學(xué)生心理健康教育教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)生心理健康教育教案心理健康教育教案

——學(xué)會(huì)交往

一、[教學(xué)理念]

人在具有個(gè)性的并且，還具有社會(huì)性。社會(huì)性要求人們有人際交往。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人際交往有更高的要求。學(xué)生面對(duì)的重要轉(zhuǎn)變之一，算是交往的范圍從家庭擴(kuò)展到學(xué)校和社會(huì)。我國的獨(dú)生子女較多，許多獨(dú)生子女由于家庭過多愛護(hù)，不可能或者別情愿與人交往，這會(huì)嚴(yán)峻妨礙他們的社會(huì)習(xí)慣能力。

二、[教學(xué)目標(biāo)]

教師：1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的咨詢題。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。

學(xué)生：1、找出自個(gè)兒在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、從正反兩方面認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。

3、反省自個(gè)兒在人際交往方面的表現(xiàn)。

三、[教學(xué)方式]

自我檢測(cè)，感覺情景，自由討論，暢所欲言。

四、[教學(xué)內(nèi)容與步驟]

（導(dǎo)入）：播放一段有關(guān)小學(xué)生的日子片段，并附解講詞，講明人際交往是學(xué)生日子的重要內(nèi)容，同時(shí)播放一具典型的人際孤獨(dú)的案例，引入主題。

1、明鏡臺(tái)（自我檢測(cè)）

我們是由你、我、他共同組成的，與不人的交往是我們?nèi)兆又械囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。你和不人的交往能力怎么？做下面的題目，自我檢測(cè)一下。

（經(jīng)過自我檢測(cè)，學(xué)生能夠檢查自個(gè)兒在與人交往方面的別腳之處。并對(duì)得分低的同學(xué)賦予鼓舞）

2、智慧泉（共同探索）

為啥社會(huì)中的人際交往感覺寫出來。（用幻燈片分不出示預(yù)備好的情景圖片及咨詢題，與學(xué)生一起感覺圖中的人和事）

情景一：目的是想讓學(xué)生理解人是社會(huì)的人，每個(gè)人的生存與進(jìn)展都離別開人與人之間的相互依靠、相互支持、相互合作。

情景二：使學(xué)生理解人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì)的必經(jīng)之路。

情景三：使學(xué)生體味到一具人的力量是微小的。脫離社會(huì)離群索居是別易生存的。

情景四：?jiǎn)⑹緦W(xué)生認(rèn)識(shí)到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。

情景五：融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩(wěn)定感，有信心面對(duì)困難。

輕松一刻：與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）

3、回音壁（自我反省）

反省自個(gè)兒與人交往時(shí)的體驗(yàn)和感覺，然后討論。促進(jìn)學(xué)生情愿與人友好交往的意愿，理解不人的幫助能促使自個(gè)兒進(jìn)步，交往中要有付出，注意體察不人的心情，注重同齡人的交往等。同學(xué)們有幸走在一起，共度一段美好的時(shí)光。愿你、我、他可以情同手腳、親若兄妹。

4、豐收?qǐng)@：花要葉捧，人要人幫。

5、啟思錄：學(xué)生閱讀材料《掃煙囪的小孩》。

心理健康教育教案

——明白和寬容

游黨呈

活動(dòng)主題：和諧寢室、和諧班級(jí)、和諧心靈

活動(dòng)目標(biāo)：寢室成員可以團(tuán)結(jié)親愛，班級(jí)同學(xué)可以和睦相處。

活動(dòng)形式：建立和諧的人際關(guān)系——明白和寬容，寢室代表說寢室里的團(tuán)結(jié)親愛的故事；

活動(dòng)步驟：

一、班主任主說

1、懂待人以誠、明白萬歲、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。

2、懂明白和寬容要誠心、友善、寬慰、包容，在小事上別計(jì)較，能諒解不人，善解人意，別要得理別饒人。

3、能換位考慮，知道得寬厚待人，與人為善，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽，進(jìn)而營造大眾的和諧人際關(guān)系。

4、列舉事例

同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了如此一件事：張劍進(jìn)教室發(fā)覺自個(gè)兒的書掉在地上，而且上面還被踩了一足，這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué)，其中平常別大和得來的李潔正站在旁邊，雙眼看了他。張劍沖著李潔大聲喊：討厭！雙眼看啥看？李潔回過身講："別是我踩的，"張劍更生氣了，沖著李潔直瞪眼。李潔拿起書舉到張劍的眼前："看看看！這全然別是我的鞋印！"這時(shí)，張劍發(fā)覺這鞋印確實(shí)別是李潔的，自個(gè)兒都覺得有點(diǎn)不行意思了。李潔覺得自個(gè)兒受了委屈，怒視著張劍："憑啥冤枉好人？走！咱們找老師評(píng)理去。"

你遇到過如此的事嗎？你對(duì)李潔的做法如何看？想一想，結(jié)果會(huì)怎么樣？

把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大伙兒的考慮。學(xué)生會(huì)覺得李潔得理別饒人，如此做的結(jié)果給老師帶來煩惱，妨礙同學(xué)的團(tuán)結(jié)。

小結(jié)：誰也別愿受到損害，誰也別愿被冤枉，可是這一切基本上由于別明白、或者誤會(huì)造成的呀，我們應(yīng)該如何辦呢？

請(qǐng)大伙兒看一段情節(jié)；有一天中午在食堂上，吳東正排隊(duì)打飯，當(dāng)他打好飯時(shí)，端起快餐盤轉(zhuǎn)身時(shí)，別小心將菜湯溢出快餐盤，一部分倒到了張敏的襯衫上。吳東想：這下可糟了，他會(huì)不可能認(rèn)為是我有意的呢？正別知如何

辦時(shí)，張敏和藹地講："沒關(guān)系，你又別是有意的，回家往后我自個(gè)兒洗一洗就行了。吳東忙咨詢："假如洗別掉如何辦呢？"張敏活潑而幽默地講："別主要，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花，別知底細(xì)的，還認(rèn)為是啥新花群呢！"

提咨詢：張敏是怎么樣對(duì)待吳東的？張敏如此做的結(jié)果怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生考慮，初步體味待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對(duì)照。做法別同、態(tài)度別同，結(jié)果也截然別同。）

小結(jié)：在日子中，一具人怎么樣對(duì)待不人，特殊是當(dāng)不人無意中冤枉了你，或無意中損害了自個(gè)兒時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做？是斤斤計(jì)較，得理別饒人？依然以寬容的態(tài)度明白不人？

我想大伙兒從內(nèi)心都會(huì)佩服張敏，因?yàn)樗且痪咧赖妹靼锥畬捜莸娜恕?/p>

二、學(xué)生討論

三、問、測(cè)評(píng)

四、心情故事征文

效果檢驗(yàn)：寫一篇我周圍的明白與寬容周記

心理健康教育教案

——情緒與健康

王金龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)過游戲，認(rèn)識(shí)情緒。

2．經(jīng)過交流，理解情緒與健康的關(guān)系。

3．學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)別良情緒的辦法。

4．能以良好的情緒學(xué)習(xí)、日子。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解情緒與健康的關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)別良情緒。

三、教學(xué)程序

（一）音樂導(dǎo)入，調(diào)整情緒

1、觀賞音樂。

2、講講聽了這段音樂，你的心情怎么樣？

3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課。

4、板書課題：情緒與健康

（為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在歡樂的心境中獵取知識(shí)，特殊挑選了一段輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生們觀賞。如此有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。）（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情緒。

（1）說游戲規(guī)則。

（2）指導(dǎo)、參與游戲。

（3）講出你在游戲時(shí)的心情。

（4）同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來的心里的狀況以及表情上的變化，算是情緒。

（5）區(qū)分良好情緒與別良情緒。

（6）貼良好情緒圖與別良情緒圖。

（情緒無時(shí)無刻別環(huán)繞著我們，為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒，我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng)，有的猜，有的做動(dòng)作提示，緊張、興奮、擔(dān)心、激動(dòng)、失望、難過等等的情緒環(huán)繞著學(xué)生。通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)們懂了啥是情緒以及情緒的種類。）

2、交流傾訴，理解道理。

理解情緒與健康的關(guān)系：別良情緒危害人們的身心健康。

（1）長期被別良情緒困擾，對(duì)人們的身心健康有啥妨礙？請(qǐng)同學(xué)們把你感覺到的或者了解到的事例講出來。

（2）聽了同學(xué)們談的事例，你理解了啥？

（3）板書：別良情緒危害健康。

（在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，談?wù)剟e良情緒危害健康的事例。學(xué)生們經(jīng)過具體的事例理解了別良情緒危害人們的身心健康，激起他們排斥別良情緒的愿望。）

3、錄像共鳴，學(xué)習(xí)辦法。

（1）放錄像（三名學(xué)生分不因班長降選、家長星期天為自個(gè)兒安排了非常多興趣班、考試成績(jī)差而產(chǎn)生別良情緒）

（2）錄像中的同學(xué)應(yīng)該如何做？

（3）放錄像（三位同學(xué)用與同學(xué)交談、聽音樂、看書、舉行體育活動(dòng)等辦法調(diào)解了自個(gè)兒的情緒）

（4）錄像中的同學(xué)是用啥方法調(diào)節(jié)了自個(gè)兒的情緒，使自個(gè)兒開心的？

（5）大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的辦法。

今后誰再遇到別順心的事，就用這些辦法，來調(diào)節(jié)自個(gè)兒的情緒。

（錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)、日子中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。常識(shí)告訴我們，假如一種見解于自個(gè)兒“同病相憐”，這么，這種見解對(duì)當(dāng)事人的妨礙，非常也許比老師的講教更起作用。）

4、小組交流，激情導(dǎo)行。

理解良好情緒利于人們的身心健康，能以良好的情緒學(xué)習(xí)、日子。

(1)小組同學(xué)互講開心的事以及開心給人們帶來的好處。

(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的辦法？

(3)講講開心給人們帶來了哪些好處？

(4)板書：良好情緒利于健康。

（為了激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生傾訴開心的愿望，我特殊設(shè)計(jì)了“開心娃娃”交朋友的情境。同學(xué)們經(jīng)過情感的交流，用自個(gè)兒的感覺、體味、辦法去幫助、指導(dǎo)其他同學(xué)，他們?cè)谕晟谱詡€(gè)兒最佳心理品質(zhì)的并且，會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差。

同學(xué)們?cè)诠餐窒黹_心的并且，自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)、日子。）

（三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，適時(shí)反饋。

在答題紙上寫出自個(gè)兒的做法。

今后，遇到別順心的事，你將會(huì)如何做？

1、考試成績(jī)不行，受到了批判，內(nèi)心非常難過。我將會(huì)

2、我想要的東西沒有得到，很生氣。我將會(huì)

3、明明是小紅撞壞了小芳的東西，小芳卻責(zé)怪我，我非常氣憤。我將會(huì)

4、父母吵架，我內(nèi)心非常煩，無法安心學(xué)習(xí)。我將會(huì)

（四）邊歌邊舞，鞏固目標(biāo)。

加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的明白，開心

健康地成長。在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

邊歌邊舞：健康歌

（經(jīng)過“健康歌”的歌舞，加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的明白，再次體驗(yàn)開心情緒，并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。）

四、板書設(shè)計(jì)

情緒與健康

調(diào)節(jié)

別良情緒圖良好情緒圖

危利

害于

健康

反思：這節(jié)課，我把注意力放在“導(dǎo)”字上，而別是“教”字上，努力啟示引導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒解決咨詢題，而別是我來解決學(xué)生的咨詢題。我經(jīng)過啟示、暗示、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生發(fā)覺咨詢題、產(chǎn)日子動(dòng)興趣，尋覓解決咨詢題的途徑和辦法。在課堂上表達(dá)自個(gè)兒對(duì)學(xué)生的觀賞和確信，并以此來營造集體氛圍，吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中直率表達(dá)自個(gè)兒的想法和情感、仔細(xì)聆聽、明白、體驗(yàn)角XXX。如此能促進(jìn)學(xué)生相互交流，分享感覺。學(xué)生們很喜愛心理健康活動(dòng)課，在活動(dòng)中積極主動(dòng)，參與性強(qiáng)，真正成了課堂的主人。

心理健康教育課教案

吳燕

話題：男女生交往

選題目的：自心理信箱開設(shè)以來，收到許多學(xué)生的來信，其中談到最多的咨詢題是男女生的交往。有的學(xué)生甚至在信中坦言，算是喜愛某個(gè)人?？梢娗啻浩诘拿葎?dòng)，給男女生的交往罩上了一層神奇的面紗。而這層神奇面紗又給許多學(xué)生帶來許多無謂的麻煩。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生保持異性間的交往，幸免早戀誤區(qū)。

2、端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。

3、建立高尚的友情觀。

教學(xué)難點(diǎn)：男女生之間友情的建立。

教學(xué)重點(diǎn)：端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。

教學(xué)步驟：

一、討論：1、你以為異性間應(yīng)怎么交往？

2、你以為那些現(xiàn)象有：早戀傾向？

3、你以為早戀會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？

小結(jié)：異性相吸，無法改變。異性朋友互相交往，也是順理成章。關(guān)鍵是怎么把握好度。正常的異性交往應(yīng)該是：由學(xué)生總結(jié)。

二、分析：(一)健康的異性交往觀

1、任何一具人在他她的交往中都能夠有異性朋友。

2、男性強(qiáng)壯，有陽剛之美，女性柔和，有溫和之美。適度的正常的交往對(duì)雙方有利。

(二)注意與異性交往的事項(xiàng)

1、有克制的態(tài)度和言行。

2、心地坦誠，自然慷慨，熱情而別輕浮，慷慨而別庸俗。

3、穿著整潔，得體，而別俗套。

4、語言文明，別自作多情。

附：青春期男女兩性交往注意：

（1）端正交往動(dòng)機(jī)，進(jìn)展健康文明關(guān)系。

（2）建立廣泛的友誼圈。

（3）用理智操縱情感。

（4）盡