團體心理問的基本知識

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦團體心理問的基本知識總論：團體心理問的基本知識

1、啥是團體？其普通特征怎么？

答：團體是指兩個人以上彼此之間有互動關系的組合。這樣解釋，團體一詞實與社會團體同義。按社會團體，普通具有四個特征：（1）團體內(nèi)各成員間彼此覺知其存在，由于成員間的交感互動而生隸屬感與依靠心。（2）團體雖集個體而成，但其本身仍為實在體，其既有之去留而存廢。（3）團體的維護賴于團體規(guī)范與成員們的共同利益與興趣；（4）團體是一種組織；組織有其追求的目標。團體之能維系有賴于團體目標與個人目標一致。

2、啥是團體心理問？

答：團體心理問是相對一對一的個體心理問而言的。顧名思義，它是一種在團體情境下提供心理幫助與指導的一種問形式，即由問員依照求詢者咨詢題的相似性或求詢者自發(fā)，組成課題小組，經(jīng)過共同商討、訓練、引導，解決成員共同的進展或共有的心理咨詢題。團體心理問既是一種有效的心理治療，也是一種有效的教育活動。團體心理問也稱作團體諮商。

3、團體心理問有哪些特點和優(yōu)勢？

答：團體心理問與個體心理問最大的區(qū)不在于求詢者對自個兒咨詢題的認識、解決是在團體中經(jīng)過成員間的交流，相互作用，相互妨礙來實現(xiàn)的。具體而言，有四大特點：團體問感染力強，妨礙廣泛。這是因為群體的互動作用促進了信息的傳遞和自主性的激發(fā)；團體問效率高，省時省力；團體問效果容易鞏固。GeraldCorey指出：“團體問的基本原理是它提供了一種日子經(jīng)驗，參加者能將之應用于日常與他人的互動中”，也算是講，團體問制造了一具類似真實的社會日子情境，增強了實踐作用，也拉近了問與日子的距離，使得問較易浮現(xiàn)成果而成果也較易遷移到日常日子中；特殊適用于人際關系習慣別良的人。

4、學校團體心理問有啥優(yōu)點？

答：道寧（L.N.Downing）將學校團體心理問的優(yōu)點概括為12條：（1）讓學生了解同時體驗到自個兒是被其他學生支持的；（2）讓每一具學生可以從與不人的相互關系中找出自個兒的利益，學生將能夠得到單獨與問員接觸所別能得到的利益；（3）鑒不需要特殊予以援助的學生；（4）增進個不的問；（5）有益于進展社會性；（6）能夠提供治療效果、洞察以及更好的習慣；（7）使問員能夠與更多的學生接觸；（8）能夠使學生獲得安全感，加強信心；（9）提供接近問員的機遇；（10）綜合各種教育經(jīng)驗以獲得最大的利益；（11）松弛學生的緊張和別安；（12）問員和教師的工作將更加有效。

5、團體心理問的目標是啥？

答：團體心理問的終極目標是自我實現(xiàn)、自我認識和促進自我成長。普通目標可概括為六條：（1）經(jīng)過自我探究的過程幫助成員認識自個兒、了解自個兒、接納自個兒，使他們

可以對自我有更適當?shù)目捶?；?）經(jīng)過與其他成員的溝通交流，學習社交技巧和進展人際關系的能力，學會信任他人；（3）幫助成員培養(yǎng)責任感，關懷而敏銳地察覺特人的感覺和需要，更善于明白他人；（4）培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感，從而更有安全感，更有信心面對日子中的挑戰(zhàn)；（5）增進成員獨立自主、自個兒解決咨詢題和抉擇的能力，探究和發(fā)覺一些可行而有效的途徑來處理日子中普通進展性咨詢題，解決沖突矛盾；（6）幫助成員澄清個人的價值觀，協(xié)助他們作出評估，并作出修正和改進。

6、團體心理問有那些類型？

答：依據(jù)別同的標準，團體心理問可分為多種類型。如依據(jù)理論依照的別同可分為精神分析團體問、行為主義團體問、認知—行為團體問和會心團體問等；依據(jù)問遵循的模式及目標的別同可分為進展性團體問、訓練性團體問和治療性團體問等；依據(jù)打算程度的別同可分為結構式團體問和非結構式團體問；依據(jù)參加者的固定程度的別同可分為開放式團體問和封閉式團體問；依據(jù)問員在問中作用大小的別同可分為指導性團體問和非指導性團體問；依據(jù)團體成員的背景相似程度別同可分為同質團體問和異質團體問等等。

7、啥是進展性團體心理問？

答：進展性團體心理問是基于如此的認識，人的心理素養(yǎng)和能力是一具別斷進展的過程，在人一輩子成長過程中，每個人在心理方面都會別斷遇到困難，假如克服一些別可幸免的困難，人便獲得心智成長。所以，進展性團體心理問的要緊目的是經(jīng)過團體成員的主動參與，表達自個兒從而找到大伙兒共同的興趣與目標，再在此基礎上經(jīng)過交流、體驗和反思，得到心智的進展，重點放在自我成長與自我完善。

8、為啥講進展性團體心理問尤其適宜于在大學生中開展？

答：這是因為大學生的年齡時期正好處在心理進展的關鍵階段，大學生中存在的心理咨詢題絕大多數(shù)基本上進展性的咨詢題，再加上大學生過的是集體日子，便于聚攏，因此進展性團體心理問尤其適宜于在大學生中開展。

9、進展性團體心理問有哪些形式和辦法？

答：進展性團體心理問的形式有多種：自我探究團體、生涯進展及規(guī)劃團體、人際關系團體、兩性溝通成長工作坊、自我成長團體等等；辦法也有多種：團體討論、難題解決方法、角群扮演、行為訓練、團體游戲、各種習作與活動、演說會、報告會、參觀拜訪、影視欣賞等等。普通依照團體問的目標和參加對象情境的別同而別同。

10、團體心理問活動的組織實施普通有哪些程序？

答：普通分五個時期：（1）確定活動的目標及活動名稱；（2）設計具體的活動方案及程序；（3）甄選團體成員組成團體；（4）實施活動打算；（5）對活動的結果總結評估。

11、怎么制定好團體心理問的活動打算？

答：制定好活動打算最重要的是必須充分思考以下咨詢題：（1）為啥要組織這次活動？（2）這次活動的要緊目標（普通目標和特別目標）是啥？（3）是否需要指導者？假如需要，活動的指導者和協(xié)同指導者是誰？他們的基本經(jīng)驗和背景是否合適？（4）怎么樣達到團體目標？采納哪些辦法？（5）指導者的功能和地位是啥？他的作用怎么發(fā)揮？發(fā)揮到啥程度？（6）誰能夠參加團體？怎么招募和挑選成員？（7）活動過程中也許浮現(xiàn)哪些咨詢題？怎么解決？（8）活動在哪里舉行？時刻多長？集中式依然持續(xù)式？（9）怎么評估活動的效果？用哪些辦法和工具？

12、怎么對團體心理問的效果舉行評估？

答：評估分為三類：過程性評估，總結性評估和追蹤性評估。團體心理問舉行過程中所做的評估稱為過程性評估，要緊是經(jīng)過觀看、咨詢卷等方式，了解成員在團體內(nèi)的表現(xiàn)和團體特征，以決定團體應該終結依然應該連續(xù)?？偨Y性評估是指在團體結束時所做的評估，常采納團體指導者事先設計好的評估表或事先選定的測驗等，在團體結束時讓團體成員填寫，然后舉行分析，了解團體成員對團體的中意程度，對團體活動的看法，團體感覺及行為變化狀況，以便懂者客觀評定團體心理問的成果，以便今后改進工作。追蹤性評估指團體結束后三個月至兩年內(nèi)舉行的評估，目的是了解團體效果能否持續(xù)，是否對團體成員本人或其社會環(huán)境產(chǎn)生有利或別利作用，并且也觀看團體成員是否有中意的改變；有咨詢卷法、會談法、觀看法、測驗法等多種辦法。

13、和團體心理問有關的部分概念：

團體感（Groupfeeling）：指個人情愿參與團體活動，情愿與團體中成員接近交往，關懷團體利益，并自以成為團體一分子為榮的心理傾向。

團體感染（Groupcontagion）：團體中部分成員的情緒非?？斓貍魅镜狡渌砍蓡T的現(xiàn)象。

團體接納（Groupacceptance）：指團體中的多數(shù)成員對某一成員（或新成員）的角群或身份表示認可與支持的情形。

團體氣氛（Groupatmosphere）：指在面對面團體的情境中，團體成員所表現(xiàn)出來的感情與態(tài)度。團體成員間感情與態(tài)度的形成，緣故并別明顯，惟由之進展而成的團體氣氛，其和諧與否對團體成員們有非常大的妨礙。

團體意識（Groupconsclousness）:1、指個人在處理自個兒的事務時也思考到團體中其他人或整個團體利益的心理狀態(tài)；2、指個體意識到自個兒是團體中的一分子，即隸屬感。

團體經(jīng)驗（Groupexperiment）:1、泛指與團體活動所獲得的一切經(jīng)驗；2、特指在團體問中經(jīng)由與不人互動所得的有利于個體自我成長的一切經(jīng)驗。

團體認同（Groupidentification）:1、指個人自覺屬于團體中一分子的隸屬感，而且在心理上分享團體榮譽、分擔團體責任并在個人行為上實踐團體的規(guī)范與標準；2、指個體自覺其所持態(tài)度與價值觀與其所親和之團體在心理上趨于一致的傾向。

團體歷程（Groupprocess）:1、指經(jīng)由怨天尤人活動以達到預定目標的歷程；

2、只經(jīng)由團體合作解決咨詢題的歷程。

團體治療法（Grouptherapy）:心理治療的一種方式。其特征是同一時刻內(nèi)對數(shù)個案主舉行治療。團體治療法的目的并非不過為了時刻經(jīng)濟，而要緊在于利用由數(shù)人形成的社會情境，幫助案主從認識不人與了解自個兒的過程中，學到解決有關日子咨詢題的能力。

團體輔導（Groupguibance）:指由一位輔導員并且對多位受輔導者實施的輔導。團體輔導與團體心理問涵義相似，但兩者之間有三點差異：(1)團體輔導重在平時教學，團體心理問偏于暫時習慣困難的學生；(2)對改變學生的態(tài)度而言，團體輔導的效果是教育性的，是間接的，團體心理問的效果是治療性的、直截了當?shù)模?3)團體輔導通常以學生的原屬班級為基礎,團體心理問則是另外組合的小團體.

團體統(tǒng)合(Groupintegration):1、指經(jīng)由團體討論，集思廣益，使團體成員在認知與情緒上達于共識統(tǒng)合的歷程。2、指經(jīng)由彼此互動、溝通、調試、適、明白，使全體成員對團體規(guī)范與團體目標認同的歷程。

成長動機（Groethmotivation）:按人本心理學家馬斯洛