高校網(wǎng)絡(luò)文化歷程與展望

高校網(wǎng)絡(luò)文化歷程與展望伴隨校園網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)高校的普及，校園的傳統(tǒng)教育方發(fā)展趨勢(shì)，有利于增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)與教育作用。一、研究的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)已有研究主要集中在對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和其在校政治教育和德育、圖書館建設(shè)的關(guān)系研究方面。高校網(wǎng)絡(luò)文化的基本問題研究1、高校網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的融合體研究者基本認(rèn)同高校網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的結(jié)合物，校園網(wǎng)及其相關(guān)欄目是高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的物質(zhì)載體，師生是參與主體，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)如校園BBS題網(wǎng)等學(xué)習(xí)行為方式、道德規(guī)范并由此形成一定的校園風(fēng)氣。2、高校網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬、開放、多元性與高時(shí)效性的特點(diǎn)化，是校園文化的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化。虛擬性、開放性和資源共享受性抒發(fā)感受、表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)泄情緒。多元性與兩面性高校網(wǎng)絡(luò)文化整合了不同文化背景與底蘊(yùn)的思想、觀已成為威脅校園文化安全的新公害。高時(shí)效性廣、更新及時(shí)，搜集信息便捷、及時(shí)、迅速。3、高校網(wǎng)絡(luò)文化通過網(wǎng)絡(luò)傳遞校園主流文化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)與展示自我4、高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮作用的性質(zhì)有賴于使用的恰當(dāng)程度高校網(wǎng)絡(luò)文化的影響具有雙重性。使用網(wǎng)絡(luò)基本成為大傳統(tǒng)的人際交往減少，人交往能力退化。校園網(wǎng)絡(luò)文化的興起給德育工作帶來挑戰(zhàn)與機(jī)遇育功效，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別、選擇與“慎獨(dú)”，以增強(qiáng)其道德批判與選擇的能力。增強(qiáng)圖書館內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮引導(dǎo)作用堅(jiān)持“綜合化”的網(wǎng)站設(shè)計(jì)理念進(jìn)行圖書館建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)站內(nèi)圍。天獨(dú)厚的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，可以通過對(duì)特定網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行智能整絡(luò)文化的輻射力和吸引力。二、探尋已有研究不足，展望研究未來現(xiàn)有研究的不足1、研究?jī)?nèi)容過于集中，覆蓋面不夠從重要學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)和普通網(wǎng)絡(luò)搜集的資料來看，研究?jī)?nèi)容的研究非常缺乏。2、理論性探討寬泛，實(shí)踐調(diào)研性研究缺乏，推廣價(jià)值不明現(xiàn)有研究成果主要從網(wǎng)絡(luò)文化的正負(fù)面影響及對(duì)策的探討著手，研究成果相似程度非常高。實(shí)踐研究成果發(fā)表的但是推廣程度仍然有限。3、研究對(duì)象寬泛，缺乏分類分層研究多數(shù)研究者把高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為一個(gè)整體進(jìn)行研3篇。研究展望據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，近幾年高考考生數(shù)量呈迅速下滑之網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)增強(qiáng)高校競(jìng)爭(zhēng)力的作用也在逐漸增強(qiáng)。然而，從2007年教育部提出進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以研究方式。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行全面指導(dǎo)。由理論探討為主轉(zhuǎn)向理論指導(dǎo)下的實(shí)證研究為主。理論研究為實(shí)踐研究提供理論依據(jù)，提供導(dǎo)向；實(shí)踐研究成果能分析不同類型高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題；分析不同性別的學(xué)生對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)對(duì)模式、篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)與原則、辨別信息優(yōu)劣的能力、網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣及態(tài)度；探討師生的信息需求心理及需求內(nèi)容的