-學(xué)年度人教版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表實(shí)用文檔

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)工作以新課程新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童對(duì)語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語文的素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型，探究性，合作型的創(chuàng)新人才。五年級(jí)學(xué)生思維較為活躍，已有一定的學(xué)習(xí)語文的能力和良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。具體來講，班上部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上自覺性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí)，知識(shí)較面廣，上課發(fā)言積極；書寫也較整潔漂亮；當(dāng)然在書寫習(xí)慣上較差的學(xué)生也有。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)寫作的能力，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。二、教材分析：（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。順次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近偉人。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部份，各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部份。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和練習(xí)性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文以后編排了“積累。應(yīng)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（二）、教材的主要特點(diǎn)

專題組元的角度更加靈活多樣。

加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀課文與略讀課文的整合；單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo):（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。（二）閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。（三）口語交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。（四）習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。六、教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注102.12－02.17草原2*絲綢之路13、白楊24、*把鐵路修到拉薩去27202.20－02.24口語交際.習(xí)作一2回顧

拓展一2第一單元測評(píng)37302.27－03.035、古詩詞三首36、冬陽童年駱駝隊(duì)27、*祖父的園子27403.06－03.10童年的發(fā)現(xiàn)29、*兒童詩兩首2口語交際.習(xí)作二37503.13－03.17回顧

拓展二2第二單元測評(píng)3楊氏之子27603.20－03.2411、晏子使楚3*半截蠟燭213、*打27703.27－04.01口語交際.習(xí)作三3回顧

拓展三2第三單元測評(píng)386天804.05－04.0714、再見了，親人215、*金色的魚鉤116、橋25清明節(jié)3天904.10－04.1417、*夢想的力量1口語交際.習(xí)作四2回顧

拓展四1第四單元測評(píng)371004.17－04.2118、將相和219、草船借箭2*景陽岡221、*猴王出世171104.24－04.28口語交際.習(xí)作五3回顧

拓展五1第五單元測評(píng)371205.02－05.05信息傳遞改變著我們的生活2利用信息，寫簡單的研究報(bào)告122、人物描寫一組25勞動(dòng)節(jié)4天1305.08－05.1223、*刷子李124、*金錢的魔力2口語交際.習(xí)作七3機(jī)動(dòng)171405.15－05.19回顧

拓展七2第七單元測評(píng)325、自己的花是讓別人看的271505.22－05.2725、自己的花是讓別人看的126、威尼斯的小艇327、*與象共舞228、*彩色的非洲286天1605.31－06.02口語交際.習(xí)作八4端午節(jié)3天1706.05－06.09回顧

拓展八（機(jī)動(dòng)）71806.12－06.16總復(fù)習(xí)71906.19－06.23總復(fù)習(xí)72006.26－07.01期末考試教導(dǎo)處檢查部編人教版殷店小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生32人。他們對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。他們具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際及習(xí)作能力。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差，不能按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育。教材分析：全冊(cè)課本共安排了8個(gè)單元，。依次是：對(duì)花鳥的愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明文、父母之愛、景物的動(dòng)靜態(tài)美、書山有路勤為徑。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8篇習(xí)作、7個(gè)語文園地。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，識(shí)字、詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。3.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。6.留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。7.在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。8.在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。9.能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)字220個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。3.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。4.閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。5.能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。2.留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。3.在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。4.在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。五、主要措施：1.了解和正確地對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。2.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3.

精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。4.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。5.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。6.教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。7.隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。8.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。9.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留心觀察身邊的事物，培養(yǎng)寫作的興趣。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。六、2021-2學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求及重難點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次第一單元對(duì)花鳥的愛白鷺2.落花生3.桂花雨4*珍珠鳥口語交際習(xí)作一語文園地一1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.具體事物，領(lǐng)悟人和動(dòng)物和諧相處的美好境界。重點(diǎn)：通過對(duì)《落花生》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得課文蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。難點(diǎn)：1.正確流利有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，書寫習(xí)作，練習(xí)修改自己的習(xí)作。16鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文自然景觀的描寫，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。1-2第二我愛閱讀5搭石6將相和7什么比獵豹的速度更快8、冀中地道戰(zhàn)口語交際習(xí)作二語文園地二1.正確讀寫生字、新詞，結(jié)合課文理解詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)：理清文章的思路，感受人物形象，體會(huì)人物各自美好的品質(zhì)。難點(diǎn)：了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。161.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)作者情懷。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，感受人物的美好品質(zhì)。3.借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀、愛上閱讀。4.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。3-4第三單元學(xué)習(xí)民間故事9獵人海力布10牛郎織女（一）11*牛郎織女(二)口語交際習(xí)作三語文園地三學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞。聯(lián)系上下文、生活實(shí)踐理解詞語。正確、流利地、朗讀課文，理清故事中的人物及其關(guān)系。3.知道人們對(duì)自由、幸福的追求是美好的，進(jìn)而了解民間故事流傳的原因。重點(diǎn)：抓住文中描寫人物言行的詞語體會(huì)海力布熱心助人舍己救人的品質(zhì)。難點(diǎn)：通過想象鵲橋相會(huì)的美好，感受故事中蘊(yùn)藏的情感.16引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。.通過比較閱讀，感受觀察與發(fā)現(xiàn)的重要性。分角色朗讀，體會(huì)人物的心情，讀出人物的語氣。了解民間故事流傳的原因。.4.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流。5-7第四單元熱愛祖國12古詩三首13少年中國說(節(jié)選)14圓明園的毀滅15小島習(xí)作四語文園地四1．學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，能借助字典，聯(lián)系上下文讀懂詞句的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦默寫、三首古詩詞，3.感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。重點(diǎn)：體會(huì)作者是通過哪些景物和事物表達(dá)情感的。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解圓明園的過去和毀滅經(jīng)過，增強(qiáng)愛國意識(shí)。12一邊讀，一邊感知故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)感知詩詞大意及詩人所表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。4.指導(dǎo)學(xué)生仿寫習(xí)作。7-8期中復(fù)習(xí)及檢測9第五單元學(xué)習(xí)說明文16太陽17松鼠習(xí)作例文鯨習(xí)作五學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞。聯(lián)系上下文、生活實(shí)踐理解詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法及其運(yùn)用。8抓住重點(diǎn)詞句分析松鼠、鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。5舉例說明幾種說明方法的運(yùn)用。10第六單元父母之愛18慈母情深19父愛之舟20*“精彩極了”和“糟糕透了”口語交際習(xí)作六語文園地六1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，并注意積累。2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)：感悟父母之愛，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。重點(diǎn)：領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。16能抓住文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解。同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。3.本次口語交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人，站在他人的角度安慰人。11-12第七景物的動(dòng)靜態(tài)美21古詩詞三首22四季之美23鳥的天堂24*月跡習(xí)作七語文園地七1、學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞，結(jié)合上下寫文理解詞語。2、能正確、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的意境，詩人的愁。3.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間的變化順序，描寫四季的美。重點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。14利用課件幫助學(xué)生理解課文。引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。交流寫作的體會(huì)，并嘗試用修改符號(hào)修改習(xí)作。4.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。13-14第八單元書山有路勤為徑25古人談讀書26憶讀書27*我的“長生果”口語交際習(xí)作八語文園地八1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。重點(diǎn)：體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度并對(duì)自己的方法和態(tài)度有所啟發(fā)。難點(diǎn)：整體感知作品內(nèi)容，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。16默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、學(xué)會(huì)分類。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力。4.誦讀名言，背誦古詩15-1617周-----結(jié)束期末復(fù)習(xí)迎接考試五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

——李姣娓一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生52人，其中男生24人，女生28人。絕大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定，個(gè)別同學(xué)的成績不很理想，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo):

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。

2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。

（四）習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。

五、教學(xué)時(shí)間安排：周次日期具體內(nèi)容周課時(shí)備注1教師開會(huì)學(xué)生報(bào)到、領(lǐng)書。1、草原222、*絲綢之路13、白楊24、*把鐵路修到拉薩去13口語交際.習(xí)作一4回顧

拓展一2645、古詩詞三首