《軸對稱》評價反思

小學數(shù)學“科學課堂”教學評價表班級四年級教師郭春蘭課題《軸對稱》評價項目評價要素評價結(jié)果優(yōu)良中差教學目標1、知識技能目標科學、合理√2、過程與方法目標準確恰當√3、情感態(tài)度與價值觀目標切合實際√學生學習方式1、學生參與參與知識的發(fā)生、發(fā)展與形成的過程√參與的時間、空間、廣度和深度√2、通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流主動探究獲取知識√3、自我反思、監(jiān)控的意識與能力√4、與他人進行合作與交流√教師教學方式1、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生積極的求知欲、好奇心和探究的欲望√2、創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材；教學內(nèi)容設(shè)計呈現(xiàn)具有多樣性、開放性和挑戰(zhàn)性√3、面向全體學生，課堂氣氛民主、和諧，課堂活動廣泛，課堂交流充分有效√4、組織、指導(dǎo)學生積極開展自主探究、合作交流√5、充分保障學生自主探究學習的時間√6、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)√7、對學生的評價有利于學生的全面發(fā)展√課堂教學效果1、學生對知識技能的理解與掌握√2、學生有條理、清楚地表達自己的觀點√3、學生在教學活動中獲得積極的情感體驗√4、學生會用所學知識和方法提出和解決問題√5、課堂教學生動活潑，教學方法恰當有效，教學過程組織科學合理√自評在本節(jié)教學過程中我首先利用多媒體中圖形進行欣賞鋪墊。進而初步認識軸對稱圖形的特征等有關(guān)知識。

但是也有一些不足：在教學的過程中，對時間的把握不是很好；教學的語言不夠簡單。他人評價本節(jié)課，教學重難點突出，練習具有針對性。整體來說，教學效果比較好。特別是在學生動手環(huán)節(jié)方面較好。《軸對稱》教學反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學生認已有的對稱知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟悉的生活情境進行教學的，重點教學軸對稱圖形的性質(zhì)和畫法。成功之處：1.課件演示，直觀形象。在教學中，首先出示一些軸對稱圖形的圖片，讓學生觀察這些圖形有什么特點，從而引出軸對稱圖形的概念。在例1的教學中通過出示小松樹圖形，讓學生認識軸對稱圖形的對應(yīng)點，然后數(shù)一數(shù)每個對應(yīng)點到對稱軸的距離，從而發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的性質(zhì)是對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，最后通過連線對應(yīng)點，學生會發(fā)現(xiàn)對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸。在這一系列的教學中，學生通過課件的直觀演示，非常容易發(fā)現(xiàn)其中的秘密，學得也自然輕松，感興趣。2.依據(jù)性質(zhì)，學習畫法。在例2的教學中，先出示圖形的一半，讓學生獨立思考如何畫軸對稱圖形呢？也就是另一半呢？通過學生的交流討論，得出軸對稱圖形的畫法，即先定點——定出每條線段的端點；再畫對應(yīng)點——依據(jù)軸對稱圖形的性質(zhì)對應(yīng)點到對稱軸的距離相等；最后連點——依次連接每個對應(yīng)點。在軸對稱圖形的畫法中緊緊聯(lián)系軸對稱圖形的性質(zhì)，可以使學生進一步加深對性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

整節(jié)課的安排，努力貫徹“學生為主體、教師為主導(dǎo)”學生自主發(fā)展的教育原則。教師只是對概念的引入加以指導(dǎo)以及對整個教學流程加以控制，其余都讓學生自己觀察、思考；操作、聯(lián)想；討論、口述，這樣將有利于每位學生積極動腦、動手、動口、耳聞、目睹，各種器官并用，使全體學生真正成為學習活動的主人。不足之處：學生在畫軸對稱圖形時，不按照畫法去做，而是照葫蘆畫瓢按照自己的方法去畫，雖然有的同學能畫對，但是也存在個別學生出現(xiàn)錯誤的畫法。再教設(shè)計：