自學考試心理咨詢與輔導答案(夾帶)(完整版)實用資料

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心理咨詢與輔導自學考試心理咨詢與輔導答案(夾帶)（完整版）實用資料(可以直接使用，可編輯完整版實用資料，歡迎下載）第一章練習題一、單項選擇題1.心理咨詢關注的是來訪者行為方面的問題。2.心理咨詢處理的是來訪者心理矛盾。3.心理咨詢服務的對象是需要幫助的正常人。4.下列對心理咨詢中所謂的“正常人”理解有誤的是心理咨詢只能處理正常的生活困擾,對異常心理沒有幫助。5.心理咨詢談話中所謂的“個人化”是指來訪者的談話要圍繞個人體驗6.心理咨詢談話中所謂的“深入化”是指來訪者應深入挖掘內(nèi)在的心理沖突7.對心理咨詢談話中所謂的“過程化”理解有誤的是個人化就是一個將個人感受泛化到群體的過程8.以下對心理咨詢理解正確的是為了解決心理問題,來訪者必須面對自己不愿面對的痛苦9.下列哪一項能夠較深入地體現(xiàn)咨詢的目的和來訪者探討問題背后的原因l0.與心理治療有關的歷史發(fā)展線索是精神分析學派11.卞列對心理咨詢和治療的助人關系理解有誤的是對助人關系的基本內(nèi)涵不存在學派間的區(qū)別l2.下列對心理咨詢和治療的助人性質(zhì)和目標理解有誤的是總體目標都是解決當事人的現(xiàn)實生活中的問題13.心理咨詢和治療在服務對象上的區(qū)別主要是心理咨詢針對的是發(fā)展性問題,心理治療針對的是障礙性問題14.心理咨詢與輔導的主要任務是治療性任務和發(fā)展性任務15.下列咨詢師與來訪者的關系中哪一個最適合咨詢關系陌生人16.下列哪種現(xiàn)象符合咨詢關系的道德性咨詢關系接受后,咨詢師和來訪者互不往來17.來訪者通過咨詢發(fā)生了改變,下列對這種改變表述正確的是來訪者是這些改變的主角18.下列對來訪者的決定權表述錯誤的是訪者有權決定是否接受咨詢但不能選擇咨詢技術19.我國心理咨詢與輔導的發(fā)展與下列哪項聯(lián)系最密切學校咨詢20.我國現(xiàn)代意義上的心理咨詢的形成與發(fā)展主要的影響者是西方心理咨詢的發(fā)展二、多項選擇題1.從社會化的角度所理解的“關系”包括A.人與個人的關系B.人與群體的關系C.人與自身的關系D.人與社會的關系2.咨詢關系的重要性在于A.是用以引發(fā)和處理重大情感和想法的主要媒介C.是影響咨詢順利進行的因素D.是保證求助者發(fā)生變化的基礎3.心理咨詢的談話特點表現(xiàn)為B.個人化C.深入化D.過程化4.下列對咨詢師在咨詢中的態(tài)度理解有誤的是A.咨詢師應該成為來訪者生活的權威B.咨詢師應該教導者的身份進行咨詢C.咨詢師應該主動幫助來訪者解決生活中的困難5.對咨詢中涉及到的“同情”理解有誤的是B.同情是咨詢的一部分c.同情可以促進咨詢的順利進行6.心理咨詢與心理治療的基本一致性體現(xiàn)在A.助人性質(zhì)B.助人目標C.助人過程D.助人方法7.心理咨詢與心理治療的相對區(qū)別體現(xiàn)在C.服務機構D.服務對象8.下列屬于治療性輔導范圍的是A.神經(jīng)性厭食B.考試焦慮9.下列屬于發(fā)展性輔導范圍的是B.自我認識偏差C.完美主義性格D.低成就動機10.對心理咨詢的主要任務理解偏頗的是A.主要面向少數(shù)人的問題B.主要是治療性問題C.以問題學生為主11.不符合咨詢關系的基本特質(zhì)是B.咨詢師應維持權威態(tài)度C.咨詢師有義務為來訪者作決定D.咨詢師與來訪者要相互依賴12.若咨詢師的能力不能勝任某項咨詢工作時,A.不得建立咨詢關系B.要將來訪者轉(zhuǎn)介l3.下列不符合咨詢關系的道德性的是A.咨詢師可以用來訪者熟悉的其他人的咨詢經(jīng)歷鼓勵來訪者B.咨詢關系接受后,應來訪者的邀請,咨詢師可以與他成為私下的朋友D.咨詢師可以在生日的時候接受來訪者的禮物l4.來訪者保密權力可那些境況下解密A.純專業(yè)領域內(nèi)的研討B(tài).需要其他協(xié)助者介入并經(jīng)來訪者同意時C.來訪者有自身危害或社會危害時15.下列對學校心理咨詢與輔導中涉及到的倫理問題理解正確的是A.在維護未成年學生的權利時,不能一味否定作為未成年學生監(jiān)護人的權力B.在學校對需要幫助的學生可以實施主動干預,而非完全自愿原則C.學校咨詢師若擔任其他工作將影響其咨詢效果16.下列對學校心理咨詢中的保密原則理解正確的是A.對學生的心理咨詢也要遵循保密原則B.作為未成年孩子監(jiān)護人的父母有一定的權力了解孩子接受咨詢的情況C.學生管理部門出于對學生的負責,也有一定的權力知道學生接受咨詢的情況17.下列對來訪者的知曉權表述錯誤的是B.咨詢師要保留那些對來訪者具有威脅性的信息D.咨詢師對來訪者問題進行分析時,要防止使來訪者感到焦慮的信息三、名詞解釋題專業(yè)溝通特權:有保密的咨詢關系中,咨詢準則允許咨詢師利用自己的專業(yè)技能和來訪者進行深入而廣泛的私人探討。四、簡答題1.什么是心理咨詢?(1心理咨詢提供的足一種心理幫助:(2心理咨詢服務的對象是需要幫助的正常人;(3心理咨詢是一個咨詢關系發(fā)展的過程;(4心理咨詢足一個獨特的專業(yè)領域。2.什么不是心理咨詢(1只在表面探討小足咨詢性談話(2只解決來訪者提出的問題小是咨詢的唯一目標(3不尊重來訪者、忽視來訪者的覺悟和能力小足咨詢的態(tài)度(4來訪者缺乏白身的領悟難以達成真正的改變3.咨詢過程中來訪者的決定權和知曉權。答:決定權:來訪者有權決定足否接受咨詢和選擇咨詢技術。來訪者有權利參與咨詢目標的確定。知曉權:咨詢帥要提供給來訪者完整、客觀和正確的信息。咨詢帥要告知來訪者相關的危險性。五、論述題’.1.論述心理咨詢足一個咨詢關系發(fā)展的過程。(1人足關系的產(chǎn)物和存在,人的1問題可以放到人與人的關系中探討。(2咨詢關系是整個咨詢過程的重要部分,是咨詢效果的必要保證。2.論述心理咨詢的專業(yè)獨特性?(1心理咨詢的理論不僅限于心理學,還包括精神醫(yī)學等學科的支持。(2心理咨詢的專業(yè)培訓與心理學專業(yè)學習不同,包括自我體驗、接受咨詢、實務訓練、實踐督導等內(nèi)容。(3心理咨詢對從業(yè)人員個人有獨特的要求。(4心理咨詢有自身非常嚴格的道德要求和專業(yè)規(guī)范或準則。3.論述心理咨詢的談話特點(1個人化(2深入化(3過程化。4.米訪肯存咨詢中是否需要同情。答適度的同情在某些情景中是有益的,但同情不等同于咨詢,其有害性表現(xiàn)在兩個方面:同情會產(chǎn)生上下級的不平等關系,會默認某些需要糾正的行為。同情會妨礙來訪者的積極改變。5.分析心理咨詢與心理治療的相對區(qū)別。(1服務對象(2助人者(3服務機構(4歷史淵源6.分析心理咨詢與心理治療的基本一致性。(1助人性質(zhì)和目標上的一致性(2助人過程和方法上的一致性(3助人關系和職業(yè)準則上的一致性7.論述治療性任務與發(fā)展性任務的關系。(1關于預防與治療、積極與消極的問題(2關于面向大多數(shù)和面向少數(shù)的問題(3關于發(fā)展心理咨詢和健康心理咨詢的區(qū)分問題(4治療性任務與發(fā)展性任務的不可分割8.分析學校心理咨詢與輔導的倫理問題。(1未成年學生和監(jiān)護人的權利(2自愿與主動干預(3角色沖突(4保密與解密(5專業(yè)能力(6與其他教育工作者的關系第二章練習題一、單項選擇題1.精神分析療法的創(chuàng)始人是弗洛伊德2.精神分析理論中影響人格形成的第一個階段是口唇期3.精神分析理論中戀父情結(jié)出現(xiàn)的階段是性器期4.精神分析理論中強調(diào)人格社會化的時期是潛伏期5.孩子爬到高處害怕跌落的焦慮屬于現(xiàn)實性焦慮6.否定的防御機制屬于防御機制中的哪種類型自戀性防御機制7.不符合阿德勒療法理念的是咨詢目標是釋放來訪者的被壓抑的罪惡感8.不符合以人為中心療法的人性觀是人只有在文化的引導下才能成長9.以人為中心療法所強調(diào)的咨詢技術是建立關系10.弱化咨詢策略與技巧,強調(diào)咨詢師個人的作用處于首位的學派是以人為中心療法11.完形療法強調(diào)的咨詢過程的焦點是來訪者現(xiàn)在的情況與經(jīng)驗12.對完形療法中的“未完成事件”的理解正確的是指未表達出來的情感13.對完形療法中的“逃避”的理解錯誤的是人們體驗了不愉快情境而從引發(fā)了逃避行為14.下列不屬于基于經(jīng)典制約原則的咨詢技術的是代幣制15.下列對行為療法的理解有誤的是強調(diào)來訪者的主體地位16.理性情緒療法中的情緒困擾均為非理性信念所致17.在具體咨詢過程中,理性情緒療法的咨詢師常用的方法是咨詢師充當有力的說服者,堅持來訪者以實際行動參與其不敢做的事l8.現(xiàn)實療法認為人的五種基本需求是生存、愛與歸屬,權力、自由、享樂19.現(xiàn)實療法認為的負責任的行為體現(xiàn)為正當、責任和現(xiàn)實20.家庭治療中所指的三角關系是由母親、父親和孩子構成的三角關系21.下列不符合敘事心理咨詢中后現(xiàn)代的現(xiàn)實觀的是真理是對個體而言是絕對的二、多項選擇題1.下列符合精神分析觀點到是A.人是消極的,是受力比多控制的B.人具有生和死的本能C.人的行為受到潛意識的控制D.人根據(jù)依據(jù)享樂和避免痛苦的原則行動2.下列對精神分析理論中的前意識描述正確的是A.個體在一般情況下不能意識到D.個體在努力索后能夠回憶起來的經(jīng)驗3.下列對精神分析理論中的自我描述正確的是B.遵守“現(xiàn)實原則”C.能夠調(diào)節(jié)自我和超我的矛盾4.下列屬于幼稚性防御機制的有C.幻想D.軀體化5.屬于成熟性防御機制的有A升華B.理智化C.幽默6.精神分析的咨詢目標是A.使個體的潛意識被意識到C.使自我的力量得到增強7.阿德勒療法的人性觀是B.人是生活的創(chuàng)造者C.人的本質(zhì)是社會的D.來訪者的問題屬于在成長中受到了挫折8.下列屬于阿德勒療法的主要概念的是A自卑情結(jié)B追求優(yōu)越C生活風格9.下列屬于以人為中心療法的主要概念的是A.機體智慧B.自我概念10.以人為中心療法所強調(diào)的咨詢師的態(tài)度是B.真誠一致C.無條件的積極關注D.準確的共情11.完形療法的人性觀是B.社會教化使人壓抑和否認自己的需求C人要接受自己的本然狀態(tài)D.人類有追求自身思想與行為完整與統(tǒng)一的趨向12.咨詢中不強調(diào)技術的有B.以人為中心療法C.完形療法13.屬于完形療法中練習技術的是A空椅技術B家庭作業(yè)D角色扮演14.基于操作性制約原則的咨詢技術有A行為塑造法B行為消退法15.下列符合理性情緒療法的人性觀的是B.不良情緒由不合理思維引發(fā)C.情緒困擾由不合理信念的語言內(nèi)化形成D.非理性信念的最大特征是不客觀16.下列屬于理性情緒療法的認知技術的是A閱讀治療D新的自我陳述17.下列符合現(xiàn)實療法的人性觀的是A每個人都有一種健康的力量和成長的力量B人的行為是自我決定的18.家庭治療中所強調(diào)的家庭次系統(tǒng)包括B.配偶次系統(tǒng)C.親子次系統(tǒng)D.手足次系統(tǒng)19.下列對心理劇表述錯誤的是A來訪者是“主角”,咨詢師是“導演”C日常生活中的行動與劇場中的演出是平行的D咨詢的過程是一系列角色扮演的歷程20.下列能夠體現(xiàn)游戲咨詢的效果的是A.自發(fā)性游戲增加B.特定情緒表達游戲增加C.關系性游戲增加21.下列符合社會建構主義理論的假設的是A對現(xiàn)存的知識持批判態(tài)度C知識2是通過社會過程建構的22.下列對焦點解決短期心理咨詢的目標性質(zhì)表述正確的是B.咨詢確定的目標是來訪者認為的目標C.咨詢確定的目標是具體的三、名詞解釋題1.潛意識、前意識、意識:精神分析理論的觀點。潛意識:個體無法感知、不能意識到的精神活動。前意識:個體雖然當時意識不到,但可在集中注意、努力思索后同憶起來的那部分經(jīng)驗。意識:個體可以覺察到的心理活動。2.本我、自我和超我:精神分析理論的觀點。本我:人格結(jié)構中最原始的、與生俱來的潛意識部分,非理性,受本能支配,按照“快樂原則”行事。是人格發(fā)展的動力。自我:人格結(jié)構中的意識部分,遵守“現(xiàn)實原則”。超我:社會化的產(chǎn)物,遵守“至善原則”,主要在潛意識部分。3.焦慮:精神分析理論的觀點。焦慮是由被壓抑的精神力量轉(zhuǎn)化而來的,分為三種:現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮、道德性焦慮。4.自我防御機制:精神分析理論的觀點。當個體的自我無法借助理性用直接的方法去控制焦慮時,就逐漸發(fā)展出一些習慣性的反應方式,這就是自我防御機制。5.空白屏幕:精神分析理論的觀點。精神分析中,強調(diào)咨詢師的匿名立場,防止自我表露,對移情保持中立。6.虛構目的論:阿德勒療法的觀點。人活在自己虛構的世界中,我們對現(xiàn)實的解釋以及我們賦予我們經(jīng)歷的意義比客觀現(xiàn)實更重要。7.自卑情結(jié)與追求優(yōu)越:阿德勒療法的觀點。隨著誕生而產(chǎn)生的自卑感是人成長的力量,通過追求控制和掌握來達到完美和克服自卑足人的本能。其模式有兩類:成長性模式和傷害性模式。8.生活風格:阿德勒療法的觀點。生活風格是個體為了確保自己在世界上安全和生存而選擇的抱負和目標。9.社會興趣:阿德勒療法的觀點。社會興趣是指人傾向與他人發(fā)生聯(lián)系,并愿意為社會福祉做出自己的貢獻。10.現(xiàn)象場:以人為中心療法的觀點?，F(xiàn)象場是個人特定的主觀經(jīng)驗世界。11.實現(xiàn)趨同:以人為中心療法的觀點。表現(xiàn)為充分實現(xiàn)在遺傳限度內(nèi)自己的潛能。12.機體智慧:以人為中心療法的觀點。人類個體借助機體智慧評價好壞,以符合自我實現(xiàn)趨向。13.自我概念:以人為中心療法的觀點。足自我知覺和自我評價的統(tǒng)一體。14.價值條件:以人為中心療法的觀點。社會對個體的尊重和關懷足有條件的,這種條件就包含了禮會的價值。15.未完成事件:完形療法的觀點。指未表達出來的情感,包括悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、罪惡、遺棄感等。16.逃避:完形療法的觀點。與未完成事件相關,指人們用來避免面對未完成事件、被免去體驗未完成情境所引發(fā)的不愉快情緒所使用的工具。17.品質(zhì)世界:現(xiàn)實療法的觀點。存在于大腦中的、形象的、自我感覺良好的事情,反映了個體需要得到滿足的狀況。18.行為:現(xiàn)實療法的觀點。由行動、思考、感覺和生理四個相互聯(lián)系的要素組成。19.融入:現(xiàn)實療法的觀點。是個體建立的一種有意義的雙向關系。融入關系使個體具有成功的認同。20.畫家譜圖:家庭治療的觀點。足一種將家庭現(xiàn)實結(jié)果和關系直觀化的方法,既可以用作評估家庭,也可以作為一種治療技術。21.家庭雕塑:家庭治療的觀點。是一種非語言的經(jīng)驗性技術。方法足讓家庭成員將自己臵于一種空間上的安排,構成一個戲劇性的場面,家庭成員取各種姿態(tài)。其場面象征家庭成員對家庭關系的觀點。四、簡答題1.精神分析理論中自我防御機制的類型。答自戀性防御機制(否定、歪曲、投射,幼稚性防御機制(內(nèi)攝、退行、幻想、退縮、軀體化,神經(jīng)性防御機制(隱抑、隔離、轉(zhuǎn)移、反向、抵消、補償、合理化、自居,成熟性防御機制(升華、理智化、幽默。2.精神分析療法中的咨詢技術的類型。答分為收集信息的技術和干預技術,前者以自由聯(lián)想為代表,后者以解釋為代表。具體有:結(jié)構化、自由聯(lián)想、解釋、夢的分析、抗拒的分析、移情的分析。3.阿德勒療法的咨詢技術.基本技術:復述、反映、猜測與假設、解釋、非言語行為、即時性、對質(zhì)、矛盾意向、創(chuàng)造意向。特別技術:澄清、自我控制、角色扮演、揭穿老套的游戲、情感開關、鼓勵、欲擒故縱、取悅、躲避問題小孩、早期記憶、家庭作業(yè)。4.完形療法神經(jīng)癥的層面.答第一層:虛偽;第二層:恐懼;第三層:僵局;第四層:內(nèi)發(fā)層;第五層:爆發(fā)層。5.完形療法的重要目標.答提升來訪者的自我覺察能力。其一,通過咨詢使來訪者對某一特定領域的覺察增強,它強調(diào)作為內(nèi)容的覺察;其二,通過咨詢使來訪者有能力在需要的時候自主而靈活地引入覺察,它強調(diào)作為過程的覺察。6.行為療法的咨詢步驟.答行為評估(準備階段;行為分析(診斷階段;行為治療(實施階段;療效評估(結(jié)束階段。7.行為療法的咨詢技術。答:(1于經(jīng)典制約原則的咨詢技術:如系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法和沖擊療法。(2基于操作性制約原則的咨詢技術:如行為塑造法、行為消退法、代幣制、自我管理法。(3基于社會學習和認知學習制約原則的咨詢技術:如示范療法、自信訓練、思維阻斷。8.理性情緒療法的咨詢步驟.答教導來訪者理解A.B.C理論;確認來訪者情緒困擾有關的非理性信念(證明階段;駁斥來訪者的非理性想法(放棄階段;協(xié)助來訪者用合理的信念來取代非理性信念(重建階段。9.現(xiàn)實療法的咨詢過程。答包括兩個主要成份:一是創(chuàng)建咨詢環(huán)境,而足實施具體步驟以引起行為改變。具體分為:建立關系、探討需要、評價行為、制定計劃、做出承諾、拒絕借口、不用懲罰、保持信心。10.心理劇的要素。答心理劇包括五個基本要素:舞臺、主角、輔角、導演和觀眾。11.游戲咨詢中玩具的選擇。答玩具的種類:模擬實物類,發(fā)泄情緒類,投射內(nèi)心世界類。312.敘事心理咨詢的基本框架。答:解構式傾聽與問話,外化與重新命名,開啟空間問話,從獨特結(jié)果開始構建故事,重新詮釋,新故事的流傳。13.焦點解決短期心理咨詢的基本理念。答事出并非一定有因,不當?shù)慕鉀Q方法常是問題所在,相信來訪者,小改變積累大變化,重新構建來訪者的問題。五、論述題1.分析阿德勒療法的咨洵過程答建立合作的咨詢關系;發(fā)掘來訪者的心理動力——分析與評價;鼓勵自我認識——通過斛釋產(chǎn)生頓悟;幫助米訪者做出新的選擇——重新定向和冉教育。2.論述以人為中心療法的有效咨詢關系的條件答兩個必要條件:來訪者自身存在并認識到自我概念上的矛盾之處;來訪者與咨詢師之間存在良好的關系。咨詢師的態(tài)度:真誠一致、無條件的積極關注、準確的共情。3.分析理性情緒療法中非理性信念及其特征答非理性信念的最大特征是不客觀。不適當?shù)乃伎挤绞接?糟糕可怕化、不能忍受化、過度概括化和自我貶低化。非理性信念最人的特點足以各種“必須”、“應該”、“一定”來要求自己和外界,4.描述理性情緒療法的咨詢技術和一般方法。認知技術:與非理性信念辯論與駁斥、認知性的家庭作業(yè)、閱讀治療、新的自我陳述、技巧訓練等。情緒技術:完全的容忍與接納、角色扮演、示范作用、強有力的白我陳述、理情想象、克服羞愧練習等。行為技術:操作制約、自我管理、系統(tǒng)脫敏、生理回饋、肌肉松弛等。在具體咨詢過程中,咨詢帥常用的方法:其一,咨詢師充當坦誠的忠告者,直接駁斥來訪者自我貶損的想法;其二,咨詢師充當有力的說服者,以鼓勵、勸誘甚至堅持來訪者以實際行動參與其不敢做的事,以駁斥其非理性的信念。5.分析家庭治療的視角及特點。家庭治療獨特的視角就是從家庭系統(tǒng)觀去看來訪者的問題,即不將個人從家庭中分離出來,而是放在家庭中去看家庭整個系統(tǒng)的問題。在家庭治療中來訪者不是一個人,而是一個家。其特點是:(1不著重于家庭成員個人內(nèi)在的心理構造與狀態(tài)分析,而將焦點放在家庭成員的互動關系上。(2從家庭系統(tǒng)的角度去解釋個人的行為與問題。(3個人的改變有賴于家庭整體的改變。6.闡述家庭治療中影響家庭互動的要素。(1界限:各次系統(tǒng)之間應具有一個有彈性的、清晰的界限。(2等級:各次系統(tǒng)之間權利和責任的關系。(3規(guī)則:家庭成員在互動中約定或自然形成的行為規(guī)范及價值觀念,決定人們的行為模式,以及提供了他們未來的行動綱領。7.論述游戲咨詢的原則。游戲咨詢的原則的八項原則:態(tài)度熱情友好,理解并接納,寬容自由表達,識別反饋感受,尊重兒童的解決能力,禁止指導,循序漸進,設臵限定。六、案例分析題:(求助者劉某,性別:男,年齡:23,教育程度:中專,社會經(jīng)濟地位:家境較差,婚姻狀況:未婚……請結(jié)合某種具體的心理咨詢的理論,探討劉某問題的成因及解決途徑。結(jié)合某一具體理論探討問題形成的原因,并就該理論的治療模式提出輔導方案。第三章練習題一、單項選擇題1.廣義的咨詢目標是某一流派的咨詢師所持的,適用于其所有來訪者的目標2.狹義的咨詢目標是某個來訪者特有的目標3.心理咨詢的外部目標是咨詢專業(yè)組織設定的咨詢目標4.心理咨詢的內(nèi)部目標是咨詢師個人所持有的咨詢目標5.有誰來設定咨詢目標來訪者6.對價值干預解釋正確的是引導來訪者把自我探索集中在個人選擇與個人的需要之間的關系上二、多項選擇題1.咨詢師忽視終極目標的不利之處是A.不能有效關注自身的成長和清理自己的問題B.會在咨詢過程中缺乏對自己和來訪者的人性觀和價值觀對咨詢關系影響的覺察C.容易糾纏于來訪者提出的具體問題和采取的策略和技巧,忽視了來訪者的成長2.下列對“幫助來訪者更有效地處理自己的問題”理解有誤的是A.咨詢師以多種方式激勵來訪者為他們自己服務B.咨詢是咨詢師和來訪者雙方通力合作的過程C.來訪者則通過咨詢師的協(xié)助而達到求助者的目標讓自己的狀態(tài)變得更好D.來訪者的改變能否實現(xiàn)并不受咨詢師控制3.下列對“幫助來訪者拓寬發(fā)展自己的空間”理解有誤的是A.在來訪者的生活中引入以前沒有的內(nèi)容B.協(xié)助來訪者發(fā)展以前未及利用的機會C.使來訪者的生活按照自己喜歡的方式進行稱為可能4.下列對“幫助來訪者發(fā)展處理自己問題的能力”理解有誤的是B.使來訪者成為有效的自助者C.咨詢過程對于來訪者而言也是一個學習過程D.咨詢者學會發(fā)展自己處理問題的能力5.下列對咨詢目標設定理解有誤的是B.咨詢師有責任決定咨詢目標C.咨詢達到的是咨詢師想要達到的目標6.如何理解價值中立的相對性A.咨詢過程發(fā)生價值干涉有其必要性B.咨詢過程必然涉及到價值干預C.咨詢師保持價值中立很難7.對價值中立的理解正確的是B.咨詢師不對來訪者進行價值評判C.咨詢師對來訪者所持的價值觀給予完全的接納D.咨詢時要尊重來訪者的價值觀三、名詞解釋題1.廣義的咨詢目標:又稱一般目標,足指某一流派或某一流派的咨詢師所持的,適用于其所有來訪者的目標。2.狹義的咨詢目標:又稱個別目標,是針對某個特定來訪者確定的咨詢目標,是一般目標在某個來訪者那里的具體化。3.外部目標:咨詢專業(yè)組織或機構設定的咨詢目標,通常帶有職業(yè)規(guī)范和倫理要求的性質(zhì)。4.內(nèi)部目標:咨詢師個人所持有的咨詢目標。5.終極目標:不針對來訪者需要協(xié)助解決的具體問題,而是引導來訪者走向某種生活或成長之路的咨詢目標。終極目標即受到咨詢流派的理論影響,又受到咨詢師自身的價值觀影響。6.中間目標:在具體的咨詢過程中,咨詢師和來訪者4共同商定的目標。7.直接目標:達到中間目標過程中的每項工作。8.漏斗效應:對心理健康的觀點有如漏斗,窄端咨詢師和來訪者關于心理異常的觀點趨同,寬端_二者關于心理健康的觀點趨異。9.價值中立:咨詢師小對來訪者進行價值評判,也不強迫來訪者服從治療師或咨詢帥的價值觀念,而足要求咨詢師對來訪者所持的價值觀給予完全的接納和充分的尊重。四、簡答題1.心理咨詢目標對咨詢的意義答(1明確咨詢方向、引領咨詢過程;(2影響咨詢關系的形成和發(fā)展;(3反映咨詢進展、評估咨詢效果。2.咨詢的基本目標答(一幫助來訪者更有效地處理自己的問題;(二幫助來訪者發(fā)展處理自己問題的能力;(三幫助來訪者拓寬發(fā)展自己的空間。3.設定具體目標的三步驟答一、評估現(xiàn)狀明白當前的出境;二、思考想要達到的理想狀態(tài),三、尋找從起點到終點的路徑。4.美國心理協(xié)會(APA提出的咨詢遵循的價值標準。答仁慈和無害原則,盡職盡責,正直誠實,公平原則,尊重人的權利和尊嚴。五、論述題1.如何看待心理咨詢中價值中立的相對性問題。答咨詢過程發(fā)生價值干涉既有必要性(咨詢需要價值干預,咨詢過程是來訪者在咨詢師的影響下發(fā)生變化的過程,也有必然性(保持價值中立很難做到。2.健全人格的基本要素答高自我概念,愛,現(xiàn)實性,自發(fā)性,平衡性,整合性,道德愉快勝于道德痛苦。3.概括心理健康的標準答衡量心理健康的維度:對自身的態(tài)度,成長方式及程度,心理機能的整合度,自主性,適應性,控制力,4.分析來訪者期望中存在的問題。答(1對能從咨詢中獲得什么沒有清晰的概念:(2對咨詢的期望與一般的咨詢目標不一致;(3對咨詢有不正確的心態(tài);(4對咨詢報有不切實際的期望。六、案例分析題(c小姐大學畢業(yè)后進入這家高科技公司的培訓部門工作.幾年來她拿著不菲的工資……分述上述咨詢師對上述案例的處理是否恰當,并給出理由。從咨詢的基本目標分析:合理之處:幫助來訪者更有效地處理自己的問題;幫助米訪者拓寬發(fā)展自己的空間。不合理之處:幫助來訪者發(fā)展處理自己問題的能力表面上咨詢師確實解決了來訪者的問題,但是在這個過程中,咨詢師忽略了來訪者的自我發(fā)展的能力。第四章練習題一、單項選擇題1.咨詢關系中的客觀性強調(diào)咨詢師不因個人經(jīng)驗而影響對來訪者問題的判斷2.下列對咨詢關系中的主觀性理解有誤的是咨詢師對來訪者問題的判斷因個人經(jīng)驗而不同3.下列對咨詢關系中的依附性與獨立性理解正確的是依附性為來訪者提供了重新獲得成長的環(huán)境4.來訪者對咨詢師的初級認同的層次是來訪者認同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力5.下列不屬于咨詢關系的維持與發(fā)展階段的任務的是咨詢師對來訪者適應咨詢狀況的評估6.咨詢師努力協(xié)助來訪者探索問題原因?qū)儆谧稍冴P系發(fā)展的幫助改變階段7.下列對共情的含義理解正確的是咨詢師設身處地體驗來訪者的內(nèi)心世界8.下列哪項的共情水平最低咨詢師重復來訪者的談話9.下列違背積極關注的技巧的是強調(diào)來訪者對事件的意義的概括10.下列不符合真誠的含義是咨詢師要真實地掌握咨詢理論和技術11.不符合具體化的意義的是促進來訪者自我開放12.即時化強調(diào)的是此時此地的情況13.對阻抗的描述錯誤的是多數(shù)阻抗是有意識的14.對抗心理咨詢的來訪者通常的心態(tài)是為了證明自我的與眾不同15.應對阻抗的基本原則是所有的不合作行為不一定都是阻抗16.不屬于有效的應對阻抗的方法的是咨詢師可以終止咨詢關系17.正向移情的含義是來訪者對咨詢師是積極的、接受的18.咨詢師如何處理移情咨詢師應將移情看作正?，F(xiàn)象19.反移情的含義是咨詢師對來訪者產(chǎn)生的不適當情感20.反移情對咨詢關系的不良影響是反移情可能造成咨詢師的枯竭二、多項選擇題1.咨詢關系的目的性體現(xiàn)在A.咨詢關系是單向的幫助關系C.咨詢過程圍繞來訪者展開2.來訪者自愿尋求幫助的含義是B.來訪者承認自己出現(xiàn)了適應問題C.來訪者承諾為自己的選擇負責D.來訪者承認自己需要專業(yè)幫助3.咨詢關系的職業(yè)性體現(xiàn)在B.來訪者需要擔負一定的責任C.咨詢中堅持隱蔽性和保密性4.咨詢關系獨特性的含義是A.咨詢關系不同于朋友關系B.咨詢關系不同于醫(yī)患關系C.咨詢師與每一個來訪者都有獨特的咨詢關系5.從來訪者的角度來說,咨詢效果產(chǎn)生的必備條件是A來訪者愿意接受咨詢師的幫助B.來訪者足夠開放C來訪者認同咨詢師的影響6.從咨詢師的角度來說,對來訪者理解的好處是A向來訪者傳遞相應的信息,使其產(chǎn)生被理解的情感體驗B向來訪者傳遞相應的信息,使其愿意繼續(xù)咨詢C對來訪者的問題逐步澄清,是其工作基礎7.咨詢關系本身的治療作用體現(xiàn)為A有助于提高來訪者的求助動機B.有助于激發(fā)來訪者的自我效能D.有助于增強來訪者克服困難的勇氣8.咨詢師對來訪者的接納的意義是A有利于營造安全氛圍B.有利于促進來訪者自由宣泄C有利于咨詢師體驗來訪者的內(nèi)心世界D.有利于咨詢師為來訪者提供示范榜樣9.初級共情的含義是A咨詢師以其自身為參照系統(tǒng)B.在與來訪者交換自身體驗的水平上進行C認識到來訪者體驗的內(nèi)心感受10.下列對積極關注的理解有誤的是B積極關注的目的是為了在來訪者心中建立良好的形象C我們可以通過一些非真實的贊揚來引發(fā)來訪者的自尊511.積極關注的意義是C積極關注使來訪者在安全接納的環(huán)境中學會接受自我D積極關注有利于來訪者關注被忽略的積極資源12尊重的含義是A尊重意味著平等B尊重的前提是完整的接納C尊重意味著信任對方D尊重意味著保護隱私13.尊重的技巧是A認真觀察C深切感受14.真誠強調(diào)的技巧是B.咨詢師說的應該是真實的C真誠必須涉及咨詢師的自我表露15.在下列哪些情境中使用具體化的技巧A當來訪者的敘述過于概括、抽象時B.當來訪者的含義模糊不清時D.當來訪者的敘述中包含專業(yè)術語時16.咨詢師運用即時化技巧的情形是A當咨詢師發(fā)現(xiàn)與來訪者的交談變得失去方向,并且沒有其他方法解決時B當咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關系出現(xiàn)緊張時C當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者說話很小心,彼此之間的信任成為問題時D當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者越來越被動,依賴問題干擾了治療進程時17.即時化的意義在于B.幫助來訪者澄清感受,全面認識自我C.有助于咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關系中即時出現(xiàn)的問題18.來訪者對咨詢設臵的阻抗表現(xiàn)為A.遲到B.臨時取消或到時不來C.延長時間或增加次數(shù)19.下列對機能性的行為失調(diào)的解釋正確的是A.機能性的行為失調(diào)給來訪者帶來了心理困擾B.機能性的行為失調(diào)在一定程度上也給來訪者帶來了某些好處C.機能性的行為失調(diào)可能導致阻抗20.下列對移情的表述正確的是A.移情是來訪者對咨詢師產(chǎn)生的情感和態(tài)度C.來訪者對咨詢師的移情可能是積極的、也可能是消極的三、名詞解釋題1.咨詢關系:在心理咨詢過程中咨詢師與來訪者之間形成的一種獨特的人際關系,通過這種專業(yè)關系咨詢師幫助來訪者獲得心理幫助,促進自我成長。2.初級認同層次:來訪者認同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力。3.高級認同層次:來訪者認同咨詢師的個人風格和人格魅力。4.共情:能體驗他人的精神世界,就好像那是自己的精神世界一樣的能力。5.具體化:在咨詢會談中具體澄清重要的事實以及特殊的情感。6.即時化:咨詢師對咨詢會談中發(fā)生的事情作出反應,引導來訪者注意此時此地的情況。7.自我卷入性陳述:咨詢師在咨詢過程中暴露自己當時的想法和感情。8.關系即時化:咨詢師與來訪者討論白己在咨詢關系中的感受及看法。9.此時此地:咨詢師與來訪者就會談過程中發(fā)生的事情展開討論。10.阻抗:伍咨詢過程中來訪者反抗心理咨詢的適宜程序,并以此干擾產(chǎn)生領悟性效果的所有努力。11.積極關注:咨詢師以積極的態(tài)度看待來訪者,注意強調(diào)他們的長處,有選擇地突山來訪者言語及行為中的積極的方面,幫助來訪者認識并利用自身的積極因素。12.移情:在咨詢關系中,來訪者對咨詢師產(chǎn)生的情感和態(tài)度,即米訪者將早期對父母或重要他人的情感轉(zhuǎn)移到咨詢師身上。13.反移情:在咨詢關系中,咨詢師對來訪者產(chǎn)生的情感和態(tài)度,即在咨詢中咨詢師以不適當?shù)男袨閷Υ齺碓L者。四、簡答題1.列舉咨詢關系本身的治療作用。答有助于提高來訪者的求助動機;有助于激發(fā)來訪者的自我效能;有助于增強來訪者克服困難的勇氣。2.說明初級共情和高級共情的含義。答初級共情:咨詢師以其自身為參照系統(tǒng),在與來訪者交換自身體驗的水平上進行,認識到來訪者體驗的內(nèi)心感受,并通過言語表達出來。高級共情:咨詢帥在此基礎上表明自己的態(tài)度,并進一步引發(fā)來訪者進行深入思考。3.概括共情的五個層次。答第一層次:咨詢師忽視來訪者的感受第二層次:咨詢師簡單重復來訪者的談話第三層次:咨詢師反映于來訪者表達內(nèi)容一致,包括內(nèi)容和情感兩方面的反應第四層次:咨洵師試圖理解來訪者言語背后的含義第五層次:咨詢師引導來訪者深入矛盾的內(nèi)心世界。4.說明共情的步驟和條件。答步驟:首先,要從來訪者內(nèi)心的參照體系出發(fā);其次,以言語準確表達來訪者的內(nèi)心感受;最后,引導來訪者對其感受進行深入思考。條件:其一,來訪者愿意向咨詢師表露,咨詢師能夠接受來訪者:其二,咨詢師能夠從來訪者立場看待問題;其三,咨詢師能夠傳達對來訪者的理解。5.咨詢師運用即時化技巧的情形。(1當咨詢師發(fā)現(xiàn)與來訪者的交談變得失去方向,并且沒有其他方法解決時;(2當咨詢師發(fā)現(xiàn)咨詢關系出現(xiàn)緊張時;(3當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者說話很小心,彼此之間的信任成為問題時(4當咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者越來越被動,依賴問題干擾了治療進程時。6.阻抗的表現(xiàn)形式。(1對咨詢設臵的抗拒;(2對回答問題的抗拒;(3對自身問題的抗拒;(4對指向自身的抗拒。五、論述題1.分析咨詢關系的專業(yè)特征。(1目的性:咨詢關系是單向的幫助關系,咨詢過程圍繞來訪者展開。(2自愿性:來訪者自愿尋求幫助有三重含義:其一,意味著來訪者承認自己出現(xiàn)了適應問題;其二,意味著來訪者承認自己需要專業(yè)幫助;其三,意味著米訪者承諾為自己的選擇負責。(3職業(yè)性:時間和地點的限制;隱蔽性和保密性:獨特性;職責的明確限定。2.分析咨詢關系的心理特征。(1客觀忡與主觀性:①客觀性:咨詢師不能因個人經(jīng)驗而影響對來訪者問題的分析和判斷,也不能強加價值觀念給米訪者。②主觀性:咨詢師有一定的主觀卷入,必須以真誠的態(tài)度和共情的理解對待來訪者,使其感到被接納和理解。(2依附性與獨立性:依附性為來訪者提供了重新獲得成長的環(huán)境。(3情感交流:①信任-理解:信任:其一,來訪者愿意接受咨詢師的幫助;其二,來訪者足夠開放;其三,來訪者認同咨詢師的影響。理解:首先,向來訪者傳遞相應的信息,使其產(chǎn)生被理解的情感體驗,成為咨詢的動力;其次,對來訪者的問題逐步澄清,是其工作基礎。②認同.接納:初級層次:來訪者認同咨詢師的專業(yè)角色和專業(yè)能力。高級層次:來訪者認同咨洵師的個人風格和人格魅力。63.論述咨詢關系的發(fā)展。(1咨詢關系的建立:咨詢師對來訪者適應咨詢狀況的評估;咨詢師提前了解來訪者的相關信息;良好的接待。(2咨詢關系的維持與發(fā)展:在澄清問題階段,咨詢師鼓勵來訪者傾訴;在開始幫助與改變階段之前,咨詢師與來訪者要共同制定咨詢目標;在幫助改變階段,咨詢師努力協(xié)助米訪者探索問題原因。(3咨詢關系的結(jié)束:咨詢過程的結(jié)束是一個過程,即處理分離的過程。4.分析阻抗的來源。(1來自成長過程中必然伴隨的痛苦;(2來白機能性的行為失調(diào);(3來自對抗心理咨詢或咨詢師的心理動機:對抗心理咨詢;對抗咨洵師。第五章練習題1.下列不符合心理咨詢會談的特點的是雙向互惠性2.會談收集的信息可以分為認知性信息和情感性信息3.下列對會談收集資料的性質(zhì)描述錯誤的是收集資料的重點是認知信息4.會談互動中的內(nèi)容維度說明的問題是情感性信息比認知性信息的互動層次更深5.會談中下列時間維度互動最深的是現(xiàn)在狀態(tài)的信息6.下列對選擇性知覺解釋正確的是人們傾向于知覺并記住符合自己需要的信息7.在建立和發(fā)展咨詢關系之后,應該銜接的程序是收集適當?shù)暮捅匦璧男畔⑿纬稍\斷8對封閉式提問的作用理解有誤的是糾正來訪者的錯誤觀念9.下列屬于封閉式提問的是你現(xiàn)在感覺緊張嗎10.下列對鼓勵技術理解有誤的是鼓勵可以是肯定式的,也可以是否定式的11.澄清技術在下列哪種情況下使用當咨詢師需要對來訪者的談話含義進一步確認時12.對解釋的理解有誤的是屬于傾聽反映的類型13.在給來訪者提供信息的同時,還要與來訪者討論獲得信息的途徑和方法14.應用面質(zhì)技術時,不常涉及的內(nèi)容是來訪者的實際表現(xiàn)與咨詢師的預期療效之間的差異。15對自我表露理解正確的是咨詢師向來訪者暴露個人的信息二、多項選擇題1.心理咨詢會談的特點是A.目的的明確性D.角色的規(guī)定性2.下列屬于咨詢師獲得的認知性信息的是B.來訪者感到對生活失去了興趣D.來訪者對工作十分不滿3.下列表述屬于情感性信息的是B.我覺得最親近的人是我母親C.我喜歡性格內(nèi)向的學生4.評估的目的在于A.鑒別來訪者的問題是否屬于心理咨詢和輔導的范圍C.評估來訪者的問題以確定合適的咨詢目標5.對會談中互動的三個維度的表述正確的是B.個人化信息比一般眭信息的互動層次更深C.現(xiàn)在狀態(tài)的信息比過去的信息互動層次更深6.下列不適宜的會談環(huán)境是A.咨詢室色彩鮮艷D.咨詢室放臵7.下列對咨詢會談中的非言語行為理解錯誤的是B.非言語行為具有說話功能C.非言語行為具有高度自覺性8.來訪者的非言語行為的主要表現(xiàn)是A.面部表情B.軀體行為C.聲音特征D.總體印象9.咨詢師對來訪者的非言語信息的正確態(tài)度是B.敏感地察覺并理解來訪者的非言語信息C.利用自己的非言語行為更好地促進咨詢工作D.對非言語信息要足夠敏感10.常用的傾聽技巧有A.關注的身體姿態(tài)B.適時的回應與反饋D.恰當?shù)奶釂?1.傾聽包括A.觀察和覺知來訪者的姿式、面部表情、語音語調(diào)等非言語行為B.傾聽和理解來訪者的言語信息C.聯(lián)系來訪者所生活的環(huán)境對整個人進行傾聽D.傾聽來訪者提到的需要受到挑戰(zhàn)的信息12.傾聽過程中容易出現(xiàn)的錯誤是A.選擇性傾聽B.評價性傾聽C.同情性傾聽13.錯誤的傾聽態(tài)度是A.傾聽時根據(jù)自己的是非標準進行評判B傾聽時產(chǎn)生同情心C.傾聽時保持客觀冷靜D傾聽時根據(jù)社會價值進行評判14.下列用到澄清技術的情況的是A.省略B.模糊代詞C.絕對言辭15.解釋時需要注意的問題有A.解釋的提出要以來訪者能夠理解為前提B.解釋的方式要以易于引發(fā)來訪者思考為佳D.解釋的進度要以來訪者能夠接受為準三、名詞解釋題1.收集資料:傘面而準確的獲知與來訪肯求助的問題相關的信息。2.個案概念化:咨詢師依據(jù)某種心理理論對來坊者的問題進行理論假設。3.相倚性:在交流中一方的反應在一定程度上依賴于另一方的行為。4.選擇性知覺:人們傾向十知覺并記住符合自己需要的信息。5.關注:咨詢師能夠與來訪者同在的方式,既包括軀體方面,也包括心理方面。6.傾聽:咨詢師攫取和理解米訪肯所傳達的信息的能力,無論這些信息是言語或非言語,足清晰或含糊。7.封閉式提問:提問給對方的回答提供了備選答案,具有非常明顯的引導性和強制性。8.開放式提問:提問沒有限制米訪肯的思路,無備選答案,以引導短語提提出,需要對方給與詳細的解釋說明。9.鼓勵:咨詢帥借助肯定式的苦語或非言語,或重復談話關鍵語句等方式,來強化來訪者的敘述,鼓肋其繼續(xù)講述。10.澄清:要求來訪者對其陳述中含義模糊、意思不明確的地方進一步解釋說明,以便咨詢師確切了解對方所要表達的內(nèi)容。11.釋義:咨詢帥將來訪者表達的內(nèi)容經(jīng)過理解后反饋給米訪者,即對來訪者的敘說進行實質(zhì)性說明。12.情感反映:咨詢師把來訪者表述的、體驗的情緒及感受反饋給米訪者,探查米訪者感情卷入的程度。13.歸納概括:咨詢帥將來訪者講述的事實、情感以及通過非言語行為傳遞的信息進行分析綜合,以概括的形式進行歸納總結(jié),并向來訪者表達出來。14.主動反應:咨詢師主動地介入會談過程,從咨詢師自身的參考體系出發(fā)為來訪者提供新的信息,對來訪者的問題提出新的解釋,帶給來訪者更有力的影響。15.解釋:咨詢師從自己的參考體系出發(fā)對來訪者的心理困擾做出說明,為來訪者提供一種新的認識自己7及其問題的方式。16.信息提供:咨詢師為來訪者提供與其問題密切相關的參考性信息,以幫助來訪者者應對問題。17.面質(zhì):咨詢師向來訪者直接指出其存在的混亂不清、白相矛盾、實質(zhì)各異的觀點、態(tài)度或苦行。四、簡答題1.概括會談的特點。答目的的明確性;內(nèi)容的選擇性;過程的計劃性;角色的規(guī)定性;單向非互惠性;關系的時限忡。2.列舉典型會談的的基本方面。答建立和發(fā)腱咨詢關系;收集適當?shù)暮捅匦璧男畔⑿纬稍\斷;觀察、測驗和評價在會淡過程中收集到的信息;應用某些干預方法與技術使來訪者產(chǎn)生積極改變:觀察和評價哪些干預與技術被證明是特別有效或成功的;結(jié)束會談及終止契約。3.說明會談中互動的三個維度。答(1內(nèi)容維度:情感性信息比認知性信息的互動層次更深。(2個人化維度:個人化信息比一般忡信息的互動層次更深。(3時間維度:現(xiàn)在狀態(tài)的信息比過去的信息互動層次更深。4.列舉關注的技巧。答S:面對來訪者;0:開放的姿態(tài);L:靠近來訪者;E:日光接觸;R:放松的態(tài)度。5.簡要列舉主動反應中要注意的問題。答堅持以對來訪者的理解作為首要任務;認識到主動反應可能帶來的問題;力強理論學習提高實踐技能;反思個人的表達習慣。6.簡要說明面質(zhì)的作用。答協(xié)助來訪者澄清自己混淆的感受與態(tài)度,增進白我了解及對現(xiàn)實的合理認識;促進來訪者發(fā)現(xiàn)自身存在的不和諧之處;讓來訪者學會在必要時對自己、對他人做出面質(zhì)。7.簡要列舉專業(yè)建議的原則。答完全以米訪者的利益為出發(fā)點;充分考慮建議對來訪者的適用性;委婉提出建議史易于為來訪者接受:謹慎提建議可能帶來的消極影響。五、論述題1.論述會談的作用。答(一收集資料:全面準確的獲知與來訪者求助的問題相關的信息。足咨詢師獲得和澄清米訪者資料的過程。資料包括兩類:認知性信息和情感性信息。資料的收集包括言語信息和非苦語信息;來訪者在會談開始時求助的問題未必足核心問題。(二評估:存全面掌握來訪者情況的基礎上進行,足咨詢師選擇適當?shù)氖A技術實施治療的依據(jù)。評估的目的:鑒別來訪者的問題是否屬于心理咨詢和輔導的范圍;評估來訪者的問題以確定合適的咨詢目標。(三治療作用2.舉例分析會談雙方的信息加工過程。(無答案3.分析自我表露的作用、形式和應用原則答(1自我表露的作用:其一,使米訪者感受到咨詢師的真實,增進彼此距離;其二,有利十促進來訪者的自我暴露。(2暴露的兩種形式:其一,表明咨洵師在會談當時對來訪者的體驗;其二,咨詢師講述過去自己的有關經(jīng)歷和情緒體驗。(3自我表露時的原則:要反思白我表露的動機和時機;要考慮自我表露的程度和深度;要思考自我表露帶米的影響。六、案例分析題(第一次,麗麗是由她的父母陪同而來的…..分析上述案例中咨詢師采取了哪些會談技術,它們分別起到了什么樣的作用。①關注:有利十建立良好的咨詢關系,增強了來訪者信任感,更加開放白己。②傾聽:有助于建立良好的咨詢關系;有助于宣泄來訪者的情緒;有利于咨詢工作的展開。③開放式提問:引導對方講出有關事實、情緒、想法等更多詳細的內(nèi)容。④澄清:要求來訪者對對陳述中含義模糊、意思不明確的地方進一步解釋說明,以便咨詢師確切了解對方所要表達的內(nèi)容。第六章心理咨詢過程練習題一、單項選擇題1.對咨詢過程中的助人過程理解有誤的是(助人包括咨詢師的自我?guī)椭?.咨詢探索一行動階段的任務是(來訪者嘗試改變3.助人自助應該在哪個階段考慮(結(jié)束階段4.建立初步的咨詢關系之前需要確認(來訪者的問題屬于心理咨詢與輔導的范疇5.來訪者在咨詢初期主要的表述形式是(問題陳述6.來訪者在開始階段不涉及的活動是(嘗試新的可能性7.結(jié)束會見中對時限性的解釋有誤的是(時限性因來訪者的差異而不同8.對來訪者的情況有所了解后,隨后要(展開探討9.探討與感應階段互動的最高層次是(咨詢關系的互動10.下列屬于結(jié)束階段的一般目標的是(邁向現(xiàn)實的勇氣11.來訪者在結(jié)束階段的狀態(tài)是(對于獨自面對現(xiàn)實,充滿信心12.咨詢師在結(jié)束階段出現(xiàn)對抗的原因是(來訪者的表現(xiàn)未能達到預期的咨詢目標13.不符合結(jié)束階段考慮轉(zhuǎn)介的情況的是(長期咨詢無效;來訪者當前的重大壓力不能及時、有效處理二、多項選擇題1.對咨詢過程中的自助過程理解正確的是(A.自助是咨詢的終極目標B自助是對來訪者而言的C.自助要在咨詢師的幫助下實現(xiàn)D自助是一個學習的過程2.咨詢常模針對的是(A.咨詢會談的方式B.咨詢過程的基本設臵3.對來訪者的求詢意愿與期望表述正確的是(A.求詢意愿與期望越強烈,咨詢效果越好C.來訪者的求詢意愿與期望,制約著他對咨詢的期待D.來訪者的求詢意愿與期望,制約著他進入后的體驗與評價4.開始階段咨詢師的活動與工作是(A.協(xié)助來訪者進入咨詢狀態(tài)C.了解背景資料;促成來訪者傾訴D.了解咨詢愿望;協(xié)商咨詢目標5.開始階段咨詢師注意的問題是(A.緩解來訪者的緊張情緒B.建立良好的第一印象C。逐漸澄清來訪者的問題D.收集背景資料6.開始階段咨詢師的哪些不當行為可能造成阻礙(A.調(diào)入問題陷阱B.說教式邏輯分析C.不適當?shù)奶魬?zhàn)7.咨詢師方面不能按時結(jié)束的原因是(B.被來訪者控制D.渴望認同8.來訪者方面不能按時結(jié)束的原因是(A.意圖控制咨詢B.產(chǎn)生移情C.試探9.按時結(jié)束會談的合理做法是(A.預先告知時間8B.適時提醒時間C.及時中斷話題D.進行會談小結(jié)10.對來訪者表現(xiàn)出的解決問題的急切性認識正確的是(A.來訪者急切的心情可以理解,但咨詢師不能代替他去面對生活中的問題B.咨詢師可以從來訪者最急切的問題人手了解情況,緩解其情緒C.來訪者的情緒是否得到緩解是咨詢質(zhì)量的評價指標11.有利于來訪者探索改變的心理感受是(A.感到自己是有力量的B.準備接納以前不敢面對的反應C.感到能主動地操控自我12.來訪者在探討一行動階段的活動是(A.與咨詢師的互動B.積極行動、嘗試新的可能性13.可能造成診斷中的危險的因素是(A.職業(yè)投射C.理論投射D.貼標簽14.來訪者在結(jié)束階段的矛盾狀態(tài)主要是(C.對于改變結(jié)果既有滿意又有失望D.對于將要獨自面對的現(xiàn)實,既有信心又有焦慮15.結(jié)束階段可能的阻礙的原因有(A.來訪者對今后生活的實際焦慮B.來訪者不想結(jié)束的分離焦慮三、名詞解釋題概念化過程:咨詢師將來訪者離散的資料進行有意義的整合,形成對來訪者問題結(jié)構化的思考方式。四、簡答題1.從咨詢師自身分析,簡要列舉開始階段阻礙的原因。答:開始階段可能的阻礙不是來訪者的抗拒,而是從咨詢師自身分析:1.咨詢師的預設2.調(diào)入問題陷阱3.說教式邏輯分析4.不適當?shù)奶魬?zhàn)2.列舉探討一行動階段一般的過程目標。答:(一探討與感應:對來訪者的情況有所了解后,要展開探討而非直接解決問題。這是一個咨詢師充當促進方、來訪者充當探討者的互動過程。分為四個層次:第一層次:集中在具體事實內(nèi)容的交流;第二層次:集中在來訪者的行為模式;第三層次:集中在咨詢關系的建立;第四層次:個人與個人的互動。(二問題整合:概念化過程:咨詢師將來訪者離散的資料進行有意義的整合,形成對來訪者問題結(jié)構化的思考方式。(三目標整合:確定咨詢的方向。(四領悟:會談的目的要通過領悟?qū)崿F(xiàn)。來訪者從意識層面對自己的問題有所領悟,并泛化到日常生活中。4.列舉探討一行動階段咨詢師的活動與工作。答:(1深化咨詢關系,促進探討向個人化、私人化深入(2對來訪者的問題做出臨床心理的評估(3協(xié)助來訪者明確目標、嘗試新的選擇和行動(4處理來訪者可能出現(xiàn)的阻礙,支持和鼓勵來訪者的建設性改變5.比較咨詢診斷與醫(yī)學診斷的區(qū)別答:(1考慮的因素較為模糊而且不限于個人本身(2雙向過程,經(jīng)由咨詢師和來訪者互動并同意(3咨詢診斷不同于精神疾病診斷6.簡要列舉良好診斷的成分。答:(1.問題的界限:來訪者所經(jīng)驗到的困難的范圍及其限制(2.困難的維持與減少因素(3.對困難感覺的強度(4.問題對來訪者生活中其他部分功能的影響(5.咨詢之前曾嘗試過的解決方法(6.來訪者自我的強度以及應對方式和能力7.列舉結(jié)束階段一般的過程目標。答:(一有效的改變(二自信自尊的提高(三邁向現(xiàn)實的勇氣(四自我獎賞8.簡要說明咨詢師在結(jié)束階段的工作與活動。答:(1.做好結(jié)案準備(2.澄清來訪者的需求(3.以未來為導向,回顧與總結(jié)(4.處理分離(5.安排追蹤會晤五、論述題1.論述咨詢過程的三個階段。答:(1.開始階段:建立咨詢關系,來訪者適應咨詢方式,達成咨詢的基本目標。(2.探索—行動階段:對來訪者問題的深層次探討,嘗試改變。(3.結(jié)束階段:助人自助是咨詢的重要特質(zhì)。2.說明開始階段咨詢師的活動與工作并分析要注意的問題。答:(1.咨詢師的活動與工作:協(xié)助來訪者進入咨詢狀態(tài);了解背景資料;促成來訪者傾訴;了解咨詢愿望;協(xié)商咨詢目標。(2.注意的問題第一,建立良好的第一印象;第二,緩解來訪者的緊張情緒;第三,逐漸澄清來訪者的問題;第四,收集背景資料。3.探討探討一行動階段來訪者的狀態(tài)及其對策。答:解決問題的急切性來訪者急切的心情是可以理解的,但咨詢師不能代替來訪者去面對生活中的問題。咨詢師可以從來訪者最急切的問題人手了解情況,緩解其情緒,來訪者的情緒是否得到緩解是咨詢質(zhì)量的評價指標。六、案例分析題再次見到麗麗,她已不像先前那樣顯得拘謹了.我詢問了她有關最近的狀況,她告訴我快臨近期終考試了,因此最近功課很多.閑聊了幾句后,我就開室眸入了正式的話題.答:從咨詢過程的角度分析,屬于探索行動階段(開始階段—探索行動階段—結(jié)束階段.該階段咨詢師的主要工作是:(1.深化咨詢關系,促進探討向個人化、私人化深入(2.對來訪者的問題做出臨床心理的評估(3.協(xié)助來訪者明確目標、嘗試新的選擇和行動(4.處理來訪者可能出現(xiàn)的阻礙,支持和鼓勵來訪者的建設性改變。麗麗的主要活動是更加開放的表達自己;能更個人化、私人化的探討;積極行動、嘗試新的可能性.第七章團體咨詢一、單項選擇題1、團體咨詢最適宜解決的問題范疇是(人際關系2、下列哪項是跟據(jù)團體咨詢的功能劃分的類型(成長性團體咨詢3、下列哪項是跟據(jù)團體的計劃程度和展開特征劃分的類型(開放式團體4、下列哪項是跟據(jù)團體成員的特征劃分的類型(異質(zhì)團體5、團體咨詢的核心活動通常安排在哪個階段(中間階段6.下列不屬于心理測驗的關注點的是(個人的心理問題的嚴重程度7.團體咨詢最困難的階段是(開始階段8.“明確團體目標和規(guī)范,建立安全和信任的關系”是9哪個階段的核心任務(A.開始階段9.“焦慮和抗拒焦慮”是那個階段的普遍特點(B.過渡階段10.“利用團體解決自己的問題”應該被安排在哪個階段(C.投入階段11.結(jié)束階段組長的主要任務是(B.協(xié)助成員整理歸納團體經(jīng)驗12.首次聚會熱身的目的是(A.給予團體歸屬感13.當成員出現(xiàn)阻斷現(xiàn)象時,組長的正確做法是(不要批評和評價成員14.家庭樹屬于哪種團體習作類型(美術與工藝15.下列違背團體習作使用原則的是(組員不能對習過于熟悉二、多項選擇題1.下列對團體咨詢的準則表述正確的是(A.團體咨詢的對象是團體本身,而非團體里的每個人C.咨詢師要為團體成員提供行為示范D.有些問題可以在團體內(nèi)部解決,不需咨詢師直接面對2.團體中組長的角色是(A.技術專家D.模范的參與者3.團體咨詢的目標包括(A.團體目標B。個人目標C.內(nèi)容目標D.過程目標4.團體咨詢中的團體目標的內(nèi)容包括(A.幫助組員認識自我B.幫助組員自我接納C.幫助組員學習社交技能5.下列對團體目標表述錯誤的是(B.幫助組員學習社會主流的價值觀C.幫助全體組員形成統(tǒng)一的認知體系6.招募團體成員需要考慮的條件是(A.自愿報名B.愿意交流C.堅持參加活動7.團體咨詢中組員篩選的方法有(A.面談B.心理測驗C.書面報告8.組員篩選時,面談的意義在于(A.組長有機會和組員個別接觸,增進了解,消除不良心理C.組長可以有效地對組員的情況做出評估D.組長可更清晰地闡明團體活動的相關情況9.開始階段團體成員的心理狀態(tài)主要是(A.存在種種顧慮及不適應B.最強烈的需求是獲得安全感10.過渡階段組長的主要任務是(A.鼓勵成員面對內(nèi)心的沖突C.挑戰(zhàn)因焦慮而產(chǎn)生的抗拒11.投入階段的主要任務是(A.探討重大問題B.采取有效行動C.促進理想行為改變D.協(xié)助成員解決問題12.下列對團體常模的描述正確的是(A。組長必須在團體活動之前將團體常模擬定好B.團體常模協(xié)助團體建立一個具治療功能的咨詢氣氛C.在團體常模中,組長的帶領和引導起關鍵作用13.下列對團體視角理解正確的是(A.組長在咨詢時應堅持團體導向B.團體咨詢的對象是團體本身14.結(jié)合全組的個別會談技術需要注意的問題是(A.與團體發(fā)展水平相適應B.照顧和調(diào)動其他成員參與C.指出成員間的矛盾,促其深入互動D.組長的自我表露15.連結(jié)的含義是(A.將需要特別處理的問題指出,引起成員的注意B.將成員未覺察的片斷進行串聯(lián),啟發(fā)成員重新檢視自我的資料C.對成員間所表達的異同之處進行串聯(lián),使其領悟D.從成員的表現(xiàn)中找到團體新的主題三、名詞解釋題1.契約:是團體成員與團體領導者的協(xié)議,主要為了引導團體成員達到團體目標。契約指出了團體成員的權利與責任。2.團體常模:是團體的一套規(guī)則和標準,表示出團體接納和不接納的行為。四、簡答題1.簡要概括團體咨詢的特點。答:(1效率高,省時省力(2資源豐富(3團體動力推動深刻改變(4效果容易鞏固(5團體咨詢特別適用于需要改變?nèi)穗H關系的人2.概括團體咨詢的獨特功能。(1。教育功能(2.發(fā)展功能(3.預防功能(4.治療功能3.組長的任務答:(1調(diào)動成員參與的積極性(2適度參與并引導(3提供恰當解釋(4創(chuàng)造咨詢性氣氛4.概括確定團體方案要考慮的工作答:確定團體方案要考慮的九個方面的工作:(一確定團體目標:第一類:以開發(fā)心理潛能,促進人格成長,增進心理健康為目標;第二類:以敏感性訓練為目標;第三類:治療目標。(二明確組長(三確定咨詢對象:咨詢對象根據(jù)團體目標來確定。(四團體的大小與類型:多少人組團合適;何種咨詢方法及組織形式。(五聚會時間與頻度(六聚會場所(七活動計劃:開始階段的熱身活動;中間階段的核心活動;結(jié)束階段的活動。(八評估方法(九物質(zhì)預算5。概括聚會的基本結(jié)構。答:(1熱身:使成員盡快進入活動狀態(tài)。(2連結(jié):分享活動之后的感受,連結(jié)兩次活動。(3圍繞本次聚會主體和目標的活動(4分享與小結(jié)(5布臵作業(yè)與結(jié)束五、論述題1.論述團體咨詢的準則。答:(1.團體導向:團體咨詢的對象是團體本身,而非團體里的每個人。要考慮團體整體性。(2.利用資源:咨詢師可充分利用團體資源。(3.保密:強調(diào)團體成員的相互保密。(4.自愿:強調(diào)團體咨詢過程中團體成員的投入要自愿。(5、榜樣作用:強調(diào)咨詢師為團體成員提供行為示范。2.論述團體咨詢中的團體目標的內(nèi)容。答:團體目標包括過程目標和內(nèi)容目標。內(nèi)容強調(diào)發(fā)生什么,而過程強調(diào)如何發(fā)生。幫助組員認識自我;幫助組員自我接納;學習社交技能;幫助組員增強獨立性;幫助組員培養(yǎng)責任感;幫助組員學會聆聽;幫助組員培養(yǎng)歸屬感;幫助組員探索社交;幫助組員探索處理問題的途徑;幫助組員制定計劃;幫助組員學習有效溝通;幫助組員自我表達;幫助組員澄清個人的價值觀。3.介紹團體咨詢中組員篩選的方法。答:(1.面談:面談的意義:組長可以很有效地做出評估;組長有機會和組員個別接觸,增進了解,消除不良心理;組長可更清晰地闡明團體活動的相關情況。(2.心理測驗:心理測驗的關注點:能否建力深人而良好的關系;個人對權力的態(tài)度;個人堅持自己原則的程度。(3.書面報告:要去申請者書面回答一些問題作為篩選的依據(jù)。4.分析團體發(fā)展階段與特點。答:(一開始階段:是最困難和具有挑戰(zhàn)性的時期,團體成員存在種種顧慮及不10適應。成員最強烈的需求是獲得安全感。組長的任務是增進彼此了解，明確團體目標和規(guī)范，建立安全和信任的關親。(二過度階段:該階段普遍的特點是焦慮和抗拒焦慮以及矛盾沖突不斷增加。這些情緒隨著團體的發(fā)展會被隨之而來到真誠、坦率和信任所代替。該階段成員最需要的是被真正接納和有歸屬感。組長的主要任務是提供鼓勵與挑戰(zhàn)，使成員能面對并且有效地解決他們的沖突和消極情緒，以及因焦慮而產(chǎn)生的抗拒。是團體達到彼此間有效地建立成熟關系的階段。(三投入階段:該階段的特征是探討重大問題和采取有效行動，以促進理想行為改變。也是團體成員需要認識到對自己生活負有責任的時候。該階段成員最需要的是利用團體解決自己的問題。組長的主要任務是協(xié)助成員解決問題。(四結(jié)束階段:該階段成員應對自己的團體經(jīng)驗做出總結(jié)，并向團體及成員該別。組長的主要任務是成員能夠面對即將分離的事實，給與心理支持，并協(xié)助成員整理歸納團體經(jīng)驗，肯定成長，應用于生活。5．說明使用團體習作的原則。答：(1目標定向的原則:習作的使用為達到某一目標。(2團體定向原則:習作的使用為了推動成員的互動和團體的發(fā)展。(3熟練原則:使用習作前，組長應熟悉該項活動。(4參與原則:引導所有成員的參與。(5漸進性原則:習作的安排注意邏輯性、層次性與銜接性。(6咨詢效果原則:首先，習作本身具有咨詢效果；其次，習作后成員分享經(jīng)驗。第八章不同發(fā)展階段對象的心理咨詢練習題一、單項選擇題1．錯誤的兒童觀是(兒童是個小大人2．兒童心理問題應看作(發(fā)展性課題3．兒童咨詢目標是(發(fā)展取向４、下列對兒童咨詢中的倫理問題理解有誤的是(兒童咨詢的選擇由監(jiān)護人決定5、增進兒童的個人和社會發(fā)展為目的的團體是(以成長為中心的團體6、學業(yè)落后的最可能原因是(學習技能方面有一定的缺陷7、對自我控制程序理解錯誤的是(需要他人對自己的行為表現(xiàn)進行記錄8、下列對殘障兒童的理由有誤的是(殘障兒童的特殊性是以特殊兒童發(fā)展的一般性為參照9、下列對青春期的理解有誤的是(青春期首先是一個心理概念10、權威認同主要是哪個群體的咨詢?nèi)蝿?青少年群體的咨詢11．青少年自我概念的核心問題是(自我同一性與角色混亂12．下列哪類學生容易時尚成癮(低自尊13．下列對更年期理解有誤的是(更年期是中年期女性特有的生理現(xiàn)象14．中年期的智力發(fā)展的特點是(流體智力下降，晶體智力上升15．中年期最容易遇到的內(nèi)心挑戰(zhàn)是(無價值感二、多項選擇題1．兒童咨詢的獨特性體現(xiàn)在(A．非語言技術在兒童咨詢中被充分利用B．兒童更加受制于環(huán)境C．童在問題意識上和咨詢的主動性方11面都低于成人D．成人咨詢的談話模式在兒童身上受到限制2．兒童多動癥的表現(xiàn)是(A．注意難以集D．活動過度3．下列符合多動癥的矯治方法的是(A．形成尊重接納的環(huán)境C．形成自我調(diào)節(jié)的習慣和能力D．精力疏泄4．下列對學業(yè)落后的理解有誤的是(A．智力有一定程度的缺陷C可歸因為教育或環(huán)境剝奪5．學業(yè)落后兒童的矯治方法有(A．以團體和個別的方式鼓勵學生表達有關他們自己和學業(yè)的成就C．通過自我控制改善自身行為D．通過認知咨詢改變不合理的歸因模式6．殘障兒童需要幫助的具體方面有(A．自己與他人的關系B．適應不良行為c．自我沖突D．對職業(yè)咨詢的需要7。青春期的發(fā)展任務包括(A．從情感上獨立于父母B．接受個體的生理和性別角色C．建立與異性和同性的新的同伴關系8．青少年亞文化群體的特點有(B．對既有文化的批判C．新文化的創(chuàng)造D．追求時尚9．處理青少年與成人的沖突時，合理的理念是(A．以青少年的參照系去看待、了解他們的世界B．人格上的平等D．培養(yǎng)青少年自我承擔的意識和能力10．可預測時尚成癮的發(fā)生的因素有(A．高水平的厭倦傾向C．孤獨11．中年期的心理變化有(A．中年期感官能力逐漸減退C．中年期對自我的認識相對穩(wěn)定12．下列屬于生涯轉(zhuǎn)型中的預期型的事件的是(A．開始工作B．高中畢業(yè)13．下列屬于生涯轉(zhuǎn)型中的非事件型的例子的是(A．后悔當初沒有選擇其他專業(yè)B．希望找到離家近一點的工作14．老年人的終生發(fā)展觀是(A．能適應逐漸衰弱的身體B．能忍受喪偶的痛苦C．能在經(jīng)濟上支持退休生活D．能與同輩老人和睦相處15．下列對軀體形式障礙理解正確的是(A．軀體形式障礙是僅表現(xiàn)軀體癥狀的心理障礙C．軀體形式障礙的來訪者選擇了“患病角色”，以此得到關注或精神解脫三、名詞解釋題1攻擊行為：是指有意地傷害他人的身體和精神的行為。分為直接攻擊和替代性攻擊。2．多動癥：以注意難以集中、持續(xù)時間短，及活動過度或沖動為特征。屬于發(fā)展性障礙。3．知覺器官和心像介入策略：兒童扮演在學習技巧上的一些游戲，將學?？颇康膶W習及所記憶的材料透過角色扮演以提高具像和理解。4．殘障兒童：是由于先天或后天造成的缺陷而導致偏離正常發(fā)展軌道的特殊人群。殘障兒童的特殊性是以正常兒童發(fā)展的一般性為參照。5．體像障礙：是因?qū)ψ约旱耐饷蔡卣鞯牟粷M、擔憂，進而使整個自我概念受損，影響生活和適應的一種狀況。6．生涯轉(zhuǎn)型：個體從—個生涯階段到另一個生涯階段的變動。7生涯危機：個體處于生涯階段的變動時，不能發(fā)展出新的方案，以應對突發(fā)問題的困境時的狀態(tài)。8．社會年齡：是社會對不同年齡階段的人的年齡規(guī)定和角色期待。社會年齡觀會影響個體的自我確認。四、簡答題1．列舉攻擊行為的矯治方法。答：（1．榜樣示范（2．家庭咨詢（3．行為矯正（4．問題解決技巧訓練（5．環(huán)境支持2．列舉兒童多動癥的矯治方法。答：(1環(huán)境支持：形成尊重接納的環(huán)境，改變“壞孩子”觀念和懲罰教育。(2行為矯正：(3認知訓練：自我指導訓練法，形成自我調(diào)節(jié)的習慣和能力。(4疏泄療法：情緒疏泄和精力疏泄。3．列舉學業(yè)落后的矯治方法。答：(1行為矯治：自我控制方法：當事人運用學習原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。自我控制的程序：確定要改變或建立的行為目標；進行自我訓導；對自己的行為表現(xiàn)進行自我記錄；對自己的行為表現(xiàn)進行自我強化或懲罰。(2情感介入策略：以團體和個別的方式鼓勵學生表達有關他們自己和學業(yè)的成就。(3知覺器官和心像介入策略：兒童扮演在學習技巧上的一些游戲，將學?？颇康膶W習及所記憶的材料透過角色扮演以提高具像和理解。(4認知咨詢(5人際關系的介入策略4．青春期的發(fā)展任務答：（1）接受個體的生理和性別角色（2）建立與異性和同性的新的同伴關系（3）從情感上獨立于父母（4）活動經(jīng)濟獨立的保證（5）選擇職業(yè)并為其做準備(6）發(fā)展合格公民所要求的智力技能和概念(7獲得社會公認的責任行為模式(8）為婚姻和家庭生活做準備(9）建立與個體環(huán)境相和諧的價值觀5．概括衡量青春期生涯發(fā)展成熟度的指標答：1）職業(yè)選擇的定向性2）職業(yè)的信息和規(guī)劃2）職業(yè)偏好的一致性4）個人特質(zhì)的具體化5）職業(yè)選擇的獨立性6）職業(yè)偏好上的智慧6．概括中年期的發(fā)展任務。答：(1家庭、社會和個人責任的承擔(2穩(wěn)定與發(fā)展家庭和事業(yè)(3尋求新的突破(4維護生活的整合7．概括中年生涯規(guī)劃中處理轉(zhuǎn)型和危機的模式。答：(1按兵不動(2減低損害(3自我懷疑(4不再深究(5試驗(6尋找意義(7內(nèi)化8．列舉轉(zhuǎn)型期生涯咨詢的主要內(nèi)容。答：(1經(jīng)驗確認(2興趣確認(3技巧確認(4生活風格確認(5教育與訓練規(guī)劃(6職業(yè)規(guī)劃(7終生學習規(guī)劃9．概括老年人合理的社會角色。答：發(fā)展非職業(yè)性角色，做一直想做的事情，維持生活的興趣，淡泊名利。五、論述題1．分析兒童咨詢的獨特性。答：(一語言發(fā)展水平和能力：成人咨詢的談話模式在兒童身上受到限制。因此充分利用非語言技術。(二咨詢動機：兒童在問題意識上和咨詢的主動性方面都低于成人。(三領悟能力：(四環(huán)境的控制：兒童更加受制于環(huán)境，但缺乏主動性選擇。2．列舉與兒童溝通的主要方式及其作用。答：(一游戲：游玩時，兒童的正負面情緒都會出現(xiàn)，就像在真實的生活中經(jīng)歷的一樣。(二繪畫：繪畫是兒童的重要語言?？梢詫?2兒童的繪畫過程看作是他們的說話過程。(三兒童團體：就其所協(xié)助對象的困擾情況，可以分為：（1）．以危機為中心的團體：處理兒童在學校生活情境中所出現(xiàn)的危機狀況。（2）．以困境為中心的團體：用來協(xié)助兒童面對個人所面臨的困境。（3）．以成長為中心的團體：增進兒童的個人和社會發(fā)展。(四其他：體育運動，舞蹈，音樂，表演，講故事等活動。3．分析學業(yè)落后的定義。答：(1智力正常，但學習有嚴重困難(2在某些特殊能力或?qū)W習技能方面有一定的缺陷(3能力的缺陷不是生理因素所致，也不是情緒障礙、教育或環(huán)境剝奪造成(4此類兒童要達到一般水平，需要額外的督促與輔導，甚至需要特殊的教育與幫助4．如何處理青少年與成人的沖突。答：其一，成人要走進青少年的心靈，以青少年的參照系去看待、了解他們的世界；其二，處理好關心和放心的平衡；其三，堅持主流文化與認可青少年亞文化之間的度的把握；其四，培養(yǎng)青少年自我承擔的意識和能力：其五，溝通和討論的方式；其六，人格上的平等。5．分析引發(fā)夫妻沖突的主要因素。答：社會性別觀念引發(fā)的沖突；夫妻溝通模式不當引發(fā)的心理氛圍緊張；經(jīng)濟因素引起的壓力；子女教育引發(fā)的壓力；家庭變化引發(fā)的壓力；個人差異和意見不合引發(fā)的壓力；其他家庭危機。6．分析老年人對生命關注的心理狀態(tài)。答：(一面對死亡與死亡恐懼：隨個人的情況而做離世的準備。(二友人和伴侶的喪失：消極反應的時間段。(三身體關注：功能減退的不安，軀體生病的煩惱。六、案例分析題A，男，8歲，小學1年級學生，是我去年新授的班級中的一員。散漫、沖動、好斗，言行極具攻擊性，使他不久便聞名全校。成績門門紅燈高掛，調(diào)皮搗蛋得出奇。老師見他頭疼，同學見他害怕，上課破壞紀律，下課欺負同學。結(jié)合本章相關的咨詢知識，分析上述案例中描述的情況屬于什么問題，可能采用的矯治方法是什么?答：屬于攻擊性行為:是指有意地傷害他人的身體和精神的行為。分為直接攻擊和替代性攻擊。攻擊行為的矯治方法：（1）．榜樣示范（2）．家庭咨詢（3）．行為矯正（4）．問題解決技巧訓練（5）．環(huán)境支持第九章特殊媒介心理咨詢練習題一、單項選擇題1．焦點咨詢策略強調(diào)的焦點是(對方想要什么好的結(jié)果2．焦點咨詢策略的目標是(來訪者用自己的語言表達的目標3。自殺個案干預中的正確做法是(C．過談話使來訪者回到現(xiàn)實4．廣場咨詢的主要作用(宣傳普及心理健康常識和觀念5．對咨詢報告會的理解正確的是(咨詢報告會不是團體咨詢6．不符合網(wǎng)絡咨詢需要事項的是(診斷及時二、多項選擇題1．心理熱線的限制表現(xiàn)在哪些方面(B．咨詢關系的限制C．責任承擔的限制D．幫助范圍的限制2．自殺個案干預的不合理做法是(A．討論自殺的是非對錯B．否定求助者的自殺意念C．讓求助者保留自殺的秘密3．依賴個案的特點是(A．話題重復D．話題無新意4。依賴個案的處理合理的是(B．可以直接掛斷C．可以限時，也可以掛斷5