勇敢的鄂倫春 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《勇敢的鄂倫春》課程標(biāo)準(zhǔn)在提高學(xué)生音樂(lè)水平的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力教學(xué)內(nèi)容分析《勇敢的鄂倫春》選自花城版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第8課。勇敢的鄂倫春》是一首鄂倫春族民歌，C宮調(diào)式，2/4拍，歌曲由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，旋律由“doremisolla”五個(gè)音構(gòu)成，朗朗上口，簡(jiǎn)單易學(xué)。鄂倫春族是居住于我國(guó)東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族，原以打獵為生，性格剽悍。教材在編選這首歌曲的時(shí)候，頭尾分別加入了描繪鄂倫春人騎馬打獵時(shí)表現(xiàn)馬蹄聲的象聲詞“踢噠”，并用漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，巧妙地刻畫(huà)打獵的隊(duì)伍由遠(yuǎn)及近，最后又遠(yuǎn)去的形象。歌曲中力度記號(hào)的運(yùn)用巧妙而有趣，是教學(xué)中要特別關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能用自豪，喜悅的心情演唱鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》，并在歌唱中懂得保護(hù)森林的道理2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)唱、跳、奏、演的形式讓學(xué)生自信的表現(xiàn)音樂(lè)，施展自己的個(gè)性和才華，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下使用f、p、漸強(qiáng)、漸弱的力度記號(hào)處理歌曲，掌握力度記號(hào)的運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)提高學(xué)生的音樂(lè)水平學(xué)情分析根據(jù)本校二年級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)、好動(dòng)、善于模仿、思維活躍的情況，采用“玩”中學(xué)的形式，在玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受歌曲，編創(chuàng)動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知音樂(lè)的強(qiáng)弱力度難點(diǎn)：把握歌唱的演唱力度教與學(xué)的媒體選擇鋼琴，多媒體，課件課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、情境導(dǎo)入1、展示一張興安嶺森林圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了什么？是什么地方？2、師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓，他正是住在興安嶺森林中的一位少數(shù)民族小朋友，你們想不想邀請(qǐng)他出來(lái)？但是這位神秘嘉賓，他說(shuō)如果同學(xué)們想要邀請(qǐng)他出來(lái)，就要知道他是什么民族的小朋友，并且要按照他的拍掌方式歡迎他3、展示歌詞，聽(tīng)老師彈唱，結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)神秘嘉賓是什么民族？4、師：雖然我們現(xiàn)在知道了神秘嘉賓是鄂倫春族小朋友了，但剛剛他還說(shuō)要用他的拍掌方式歡迎他出場(chǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)老師的拍擊掌聲，然后模仿5、拍擊掌聲，引導(dǎo)學(xué)生注意擊拍的強(qiáng)弱（由淺入深地感受貫穿整首歌曲《勇敢的鄂倫春》的節(jié)奏型）6、在擊拍節(jié)奏中，加入歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞7、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定，請(qǐng)出鄂倫春族小人偶（老師手里拿著人偶）2二、學(xué)唱歌曲1、師：鄂倫春族小朋友現(xiàn)在與你們面對(duì)面了，你們有什么話(huà)要對(duì)鄂倫春族小朋友嗎？2、小人偶：小朋友們，我們族有這么一首代表曲，我想通過(guò)演唱這首歌，都能解決你們剛剛提的問(wèn)題了3、出示歌名《勇敢的鄂倫春》4、小人偶演唱《勇敢的鄂倫春》即音頻播放歌曲，老師在前奏和結(jié)尾運(yùn)用雙響筒伴奏5、師：我們聽(tīng)完小人偶的演唱，我們知道鄂倫春族小人偶住在？他們的性格是？日常生活都騎著？拿著？每天的任務(wù)是？6、為什么要保護(hù)森林？小組討論（引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)森林，防偷獵珍稀動(dòng)物，防縱火、防砍伐樹(shù)木等知識(shí)）7、介紹雙響筒，請(qǐng)學(xué)生演奏8、小試牛刀這首歌曲同學(xué)們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們能不能和老師一起合作唱唱歌曲？9、聽(tīng)一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)注意歌曲中的強(qiáng)弱特點(diǎn)10、引入力度記號(hào)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱力度在歌曲表現(xiàn)中的重要作用。漸強(qiáng)和漸弱，刻畫(huà)了打獵隊(duì)伍由遠(yuǎn)及近最后由近及遠(yuǎn)的形象，強(qiáng)力度記號(hào)唱出了自豪的情感，弱記號(hào)唱出了打獵的情境11、再次師生合作演唱（注意強(qiáng)弱力度的處理，在學(xué)生雙響筒演奏中，老師做漸強(qiáng)漸弱手勢(shì)引導(dǎo)）12、老師糾正錯(cuò)誤，再次師生合作演唱（注意演唱情感，在演唱強(qiáng)弱力度中，老師做強(qiáng)弱的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱，如手放耳朵旁，代表強(qiáng)，手在胸前平伸，示意只有自己聽(tīng)見(jiàn)，代表弱）3三、歌曲律動(dòng)1、鄂倫春小人偶：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，我都沉浸在著美妙的歌聲里了，其實(shí)我們鄂倫春族還有個(gè)舞蹈也非常的優(yōu)美，如果我們能隨著歡樂(lè)自豪的歌聲一起舞蹈，那氣氛一定非常的好，你們想學(xué)學(xué)我們的舞蹈嗎？四、鞏固力度記號(hào)知識(shí)1、和鄂倫春小人偶一起玩捉迷藏游戲游戲規(guī)則：老師背對(duì)著同學(xué)們數(shù)十秒，同時(shí)鄂倫春小人偶在學(xué)生中傳遞，當(dāng)數(shù)完十后，老師就回頭尋找小人偶，根據(jù)同學(xué)們演唱《勇敢的鄂倫春》的聲音強(qiáng)弱，來(lái)判斷小人偶的位置，距離小人偶近，聲音越來(lái)越強(qiáng)，反之，距離小人偶遠(yuǎn)，聲音越來(lái)越弱4五、完整演繹師：時(shí)間過(guò)得真快，鄂倫春小人偶要回家了，我們一起用熱烈的蹈，優(yōu)美的歌聲，專(zhuān)業(yè)的演奏歡送鄂倫春小人偶吧5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲解決問(wèn)題通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)解決學(xué)唱問(wèn)題技術(shù)資源多媒體、ppt、GoldWave軟件常規(guī)資源鋼琴、課本活動(dòng)概述通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲教與學(xué)的策略討論法，講授法，視聽(tīng)法反饋評(píng)價(jià)在本課中，我以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以審美為核心，以興趣、愛(ài)好為動(dòng)力，嘗試通過(guò)各種教學(xué)手段，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，在愉悅的活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)