小學美術-卵石動物造型教學設計學情分析教材分析課后反思

《卵石動物造型》教學設計教學內(nèi)容：人美版三年級下冊第15課。教學目標：1、能根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學生的想象能力、分析能力和造型能力。

3、啟發(fā)學生創(chuàng)新設計，豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。教學重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。教學難點：卵石的造型與設色。教學材料：卵石、記號筆、水彩筆、圖片、繪畫紙、多媒體課件等。教學設計：課前交流：師：聽說咱們班的同學都很聰明，我想見識一下，你們知道聰明的“聰”字怎么寫？生：左邊一個耳，右邊一個總字！師：真聰明！對！左邊一個“耳”，右上兩只“眼”,中間一張“口”,下面用上“心”。那你們想不想變得更聰明?。靠梢氤蔀橐幻斆鞯暮煤⒆?那課堂上一定要豎起耳朵仔細聽、睜大眼睛認真看、積極發(fā)言要用口,最后還要用心想一想,你們能做到嗎?生：能！師：好！上課。一、交流信息、激趣導入。1、認識卵石、了解卵石。師：看老師給大家?guī)硪蝗禾厥獾呐笥?，是誰？生：小貓。師：仔細觀察，它們是畫在什么上的？生：石頭。師：它不是普通的石頭，它叫——卵石。你的桌面上就有，伸手摸一摸、看一看，卵石有什么特點？生：很光滑！沒有棱角，很圓潤。2、故事情景導入。師：關于卵石還有一段神奇的故事呢，想聽嗎？生：想！師：有一天一個邪惡的女巫來到森林，她想讓所有的小動物們都臣服于她的統(tǒng)治，可小動物們不答應，于是女巫一氣之下，把所有的動物們變成了卵石。過了很久，有一群可愛的小朋友來到了這里，它們撿了很多卵石帶回家，無意之中發(fā)現(xiàn)這些卵石的形狀很像某些小動物，所以他們在卵石上把小動物畫了出來。結果神奇的事情發(fā)生了，小動物們瞬間變活了。原來，只要按照卵石的形狀把動物畫出來，才能破解女巫的魔法。同學們，愿不愿意幫助鎖在卵石里的小動物呀。生：愿意！師：看來同學們真是善良的好孩子，今天我們就一起來解救小動物！一起學習《卵石動物造型》。（板書課題）二、師生參與，創(chuàng)作實踐。1、看一看（1）觀察、分析大自然中各種動物的特點。師：讓我們一起去動物世界看看吧?。úシ耪n件）說一說，你最喜歡什么動物？它有什么特點？生：熊貓（身體胖胖的，只有黑白兩色）、獅子（兇猛威武）、松鼠（有一條大大地尾巴）······（2）欣賞課本圖片，初步感受卵石動物造型的美。師：下面我們來看看小朋友們畫在石頭上的動物吧，打開課本34頁第15課。（課件逐一展示）2、想一想（1）小組交流：它讓你聯(lián)想到了什么動物？師：你也趕緊從桌上挑選出一塊你最喜歡的卵石，小組交流：它讓你聯(lián)想到了什么動物？（2）引導學生觀察卵石外形，展開想象。師：我來考考你們的想象力，看課件中的卵石，你覺得像是哪個小動物被困在里面呢？生：獅子、北極熊、猴子······師：看看老師想到了什么？（出示課件：熊貓）（3）分析如何巧妙地利用了卵石的外形。教師示范平常畫簡筆畫畫法，找一名同學到黑板前來嘗試怎么畫到卵石上。師：同學們，他畫的非常形象、逼真，可是你發(fā)現(xiàn)哪里不合適了嗎？生，他畫的太小了；沒有利用卵石的外形······師：同學們給你提出的意見太好了！我們以來改正一下吧！（課件演示卵石上的勾線技巧）師：如果老師把這塊卵石轉(zhuǎn)動一下方向，變換了角度，你覺得又想象到了什么動物？生：蝸牛、兔子、刺猬······教師示范松鼠畫法，加深如何巧妙利用卵石的外形。3、說一說師：怎樣更好的設計出動物造型呢？老師帶來了四組圖片，分發(fā)給各個小組，集體討論這些卵石動物的造型有什么特點？生：我們小組的動物是獅子，我發(fā)現(xiàn)它是一頭公獅子，作品只突出了頭部，夸大了頭發(fā)的造型······（師總結創(chuàng)作卵石動物造型的方法有：夸張、簡化、變形、添加）4、賞一賞（1）欣賞老師創(chuàng)作卵石動物畫步驟。師：學習了那么多的方法，想不想看看老師是怎么設計作品的？生：想！教師利用投影儀示范畫法步驟，邊講解注意事項。（2）欣賞其他學生作品。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望）師：看完了老師的作品，想不想看看別的班同學們的作品？生：太好了！（課件展示學生作品）5、畫一畫師：請同學們根據(jù)卵石不同的形狀進行大膽地創(chuàng)作，運用多種造型方法，涂上顏色，相信經(jīng)過這樣的設計，這件作品肯定會很漂亮。（學生作業(yè)，教師巡視指導，播放輕音樂。）三、展示交流、評價作品。師：有請各位小組長帶著你們組的作品，到前面來介紹給大家。生：我們組的卵石動物有刺猬、熊貓、兔子······師：畫的太棒了！你能不能給它們創(chuàng)編一個小故事呀？生：熊貓要過生日了，其他小動物正商量計劃呢！師：說得真好！謝謝你，請回到座位。老師發(fā)現(xiàn)了一只小刺猬還是立體的呢，這是誰的作品？能起來說一說你對自己的作品的想法嗎？生：我覺得自己巧妙地利用了卵石的外形，作品的顏色很豐富，但還有許多要改進的地方。師：其他同學有更好的意見嗎？生：如果他能運用夸張的方法突出刺猬的刺，作品會更生動！生：他也可以運用添加花紋的方法！師：同學們提出的建議都特別棒！這位同學接受嗎？生：接受，太感謝大家了，我一定更好的改進創(chuàng)作方法。師:今天大家的作品都很豐富，都能巧妙的利用了卵石的外形進行創(chuàng)作，而且解救了這么多的小動物，它們非常感謝你們！給自己鼓掌一下！生:鼓掌······四、拓展延伸、審美深化。師：你知道卵石除了畫動物造型，還能畫什么呢？生：畫風景、植物、人物······師：同學們的想象力真豐富?。。ㄕn件展示各類卵石造型作品：人物繪畫、印章、雕刻藝術、紀念品······）師：一塊小小的卵石竟有這么大的用途、這么大的魅力?。ㄐ蕾p音樂）同學們！你們就像一塊小石頭，但要做一塊閃閃發(fā)光的石頭！在未來的十年、二十年后，你們一定會大有作為，成為國家的棟梁之才！能不能做得到？生：能！師：好，下課！學情分析這節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡段兒童想象思維比較活躍，不受約束，善于自由、大膽地表達自己的想法。本階段設計·應用學習領域的內(nèi)容為學生開始嘗試從形狀和用途的關系認識設計與造型，它們不僅需要了解設計作品的“形”與“用”，還要形成自身的創(chuàng)意及構想，并進行有目的的制作和表達。學生身邊的卵石各種各樣，他們搜集卵石的過程本身就是一次對造型的考驗，在卵石上進行動物造型有一定難度，在對卵石的造型進行聯(lián)想的時候，難免思路會受卵石外形的局限，或者想到了喜歡的動物形象但畫不出來。因此，教師應進行搜集大量圖片供學生賞析，學生在欣賞、質(zhì)疑、探究、實踐的過程中可以學習多種卵石動物造型的制作方法。同時，教師應進行必要的示范演示，使學生學會設計制作卵石畫的方法，進而激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學效果本節(jié)課是設計·應用課，教師引導學生通過多種手法進行卵石造型的設計。在設計、制作中，鼓勵學生大膽地想象，并表達自己的創(chuàng)意。導入部分我出示帶來的一群特殊朋友，提了一個問題：它是畫在什么上的？讓學生初步了解卵石與普通石頭的不同之處，隨后又講了一段故事，大大地引起了學生的興趣。我在這節(jié)課中只是交給學生一些簡單的構圖方法，主要是培養(yǎng)學生綜合學習能力，創(chuàng)造精神和想象力。學生在整個課堂中，都十分活躍，把一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了。當然，課堂上還是出現(xiàn)了一些問題，比如學生的石頭有的顏色很深，涂色效果不明顯。在今后的教學中我要在課前準備時就提醒孩子一些他們預計不到的困難，事先給他們提示，避免在課堂上出現(xiàn)傷了孩子學習的積極性，體會不到成功的喜悅。由于這些作品不好保管，我把學生的作品都用相機拍好相片，存在電腦中，作為學生成長中的一個小足跡?？偨Y本課最主要的問題還是學生的構思不夠新穎，大部分同學都是參照書本中小動物的形象把它照著畫下來的，只有個別孩子有自己獨特的想法并畫出來的。但是，在自己的作品沒辦法達到自己理想的程度的時候?qū)W生會表現(xiàn)出非常大的失敗感，這個時候老師的適當幫助能馬上讓孩子情緒一下子提起來，老師只要幫助學生畫一筆點睛之筆就可以了，不能包辦太多。往往有時候能力差的孩子老師幫了太多其他學生都會說那是老師的作品，不稀奇，非常打擊孩子的自信心。所以老師的幫助要適可而止，不要剝奪了孩子應有的權利。整堂課效果很好，課堂氣氛活躍，學生學習態(tài)度積極認真，達到預期效果。教材分析《卵石動物造型》這一課屬于新課程中的設計·應用學習內(nèi)容中的立體構成。本課在編寫中，注重教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，關注環(huán)境和生態(tài)，突出應用性、審美性和趣味性，力求使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。本課旨在巧妙利用卵石的外形特點進行動物形象的聯(lián)想，用隨形、組合、裝飾等手法，設計制作出美觀可愛的卵石動物造型作品，提高學生對適形圖案的繪畫能力，并從中體驗設計和制作活動的樂趣?！八伎寂c討論”欄目巧妙地將本課學生容易出現(xiàn)的問題用文字的形式引起師生注意，然后在對教材中的第二個問題“本課中的作品是怎樣巧妙利用卵石的外形特點進行創(chuàng)作的”進行深入討論。教材中的兩組照片展示了幾名學生正在研究、評價各種卵石動物的造型，從而引導學生重點探究卵石畫創(chuàng)作的方法以及卵石畫的裝飾手法，鼓勵學生大膽構思、精心繪制，并能夠耐心調(diào)整畫面。評測練習根據(jù)卵石不同的形狀進行大膽地創(chuàng)作，運用多種造型方法，并涂上漂亮的顏色。課后反思一、探究——打開想象的空間如何上好《卵石動物造型》一課呢？我課前反復思考，決定在導入時候先讓學生聽有趣的故事，然后，我出示漂亮卵石動物畫，引導學生從對卵石的好奇到認識，學生通過老師的設問及描述繪畫卵石畫的語言中，體會到一種事物只要從不同角度去觀察它、分析它，就會有新的發(fā)現(xiàn)。這樣調(diào)動了學生想要往卵石上畫畫的迫切心情。二、發(fā)現(xiàn)——捕捉思維的火花

通過與學生對話，進行下一步探究發(fā)現(xiàn)，學生講出卵石滑滑的、圓圓的……從學生思維火花中，從教者以自己文化素養(yǎng)、應變機智、、以及善于從許多思路里捕捉到最有價值的、最有代表性的、最有意義的問題是個考驗。也是教材改革對教者的基本要求更是教師必備的素質(zhì)。我講解中出示幾種不同外形不同種小動物的卵石畫，學生心中就有了向卵石上可以畫不同動物的概念。我又出示一塊卵石，問學生象什么動物外形，有的說像刺猬，有的說像大象，有的說像蝸牛……更有甚者，一位小學生說像俯身遠望的猴子。我因勢利導把課堂內(nèi)容引向更廣空間：教材作品可分為以動物頭部形式表現(xiàn)的，以動物蜷曲狀形式表現(xiàn)的等等方法。三、創(chuàng)造——開掘智慧的潛能在調(diào)動起學生探究欲同時，我將以手中卵石演示給學生看，如何構思，其實，這石頭像好幾種小動物，就以蛇為例來設計，；如何構圖，從分利用石材及外形；最后涂色裝飾就可以了。這時候，我對學生說：“你們手里的卵石也會畫成更有趣的動物么？你們試試看?！边@樣，啟發(fā)了學生思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！苯處熤灰朴诎盐諏W生創(chuàng)造思維能力的契機，就能使學生不斷迸發(fā)出“創(chuàng)造火花”?！耙皇て鹎永恕?。學生通過一系列有趣活動，積極探討，以情激趣，智慧火花總會培養(yǎng)出的，這時候，再讓學生在卵石上創(chuàng)作動物，就會水到渠成。本課拓展部分，在卵石上還可以設計什么呢？學生說風景、人物……這樣拓展了學生想象空間，拓展了學生思維空間。學生在教學過程中始終表現(xiàn)很積極，很投入，對于在卵石上進行動物造型也掌握比較好，只是由于第一次嘗試緣故，學生經(jīng)驗不足，導致形象稍微模糊了些，我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，重要的是學生在畫卵石動物畫過程中，得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。課標分析《卵石動物造型》這一課的教學設計，從一開始的教學內(nèi)容與教學目標上就抓住新課程標準的要求，注重培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)美的能力；即一步提高學生對適合圖案的實際應用能力。同時還注意了學生團體協(xié)作精神和小組合作學習方法的培養(yǎng)；最終目的是在通過本課的學習激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。設計、應用學習領域是一個操作實踐性很強的學習領域，操作實踐