小講閱讀之作用題答題指導(dǎo)

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小講閱讀之作用題答題指導(dǎo)小講閱讀“作用題”答題指導(dǎo)

劉輝整理2017、1、9

高考小講作用題回憶

1、“影子”對(duì)小講的藝術(shù)表現(xiàn)有啥作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！段棺詡€(gè)兒影子吃飯的人》(全國(guó)課標(biāo)卷1)

2、小講中三次寫(xiě)到鷹，分不表現(xiàn)了啥意圖請(qǐng)簡(jiǎn)要講明。(《峽谷》）（全國(guó)課標(biāo)卷2）

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小講最終一段景物描寫(xiě)的作用。（《活著》山東卷）

4、“鱗是魚(yú)的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（《瓦》福建卷）

5、“看報(bào)紙的旅客”在文中起啥作用（《未婚妻》湖南卷）

四級(jí)循環(huán)答題思路：

人物情節(jié)環(huán)境主題

小講作用題基本分類：

情節(jié)作用題

人物作用題

環(huán)境作用題

標(biāo)題作用題

某個(gè)物象作用題

手法作用題

情節(jié)作用題

答題思路：

1）開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題；

2）創(chuàng)造懸念，引起讀者閱讀的興趣；（倒敘）

3）為后面的情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆、作鋪墊

4）引出另一具情節(jié)；

5)使情節(jié)一破三折，波瀾起伏，蜿蜒引人；

6)線索或推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展

7）補(bǔ)充交代上文內(nèi)容（補(bǔ)敘）豐富文章內(nèi)容（插敘）。

8)照顧題目；

9）巧設(shè)伏筆，照顧前文情節(jié)，前后呼應(yīng)

10）結(jié)尾或深化主題，或卒章顯志，或出人意料卻又在情理之中，使情節(jié)陡生波瀾震撼人心引人考慮。或戛但是止留下廣大的想象空間。

真題回放：

4、小講的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝的酩酊大醉，如此安排有啥作用依照小講，請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（2011年安徽卷《巴爾塔薩的一具奇特的下午》）（8分）

【答案示例】

角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)覺(jué)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。

角度二：使情節(jié)更為蜿蜒。做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣出鳥(niǎo)籠，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，如此的情節(jié)已蜿蜒生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽別堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。

角度三：使主題更加豐富。為滿腳一具小孩的開(kāi)心送出鳥(niǎo)籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題；從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出那個(gè)小人物別得別面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)日子之間常常存在著矛盾。

角度四：使環(huán)境更具典型性。小講中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥(niǎo)籠，蒙鐵爾家送鳥(niǎo)籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的日子狀態(tài)和心理狀態(tài)。

14、小講在文末寫(xiě)到了“看電視”，有哪些作用（6分）（《剃頭》）

【參考答案】

①破舊電視機(jī)暗示了打工者貧窮的現(xiàn)狀，使自個(gè)兒給自個(gè)兒剃頭的行為顯得更合情合理。(情節(jié))

②從電視看別清任何影像到黑白影像再到向趙忠祥揮揮手，推動(dòng)了情節(jié)進(jìn)展。

③經(jīng)過(guò)看電視這一情節(jié)，表現(xiàn)了人物別滿、無(wú)奈和渴盼與親人團(tuán)聚的心情，使人物形象更豐滿，個(gè)性更鮮亮。（人物）

④小講把除夕本應(yīng)有的團(tuán)聚和喧鬧與現(xiàn)實(shí)中農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)窘迫，身在異鄉(xiāng)的冷清場(chǎng)面形成了鮮亮的對(duì)照。表達(dá)了對(duì)底層農(nóng)民工的同情。（主旨）

（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分）

環(huán)境作用題

答題思路：

⑴自然環(huán)境——

①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域體面，提示時(shí)刻、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格，或暗示（烘托）某種心理、情緒；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展；⑤象征意義；和暗示社會(huì)環(huán)境，深化主旨，寄予人物或作者情感。

⑵社會(huì)環(huán)境——

①交代故事的時(shí)代背景；②渲染故事的環(huán)境氣氛；③烘托人物的突出特點(diǎn)；④暗示人物的前途命運(yùn)；⑤推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展變化；⑥深化小講的主題思想。

真題回放：

8.小講開(kāi)頭屋內(nèi)陳設(shè)的描寫(xiě)，關(guān)于人物形象的塑造有哪些作用（3分）

【答】①顯示出人物艱苦日子狀況；

②屋內(nèi)陳設(shè)，表明女主人公勤勞質(zhì)樸；

③襯托人物形象，日子的艱苦，卻沒(méi)有改變他們善良的心靈，美好的行為。

14、小講《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”》中多次浮現(xiàn)對(duì)雪的描寫(xiě)，請(qǐng)分析其在全文中的作用。

【參考答案】

（1）點(diǎn)出季節(jié)，渲染緊張的氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)重。（環(huán)境本身）

（2）烘托人物心情。①孟弗之見(jiàn)到潔白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。

②蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了心里的淡淡糾結(jié)。用雪來(lái)烘托愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品質(zhì)。（指向人物）

（3）、雪是貫通全文的線索，下雪到雪大到雪融，暗示時(shí)刻的推移。推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。文中遞手帕的細(xì)節(jié)也是因?yàn)橄卵?。（指向情?jié)）

（4）、下雪到雪大到雪融，暗示救國(guó)有望。(指向主題)

12.文中多次寫(xiě)到“六月的陽(yáng)光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥(niǎo)在盤(pán)旋”等景物，作用是啥（4分）

①描寫(xiě)沂河優(yōu)美的自然體面，渲染靜謐、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，為人物活動(dòng)提供背景（指向環(huán)境）(1分)

②烘托葛多年青時(shí)的英姿勃發(fā)、壯志滿懷。（指向人物）(1分)

③前后照顧，觸發(fā)主人公思想轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。（指向情節(jié)）(意思對(duì)即可)

人物作用題

小講中的人物有要緊人物和次要人物。別管要緊、次要人物都和情節(jié)，主旨有關(guān)。特殊注意次要人物的作用。

次要人物形象的作用普通是指向要緊人物、情節(jié)或主題：指向要緊人物，次要人物為要緊人物服務(wù)，有的對(duì)要緊人物起襯托的作用，有的形成對(duì)照作用，有的還能串聯(lián)起各類人物之間的關(guān)系。指向情節(jié)，次要人物往往是小講的線索，或推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展。指向主題，次要人物有時(shí)能揭示或凸顯主旨，使小講主題更突出。該類題目是套路化的題目，解答的關(guān)鍵是：在掌握答題套路的并且，可以結(jié)合小講的具體內(nèi)容作具體分析。

次要人物作用總結(jié)：

豐富情節(jié)內(nèi)容；對(duì)要緊人物起襯托作用；若是線索人物，算是貫通全文的線索；若是第一人稱，就有見(jiàn)證作用。

答題思路：

（1）自身的性格特征；

（2）對(duì)其他人物的烘托作用；

（3）情節(jié)、結(jié)構(gòu)方面的作用；

（4）對(duì)文章主旨的作用。

對(duì)形象、情節(jié)、主旨方面的作用具體內(nèi)容解釋如下：

（1）形象：

①以個(gè)性（個(gè)體）顯示共性（類型）；

②與同類形象映襯；

③次要形象對(duì)要緊形象對(duì)照、正襯、反襯、見(jiàn)證。

（2）情節(jié)：

①貫通或連綴故情況節(jié)；

②以形象的性格、心理、行動(dòng)，為下文的情節(jié)作鋪墊；

③以形象的性格、心理、行動(dòng)推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展或轉(zhuǎn)變。

（3）主旨：

①借助要緊形象的主導(dǎo)性格特征，揭示主旨；

②借助形象的際遇、命運(yùn)揭示社會(huì)本質(zhì)；

③借助形象，體現(xiàn)作者對(duì)自然、日子、生命的考慮或情感取向；

④借助形象反襯要緊形象，間接突出主旨。

真題回放：

14、分析《提琴》中“我”的作用

作用：①“我”是貫通全文的線索；

②使文中的人和事更具真實(shí)感；

③經(jīng)過(guò)“我”側(cè)面烘托“爸爸”的形象。（3分）

15、簡(jiǎn)要分析韓子奇那個(gè)人物形象。

①作為觀看者，經(jīng)過(guò)他展示了師傅的精湛技藝；

②作為傳承者，經(jīng)過(guò)他突出了師傅對(duì)玉雕事業(yè)的執(zhí)著追求；

③借助他使情節(jié)得以展開(kāi)。

17、請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

【參考答案】

①使文中的人和事更具真實(shí)感；（人稱）

②經(jīng)過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象；（人物）

③“我”是貫串全文的線索；（情節(jié)）

④借“我”的感觸揭示全文主旨。（主旨）

題目的作用題

答題思路：

1、是文章的情節(jié)線索、情感線索。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)刻地方），奠定文章的感情基調(diào)。

3、交代文章的寫(xiě)作對(duì)象、要緊內(nèi)容，揭示、暗示文章主旨

4、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人考慮

5、運(yùn)用修辭，具有比喻義、雙關(guān)義、象征義

小講標(biāo)題的用意作用、效果、好處（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感等方面思考）：

1、交代要緊人物形象及其特征。《裝在套子里的人》

2、概括小講要緊事件?！肚灞l(wèi)與葫蘆》

3、貫通全文，起線索作用?！俄?xiàng)鏈》《藥》

4、展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)。《祝愿》

5、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。讓讀者看了題目會(huì)產(chǎn)生遐想，饒有興趣地看下去。引發(fā)讀者考慮?！朵撹F是怎么樣煉成的》

6、點(diǎn)明時(shí)刻地方，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。（或：交代了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境）

《牲畜林》《荷花淀》《在烈日和暴雨下》

7、作為情感的載體，寄予作者情感。《狂人日記》

8、運(yùn)用手法、生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富。（象征、比喻、雙關(guān)等）《變?nèi)糊垺?/p>

9、揭示小講主旨，深化主題。《祝愿》

真題回放：

3、以“祝愿”為題有啥好處

參考答案：

①是小講的線索，貫串起祥林嫂一生的遭遇。

②交代了小講的情節(jié)（小講起于祝愿，終于祝愿，中間幾次寫(xiě)到祝愿）。

③交代了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。

④暗示了主題。封建禮教封建思想是殺害祥林嫂的兇手，而祝愿是封建禮教封建思想的集中體現(xiàn)，以“祝愿”為題，表現(xiàn)了小講反封建的主題。

4.標(biāo)題“沙之書(shū)”在文中的作用有哪些

參考答案：

①交代了寫(xiě)作對(duì)象。

②作為文章的線索貫串全文。

③采納比喻的手法形象生動(dòng)地設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

④象征了無(wú)限之物——無(wú)始無(wú)終的時(shí)刻、無(wú)窮無(wú)盡的空間、永無(wú)止境的欲望、浩瀚無(wú)垠的知識(shí)等（“那本書(shū)象沙一樣，無(wú)始無(wú)終”“頁(yè)碼是無(wú)窮盡的，沒(méi)有首頁(yè)，也沒(méi)有末頁(yè)”）

⑤暗示了文章主題——人類在無(wú)限之物前的渺小感恐怖感。（可怕的怪物、麻煩的根源）

4、“小講標(biāo)題‘荷花淀’有啥作用請(qǐng)作具體分析?！?/p>

參考答案：

①交代了故事發(fā)生的地方，

②讓人物在蘆葦雪白、荷花飄香的環(huán)境中活動(dòng)，描繪出一幅詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)俗圖，

③更能突出中華兒女為了保衛(wèi)美好的祖國(guó)河山浴血奮斗的主題。

3、“小講標(biāo)題‘藥’有啥作用請(qǐng)作具體分析?！?/p>

參考答案：

①三層含義:1.人血饅頭別是藥，這迷信的結(jié)果，只會(huì)使人早日喪生。2.夏瑜式的奮斗和犧牲也別是藥，救別了社會(huì)的病苦，喚別起愚昧群眾的覺(jué)悟。3.真正療救中國(guó)——華夏，惟獨(dú)舍此另找新藥，才干根治脫離群眾這一癥結(jié)的新藥。

②“藥”指的是人血饅頭，是線索。這一事物使小講的明暗兩條線索密切地聯(lián)結(jié)在一起，揭示了華、夏兩家故事的底蘊(yùn)。

③“藥”有概括情節(jié)的作用，買藥、吃藥、談藥……等情節(jié)，都環(huán)繞“藥”展開(kāi)。

④“藥”具有揭示主題的作用：蘸有XXX者鮮血的饅頭決別是愚昧的群眾所想像的醫(yī)治病苦的良藥。魯迅講：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)別幸的人們中，意思是揭出病苦，引起療救者注意。”

附：

小講標(biāo)題的含意有：

①表面意義與深層意義

②指代意義與比喻意義

③一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義

明白小講標(biāo)題的含義的辦法

(一)聯(lián)系表層含義

(二)體味深層含義

(三)聯(lián)系全文內(nèi)容

(四)結(jié)合文章主旨

真題回放：

2、小講以“繡枕”為標(biāo)題，有啥寓意請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：

①刺繡是舊時(shí)代女子在閨房里常作的活計(jì)，以“繡枕”作為女子的標(biāo)志；②以“繡枕”為意象，含蓄地寫(xiě)出了女子對(duì)愛(ài)情、婚姻、的向往；③繡墊的別幸遭遇，正是大姑娘別幸命運(yùn)的象征，也是舊時(shí)代無(wú)數(shù)女子別幸命運(yùn)的象征。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

3、小講以“鋤”為標(biāo)題，有啥寓意請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：

①一語(yǔ)雙關(guān)，“鋤”是指六安爺?shù)纳a(chǎn)工具、勞作方式，又是六安爺?shù)木裰е?，意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日子方式，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的象征，是被工業(yè)擠壓的毫無(wú)生存空間的農(nóng)村的象征。②鋤喻示勞動(dòng)者和土地的親熱關(guān)系，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的悲情告辭。

某個(gè)物象作用題

答題思路：

突出人物性格；

具象征意義，揭示深化主題；

若反復(fù)浮現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

真題回放：

14．小講中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有緊密關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

【參考答案】

①要花轎目光長(zhǎng)遠(yuǎn)

②改裝花轎心靈手巧

③出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼

19.請(qǐng)結(jié)合全文，探索“燈”在文中的豐富內(nèi)涵。（6分）

19.【參考答案】①“暗淡”的“燈”渲染了陰暗凄冷的氛圍，為“我”夢(mèng)幻般地將心還給母親提供了背景。②用擬人手法，形象地寫(xiě)出了“燈”既是母親別幸遭遇的見(jiàn)證人，又是母親凄苦命運(yùn)的憐憫者。③“燈”具有象征意味，表現(xiàn)了作者對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨和對(duì)美好日子的憧憬。（每點(diǎn)2分）

17．小講中那塊爽朗有味的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用，請(qǐng)分不作簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：①在情節(jié)安排方面，它是組織和推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展的線索物件：東家有寶玉，侯六來(lái)盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報(bào)東家。②在人物塑造方面，它能夠襯托人物的品行。例如東家愛(ài)玉，襯托其風(fēng)雅；知府愛(ài)玉，表現(xiàn)其貪欲。

手法的作用

答題思路

分析小講藝術(shù)手法有以下三個(gè)角度：

1.從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了啥修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有啥表達(dá)效果。

2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特XXX，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照顧；設(shè)置懸念，創(chuàng)造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，蜿蜒有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)照，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

附：

表達(dá)方式

①敘述（順敘——故事娓娓道來(lái)，情節(jié)進(jìn)展脈絡(luò)分明，層次清楚；倒敘——設(shè)置懸念，吸引興趣，使小講波瀾起伏；插敘——對(duì)要緊情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充講明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。）——情節(jié)構(gòu)思

②描寫(xiě)，（人物描寫(xiě)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；環(huán)境描寫(xiě)；景物描寫(xiě)）；

③抒情，（直截了當(dāng)抒情、間接抒情）

人稱和敘述方式的作用

①人稱。

a.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。

b.第二人稱：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。

c.第三人稱：能比較直截了當(dāng)客觀地展現(xiàn)豐富多彩的日子，別受時(shí)刻和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈便自由。

②敘述方式。

a.順敘：按某一順序（時(shí)刻或空間）較清晰地舉行記敘。

b.倒敘：造成懸念，引人入勝。

c.插敘：對(duì)要緊情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照顧、補(bǔ)充講明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。

d.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代。

表現(xiàn)手法

象征，借助某一個(gè)體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。象征手法“托義于物”也算是“借此言彼”，形象而含蓄。

襯托，是指別直截了當(dāng)?shù)貙?duì)要緊的人物或事物舉行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)照使要緊形象更加鮮亮外，還會(huì)使文章蜿蜒含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

托物言志，作者在對(duì)事物的舉行描繪的過(guò)程中，很巧妙地寄予作者個(gè)人的情感和思想，含蓄，能給人留下考慮的余地和想象的空間。

借景抒情，經(jīng)過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

虛實(shí)結(jié)合，能夠抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮亮的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)（形象更鮮亮），更集中地揭示題旨（內(nèi)容更加豐富）。

動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

以小見(jiàn)大，由平庸細(xì)微的情況反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。言近旨遠(yuǎn)，意義深刻。

聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，算是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，算是在原有感性形象的基礎(chǔ)上制造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，能夠使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

抑揚(yáng)：在變化的反差中突出事物，可使文章蜿蜒有波瀾，突出喜愛(ài)、贊嘆或厭惡、諷刺的感情。

對(duì)照：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮亮、更突出。

白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔傳神；

工筆：細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng)。

結(jié)構(gòu)安排

看整體構(gòu)思：線索、敘述順序、一波三折、抑揚(yáng)、詳略、照顧……

看開(kāi)頭結(jié)尾是否各有特XXX；烘托鋪墊，前后照顧；設(shè)置懸念，創(chuàng)造波瀾；埋下伏筆，情節(jié)合理……（詳見(jiàn)情節(jié)安排特點(diǎn)）

懸念：引起讀者對(duì)情節(jié)進(jìn)展和人物命運(yùn)急切期待的作用。引人入勝。

伏筆：對(duì)下文的內(nèi)容作暗示，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使情節(jié)進(jìn)展合理，使讀者感到妙趣。

鋪墊：從目的和作用上看，鋪墊是襯托。能夠顯示情節(jié)進(jìn)展的必定性，增強(qiáng)作品的感染力和講服力；

真題回放：

20.分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）20XX年山東《活著》

（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)小孩似的。（2分）

參考答案：

運(yùn)用比喻，將牛比喻為自個(gè)兒的小孩，形象生動(dòng)地體現(xiàn)老人對(duì)親人的渴望。

（2）兩個(gè)福貴的足上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著軀體。（2分）

參考答案：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)“沾滿了泥”、“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲乏。

(2)小講中畫(huà)線部分對(duì)獨(dú)腿車夫蹬車情形做了詳細(xì)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在全文中的作用。(6分)

參考答案：

①經(jīng)過(guò)車夫蹬車的艱苦，從細(xì)節(jié)上表現(xiàn)他日子的艱辛別易。②殘缺的身體與堅(jiān)韌的表現(xiàn)，展現(xiàn)出車夫精神世界的偉大。③為后文的情節(jié)進(jìn)展做了鋪墊，讓“我”產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)。（每點(diǎn)2