高中語文 時評《車隊與紅燈 》《月餅消費要講文明》 教學設計

洪世昌時評：緣事析理，深刻思考教學設計方案課程高中語文課程標準高中議論文教學中培養(yǎng)學生理性思考問題的能力，時評則是重要途徑教學內容分析時評作家徐勤的《車隊與紅燈》和江南客的《月餅消費要講文明》兩篇時評的學習，學生一要對時評問題特點的認知，二要對現(xiàn)象或事件性質（問題）作價值判斷，并進行以小見大、辯證分析、理性思考解釋其本質，探索其原因；三要學生有遷移的寫作時評智慧等。教學目標（一）學習體會時評的文體特點；（二）學習時評體會以小見大、揭示本質，由此及彼、橫向拓展，縱向延伸、探究原因，辯證分析、預測結果等深刻思考的緣事析理思維方式；（三）學會由讀到寫遷移時評的以小見大、緣事析理的說理思維和技能。學習目標學會寫時評，能進行理性思考問題學情分析學生對時評文體特點認識不足；就事論事和就事論理的“論”——揭示本質探究原因的能力尚需加強。重點、難點以小見大的揭示其本質，探究原因解決問題。教與學的媒體選擇多媒體課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1課前活動：2研習文本活動3遷移指導活動4學生習作訓練5講評…………教學活動詳情（一）課題：車隊與紅燈時評作家徐勤月餅消費要講文明江南客課前活動：你眼中的社會是怎樣的，你關注過哪些社會現(xiàn)象呢？鏈接南方日報、人民日報、光明日報、鳳凰衛(wèi)視、中央電視臺等時評的特點：時評，是一種對時事進行評論的文章。它往往以社會生活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家大事，小至凡人瑣事，都可以有感而發(fā)，作出評論。它既可以是對先進的新生的事物贊頌、褒揚，也可以是對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻，還可以就某一社會問題進行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。時評的特點：1.有針對性；2.有時效性；3.有群眾性。文中難字詞的理解fěiyí烙印lào釅釅yànyàn闔家hé鍍金dù匪夷所思眼花繚亂liáo：眼睛看到紛繁復雜的東西而感到迷亂。鳴鑼開道：封建官吏出行時，前面有人敲鑼要行人讓道。現(xiàn)比喻為某種事物的出現(xiàn)而制造輿論。（五）文本研讀-整體感知:1、閱讀文本，說一說文章的題目暗含了哪些信息？2.作者寫《車隊與紅燈》時關注了什么社會現(xiàn)象？什么性質的事情？請列出行文提綱。參考內容提綱：車隊不再一路綠燈代表、委員異議來開會不來擾民提出問題1、2（以小見大、揭示本質）國際奧委會委員提問與古代肅靜回避有關英國法官反對國王審案舉例分析3、4、5（古今中外、探究原因）（法規(guī)面前無特權，人人平等歸結論點6（辯證分析、預測結果）細琢體會：1、請用簡潔的語言概括《月餅消費要講文明》的中心論點。思考：作者是怎樣圍繞中心論點展開論述的;評價課文的邏輯思路。(題目就是中心論點：月餅消費要講文明）“近年來月餅的味兒有些變了”以小見大、揭示本質（切入口）引出月餅消費的不文明的問題（列舉變味的具體表現(xiàn)：形式大于內容，包裝奢華；偏離禮尚往來，成了拉關系的“敲門磚”）縱向延伸、探尋原因（反面事例）辯證分析“怎樣才是追求健康、文明、向上的生活”，重新思考，發(fā)人深省。預測結果、辯證分析（得出觀點——消費要講文明）倡導勤儉節(jié)約、艱苦奮斗解決問題——態(tài)度邏輯思路清晰：提出問題：以小見大、揭示本質（“變了”）——分析問題——縱向延伸、探尋原因（反面事例）——解決問題——辯證分析、預測結果：得出觀點——消費要講文明（消費不該浪費）2、這兩篇議論文在論據(jù)的搜集和使用各有哪些特點。《車隊與紅燈》論據(jù)大多通過查閱資料所得，而且比較廣泛，古今中外的例子相互補充，論據(jù)充足，說理有力。《月餅消費要講文明》論據(jù)主要是通過作者觀察所得，證據(jù)典型確鑿。3、這兩篇議論文在寫法上都采用樂“以小見大”的手法，喜中帶憂，旨意深刻?！盾囮犈c紅燈》作者善于從“兩會”這樣的社會政治生活大事中敏銳地發(fā)現(xiàn)人民代表、“兩會”委員的車輛不再一路綠燈的“小事”，展開評論，挖掘出“小事”中蘊含的重大意義（主旨）：法律面前無特權，法律面前人人平等。（以小見大）《月餅消費要講文明》批評鋪張浪費、“競豪賽奢的社會風氣，提倡勤儉持家、勤儉建國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我國經(jīng)濟高速發(fā)展、一部分人先富起來的今天，意義非常深遠。有緣事析理，事理融合的特點。語言通俗平易。行文思路：由表及里，由此及彼，由淺及深，由點及面?？傊季S要“發(fā)岔”，將事物聯(lián)系起來加以考察，由表及里(由外在深入其內在)，由淺及深(從細微處發(fā)現(xiàn)深刻思想)，由近及遠(由眼前到久遠)，由點及面(從一點發(fā)散開)，由實到虛(由現(xiàn)象到本質)，由大到小(由一時到一世，由微觀到宏觀)，由此及彼(由此物認識彼物)。將話題向縱深開掘，說理深刻。遷移指導活動：寫作不僅僅是對語言表達水平的考查，更重要的是對思維水平的考查。要學習寫得深刻首先要思考的深刻，掌握正確的思維方法。那么，怎樣才能從新聞報道的事情中挖掘深刻的道理呢？我們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！被蛟S，我們能夠從經(jīng)典課文——《車隊與紅燈》《月餅消費要講文明》中獲得一些啟示，來遷移運用到時評寫作中去。兩篇時評的共同特點：以小見大，由此及彼，探究原因，得出觀點。典型案例：據(jù)報載：北京故宮的“星巴克”：在故宮一座古色古香的大殿一角，開設了一家美國咖啡店——星巴克，開門營業(yè)已經(jīng)六年，很受中、青年游客的青睞。時評“以小見大”的理解1、大家如何看待“星巴克”一事，它是一種什么性質的一件事？請前后桌的同學討論交流。明確：以小見大、由表及里的思考方法，揭示了一個司空見慣的現(xiàn)象蘊含的深層本質。2、我們僅就這件事來談論文化問題，顯然比較單薄而沒有說服力，現(xiàn)實生活中有沒有與之相關的同類事例呢？明確：如飲食文化：肯德基、麥當勞、必勝客；節(jié)日文化：圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)；服裝文化：西服、牛子褲等。（橫向拓展，由此及彼，認清其本質）時評“探究原因”的深度思考3、大家再深入思考一下，外國文化在我國為什么會如此流行？請同學們思考一下這個問題，3分鐘后交流。明確：可以從飲食文化、或節(jié)日文化、服裝文化等方面去思考流行的原因?！按嬖诩春侠怼薄４笾驴梢詺w納為這幾個方面：經(jīng)濟全球化的大環(huán)境；從外國文化的角度來看，它有其自身的優(yōu)勢，與中國文化存在互補性，既適應了快節(jié)奏現(xiàn)代生活方式，又滿足了追求時尚、享受品味的心理需求；從本國的文化來說，有自己的不足，更主要缺少宣傳、保護，因此才給外來文化乘虛而入的機會。（縱向延伸）分析原因，讓我們從縱向追溯的角度對某一問題的認識更為透徹，也給我們解決這一問題提供一些思路。但僅僅追溯原因還不夠，我們還可以分析預測一下將來，將來這一現(xiàn)象會給我們帶來怎樣的影響，這將決定我們對其持什么態(tài)度。外來文化的涌入，看來已不可避免，你覺得外來文化涌入帶來什么影響呢？我們對外來文化應持什么態(tài)度？請大家討論三分鐘，再交流自己的觀點看法。明確：正反態(tài)度：一是警惕、抵制；一是汲取、輸出。聚焦難點：學會辯證分析、理性思考5、補充材料：食人鯧入侵：原產于亞馬遜河中的一種兇猛魚類食人鯧，被引入我國內陸河流后，瘋狂地捕食其他魚種，導致其他魚種大量減少甚至滅絕。鯰魚效應：挪威漁民在裝沙丁魚的魚艙里放入一條鯰魚，由于環(huán)境陌生，鯰魚四處游動；而沙丁魚發(fā)現(xiàn)這一異己分子后，也會緊張起來，加速游動。這樣，可以避免沙丁魚在運輸途中由于缺氧窒息而死去。這種生物界的現(xiàn)象有給我們認識外來文化涌入帶來了怎樣的啟示呢？明確：學會一種辯證分析、理性思考?；顒涌偨Y我們通過剖析一個具體案例，讓大家學會了運用思維方法：以小見大、揭示本質由此及彼、橫向拓展（以個別到一般，揭示本質）縱向延伸、探究原因預測結果、辯證分析（理性思考）只有我們掌握正確的思考認識事物方法，堅持關注社會，思考人生，就能夠練就一雙慧眼，寫出四象生科的文章。(四)習作題目美國《新聞周刊》最新報道，根據(jù)美國、加拿大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評選出進入21世紀以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號有華爾街、好萊塢、麥當勞、NBA、哈佛大學、感恩節(jié)、自由女神像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。

請在全面理解材料的基礎上，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的時評文章。除詩歌外，文體不限。立意提示：1、美國：文化影響力為何排第一？①多元文化強國----國力是根本；②經(jīng)濟強勢帶來文化強勢---國力是根本。2、中國：文化影響力為何榜上有名？①文化本身：經(jīng)典文化魅力永存---向世界展現(xiàn)我們的文化魅力；②經(jīng)濟發(fā)展：中國文化正在走向世界---傳承文化，傳遞文化。3、中國美國文化特點比較反思①排前兩位：現(xiàn)代與傳統(tǒng)文化兼容并包。②褒中抑美：文化更需深沉；文化回歸，而不是下海。③揚美抑中：讓文化與時代同行；文化的延續(xù)在于創(chuàng)新

（歸因或反思，均要結合結果和“符號”進行分析）四、學生習作教學活動1：研讀文本活動目標學習時評的文體特點，體會以小見大的揭示其本質解決問題以小見大、探究其原因技術資源多媒體課件常規(guī)資源文本及圖表活動概述課前活動：你眼中的社會是怎樣的，你關注過哪些社會現(xiàn)象呢？課中活動：整體感知——細琢體會——邏輯思路清晰教與學的策略以社會現(xiàn)象為切入點，以讀與思為邏輯起點，以讀與寫整合為價值理念射程。反饋評價從學生遷移活動反饋效果來看，時評的文體特點認知得到落實，基本掌握了以小見大、探究原因的揭示本質的時評寫作方式。教學活動2：遷移活動活動目標學會以小見大、探究其原因的理性思考問題解決問題學寫時評技術資源網(wǎng)絡技術支持，鏈接時評材料常規(guī)資源時評材料活動概述經(jīng)典案例：時評“以小見大”的理