初中音樂(lè)人音版七年級(jí)下冊(cè)（2013）-第二單元 影視金曲-《☆辛德勒的名單》教學(xué)設(shè)計(jì)

《辛德勒的名單》【課型】欣賞課【課時(shí)】一課時(shí)【年級(jí)】七年級(jí)【教學(xué)內(nèi)容】《辛德勒的名單》主題音樂(lè)賞析（內(nèi)容源于人音版教材七年級(jí)（下）第二單元“影視金曲”《辛德勒的名單》一課）【教學(xué)目標(biāo)】1.了解主題音樂(lè)在影片中的地位、特點(diǎn)、功能，體驗(yàn)主題音樂(lè)對(duì)畫(huà)面的烘托、表意。2.感知《辛德勒名單》主題音樂(lè)的兩大主要表現(xiàn)手法：大跳的音程和旋律的級(jí)進(jìn)，從中體會(huì)這兩種方法所產(chǎn)生的跌宕起伏的旋律特征和豐富細(xì)膩的內(nèi)在情感，獲得深刻的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前熱身體驗(yàn)牛皮筋的張力師生一起慢慢地把牛皮筋拉到最長(zhǎng)。師：觀察學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，響起單音旋律3---，5---，1---師生：一起唱：=1\*GB3①3---，5---，1---=2\*GB3②設(shè)計(jì)意圖：感受牛皮筋的張力與音樂(lè)樂(lè)句的內(nèi)在關(guān)系。初步體驗(yàn)主題音樂(lè)聆聽(tīng)主題音樂(lè)，用手中的牛皮筋表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)句（教師提醒學(xué)生：樂(lè)句很長(zhǎng)，所以，要拉得慢一些。）第一遍：教師帶領(lǐng)。第二遍：學(xué)生自己完成。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)音樂(lè)三次不同的音高變化師：接下來(lái)，我們來(lái)完整聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，剛才我們聽(tīng)到的那段音樂(lè)在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)三次，每一次出現(xiàn)在音區(qū)也就是音高上有變化，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，如果聽(tīng)到是剛才那段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們坐著表現(xiàn)，如果聽(tīng)到的音高了，怎么辦？（可以站起來(lái)）如果更高呢？（我們可以直接把手舉起來(lái)）如果聽(tīng)到的不是剛才那段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)。初步情感體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的初步印象及情感體驗(yàn)。(憂傷、悲痛、沉重、凄涼、哀婉......嗯，聽(tīng)起來(lái)讓人非常地揪心。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)牛皮筋，感受音樂(lè)的內(nèi)在張力、體驗(yàn)音樂(lè)的空間變化及音樂(lè)情感。三、電影簡(jiǎn)介及主題音樂(lè)認(rèn)知1.了解劇中主要人物：辛德勒、猶太人2.了解導(dǎo)演：斯皮爾伯格及其成就3.認(rèn)知主題音樂(lè)：主題音樂(lè)是電影的靈魂，是一部影視作品的核心音樂(lè)。它高度概括了影視作品的主要內(nèi)容和主題思想及情感基調(diào)，具有揭示主題或深化主題的作用。所以，通過(guò)主題音樂(lè)，我們基本上能知道電影的情感基調(diào)和主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們，隨著主題音樂(lè)一起欣賞一組《辛德勒的名單》的電影劇照，走進(jìn)電影。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音畫(huà)的結(jié)合，深刻了解電影的主要內(nèi)容，及影片灰色、沉重的情感基調(diào)。了解主題音樂(lè)與電影之間的內(nèi)在關(guān)系。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生憎愛(ài)分明，善良、正義的高尚情操。四、細(xì)品主題音樂(lè)（主題音樂(lè)的創(chuàng)作手法）細(xì)品作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作手法：方法一：下行、大跳音程=1\*GB3①學(xué)一學(xué)：認(rèn)識(shí)音程、下行音程、下行大跳音程=2\*GB3②聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，尋找旋律中的下行、大跳音程，并舉手示意=3\*GB3③找一找：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?lè)譜中找到下行、大跳音程=4\*GB3④唱一唱：有感情地演唱下行、大跳音程，并與鋼琴合作演唱。=5\*GB3⑤看一看：觀察旋律線，音樂(lè)呈現(xiàn)的怎樣的形態(tài)？高低起伏，波浪式進(jìn)行的音樂(lè)形態(tài)。跌宕起伏的旋律猶如猶太人坎坷、曲折的命運(yùn)。方法二：級(jí)進(jìn)上行或級(jí)進(jìn)下行=1\*GB3①學(xué)一學(xué)：通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)級(jí)進(jìn)上行或級(jí)進(jìn)下行=2\*GB3②找一找：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?lè)譜中快速找到級(jí)進(jìn)上行或級(jí)進(jìn)下行的旋律音=3\*GB3③唱一唱：有感情地演唱級(jí)進(jìn)上行或級(jí)進(jìn)下行的旋律音并與鋼企合作級(jí)進(jìn)上行和級(jí)進(jìn)下行的旋律，既給人希望，又讓人悲嘆！這兩種方法的運(yùn)用，音樂(lè)既跌宕起伏又非常細(xì)膩。再加上小提琴拉弦、綿長(zhǎng)的聲音，把戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下猶太人民內(nèi)心凄苦的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。設(shè)計(jì)意圖：從聆聽(tīng)到歌唱，教師試圖通過(guò)啟發(fā)、講授、范唱等多種方法幫助學(xué)生熟悉主題音樂(lè)，在反復(fù)的過(guò)程中細(xì)細(xì)品味主題音樂(lè)內(nèi)在的、豐富而又細(xì)膩的情感。五、電影片段欣賞這段主題音樂(lè)貫穿整部影片，以不同的形式反復(fù)呈現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，每次音樂(lè)呈現(xiàn)有什么不同，是如何烘托畫(huà)面的？片段一：猶太人被迫趕往猶太區(qū)我們看到很多猶太人被迫趕往猶太區(qū)，黑壓壓的一片，每個(gè)人的表情嚴(yán)肅的，凝重的。此時(shí)的音樂(lè)由加了弱音器的圓號(hào)在中低音區(qū)演奏，低沉而悲壯，作為背景音樂(lè)烘托出猶太人當(dāng)時(shí)沉重的心情。片段二：辛德勒就出工廠女工伴隨一群被救的女工緩緩走來(lái)的是由弦樂(lè)組在中低音區(qū)演奏的低沉、凄涼的音樂(lè)。師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，此刻的音樂(lè)在速度上微妙的變化？（速度稍稍變快），為什么呢？（女工獲救了，內(nèi)心有喜悅、有希望?。┑沁€有太多的猶太人生死未卜，所以音樂(lè)的情感基調(diào)沒(méi)有變化。片段三：辛德勒離開(kāi)提供電影播放時(shí)間，有興趣的同學(xué)，課后可以觀賞。片段四：片尾部分這首主題旋律完整出現(xiàn)是在影片結(jié)束的時(shí)候。畫(huà)面上，獲得自由的猶太人伴隨著歡快的猶太民歌，手挽手從地平線緩緩走來(lái)，畫(huà)面也由黑白變?yōu)椴噬?。隨后響起了小提琴演奏的完整主題音樂(lè)。那些被辛德勒拯救的猶太人及其后代，排著長(zhǎng)隊(duì)默默走向辛德勒的墓碑前，用石子向他表示敬意。音樂(lè)再現(xiàn)了飽含苦難的猶太民族的命運(yùn)，同時(shí)表達(dá)了人們對(duì)辛德勒的緬懷之情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同片段的賞析，知道電影主題音樂(lè)在一部電影中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，同時(shí)，進(jìn)一步了解音樂(lè)與畫(huà)面之間的關(guān)系，了解不管音樂(lè)怎么變化，它都強(qiáng)有力的支撐著畫(huà)面，起到一個(gè)烘托的作用。六、簡(jiǎn)介作曲家：約翰·威廉姆斯美國(guó)著名電影音樂(lè)作曲家（電影配樂(lè)大師）。他的代表作有：《辛德勒名單》、《星球大戰(zhàn)》、《外星人》、《哈利·波特》、《侏羅紀(jì)公園》、《拯救大兵瑞恩》、《人工智能》......七、其他經(jīng)典電影主題音樂(lè)欣賞在浩瀚的電影音樂(lè)世界里，有很多經(jīng)典、優(yōu)秀的主題音樂(lè)。（PPT展示）最后，你們來(lái)選聽(tīng)一首喜歡電音主題音樂(lè)，結(jié)束我們今天的音樂(lè)課！設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)同學(xué)們?cè)诮窈笥^看電影同時(shí)，能留