整合課程 教學設計

教學設計方案模版教學設計方案課程整合課程課程標準大班音樂活動教學內(nèi)容分析自編課程教學目標感受音樂段落、圖譜與《小紅與蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。2、在教師的引導下，運用小紅唱歌跳舞、蚊子叮、趕蚊子等故事感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。3、引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)編不同的雕塑動作。學習目標感受音樂段落、圖譜與《小紅與蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。學情分析奧爾夫音樂教學法由德國著名音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)建。是以節(jié)奏為基礎，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽結(jié)合教學的音樂教育，是培育音樂感覺和情感的金鑰匙。此次活動老師帶著《七個半跳》和孩子們一起走近奧爾夫。引導幼兒運用小紅唱歌跳舞、蚊子叮、趕蚊子故事感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。并能在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)編不同的雕塑動作。清晰的音樂不僅讓孩子們感受到了奧爾夫的魅力，而且培養(yǎng)了孩子們的音樂領悟力，更讓孩子們體驗了活動的快樂。重點、難點聽音樂分段落和創(chuàng)編游戲教與學的媒體選擇多媒體課件和音樂課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號11、故事導入①教師：小朋友你們看誰來了？我的名字叫小紅。我們問問小紅要去哪里，我要去公園唱歌和跳舞。小紅在公園里高興的唱著歌、跳著舞，突然（嗡~~~~）誰來啦？蚊子。蚊子常常咬到我們一個一個包你們喜不喜歡它??？被蚊子咬了皮膚會怎么樣？下面我們一起聽，小紅和這只蚊子發(fā)生怎樣的事，還有這首音樂有幾段。②教師：小朋友你們聽到什么，看到什么？請說完整。這首音樂給你什么感覺？這首音樂有幾段？22、故事、動作與音樂匹配①出示圖譜，教師指圖，幼兒理解圖譜。教師：老師把這個故事畫成了一個圖譜。我們來看第一段音樂，音樂一開始小紅在做什么？（跳舞的音樂）跳到一半累了，休息一下又繼續(xù)跳。突然誰來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)唱歌和跳舞。突然誰又來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)高興的唱歌和跳舞，突然討厭的蚊子又來了，小朋友我們一起把它趕走。②結(jié)合圖譜，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。教師：我們來看這三段的音樂，小朋友觀察一下，什么地方一樣，什么地方不一樣？一開始的音樂都是一樣的。每一段的延長音都比前一段多出了一行，這樣一次次的累加，我們在音樂里面叫做模仿。33、更高更適宜的挑戰(zhàn)①隨音樂律動。教師：小朋友剛剛蚊子咬了你們的手，如果咬你的頭、咬你的肩膀、咬你的屁股怎么辦。引導幼兒隨音樂做拍頭、肩膀等律動。②隨音樂進行不同動作的律動，幼兒在延長音創(chuàng)編動作。教師：平常在公園里我們除了看到很多小朋友在玩耍，還能看到許多漂亮的雕塑，小朋友告訴老師你看過雕塑上的人都在做什么？今天老師也帶了幾個雕塑（打功夫、思考者），我們一起來看看。這個雕塑上的人在做什么？打功夫。另一個雕塑他又在做什么？在想東西，你覺得他會在想什么東西？我們一起學學。小朋友你們觀察一下，老師帶來的這兩個雕塑，和你們看到的那些雕塑，他們會不會發(fā)出聲音，他們會不會動。下面請小朋友來玩一個不會動的雕塑游戲，先看老師怎樣玩。請小朋友告訴老師，出現(xiàn)什么聲音的時候老師變成不動的雕塑？（嗡~~~~）聲音出現(xiàn)時我們要變成雕塑。下面老師來說雕塑，你們在位置上變成不動的雕塑試一下。聽音樂進行游戲《不動的雕塑》。教師：下面請小朋友慢慢的走動（伴隨老師鈴鼓聲），當聽到老師說雕塑時候，你們就變成雕塑。小朋友都想到很多好看的雕塑動作，下面我們聽著音樂一起來變成雕塑吧。剛才我們玩了一個人的雕塑游戲，小朋友你們有沒有見過兩個、三個或者更多人的雕塑呢？老師今天也帶來了幾個多人組合的雕塑，我們看看雕塑上的人在做什么。下面請小朋友和你的小伙伴來玩一個多人組合的雕塑游戲。你們可以模仿老師的雕塑，也可以自己想一個新的。45…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標感受音樂段落、圖譜與《小紅與蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。2、在教師的引導下，運用小紅唱歌跳舞、蚊子叮、趕蚊子等故事感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。3、引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)編不同的雕塑動作。解決問題會欣賞音樂和掌握音樂的節(jié)奏并且創(chuàng)編動作游戲技術(shù)資源多媒體課件和音樂常規(guī)資源圖譜活動概述1、故事導入①教師：小朋友你們看誰來了？我的名字叫小紅。我們問問小紅要去哪里，我要去公園唱歌和跳舞。小紅在公園里高興的唱著歌、跳著舞，突然（嗡~~~~）誰來啦？蚊子。蚊子常常咬到我們一個一個包你們喜不喜歡它?。勘晃米右Я似つw會怎么樣？下面我們一起聽，小紅和這只蚊子發(fā)生怎樣的事，還有這首音樂有幾段。②教師：小朋友你們聽到什么，看到什么？請說完整。這首音樂給你什么感覺？這首音樂有幾段？2、故事、動作與音樂匹配①出示圖譜，教師指圖，幼兒理解圖譜。教師：老師把這個故事畫成了一個圖譜。我們來看第一段音樂，音樂一開始小紅在做什么？（跳舞的音樂）跳到一半累了，休息一下又繼續(xù)跳。突然誰來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)唱歌和跳舞。突然誰又來了？蚊子是怎樣叫的？我們看著圖譜來一次。蚊子被趕走了，小紅繼續(xù)高興的唱歌和跳舞，突然討厭的蚊子又來了，小朋友我們一起把它趕走。②結(jié)合圖譜，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。教師：我們來看這三段的音樂，小朋友觀察一下，什么地方一樣，什么地方不一樣？一開始的音樂都是一樣的。每一段的延長音都比前一段多出了一行，這樣一次次的累加，我們在音樂里面叫做模仿。3、更高更適宜的挑戰(zhàn)①隨音樂律動。教師：小朋友剛剛蚊子咬了你們的手，如果咬你的頭、咬你的肩膀、咬你的屁股怎么辦。引導幼兒隨音樂做拍頭、肩膀等律動。②隨音樂進行不同動作的律動，幼兒在延長音創(chuàng)編動作。教師：平常在公園里我們除了看到很多小朋友在玩耍，還能看到許多漂亮的雕塑，小朋友告訴老師你看過雕塑上的人都在做什么？今天老師也帶了幾個雕塑（打功夫、思考者），我們一起來看看。這個雕塑上的人在做什么？打功夫。另一個雕塑他又在做什么？在想東西，你覺得他會在想什么東西？我們一起學學。小朋友你們觀察一下，老師帶來的這兩個雕塑，和你們看到的那些雕塑，他們會不會發(fā)出聲音，他們會不會動。下面請小朋友來玩一個不會動的雕塑游戲，先看老師怎樣玩。請小朋友告訴老師，出現(xiàn)什么聲音的時候老師變成不動的雕塑？（嗡~~~~）聲音出現(xiàn)時我們要變成雕塑。下面老師來說雕塑，你們在位置上變成不動的雕塑試一下。聽音樂進行游戲《不動的雕塑》。教師：下面請小朋友慢慢的走動（伴隨老師鈴鼓聲），當聽到老師說雕塑時候，你們就變成雕塑。小朋友都想到很多好看的雕塑動作，下面我們聽著音樂一起來變成雕塑吧。剛才我們玩了一個人的雕塑游戲，小朋友你們有沒有見過兩個、三個或者更多人的雕塑呢？老師今天也帶來了幾個多人組合的雕塑，我們看看雕塑上的人在做什么。下面請小朋友和你的小伙伴來玩一個多人組合的雕塑游戲。你們可以模仿老師的雕塑，也可以自己想一個新的。4、集體循環(huán)游戲。教與學的策略觀察法、引導法、模仿和創(chuàng)編反饋評價樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給大家無限的遐想?！叭擞星妗?，音樂又何嘗不是如此，同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。而我的靈感，則得益于生活中看到各種各樣的雕塑，不動的雕塑造型帶給我創(chuàng)作的沖動。在日常生活中，孩子們肯定看過不少雕塑，而我在他們生活經(jīng)驗的基礎上，進行了加工、提煉，將雕塑融入孩子們感興趣的游戲中，使他們通過觀察、模仿、想象，更愿意參與進去感受和游戲中。這首音樂旋律、節(jié)奏歡快容易使人感到愉悅，我班孩子第一次聽這首音樂時，很多孩子就隨音樂的旋律擺動著身體。此次活動我利用故事和圖譜教學的形式，讓孩子通過觀察圖譜來感知音樂段落和模仿的這一反復寫作手法特點。然后請孩子看圖譜模仿每一段的音樂，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能看圖譜進行模仿，個別幼兒在某些短促音掌握得不夠準確的地方，我們對這些部分進行重點練習，很快大家都能正確掌握。最后，組織孩子進行游戲：不動的雕塑。也有不足的地方，如在解決難點音樂有多少段時，部分孩子能聽出音樂有三段，教師應該讓這部分孩子分享自己的經(jīng)驗，讓個別聽不出的孩子也能感知。又如進行雕塑游戲時，當孩子表演造型后應該明確地給孩子一些評價，讓