普通話培訓(xùn)教案

普通話培訓(xùn)教案第一課教學(xué)內(nèi)容一、普通話基礎(chǔ)知識(shí)1.普通話概說2.漢語拼音方案3.聲調(diào)·掌握調(diào)值4.朗讀的基本要求二、口語交際訓(xùn)練——交談（上）1.交談的前奏——寒暄2.交談的原則（1）禮貌（2）坦誠(chéng)（3）謙虛（4）避諱教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.了解什么是普通話及普通話與各方言的區(qū)別2.掌握漢語拼音方案的五部分內(nèi)容及拼音規(guī)則。3.了解聲調(diào)的作用及“五度標(biāo)記法”，掌握發(fā)音要領(lǐng)，正確發(fā)音。4.掌握正確的朗讀方法，并且能準(zhǔn)確、流暢的朗讀。二、口語交際訓(xùn)練1.了解寒暄的幾種形式。2.掌握使用寒暄語的原則。3.能根據(jù)不同的交談對(duì)象與談話場(chǎng)合，正確使用寒暄語。4.掌握交談的原則，并且能在不同的情境中運(yùn)用自如。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)（其中口語交際訓(xùn)練2課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練1.掌握調(diào)值，運(yùn)用“五度標(biāo)記法”正確發(fā)音。2.掌握正確的朗讀方法，并且能準(zhǔn)確、流暢的朗讀。二、口語交際訓(xùn)練1.克服害羞心理，能根據(jù)不同的交談對(duì)象與談話場(chǎng)合，正確使用寒暄語。2.掌握交談的原則，并且能在不同的情境中運(yùn)用自如。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：了解普通話的基本知識(shí)及漢語拼音方案和聲調(diào)。二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：聽?zhēng)锥蜗嗦曅∑分械姆窖詫?duì)白，如侯寶林的《普通話與方言》，大兵、趙衛(wèi)國(guó)的湖南方言相聲《誰讓你是優(yōu)秀》，馬志明的天津方言相聲《糾紛》等，對(duì)比普通話與方言的區(qū)別，突出普通話的“普遍性”和“共通性”，強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要意義。（二）普通話基本知識(shí)：1.介紹普通話的基本概念，以及與方言的本質(zhì)區(qū)別2.學(xué)習(xí)、推廣普通話的重要性和必要性（三）漢語拼音方案及拼音拼寫規(guī)則1．漢語拼音方案的五個(gè)部分：漢語拼音方案采用世界通用的26個(gè)拉丁字母，分為五個(gè)部分：①字母表，規(guī)定字母的順序、讀音和寫法。②、③聲母表、韻母表，規(guī)定聲母、韻母的拼寫方法及規(guī)則。④聲調(diào)符號(hào)，規(guī)定了聲調(diào)的符號(hào)和標(biāo)記方法。⑤隔音符號(hào)。2．常用的拼讀方法：（1）聲韻兩拼法（2）聲母兩拼法（3）三拼連讀法（4）聲介合母和韻母連接法（四）聲調(diào)的作用以及“五度標(biāo)記法”1．聲調(diào)的作用（1）區(qū)別字義（2）修辭作用（3）構(gòu)形作用2．“五度標(biāo)記法”（1）描寫聲調(diào)的高低通常用五度標(biāo)記法：立一豎標(biāo)，中分5度，最低為1，最高為5。（2）普通話有四個(gè)聲調(diào)：陰平、陽平、上(shǎng)聲、去聲（3）示范4種聲調(diào)的基本調(diào)值及音高，著重訓(xùn)練陽平與上聲。（五）課堂正音訓(xùn)練（可結(jié)合教材上的“正音記字”進(jìn)行訓(xùn)練）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握朗讀的基本要求，能夠準(zhǔn)確流暢地朗讀。二、教學(xué)步驟：（一）語音訓(xùn)練：學(xué)生發(fā)音練習(xí)，教師糾正（可以從待用的朗讀練習(xí)材料中選詞做訓(xùn)練）。（二）朗讀的基本要求：1．發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰2．語調(diào)自然，語句流暢3．速度快慢適中（三）朗讀方法指導(dǎo)：1．先掃清文字障礙，給生字注音，并給每個(gè)字標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)，讀準(zhǔn)調(diào)值。2．連讀數(shù)遍，一遍比一遍快，直至極快。3．朗讀時(shí)注意字字清晰，句句連貫，不顛倒重復(fù)，不割語意，不丟字，不添字。4．恢復(fù)正常速度朗讀。（四）朗讀訓(xùn)練（可結(jié)合教材上的朗讀材料進(jìn)行訓(xùn)練，也可選取一些經(jīng)典篇目做訓(xùn)練）第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：交談的前奏——寒暄二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：提問：平時(shí)在校園里見到老師怎么打招呼？暑假后返校見到同學(xué)怎么打招呼？家里來了客人怎么招呼來客？（二）新知識(shí)介紹：1．寒暄是交談的前奏，是引起話題的開始，寒暄后可以自然過渡到雙方的交談，因此寒暄語要根據(jù)不同的對(duì)象與場(chǎng)合正確選擇。2．寒暄的作用：是一種人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。用于熟人之間可以融洽氣氛，增進(jìn)感情；用于陌生人相聚，可以打破僵局，縮短彼此距離。3．幾種常見的寒暄形式：（1）應(yīng)酬式（2）問候式（3）祝愿式（4）恭維式（5）禮儀式（6）搭訕式（7）聊天式4．寒暄時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）要遵循禮貌、友好、尊重的原則。（2）要注意不同的交談對(duì)象與談話場(chǎng)合。（3）要注意對(duì)象的性別及彼此熟悉的程度。（4）在正式社交場(chǎng)合或一般親友聚會(huì)場(chǎng)合，使用寒暄語有莊、諧、雅、俗之別。（三）分析示例1、2（四）口語訓(xùn)練：（1）自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練（2）完成書中訓(xùn)練題第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：交談的原則二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：提問：你喜歡與何種人交談？喜歡什么樣的談話方式？你感覺自己的談話受人歡迎嗎？（二）交談的原則：1．禮貌（1）使用禮貌用語（2）傾聽對(duì)方說話（3）態(tài)勢(shì)自然大方2．坦誠(chéng)（分析示例3、4）3．謙虛（1）轉(zhuǎn)移對(duì)象法（分析示例5）（2）巧妙設(shè)喻法（分析示例6、7）（3）易詞換意法（分析示例8、9）4．避諱（三）口語訓(xùn)練：（1）自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練（2）完成書中訓(xùn)練題教學(xué)提示普通話基本知識(shí)和漢語拼音方案只做一般了解。聲調(diào)訓(xùn)練既要針對(duì)當(dāng)?shù)胤窖宰鰪?qiáng)化訓(xùn)練，又要融入到口語交際訓(xùn)練中即時(shí)注意糾正?？谡Z交際訓(xùn)練要注意多選取一些學(xué)生感興趣的話題和情境進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)題參考答案訓(xùn)練題1、略訓(xùn)練題2、（2）（3）恰當(dāng)，（1）（4）不恰當(dāng)。（1）中學(xué)生和老師都沒有遵循禮貌的原則，（4）中要注意避諱。訓(xùn)練題3、你是在××職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的嗎？我看你很面熟，我也是那里畢業(yè)的，××級(jí)的。訓(xùn)練題4、因?yàn)橹車悄挲g、身份、性別均不同的陌生人，可以多涉及幾個(gè)話題，如社會(huì)新聞、體育娛樂新聞、沿途風(fēng)光及風(fēng)土人情等，以此打破隔閡，消除寂寞。但要切忌夸夸其談，要有禮有節(jié)。訓(xùn)練題5、李老師和趙老師的寒暄語體現(xiàn)了禮貌性原則：（1）見面時(shí)作為主人一方的李老師即對(duì)趙老師表示歡迎并加以贊美，趙老師則很謙虛并回以“風(fēng)華正茂”的贊譽(yù)，很得體。（2）接下來李老師的寒暄語既體現(xiàn)了對(duì)趙老師的了解和關(guān)心，又對(duì)趙老師百忙之中給自己指導(dǎo)工作表示了感激。趙老師的回答也很虛心得體，并向李老師提出了合作搞課題研究的倡議，使兩人的交往進(jìn)入深層次。訓(xùn)練題6、提示：這里應(yīng)該是一個(gè)很專業(yè)、很為港商認(rèn)同的回答，學(xué)生回答起來會(huì)有難度，可設(shè)置其他情境供學(xué)生訓(xùn)練。訓(xùn)練題7、既要謙虛又要適度訓(xùn)練題8、（3）最恰當(dāng)。因?yàn)榍疤崾桥笥延羞^錯(cuò)，那么（1）指責(zé)埋怨上司顯然不恰當(dāng)，（2）的無所謂的態(tài)度和（4）對(duì)朋友善意的指責(zé)以及（5）的回避不談，雖是對(duì)朋友的勸慰和保護(hù)，但沒有對(duì)朋友起到鼓其氣、勵(lì)其志的作用。訓(xùn)練題9、要注意避諱的原則，可以說“行動(dòng)不方便”。訓(xùn)練題10、略第二課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.聲調(diào)·辨明調(diào)類2.朗讀·發(fā)音吐字二、口語交際訓(xùn)練——交談(下)1.交談的技巧(1)善于提出話題(2)善于控制話題(3)善于轉(zhuǎn)移話題2.交談教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1．掌握正確的調(diào)值，能夠準(zhǔn)確地辨識(shí)音調(diào)。2．了解吐字歸音的幾種訓(xùn)練方法，能正確地吐字歸音。二、口語交際訓(xùn)練1．掌握交談的特點(diǎn)和技巧。2．能夠在不同的語言環(huán)境中自如地交談。3．掌握正確的打禮儀，使用標(biāo)準(zhǔn)的交談?dòng)谜Z。教學(xué)課時(shí)6課時(shí)（口語交際訓(xùn)練4課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練不同部位如雙唇、舌頭、上下齒及齒齦、硬腭等咬字器官的吐字歸音訓(xùn)練，最終能正確地吐字歸音。二、口語交際訓(xùn)練1.能夠在不同的語言環(huán)境中，進(jìn)行自如地交談。2.自如地運(yùn)用規(guī)范交談禮儀及用語。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：聲調(diào)的調(diào)類的掌握，區(qū)別入聲字。二、教學(xué)步驟：（一）教師舉例說明方言入聲字與普通話字音的區(qū)別。（二）普通話字音練習(xí)：選用書中相關(guān)練習(xí)，并依當(dāng)?shù)胤窖郧闆r做針對(duì)性訓(xùn)練。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：朗讀中發(fā)音吐字練習(xí)二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：聽一段測(cè)試錄音（選擇口齒不清，朗讀效果較差的錄音）。（二）新知識(shí)介紹1．朗讀的要求——吐字清晰，聲音集中飽滿，咬字靈活自如。2．方法：吐字歸音（三）發(fā)音準(zhǔn)備：相關(guān)器官訓(xùn)練1．雙唇、舌頭、上下齒及齒齦、硬腭等咬字器官的配合，是掌握吐字歸音的前提。（可以用書中相關(guān)練習(xí)）2．注意事項(xiàng)：（1）要有一定力度，彈動(dòng)輕快。（2）唇形自然，開口音口形不要太大，齊齒音口形不要太扁、太窄，合口音不要噘唇，撮口音只撮上唇兩角，唇形不要太圓。（3）字字清晰、飽滿，力度均勻，快慢一致。第三、四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：交談的技巧二、教學(xué)步驟：（一）聽示范錄音，討論、分析并總結(jié)交談技巧與原則。（二）交談的技巧1．善于提出話題（1）開門見山法（分析示例1）（2）迂回入題法（分析示例2）（3）即境入題法（分析示例3、4）2．善于控制話題（1）提醒法（2）重申法（3）引導(dǎo)法3．善于轉(zhuǎn)移話題（1）掌握時(shí)機(jī)（分析示例5）（2）講究技巧（分析示例6、7、8）（三）口語練習(xí)：設(shè)置情境，同學(xué)兩人一組進(jìn)行交談練習(xí)。安排學(xué)生課堂表演，師生共同分析，提高交談技巧。第五、六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：交談二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：給出幾個(gè)交談場(chǎng)景，如參加學(xué)校組織春游活動(dòng)的補(bǔ)充通知、周日約同學(xué)去打球等，由同學(xué)分組表演，并當(dāng)堂討論：肯定雙方在交談中正確的禮儀，同時(shí)指出其不足之處。（二）交談的禮儀要求（分析示例9）（三）分析一段交談，總結(jié)交談的發(fā)聲通話要求（分析示例10）（1）清（方言濃重的地區(qū)要尤其注意）（2）簡(jiǎn)（可插播馬季相聲《打》來做比較）（3）緩（4）輕（四）分組練習(xí)：可結(jié)合訓(xùn)練題進(jìn)行，也可再設(shè)置情境安排學(xué)生訓(xùn)練。注意使用正確的用語。教學(xué)提示普通話訓(xùn)練要注意結(jié)合當(dāng)?shù)胤窖郧闆r進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。交談和交談是日常生活中口語交際的重要內(nèi)容，人人不可或缺，因此要做重點(diǎn)訓(xùn)練。教師可多列舉生活或影視中的事例（正面、反面均可），并多設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際的內(nèi)容和情境供學(xué)生訓(xùn)練。練習(xí)題參考答案普通話訓(xùn)練訓(xùn)練題1、略。要鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，找感覺。訓(xùn)練題2、略。教師可作發(fā)音示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感覺。訓(xùn)練題3、略。教師作發(fā)音示范訓(xùn)練題4、略。教師作發(fā)音示范口語交際訓(xùn)練訓(xùn)練題1此題要注意引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)（朋友）間的關(guān)系，尤其要正確處理好友情與正義、真理間的關(guān)系。朋友考試作弊，最好是及時(shí)制止，防患于未然；如果事情已然如此，那就要力爭(zhēng)朋友的理解。如果經(jīng)解釋之后，朋友依然不能理解接受，那么可任其自然，不必勉強(qiáng)。訓(xùn)練題2可以先談一些較輕松的話題，暫時(shí)消除同學(xué)的愁緒，引發(fā)他傾訴的愿望。這時(shí)候，要能夠認(rèn)真耐心地傾聽，向他表示同情、理解與關(guān)心，并提出合理化建議供同學(xué)采納。訓(xùn)練題3如果直接勸說不起作用，可以讓他（她）看以前沒打麻將時(shí)的幸福生活的照片、錄像資料或?qū)懶沤o他（她）回憶以前的美好時(shí)光，這也許能喚回他（她）的美好記憶，使他（她）振作起來。還可以反其道而行之，說自己也迷上了麻將或游戲，這也許同樣能夠讓他（她）警醒，但要切記不可弄假成真。訓(xùn)練題4中學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，一味地批評(píng)勸阻只會(huì)增強(qiáng)他的抵觸情緒。這時(shí)候要善于疏導(dǎo)，甚至可以暫時(shí)“投其所好”，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，讓其醒悟?！队|龍說趙太后》的勸說技巧可供借鑒。訓(xùn)練題5可以用教材中提到的提醒法、重申法、引導(dǎo)法來控制話題。但無論使用何種方法，話題要有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，話題能引起討論者的興趣才是關(guān)鍵。訓(xùn)練題6要做好交談前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如有關(guān)電腦的一些資料，比爾·蓋茨的故事，同學(xué)利用電腦擴(kuò)大了知識(shí)面成績(jī)有明顯提高的案例等。還可以邀請(qǐng)對(duì)父母較有影響力的親戚或老師來幫自己說服父母。再有需要注意的是，父母不支持給你買電腦，很大程度上是因?yàn)榕履愕⒂陔娔X游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，因此你要給父母立下保證，以安其心。訓(xùn)練題7王洛賓說的“三”暗指三毛，他是在巧妙地拒絕記者，避免了雙方的尷尬。訓(xùn)練題8紀(jì)曉嵐用轉(zhuǎn)移話題的方法為自己開脫罪責(zé)，他這樣解釋“老頭子”：皇上萬壽無疆，這難道不叫‘老’嗎？您頂天立地，至高無上，這難道不是‘頭’嗎？天與地是皇上的父母，您難道不是‘子’嗎？這些合起來不就是‘老頭子’嗎？訓(xùn)練題9最恰當(dāng)?shù)氖怯谩稗D(zhuǎn)移話題”的方法來回答：“我愿意為藝術(shù)獻(xiàn)身?！边@樣既沒有離開“藝術(shù)”，又巧妙地避開了“人體模特”這個(gè)敏感話題，擺脫了被動(dòng)。訓(xùn)練題10略。教師要提示學(xué)生注意交談的禮節(jié)和用語要求。訓(xùn)練題11你好！請(qǐng)問是××職業(yè)培訓(xùn)中心嗎？我是×××，想咨詢一下“美容美發(fā)培訓(xùn)班”的有關(guān)情況和報(bào)名事項(xiàng)?！玫?，我明白了，謝謝！訓(xùn)練題12如果主管經(jīng)理外出之前對(duì)此事有交代，那你就可以里安排服裝出口事宜。如果主管經(jīng)理沒有做交代，屬臨時(shí)性突發(fā)事件，那就要做靈活處理：如果是常規(guī)業(yè)務(wù)，并且你常辦理此種業(yè)務(wù)，那就安排出口事宜；如果有特殊情況，超出你的職責(zé)范圍，那就要向客戶說明情況，等經(jīng)理回來再行商議；如果客戶急于辦理，那就要請(qǐng)客戶稍等，放下后及時(shí)和主管經(jīng)理聯(lián)系，然后再答復(fù)客戶。訓(xùn)練題13因?yàn)楸谎?qǐng)的多是領(lǐng)導(dǎo)及知名人士，因此尤其要注意禮貌禮節(jié)。再有就是要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議安排，如果安排了對(duì)方講話，一定要再行強(qiáng)調(diào)。訓(xùn)練題14要注意的是交談的形式學(xué)生不會(huì)有難度，禮貌用語也較容易做到，做此項(xiàng)練習(xí)學(xué)生感到為難的會(huì)是交談內(nèi)容，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。也可以安排一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題供學(xué)生練習(xí)。訓(xùn)練題15這里要注意練習(xí)的形式。因?yàn)槭墙徽劸毩?xí)，所以最好不要安排學(xué)生面對(duì)面交談。第三課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.聲母·發(fā)音部位難點(diǎn)突破（1）ｚ、ｃ、ｓ與ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ（2）ｆ與ｈ（3）ｊ、ｑ、ｘ與ｚ、ｃ、ｓ，ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，ɡ、ｋ、ｈ2.朗讀·理解作品的基本方法二、口語交際訓(xùn)練：命題演講——命題演講的前期準(zhǔn)備1.備稿2.試講3.默場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.掌握聲母的發(fā)音部位與發(fā)音方法，能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀聲母。2.掌握理解作品的方法，分析一篇文章大意。二、口語交際訓(xùn)練1.了解演講的特點(diǎn)、形式2.掌握命題演講的前期準(zhǔn)備方法3.能夠熟練運(yùn)用演講開頭和結(jié)尾的幾種形式進(jìn)行練習(xí)教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)（口語交際訓(xùn)練2課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練1.分清平舌音Z、C、S和翹舌音zh、sh、ch2.注意舌面音j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)3.分清唇齒音f和舌根音h二、口語交際訓(xùn)練：能夠熟練運(yùn)用演講開頭和結(jié)尾的幾種形式進(jìn)行練習(xí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：分清平舌音z、c、s與翹舌音zh、ch、sh二、教學(xué)步驟：1.教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)以及發(fā)音部位。2.學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音（選取書中的練習(xí)），教師訂正。3.掌握分清平、翹舌音的記憶口訣。4.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)正確發(fā)音，一對(duì)一練習(xí)相互糾正，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握h與f的正確發(fā)音二、教學(xué)步驟：1.教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)及發(fā)音部位。2.學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音（選取書中的練習(xí)），教師訂正。3.重點(diǎn)提示：方言區(qū)要注意糾正“招呼”、“老虎”、“戶口”、“湖水”、“水壺”等詞語的發(fā)音。4.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)正確發(fā)音，一對(duì)一練習(xí)相互糾正，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握舌面音j、q、x的正確發(fā)音。二、教學(xué)步驟：1.教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)及發(fā)音部位。2.學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音（選取書中的練習(xí)），教師訂正。3.重點(diǎn)提示：舌面音在發(fā)音時(shí)舌尖用力不能太明顯，不能發(fā)成帶有尖音。4.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)正確發(fā)音，一對(duì)一練習(xí)相互糾正，教師巡視指導(dǎo)。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握理解作品的基本方法二、教學(xué)步驟：1.明確：理解作品是朗讀前的準(zhǔn)備2．理解作品的基本方法：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、抓住重點(diǎn)、把握基調(diào)。3．教師分析例文，指導(dǎo)學(xué)生理解作品。4.安排材料，讓學(xué)生自己分六步分析理解作品。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：命題演講的前期準(zhǔn)備二、教學(xué)步驟：（一）明確演講的特點(diǎn)、類型及要求。（二）命題演講的前期準(zhǔn)備：1．備稿（1）備稿的幾個(gè)步驟（2）聽錄音，指出錄音中演講人從哪幾方面抓住了聽眾的心？（3）設(shè)定主題，學(xué)生進(jìn)行課堂備稿，同學(xué)討論并且指出不足。2.試講（1）記憶階段切忌死記硬背，要用自己的話講述，作“備忘卡片”。（2）訓(xùn)練階段練情、練意、練聲、練形（3）學(xué)生進(jìn)行課堂試講練習(xí)，教師評(píng)講。3．默場(chǎng)（1）心理準(zhǔn)備（2）情感準(zhǔn)備（3）分析示例14．師生共同完成訓(xùn)練題1、25．布置作業(yè)：設(shè)定主題，學(xué)生構(gòu)思一篇演講稿。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：能夠熟練運(yùn)用演講開頭和結(jié)尾的幾種形式進(jìn)行練習(xí)二、教學(xué)步驟：（一）檢查作業(yè)導(dǎo)入新課：同學(xué)們是如何設(shè)計(jì)演講開頭的？是否注意到了開頭的重要性？演講開頭有幾種方式？（二）演講開頭常見的幾種方式，并作舉例分析1．提問式開頭2．懸念式開頭3．揭題式開頭4．警語式開頭5．故事式開頭（三）學(xué)生按照以上開頭方式，重新設(shè)計(jì)自己的演講稿開頭，師生共作點(diǎn)評(píng)。（四）參照演講開頭的教學(xué)步驟分析講解演講結(jié)尾的寫法。要提示學(xué)生注意演講開頭和結(jié)尾的對(duì)應(yīng)。（五）完成訓(xùn)練題教學(xué)提示普通話訓(xùn)練要做有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，有發(fā)音問題的方言區(qū)要按照自己的實(shí)際情況做重點(diǎn)練習(xí)，尤其是要將普通話的意識(shí)融入到日常生活中。口語交際訓(xùn)練要注意多設(shè)置一些學(xué)生感興趣的演講題目，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。練習(xí)題參考答案普通話訓(xùn)練訓(xùn)練題1、第一步，劃分層次。全文4個(gè)自然段，歸并為三層。第一層（第1自然段）寫作者了“山水甲天下”的桂林；第二層（2、3自然段）用對(duì)比的手法寫漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，來突出桂林山水“甲”天下；第三層（第4自然段）寫自己的游覽感受。第二步，概括主題。通過對(duì)桂林山水的描寫，抒發(fā)了對(duì)桂林如畫美景的喜愛之情。第三步，聯(lián)系背景。作者寫作本文，最初緣自于對(duì)“桂林山水甲天下”的向往（也許還有質(zhì)疑），于是游歷就既是一種實(shí)現(xiàn)，又成了一個(gè)驗(yàn)證。第四步，明確目的。突出桂林山水“甲”天下，抒發(fā)對(duì)桂林如畫美景的喜愛之情。第五步，抓住重點(diǎn)。第二層次是本文重點(diǎn)，著重描寫漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，并用對(duì)比的手法來突出桂林山水的“甲”天下。第六步，把握基調(diào)。即，喜愛，贊美。口語交際訓(xùn)練訓(xùn)練題1、（1）這篇演講稿的立意是伸出你的手，讓世界充滿愛。立意深刻，標(biāo)題發(fā)人深省，“伸出你的手”既是文章中的一個(gè)動(dòng)作，更是倡導(dǎo)了一種“愛”的行動(dòng)，祈使句的運(yùn)用更使得這種行動(dòng)斬截有力。文章開頭開門見山，直接由“手”引入，點(diǎn)題：面對(duì)生命垂危的病人伸出的寄予希望的手，你要做的是——伸出你的手！接下來作者就講到了自己第一次作青年志愿者的經(jīng)歷，高潮部分動(dòng)人心魄，需要關(guān)愛的手和獻(xiàn)出關(guān)愛的手緊緊地握在了一起，那是愛的傳遞，是希望的撫慰。結(jié)尾回應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題：伸出愛的雙手，世界就會(huì)充滿愛！（2）修改稿較之原稿語言更加曉暢流利，準(zhǔn)確精練。原稿中的“像癱了一樣”與后文矛盾。訓(xùn)練題2、提煉標(biāo)題要結(jié)合文章立意、自己掌握的素材和演講的風(fēng)格而定。要提示學(xué)生“讓世界充滿愛”不能只是空泛的口號(hào)，要有行動(dòng)，有感悟，要讓學(xué)生多關(guān)注平常人、普通人的“大愛無言”，更重要的是要讓學(xué)生能夠化思想為行動(dòng)，從小事做起，從今天做起，為家人、為別人、為社會(huì)獻(xiàn)出愛。訓(xùn)練題3、（1）提問式開頭生命的意義是什么？小鳥說：“生命的意義是快樂，像我一樣自由地飛來飛去，無憂無慮?！焙f：“生命的意義是炫耀，像我一樣，人人羨慕。”小狗說：“生命的意義是享受，像我一樣不愁吃、不愁喝?！被▋赫f：“生命的意義是美麗，像我一樣艷麗無比，五顏六色?！蔽艺f：“你們只是追求快樂、炫耀、享受，只為自己著想。你們的生命一點(diǎn)兒都沒有意義?！毙Q說：“我將自己的生命置之度外，一生為人類服務(wù)，別無所求，我的一生無怨無悔。”.china.alibaba/offer/%E8%9C%A1%E7%83%9B.html"蠟燭說：“我犧牲自己照亮他人。為照亮所有角落，不惜燃盡自己。”我說，你們不為自己，無私奉獻(xiàn)，我贊美你們！你們的生命更有意義。（2）懸念式開頭“人，拒絕相信他只是過客，于是便身遭不幸。作為一個(gè)永不離開的過客，他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄那不解的迷夢(mèng)……”梅特林克在《沙漏》中說?！吧陈笔巧_始與終結(jié)的暗示，生命之迷是一個(gè)永恒的問題。而我們對(duì)于生命的追求，誠(chéng)如梅特林克所言：決不能輕言放棄。（3）揭題式開頭生命是什么？也許沒有人能夠說清楚吧，但它卻是人世間最珍貴的東西。不是嗎？人只要擁有了生命就等于擁有了一切，若是失去了生命也就是失去了所有。（4）警語式開頭生命對(duì)每一個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說:“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)...”（5）故事式開頭“人不能選擇生死，但可以選擇生活的質(zhì)量，生活要有意義”，這是影片《下輩子還做母子》中江小笛的媽媽用來激勵(lì)兒子的話，這句話給我留下了深刻的印象。一名5歲就身患絕癥的孩子在這句話的激勵(lì)下與疾病抗?fàn)幜?1年，走過了一段雖短暫卻充滿意義和價(jià)值的人生歷程。訓(xùn)練題4、要注意按演講者的身份設(shè)計(jì)結(jié)尾內(nèi)容和形式訓(xùn)練題5、要提示學(xué)生注意演講標(biāo)題的選定，標(biāo)題要簡(jiǎn)潔凝練，具體可感。選取素材切忌假、大、空，要設(shè)計(jì)好開頭和結(jié)尾。演講稿的語言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，口語化。第四課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.聲母·發(fā)音方法難點(diǎn)突破（1）n與ｌ（2）送氣音與不送氣音（3）清音與濁音2.朗讀·調(diào)動(dòng)感情的方法（上）二、口語交際訓(xùn)練：命題演講——命題演講的表達(dá)技巧1.情感的運(yùn)動(dòng)2.聲音的技巧3.態(tài)勢(shì)語的配合教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1．能夠準(zhǔn)確辯識(shí)邊音與鼻音并且準(zhǔn)確發(fā)音。2.掌握送氣與不送氣音的發(fā)音特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確辯識(shí)漢字的讀音。3.了解清音和濁音的區(qū)別。4.掌握朗讀時(shí)調(diào)動(dòng)感情的方法。二、口語交際訓(xùn)練：能夠掌握并運(yùn)用不同的表達(dá)技巧進(jìn)行命題演講。教學(xué)課時(shí)5課時(shí)（口語交際訓(xùn)練2課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練：掌握邊音與鼻音的發(fā)音部位與方法，通過記憶口訣分清邊音與鼻音。二、口語交際訓(xùn)練：熟練掌握并運(yùn)用不同的表達(dá)技巧進(jìn)行命題演講。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：分清n與ｌ二、教學(xué)步驟：1.教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)以及發(fā)音部位。2.學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音（選取書中的練習(xí)），教師訂正。3.掌握分清平、翹舌音的記憶口訣。4.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)正確發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握送氣與不送氣音的發(fā)音特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確辨識(shí)漢字的讀音。二、教學(xué)步驟：1.教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)及發(fā)音部位。2.學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音（選取書中的練習(xí)），教師訂正。3.注意方言詞匯的字音辨別。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有感情地朗讀二、教學(xué)步驟：1.聽一段示范錄音，分析朗讀的特色。2.教師總結(jié)：如何運(yùn)用“情感再現(xiàn)”手段有感情地朗讀一篇文章？（1）依據(jù)作品的脈絡(luò)，理清畫面和感情、態(tài)度的發(fā)展頭緒。（2）依據(jù)作品的文字，充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等等感覺，產(chǎn)生準(zhǔn)確、真切的具體感受。（3）由作品的文字想到畫面之后，努力發(fā)揮畫面的刺激作用，產(chǎn)生飽滿的感情。3．講解示例1及評(píng)析。4.完成訓(xùn)練題1，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景再現(xiàn)。5．學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，掌握朗讀技巧。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用不同的表達(dá)技巧進(jìn)行命題演講二、教學(xué)步驟：1.聽示范錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講是情感的運(yùn)動(dòng)，真情的流露。要有感而發(fā)，有情而動(dòng)，切忌無病呻吟，矯情作態(tài)。2．聽示范錄音，或教師作示范，分析演講的聲音技巧以及語調(diào)特色。（1）情、氣、聲統(tǒng)一和諧（2）把握好演講與朗誦在腔調(diào)、語感上的區(qū)別（3）演講聲音的“揚(yáng)”與“抑”3．分析示例1、2、34．學(xué)生練習(xí)，完成訓(xùn)練題1第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用不同的表達(dá)技巧進(jìn)行命題演講（續(xù)）二、教學(xué)步驟：1．分析示例4，引出態(tài)勢(shì)語的重要性。2．教師選擇優(yōu)秀的演講稿提供給學(xué)生，練習(xí)態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用。3．完成訓(xùn)練題2、3、44．學(xué)生可自命題，也可選用他人演講稿，從普通話語音、演講內(nèi)容、情感的運(yùn)動(dòng)、聲音的表達(dá)，以及態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用等方面進(jìn)行練習(xí)，掌握演講的表達(dá)技巧。教學(xué)提示普通話訓(xùn)練要做有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，有發(fā)音問題的方言區(qū)要按照自己的實(shí)際情況做重點(diǎn)練習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是要將普通話的意識(shí)融入到日常生活中。運(yùn)用“情感再現(xiàn)”手段有感情地朗讀文章，要注意多選一些能激發(fā)學(xué)生感動(dòng)情緒的篇章供學(xué)生練習(xí)。教授命題演講的表達(dá)技巧時(shí)可安排學(xué)生收聽、收視一些高水平的演講，提示學(xué)生學(xué)習(xí)、揣摩。學(xué)生自己練習(xí)時(shí)不必強(qiáng)求一定寫出演講稿，可以借鑒參考，重在練習(xí)掌握演講的表達(dá)技巧。練習(xí)題參考答案訓(xùn)練題1、第一步的難點(diǎn)音可根據(jù)當(dāng)?shù)胤窖郧闆r做靈活處理；第二步要提示學(xué)生先理解材料，然后對(duì)材料做處理時(shí)既要全盤考慮，又要細(xì)致入微；第三步脫稿試講，可展開組際競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。訓(xùn)練題2、指導(dǎo)員說的“透明度大”是指這位女大學(xué)生的著裝過于暴露，不適合此次演講的基調(diào)和氛圍，以致戰(zhàn)士們情緒波動(dòng)，“走了神”，故是一次失敗的演講。訓(xùn)練題3、提示學(xué)生注意態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用原則是簡(jiǎn)捷、大方、自如、真情流露。第五課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.聲母·聲母綜合訓(xùn)練（1）同聲母詞語訓(xùn)練（2）詞語分辨訓(xùn)練（3）對(duì)話訓(xùn)練（4）綜合訓(xùn)練2.朗讀·調(diào)動(dòng)感情的方法（中）二、口語交際訓(xùn)練：即興演講——競(jìng)賽型即興演講教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.通過不同的訓(xùn)練形式，能夠迅速正確辨識(shí)并且讀準(zhǔn)漢字的聲母。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握有感情地朗讀文章的方法。二、口語交際訓(xùn)練：掌握即興演講的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高即興演講的能力。教學(xué)課時(shí)5課時(shí)（口語訓(xùn)練3課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練：通過聲母的辯證訓(xùn)練，克服方言語音和語調(diào)，讀準(zhǔn)字音。二、口語交際訓(xùn)練：熟練運(yùn)用不同技巧方法，提高演講的應(yīng)變能力，增強(qiáng)演講的感染力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：聲母的綜合練習(xí)二、教學(xué)步驟：1．同聲母詞語訓(xùn)練2．詞語分辨訓(xùn)練3．對(duì)話訓(xùn)練教學(xué)提示：聽錄音示范，或教師示范，運(yùn)用多種練習(xí)形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固聲母的正確發(fā)音（完成書中訓(xùn)練題，教師課堂訂正）。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀二、教學(xué)步驟：1.分析示例1，引導(dǎo)學(xué)生體味如何表現(xiàn)內(nèi)在語凝聚的感情。2.朗讀的對(duì)象感3．完成訓(xùn)練題1，也可自選文章做朗讀訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)朗讀感染力。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握競(jìng)賽型即興演講的技巧二、教學(xué)步驟：1.安排學(xué)生觀看一些大型比賽中選手的即興演講，并作點(diǎn)評(píng)。2．明確競(jìng)賽型即興演講的內(nèi)涵3.分析示例1，進(jìn)而完成訓(xùn)練題1第四、五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握競(jìng)賽型即興演講的技巧二、教學(xué)步驟：1．儲(chǔ)存語匯訓(xùn)練：語言表達(dá)能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練過程，教師要提示學(xué)生增強(qiáng)厚積薄發(fā)的意識(shí)，自覺積累語匯，自覺訓(xùn)練語言表達(dá)。2．精選語句訓(xùn)練：積累是基礎(chǔ)，求新求精是追求。語言表達(dá)既要?jiǎng)e具一格，又不能過于怪異、生澀、嘩眾取寵。3．構(gòu)建語段訓(xùn)練：語段表達(dá)的重點(diǎn)是明確要表達(dá)的中心意思，要有話可說，有真情實(shí)感。技巧訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。4．即興演講綜合訓(xùn)練：快速構(gòu)思是即興演講成敗的關(guān)鍵。構(gòu)思的方法有模式構(gòu)思法、散點(diǎn)連綴法、鏈條形構(gòu)思法和輻射形構(gòu)思法。5．分析示例4、5、6、7、86．完成訓(xùn)練題7．設(shè)置情境，訓(xùn)練學(xué)生即興演講。教學(xué)提示普通話訓(xùn)練要做有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，有發(fā)音問題的方言區(qū)要按照自己的實(shí)際情況做重點(diǎn)練習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是要將普通話的意識(shí)融入到日常生活中。運(yùn)用體味內(nèi)在語和感知朗讀對(duì)象的手段有感情地朗讀文章，要注意多選一些蘊(yùn)涵深厚、感情濃郁的篇章供學(xué)生練習(xí)。即興演講是一個(gè)人瞬間的思維釋放，頭腦風(fēng)暴。演講成敗取決于一個(gè)人的綜合素質(zhì)、對(duì)事物的認(rèn)知水平和清晰流利的語言表達(dá)。語言表達(dá)能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練過程，教師要提示學(xué)生增強(qiáng)厚積薄發(fā)的意識(shí)，自覺積累語匯，語言表達(dá)既要?jiǎng)e具一格，又不能過于怪異、生澀、嘩眾取寵。練習(xí)題參考答案訓(xùn)練題1、提示學(xué)生注意演講的主題、場(chǎng)合、對(duì)象、禮貌禮節(jié)等。訓(xùn)練題2、如用“ABB”表達(dá)喜悅的心情：美滋滋、笑嘻嘻、樂呵呵、甜絲絲等。訓(xùn)練題3、提示學(xué)生祝頌語既要溫馨熱烈，又要?jiǎng)e具特色，給朋友更多的驚喜與感動(dòng)。這源于平時(shí)與朋友的感情積累，是真情的流露。訓(xùn)練題4、要視具體情況而定。讓座是文明行為，但也不可強(qiáng)求別人讓座，求人讓座同樣要有禮有節(jié)。如果確有可坐的位置，那么第三句話交際成功的可能性要大一些，它注意到了禮貌禮節(jié)，也給了別人操作的空間。訓(xùn)練題5、說冷不用冷：愛斯基摩到處是冰天雪地，人們說話哈出的氣都被凍住了，聽不到彼此的話。要想聽，就要把氣拿到屋子里暖一暖，就能聽到了。說好不用好：媽媽心靈手巧，會(huì)繡花。她繡的比外面賣的精致，外面賣的不如她繡的美觀，她繡的比外邊買的鮮艷，外面買的不如她繡的經(jīng)濟(jì)。說差不用差：中國(guó)足球第一怪，足協(xié)頭頭瞎指派。帶出一幫熊熊兵，不如回家練女排！中國(guó)足球第二怪，教練帶頭耍無賴。反正我有鐵飯碗，你說下臺(tái)就下臺(tái)？中國(guó)足球第三怪，四五一陣可真帥。一個(gè)傻冒前頭沖，人過去了球不在。中國(guó)足球第四怪，前鋒不往門里踹。進(jìn)球沒有后衛(wèi)多，破門非把低燒帶。中國(guó)足球第五怪，中場(chǎng)隊(duì)員象老太。剛過中圈就掄腿，滋溜一聲上看臺(tái)。

中國(guó)足球第六怪，后衛(wèi)隊(duì)員真慷慨。專給敵人送大禮，一個(gè)不夠咱再來。中國(guó)足球第七怪，電視評(píng)論真厲害。滿口吐出全是屎，大嘴能把球侃敗。中國(guó)足球第八怪，幾何學(xué)得真不壞。中場(chǎng)擠成一坨坨，后衛(wèi)站成一排排。中國(guó)足球第九怪，保平爭(zhēng)勝不忘懷。只要還有遮羞布，咱們總是好交代。中國(guó)足球第十怪，我衰你也別自在。出不出線不要緊，只要日本也死菜。中國(guó)足球十一怪，混混也能打聯(lián)賽。又撈房子又泡妞，養(yǎng)出一幫阿斗來！中國(guó)足球十二怪，領(lǐng)先場(chǎng)面真難耐?？s成龜龜一小團(tuán)，等著別人慢慢宰。

中國(guó)足球十三怪，場(chǎng)場(chǎng)進(jìn)球遭淘汰。世界杯上有幾隊(duì)？好歹也是一號(hào)外！中國(guó)足球十四怪，魔法變得真精彩。進(jìn)來四只小天鵝，做成烤鴨搞外賣。中國(guó)足球十五怪，智囊氣勢(shì)真豪邁。一個(gè)教練一個(gè)兵，不如趕緊往外踹。說美不用美：如小品《昨天、今天和明天》中宋丹丹的臺(tái)詞：我年輕的時(shí)候，是柳葉彎眉、櫻桃口，誰見了我都樂意瞅，俺們隔壁那吳老二，瞅我一眼就渾身發(fā)抖。說丑不用丑：如小品《鐘點(diǎn)工》里的臺(tái)詞：那老太太長(zhǎng)得比你還難看呢！啊，不是，我說她沒有你難看！你呀，比她難看！說胖不用胖：說是楊玉環(huán)說瘦不用瘦：說是骨感美說死不用死：可說逝世，沒了，走了，作古等等。訓(xùn)練題6、“三么”框架構(gòu)思模式包括三個(gè)基本的問題，即“是什么”、“為什么”和“怎么”?！栋拥娘L(fēng)采》中首先提出“是什么”即“矮子問題”，矮子也同樣有風(fēng)采；然后說出為什么要提這個(gè)問題；最后重點(diǎn)談矮子怎樣才能具有風(fēng)采，說了四點(diǎn)心得體會(huì)。訓(xùn)練題7、用“三么”框架構(gòu)思模式構(gòu)思《我最崇拜的人》思路是我最崇拜的人是誰？為什么我最崇拜他？我怎樣向他學(xué)習(xí)？訓(xùn)練題8、散點(diǎn)：數(shù)學(xué)競(jìng)賽、高溫、教室里的地球儀。今天的太陽格外火辣，一如同學(xué)們高漲的參賽熱情。（撥動(dòng)地球儀）有句話說，給一個(gè)支點(diǎn)就能把地球撬動(dòng)。愿今天的比賽能成為同學(xué)們每個(gè)人成功的支點(diǎn)！訓(xùn)練題9、“——長(zhǎng)江！長(zhǎng)江！我是黃河！”“——黃河！黃河！我也是黃河！”江江、河河都是黃色的河，泥沙的河！近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的環(huán)境也隨之變化，大自然受到嚴(yán)重的破壞，如果我們還不行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境

，那么在未來的某一天，我們定會(huì)瀕臨動(dòng)植物滅絕的死亡線上。由于我國(guó)人口素質(zhì)還不夠高，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)缺乏認(rèn)識(shí)、不了解自然規(guī)律，近年來，我國(guó)的自然環(huán)境和生態(tài)平衡已經(jīng)遭到嚴(yán)重的破壞。比如為取暖、做飯、蓋房子大量破壞森林，進(jìn)而造成水土流失、河道淤塞、洪水泛濫，由于城市無力供應(yīng)干凈能源，直接燒煤、燒柴造成空氣污染，工廠用煤發(fā)電、沒有對(duì)二氧化硫進(jìn)行回收，造成空氣中彌漫一氧化碳、二氧化硫粉末，出現(xiàn)酸雨損壞莊稼和建筑物的現(xiàn)象，由于城市垃圾、工廠廢水來不及處理直接放入河道，使空氣、水中及陸地上的生物受害造成生態(tài)不平衡，影響氣候、影響人類健康生活條件，雖說我們國(guó)家地大物博，可是人均占有量占世界前列，這就要求我們對(duì)環(huán)境要做出適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，我們即將跨入21世紀(jì)的大門

，擔(dān)當(dāng)起主人的重任，我們能眼見著環(huán)境污染被破壞而等閑視之嗎？不，決不能，這就要求我們必須對(duì)環(huán)境做出適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

我們可以從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，比如多植樹造林，這就可以從根本上防止水土流失，愛護(hù)周圍一草一木，不捕獵小動(dòng)物等。但這些光憑我們的努力還不夠，還要號(hào)召我們身邊的每一個(gè)人為保護(hù)環(huán)境而做出貢獻(xiàn)。

先輩陸蠡說：“綠色是多么寶貴??！它是生命、是希望、是安慰、是快樂。”徐霞客也曾說

，遍及高山大川，迎風(fēng)沐雨，為的是“多識(shí)鳥獸蟲魚之名”。前輩先哲的體驗(yàn)，都告訴我們大自然環(huán)境不僅能陶冶人的情操，凈化和撫慰人的心靈，而且有助于知識(shí)的積累和事業(yè)的成功。

朋友，當(dāng)你受到“白天寂寞”和“黑夜孤獨(dú)”煎熬的時(shí)候，當(dāng)你陷入挫折和失意的時(shí)候，當(dāng)你煩惱至極痛不欲生的時(shí)候，那么，你就走向大自然吧！那個(gè)時(shí)候你就會(huì)真正知道保護(hù)自然環(huán)境是何等重要。擁抱藍(lán)天綠水，吻一吻泥土的芳香，在靜靜的山林中坐一坐，在綠色的草叢中坐一坐，順手摘下一粒果子放在嘴里嚼一嚼，看看地上的螞蟻不知疲倦的忙碌，都能使心緒漸漸平和，得到撫慰。你就會(huì)在大自然的真善美中，認(rèn)識(shí)到你有你年輕的生命，你擁有一段生命的里程，激發(fā)你以豐富的知識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力去開拓一個(gè)美好的世界！訓(xùn)練題10、《三字經(jīng)》告訴我們:“教之道,貴以專?！苯讨廊绱?，學(xué)之道亦如此。一個(gè)人的道德和學(xué)問要有所成就，一定要“專”。陳毅小時(shí)候看書入迷，拿餅子沾了墨汁往嘴里塞，媽媽責(zé)怪他，他說吃墨水好哇，我肚子里的“墨水”還太少呢；愛迪生剛舉行完婚禮，就一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)中，把新娘、吃喜酒全忘了，一直干到半夜12點(diǎn)；地質(zhì)學(xué)家李四光思考問題入了神，竟然忘了站在面前的親生女兒：“你是誰家的小姑娘？”力學(xué)之父牛頓專心致志搞實(shí)驗(yàn)，竟忘掉了自己請(qǐng)的客人，甚至連自己吃沒吃飯也搞不清；“天才”音樂家莫扎特喜歡邊走路邊構(gòu)思樂曲，回家時(shí)經(jīng)常走錯(cuò)門。學(xué)貴專精，術(shù)業(yè)專功，從來都沒有不學(xué)就會(huì)的知識(shí)，也從來都沒有不專心向?qū)W就能有所成就的專家和學(xué)者。在任何一個(gè)領(lǐng)域要想有所作為，都需要艱苦的付出和專心執(zhí)著的精神。我們這些學(xué)子，正值青春好年華，未來世界等待著我們?nèi)ラ_拓，等待著我們?nèi)?chuàng)新，我們要全力投入，專心做事，去爭(zhēng)取屬于我們的一片天！第六課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.韻母·單韻母難點(diǎn)突破（1）i與ü（2）e與o（uo）（3）e與er2.朗讀·調(diào)動(dòng)情感的方法（下）二、口語交際訓(xùn)練——即興演講（實(shí)用型即興演講）1.致辭2.主持3.討論教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.韻母i與ü的發(fā)音要領(lǐng)2.韻母e與o（uo）的發(fā)音要領(lǐng)3.韻母e與er的發(fā)音要領(lǐng)4.掌握調(diào)動(dòng)感情的朗讀方法二、口語交際訓(xùn)練1.了解致辭的適用場(chǎng)合及要領(lǐng)，并且能夠根據(jù)不同場(chǎng)合進(jìn)行致辭。2.掌握主持的要領(lǐng)，并且能夠根據(jù)不同要求進(jìn)行主持活動(dòng)。3.掌握討論中的主持和即席發(fā)言的技巧。教學(xué)課時(shí)5課時(shí)（其中口語交際訓(xùn)練3課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練1.掌握韻母i與ü的發(fā)音要領(lǐng)2.掌握韻母e與o（uo）的發(fā)音要領(lǐng)3.韻母e與er的發(fā)音要領(lǐng)4．能夠調(diào)動(dòng)感情朗讀二、口語交際訓(xùn)練1.能根據(jù)不同的場(chǎng)合進(jìn)行致辭。2.掌握巧妙靈活的主持技巧，并且能在不同的情境中運(yùn)用自如。3.能夠進(jìn)行有的放矢的討論。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：掌握單韻母i與ü、e與o（uo）、e與er的發(fā)音要領(lǐng)二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：采用小測(cè)驗(yàn)的方法導(dǎo)入聽老師讀下面的音節(jié)，在正確的讀音后面打“√”。jīnɡyú（）hónɡxīnɡ（）lǐwài（）érg（）jīnyú（）hónxīn（）lǔwài（）èrg（）（二）普通話訓(xùn)練：1.韻母i與ü的發(fā)音要領(lǐng)（見教材）2.韻母e與o（uo）的發(fā)音要領(lǐng)（見教材）3．韻母e與er的發(fā)音要領(lǐng)（見教材）（三）課堂正音訓(xùn)練（可結(jié)合教材上的“正音記字”進(jìn)行訓(xùn)練）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：調(diào)動(dòng)感情的朗讀二、教學(xué)步驟：（一）語音訓(xùn)練：學(xué)生練習(xí)，教師糾正（可以從待用的朗讀練習(xí)材料中選詞做訓(xùn)練）。（二）朗讀訓(xùn)練（可結(jié)合教材上的朗讀材料進(jìn)行訓(xùn)練，也可選取一些經(jīng)典篇目做訓(xùn)練）第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：致辭二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：提問：如果家里為祝賀長(zhǎng)輩壽辰擺宴，你應(yīng)該怎樣致辭？如果同學(xué)過生日，你又該怎樣致辭？（二）新知識(shí)介紹：1．致辭的適用場(chǎng)合及分類：（見教材）2．致辭的要領(lǐng)：（1）態(tài)度熱情真誠(chéng)；（2）語言得體生動(dòng)；（3）角度巧妙新穎。（三）口語訓(xùn)練：1.完成書中訓(xùn)練題2.自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練要求學(xué)生從以下情景中任選一個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練：教師節(jié)慰問退休教師大會(huì)的致辭；開學(xué)典禮上以學(xué)生代表的身份發(fā)言對(duì)新同學(xué)表示歡迎；某市桃花節(jié)，請(qǐng)以市領(lǐng)導(dǎo)的身份致詞。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：主持二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：提問：你最喜歡哪位主持人？你覺得他（她）的主持風(fēng)格怎樣？（二）主持的定義：（見教材）（三）主持的要領(lǐng)：1．緊扣主題，兼顧全局2．工于開場(chǎng)，巧于連接3．靈于應(yīng)變，體現(xiàn)個(gè)性4．把握分寸，表現(xiàn)適度（四）口語訓(xùn)練：1．完成書中訓(xùn)練題自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練2．自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練（1）某主持人在主持一次演出中對(duì)演員開玩笑說：“看了你的演出，我們會(huì)做惡夢(mèng)。”這句話引起人們的強(qiáng)烈不滿。請(qǐng)結(jié)合教材思考：你從這件事中得到什么啟示？（2）在班內(nèi)舉行“我最喜歡的主持人”評(píng)選活動(dòng)。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：討論二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：提問：當(dāng)你的家庭（或小組、集體）面臨重大問題時(shí)，是否進(jìn)行過集體討論？（二）討論的概述：1.應(yīng)用廣泛2.作用巨大（三）討論中的主持：1.不打無準(zhǔn)備的仗2.精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白3.靈活應(yīng)變把好舵4.審時(shí)度勢(shì)作歸結(jié)（四）討論中的即席發(fā)言：1.認(rèn)真聽說，積極思考2.觀點(diǎn)鮮明，有的放矢3.條理清晰，言辭準(zhǔn)確4.態(tài)度謙和，表達(dá)得體（五）練習(xí)1.完成書中訓(xùn)練題自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練2.自設(shè)情境安排學(xué)生訓(xùn)練要求學(xué)生從下列命題中任選一則進(jìn)行討論中的主持練習(xí)。如中學(xué)生要不要統(tǒng)一著裝，職業(yè)學(xué)校是否應(yīng)該強(qiáng)化文化課，工作不滿意該不該跳槽，“80后”這一代人真的有很多缺點(diǎn)嗎等。此項(xiàng)練習(xí)可以分組進(jìn)行。主要目的在于讓學(xué)生掌握“討論中的主持”要領(lǐng)，并能較順暢的主持一次討論。同時(shí)，也可以進(jìn)行討論。教學(xué)提示普通話中的韻母訓(xùn)練既要針對(duì)當(dāng)?shù)胤窖宰鰪?qiáng)化訓(xùn)練，又要融入到口語交際訓(xùn)練中及時(shí)注意糾正。口語交際訓(xùn)練要注意多選取一些學(xué)生感興趣的話題和情境進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)題參考答案普通話訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、這段文字色彩明麗，充滿欣喜，所以在朗讀時(shí)要富于描述，語言夸張而形象。訓(xùn)練題2、要讀出千軍萬馬的氣勢(shì)和歡騰熱鬧的場(chǎng)面。訓(xùn)練題3、充滿懷舊，語調(diào)平緩。訓(xùn)練題4、要找到腔體共鳴，不能單憑聲帶完成朗讀。訓(xùn)練題5、首先自己要去設(shè)想如此炎熱的環(huán)境給人的感受，讀的時(shí)候要調(diào)動(dòng)所有感官去體驗(yàn)，才能再現(xiàn)文段。訓(xùn)練題6、提示見教材?？谡Z交際訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、這是一篇災(zāi)區(qū)人們?cè)诮邮莛佡?zèng)時(shí)的答謝辭，所以，在朗讀時(shí)要情感真摯。當(dāng)讀到受到幫助時(shí)要充滿感激之情；當(dāng)讀到受災(zāi)情況時(shí)要充滿痛惜之情；當(dāng)讀到發(fā)奮圖強(qiáng)，重建家園時(shí)要充滿堅(jiān)強(qiáng)樂觀的情緒。語音難點(diǎn)可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行突破。訓(xùn)練題2、首先要慶祝取得的成績(jī)，其次要肯定同學(xué)們付出的辛苦，再次要表達(dá)再接再厲的決心。訓(xùn)練題3、提示見教材。訓(xùn)練題4、此題目涉及到了主持人的串詞。要注意上下銜接，并且用語要富于變化。如：《彩色的歌》將我們帶到了一個(gè)色彩斑斕的世界，下面，請(qǐng)欣賞《男人的沉默》，讓我們一起去傾聽男人的心聲。訓(xùn)練題5、提示見教材。訓(xùn)練題6、提示：重點(diǎn)借鑒本案例中以下幾點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、言辭準(zhǔn)確、條例清晰。訓(xùn)練題7、提示：此項(xiàng)討論不要演變成對(duì)家長(zhǎng)的“討伐”。訓(xùn)練題8、提示：在主持的過程中要注意教材所提到的要領(lǐng)。總結(jié)時(shí)要兼顧雙方觀點(diǎn)。訓(xùn)練題9、略訓(xùn)練題10、略第七課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.韻母·復(fù)韻母難點(diǎn)突破（1）uɑn、uen、uei與ɑn、en、ei（2）復(fù)韻母和單韻母2.朗讀的表達(dá)方法·停連二、口語交際訓(xùn)練——辯論（辯論的戰(zhàn)前準(zhǔn)備）1.儲(chǔ)備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)2.設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密的辯論框架3.搜集翔實(shí)有力的論證資料4.謀劃攻守得力的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.掌握復(fù)韻母uɑn、uen、uei與ɑn、en、ei的發(fā)音要領(lǐng)2.掌握復(fù)韻母和單韻母的發(fā)音要領(lǐng)3.體驗(yàn)并掌握10類停連方法二、口語交際訓(xùn)練1.明確合理的知識(shí)儲(chǔ)備是辯論的前提2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密的辯論框架3.掌握搜集論證資料的技巧4.嘗試謀劃攻守得力的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課時(shí)4課時(shí)（其中口語交際訓(xùn)練2課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練1.復(fù)韻母uɑn、uen、uei與ɑn、en、ei的發(fā)音要領(lǐng)2.復(fù)韻母和單韻母的發(fā)音要領(lǐng)3.朗讀中的10類停連方法二、口語交際訓(xùn)練1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密的辯論框架2.掌握搜集論證資料的技巧3.嘗試謀劃攻守得力的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.掌握復(fù)韻母uɑn、uen、uei與ɑn、en、ei的發(fā)音要領(lǐng)2.掌握復(fù)韻母和單韻母的發(fā)音要領(lǐng)二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：在網(wǎng)絡(luò)上流行著一個(gè)繞口令，看看同學(xué)們能不能既快又好的念下來：初級(jí)班：化肥會(huì)揮發(fā)。中級(jí)班：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。高級(jí)班：黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。碩士班：黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì)花飛，灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會(huì)飛花。博士班：黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì)花飛灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會(huì)飛花，黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。（二）普通話訓(xùn)練：1.復(fù)韻母uɑn、uen、uei與ɑn、en、ei的發(fā)音要領(lǐng)2.復(fù)韻母和單韻母的發(fā)音要領(lǐng)（三）課堂正音訓(xùn)練（可結(jié)合教材上的“正音記字”進(jìn)行訓(xùn)練）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：朗讀中的10類停連方法二、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：一句話停連的地方不同，往往會(huì)表示不同的意思。如“老師說/我不對(duì)?！币馑际钦f：我錯(cuò)了?！袄蠋熣f我/不對(duì)?！币馑紕t是：老師說錯(cuò)了。如果不加考慮地隨意停連，該停卻連，該連又停，就會(huì)使人聽起來很不舒服，甚至還會(huì)在表情達(dá)意上陰差陽錯(cuò)，鬧出笑話。據(jù)說某領(lǐng)導(dǎo)在傳達(dá)文件時(shí)，就將文件里“已經(jīng)取得大專學(xué)歷的/和尚未取得大專學(xué)歷的干部......”一句話讀成“已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚/未取得大專學(xué)歷的干部......”，以致鬧得會(huì)場(chǎng)上哄堂大笑。（二）知識(shí)講解1.區(qū)分性停連2.呼應(yīng)性停連3.并列性停連4.分合性停連5.強(qiáng)調(diào)性停連6.判斷性停連7.轉(zhuǎn)換性停連8.生理性停連9.回味性停連10.靈活性停連（三）朗讀訓(xùn)練（結(jié)合教材示例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)）第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：辯論的戰(zhàn)前準(zhǔn)備二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：提問：有哪些同學(xué)看過國(guó)際大專辯論賽呢？有誰知道賽前選手們要作哪些準(zhǔn)備呢？（二）新知識(shí)介紹：1．儲(chǔ)備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)2．設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密的辯論框架3.搜集翔實(shí)有力的論證材料4.謀劃攻守得力的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（三）口語訓(xùn)練：（完成書中訓(xùn)練題）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀看辯論賽錄像教學(xué)提示如果教學(xué)中學(xué)生不存在丟失介音“u”的現(xiàn)象，則可一帶而過，否則應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。前響韻母、中響韻母、后響韻母的發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化，以便提高普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度。停連訓(xùn)練可進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，互相聽辨、糾正。關(guān)于辯論的戰(zhàn)前準(zhǔn)備，可真正找?guī)讉€(gè)題目指導(dǎo)學(xué)生查找資料、整合資料、制定框架戰(zhàn)術(shù)等，并且可以和下一課訓(xùn)練相呼應(yīng)。訓(xùn)練題參考答案普通話訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、根據(jù)教材“示例”進(jìn)行訓(xùn)練?？谡Z交際訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、（1）下面是一則關(guān)于“過程與結(jié)果誰更重要”的辯辭：謝謝主席評(píng)委、對(duì)方辯友,大家好！受我方辯友委托，我在這里做總結(jié)陳詞。我首先反駁對(duì)方辯友將結(jié)果作為衡量人自我實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)是不準(zhǔn)確的，是急功近利的。從表象看，人的自我實(shí)現(xiàn)通常以一個(gè)結(jié)果表現(xiàn)，但是我們只要透過自我實(shí)現(xiàn)本身，可以發(fā)現(xiàn)，自我實(shí)現(xiàn)是人作為高級(jí)動(dòng)物，不斷追求自我完善和服務(wù)社會(huì)的本能需求，自我實(shí)現(xiàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)在過程中得到了充分的體現(xiàn)，對(duì)整個(gè)過程的把握和控制就成了能否自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵之所在。因此，我方認(rèn)為，人的自我實(shí)現(xiàn)過程重于結(jié)果。一、人的自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)含義決定了過程重于結(jié)果?！白晕覍?shí)現(xiàn)”是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛先生“需求層次理論”的核心概念，指的是個(gè)人可以充分發(fā)揮其潛力和才能，對(duì)社會(huì)做出自己覺得有意義、有價(jià)值的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這個(gè)自我，不僅僅局限于作為“小我”的個(gè)體存在，而是已經(jīng)擴(kuò)大到包括世界各個(gè)方面在內(nèi)并超越了自我與非我的“擴(kuò)大了的自我”。這種超越性的動(dòng)機(jī)的根本內(nèi)涵是受存在價(jià)值的激勵(lì)。自我實(shí)現(xiàn)與自戀有著本質(zhì)的區(qū)別，前者傾向于服務(wù)于社會(huì)而不是專注于自我。因此個(gè)人意義上自我實(shí)現(xiàn)的終極目的是價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)間中，人解決問題的能力、內(nèi)在潛能的開發(fā)、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及個(gè)人精神上的感受和升華等在一系列的過程中獲得了淋漓盡致的體驗(yàn)，過程的完結(jié)也意味著自我的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)方卻對(duì)結(jié)果孜孜以求，實(shí)在是有悖馬斯洛老先生的本意。因此，我方認(rèn)為，人的自我實(shí)現(xiàn)過程重于結(jié)果。二、過程與結(jié)果的關(guān)系也向我們說明，人的自我實(shí)現(xiàn)過程重于結(jié)果。從哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，過程是因，結(jié)果是果?！耙颉笔恰肮钡那疤岷突A(chǔ)。只有重視過程，把事情向自已設(shè)定的方向引導(dǎo)，才能得到理想的結(jié)果。第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽的帷幕已經(jīng)落下了，結(jié)果也早已人人皆知了。但是，不管是女單得主張怡寧、男單冠軍王勵(lì)勤還是熱愛乒乓運(yùn)動(dòng)的熱心觀眾，茶余飯后津津樂道的決不是歷史定格的那一瞬，而是在比賽中奮力搏殺，推擋拉削的每一個(gè)過程他們一路走的好辛苦，過關(guān)斬將終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。除此之外的選手，他們沒有拿到冠軍難道就沒有自我實(shí)現(xiàn)了嗎？否也。馬林起初是領(lǐng)先的，但是最終敗北，不是他沒有實(shí)現(xiàn)自我，而是在過程的控制和把握上稍遜王勵(lì)勤一籌。對(duì)方辯友你還能說，結(jié)果比過程重要嗎？在賽后對(duì)劉國(guó)梁教練的采訪中，劉國(guó)梁的一句話至今在耳邊回響，那就是王勵(lì)勤和馬林都是超一流的選手，他們的實(shí)力相當(dāng)，對(duì)于最后的結(jié)果就看在發(fā)揮中誰控制的更好。過程與結(jié)果是一對(duì)矛盾，但不是對(duì)立的，它們是相互依存相互影響的。只重視過程而不顧結(jié)果是純粹的體驗(yàn)主義，是盲目的是不負(fù)責(zé)任的，但是唯結(jié)果論則是功利主義，目光短淺的，有時(shí)甚至是不擇手段具有破壞性的，特別是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)這個(gè)需求來說。因此上，我方認(rèn)為，對(duì)關(guān)注過程兼顧結(jié)果這個(gè)動(dòng)態(tài)關(guān)系的把握對(duì)人的自我實(shí)現(xiàn)非常重要。我方再次重申：人的自我實(shí)現(xiàn)過程重于結(jié)果！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只有重視過程，重視過程中得到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能積小成多、集腋成裘，最終取得事先設(shè)定的理想結(jié)果。謝謝大家！這位辯手，具備心理學(xué)和哲學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且語言簡(jiǎn)潔、邏輯嚴(yán)密。（2）提示見教材補(bǔ)充材料：關(guān)于教育評(píng)估的作用：可推進(jìn)政府對(duì)于教育的投入力度，可規(guī)范高校管理和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為教學(xué)評(píng)估真正受益者。關(guān)于素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改的時(shí)代主題和緊任務(wù)。訓(xùn)練題2、辯論素材一：第一，參加課外活動(dòng)是我國(guó)法律的要求。我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)對(duì)學(xué)生的休息、活動(dòng)權(quán)利都做了明確規(guī)定。很多學(xué)者也認(rèn)為，休息權(quán)、發(fā)展權(quán)、活動(dòng)權(quán)、玩的權(quán)利等一切休息娛樂權(quán)應(yīng)該作為未成年人最大幸福的休息娛樂，應(yīng)該成為其在學(xué)校的主要權(quán)利之一。學(xué)校應(yīng)該考慮到他們的娛樂、休息，允許他們創(chuàng)造健康的豐富多采的校園生活。第二、是尊重學(xué)生權(quán)利的重要體現(xiàn)。如果我們?nèi)匀皇前褜W(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受者，活動(dòng)的旁觀者，那是對(duì)學(xué)生的扼殺。第三、課外活動(dòng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。學(xué)校作為教育的主要陣地，就應(yīng)該全面貫徹黨的教育方針，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。如果仍把學(xué)生拘囿在課堂上，教室里，讓他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，是與教育方針、素質(zhì)教育的要求想違背的，培養(yǎng)出來的學(xué)生也只能是學(xué)習(xí)的機(jī)器，裝知識(shí)的容器。我國(guó)著名教育家陶行知先生就說：要“解放學(xué)生的時(shí)間，解放學(xué)生的空間”。讓他們走出去。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸。也是培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的搖籃。開展課外活動(dòng)活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的第二次“飛躍”。通過開展課外活動(dòng)，能更好地陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，活躍學(xué)生校園生活，拓寬學(xué)生成才之路。在美國(guó)有的地方，已經(jīng)把課外活動(dòng)作為了學(xué)生的一項(xiàng)必修課。在課堂上由于受到場(chǎng)地、書本、知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)時(shí)間等的限制，所學(xué)的知識(shí)得不到應(yīng)用和檢驗(yàn)。學(xué)生對(duì)此的消化不良造成了很多的不良后果。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的各方面全面發(fā)展的學(xué)生，要求學(xué)生具備各種能力。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的中學(xué)生在很多方面是非常缺乏的。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、生態(tài)化、主體性、開放性、社會(huì)性培養(yǎng)和教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中踐行，在踐行中升華。這是新課改的要求，也是新的教育理念的要求。辯論素材二：參加課外活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。最新數(shù)據(jù)表明，如今城市中小學(xué)生近視率達(dá)到空前的高發(fā)點(diǎn)，79%的學(xué)生成了眼鏡的俘虜。其中中學(xué)生又占了70%。在體育技能特長(zhǎng)方面來看，50%的學(xué)生一無所能。中學(xué)生又占了這其中的75%，身高、體重等一些青春期發(fā)育迅猛的現(xiàn)象，近年卻出現(xiàn)了前所未有的下滑趨勢(shì)。課余生活能培養(yǎng)情操。課余生活能改變道德觀念，加強(qiáng)個(gè)人的品德修養(yǎng)。附：常用搜索工具百度、google、yahoo、3721網(wǎng)絡(luò)實(shí)名等。訓(xùn)練題3、（1）雙方辯辭都采用了引證法。反方引用了法國(guó)哲學(xué)家的話來證實(shí)己方的觀點(diǎn)。而正方以其人之道，還制其人之身，采用了反駁論證的方法，引用了另一位法國(guó)哲學(xué)家的話，來反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，因其機(jī)智、引用恰當(dāng)而獲得了掌聲。（2）正方在證明己方觀點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)，語言和反映節(jié)奏處于下風(fēng)。而反方辯手時(shí)刻在誘敵入陣，尋找對(duì)方弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)，立即反攻，表現(xiàn)出積極穩(wěn)健的辯風(fēng)。第八課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.韻母·鼻韻母難點(diǎn)突破（1）前鼻韻母與后鼻韻母（2）enɡ、onɡ、uenɡ2.朗讀的表達(dá)方法·停連訓(xùn)練二、口語交際訓(xùn)練——辯論（辯論的臨場(chǎng)舌戰(zhàn)）1.聰慧機(jī)敏的聽辨能力2.準(zhǔn)確有力的論說能力3.良好的思想心理素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.掌握前鼻韻母與后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)2.掌握enɡ、onɡ、uenɡ的發(fā)音要領(lǐng)3.掌握10類停連方法的應(yīng)用二、口語交際訓(xùn)練1.訓(xùn)練聰慧機(jī)敏的聽辨能力2.訓(xùn)練準(zhǔn)確有力的論說能力3.訓(xùn)練良好的思想心理素質(zhì)教學(xué)課時(shí)4課時(shí)（其中口語交際訓(xùn)練2課時(shí)）第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1.掌握前鼻韻母與后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)2.掌握enɡ、onɡ、uenɡ的發(fā)音要領(lǐng)二、教學(xué)步驟：（一）普通話訓(xùn)練：1.前鼻韻母與后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)2.enɡ、onɡ、uenɡ的發(fā)音要領(lǐng)（二）課堂正音訓(xùn)練（可結(jié)合教材上的“正音記字”進(jìn)行訓(xùn)練）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：停連訓(xùn)練第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：辯論的臨場(chǎng)舌戰(zhàn)二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：辯論是知識(shí)的較量，是智謀的較量，是心理與意志的較量，是語言藝術(shù)的較量。請(qǐng)看古希臘有名的故事，體會(huì)辯論的力量。海倫是希臘傳說中梅納雷阿斯（斯巴達(dá)之王）的妻子，是絕世美女。后受特洛亞城的王子帕里斯誘惑，來到特洛亞，而引起特洛亞戰(zhàn)爭(zhēng)。海倫在希臘自古被看作不貞的女人。詭辯家高爾吉亞則為她辯護(hù)，以鳴不平。根據(jù)高爾吉亞說法，海倫的行為由下列可能的情形引起：①命運(yùn)或諸神的旨意；②為暴力所劫；③為語言所說服；④成為愛情的俘虜。如果是命運(yùn)或諸神的旨意，人無可奈何，只好任其擺布。若為暴力所劫，應(yīng)該憎恨的是使用暴力者，海倫反值得同情。關(guān)于語言的說服，雖然不是采取強(qiáng)制的形式，但我們主觀的思考力極為有限，易受影響，所以這種說服實(shí)際上與暴力具有相同的強(qiáng)制效果。說服者有罪，被說服者無罪。最后，是愛情的俘虜，愛情使人盲目，感情脆弱的人無法抵抗愛情的魔力，所以與其責(zé)備因愛情而受折磨的人，不如同情他們?yōu)椴恍艺?。以上任何一種情形都不是海倫的過錯(cuò)，所以說非難海倫是不妥當(dāng)?shù)?。（二）新知識(shí)介紹：1.聰慧機(jī)敏的聽辨能力2.準(zhǔn)確有力的論說能力3.良好的思想心理素質(zhì)（三）口語訓(xùn)練：（完成書中訓(xùn)練題）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：辯論實(shí)戰(zhàn)（選題見訓(xùn)練題5）附：全國(guó)大專辯論賽制正方一辯二分三十秒反方一辯二分三十秒正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒正方一辯公辯小結(jié)一分三十秒反方一辯公辯小結(jié)一分三十秒自由辯論雙方各累計(jì)時(shí)四分鐘正方四辯三分鐘反方四辯三分鐘觀眾提問（可省略）二、比賽規(guī)則（一）本屆辯論賽分預(yù)賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過比賽選出優(yōu)勝隊(duì)參加下一輪比賽。比賽采用積分與評(píng)議相結(jié)合的辦法。所有比賽時(shí)間相同，具體程序如下：1、主席致開場(chǎng)詞，介紹該場(chǎng)參賽隊(duì)員、評(píng)判團(tuán)成員和比賽規(guī)則。2、開篇立論開始，正反兩方一辯依次進(jìn)行，時(shí)間各二分三十秒。3、公辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘。4、公辯小結(jié)，每隊(duì)各一分三十秒5、自由辯論8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。6、反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。7、正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。8、評(píng)判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，工作人員計(jì)分作統(tǒng)分工作。9、請(qǐng)本場(chǎng)的評(píng)判代表分析賽情。10、主席宣布本場(chǎng)比賽各隊(duì)的得分情況及最后結(jié)果。11、本場(chǎng)比賽結(jié)束，退場(chǎng)。注：每位辯手發(fā)言時(shí)間剩30秒時(shí)，將有一次笛聲提示，當(dāng)辯論時(shí)間用完時(shí)，有兩次笛聲提示，辯手應(yīng)立刻停止發(fā)言。（二）公辯規(guī)則及自由辯論規(guī)則1、公辯①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，并可以隨時(shí)停止被質(zhì)詢者之回答。②公辯時(shí)間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時(shí)，答辯者有權(quán)要求其停止。③答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時(shí)，被質(zhì)詢者得說明理由，拒絕回答。④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。⑤答辯者不得對(duì)質(zhì)詢者提出詢問，否則視為違規(guī)。⑥答辯者提出反質(zhì)詢時(shí)，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答。2、自由辯論①自由辯論時(shí)間總共為8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。②自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí)，先由正方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。③在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。④當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲笛聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲笛聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。⑤如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。⑥自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果流于空洞無物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語誤、空?qǐng)龅惹樾?，都將影響該?duì)的成績(jī)。教學(xué)提示鼻韻母的強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩。關(guān)于停連訓(xùn)練，停連的位置和停連的時(shí)間不宜設(shè)置固定的公式，而應(yīng)該從作品的內(nèi)容、脈絡(luò)以及聆聽者的心理去尋找依據(jù)。關(guān)于辯論實(shí)戰(zhàn)，可以給學(xué)生講解辯論賽的一般賽制，并通過觀看錄像體會(huì)辯論的技巧等知識(shí)。訓(xùn)練題參考答案普通話訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、“目前，本市已擁有/一支以1000多名有資格的/技術(shù)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理人才組成的隊(duì)伍/和以四大中心為支柱的/100多個(gè)中介機(jī)構(gòu)。”屬于區(qū)分性停連。在“擁有”后停頓時(shí)間稍長(zhǎng)，在“隊(duì)伍”后次長(zhǎng)，其余最短。訓(xùn)練題2、這里的一切/都是肅穆的、無聲的、協(xié)調(diào)的，又都是/灑脫的、變化的、不可捉摸的。（在頓號(hào)處做短暫停頓）訓(xùn)練題3、在“簡(jiǎn)直像個(gè)亂墳崗”后做稍長(zhǎng)停頓?！皼]有一間完整的房子”，“黑黑的土墻歪歪地立在那里”，“窗子只剩了個(gè)方洞洞”，“遍地都是碎磚亂瓦”，“屋里地上的茅草”之間采用并列性停連。我/從村東頭一直走到村西頭/才看見了/一排排/傍著殘?jiān)珨啾?搭起的竹寮寨子，看樣子/還有人住。訓(xùn)練題4、提示見教材口語交際訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、中心論點(diǎn)：愚公移山是正確的，是值得學(xué)習(xí)的。分論點(diǎn)：愚公代表的是堅(jiān)忍不拔的毅力、堅(jiān)持到最后一分鐘的人；人生只有積極奮斗，迎接各種挑戰(zhàn)，才會(huì)豐盈；為了實(shí)現(xiàn)人生的目的，就要作愚公那樣永遠(yuǎn)奮斗的人。論辯思路及框架：“山”比喻了人生所遇到的挫折和難關(guān)---愚公代表著具有堅(jiān)忍不拔的人---歷史上的偉人之所以成就不朽偉業(yè)就是因?yàn)橛小坝薰瘛?--人生就是永無止境的跋涉，應(yīng)該堅(jiān)信愚公精神。反駁的突破口：首先，夸大了精神的力量而忽視了自然規(guī)律；其次，歷史上是由許多為人憑借堅(jiān)忍不拔取得了成就，但同時(shí)也是不斷嘗試新途徑的結(jié)果，比如愛迪生，如果他像愚公一樣偏執(zhí)，恐怕他永遠(yuǎn)不會(huì)找出適合作燈絲的東西；再次，邁向目標(biāo)的路途不僅不是一帆風(fēng)順的，而且不是唯一的，愚公的目標(biāo)是與外界溝通，移山不是唯一解決問題的途徑。訓(xùn)練題2、賣肉的人偷換了論題。原來的論題是買肉的人不喜歡肥肉，他給換成了養(yǎng)豬的人喜歡豬肥。在反駁時(shí)只要抓住實(shí)質(zhì)即可。訓(xùn)練題3、在評(píng)價(jià)時(shí)圍繞明白清晰、聲情并茂、富于魅力三個(gè)要求。參考答案：機(jī)遇是以能力為基礎(chǔ)的，試想沒有能力，即使機(jī)遇再好，也不會(huì)成功的。沒有能力的機(jī)遇，就像搖搖欲墜的空中樓閣。如果把能力比喻青年成才的內(nèi)部條件，機(jī)遇則是外在條件。誠(chéng)然，成才能力和機(jī)遇都不能缺少，但能力起決定性作用。訓(xùn)練題4、兩處。一處為“我們打算點(diǎn)點(diǎn)滴滴地發(fā)表成批的聲明”，一處為關(guān)于“保密與否”的句子。在第二處，基辛格運(yùn)用了二難推理，巧妙地堵住了記者的嘴：如果潛艇數(shù)字是保密的---那么我不能說出，如果潛艇數(shù)字不是保密的---那么我不必說出；潛艇數(shù)字要么是保密的，要么不是保密的---所以，我或者不能說出，或者不必說出。訓(xùn)練題5、略第九課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1.韻母·韻母綜合訓(xùn)練（1）同韻母詞語訓(xùn)練（2）詞語分辨訓(xùn)練（3）對(duì)話訓(xùn)練2.朗讀·重音二、口語交際訓(xùn)練——求職應(yīng)聘1.應(yīng)聘交談的原則2.招聘提問的方式3.面試的主要形式教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.韻母的綜合訓(xùn)練2.分10類體驗(yàn)重音二、口語交際訓(xùn)練1.熟悉招聘提問的方式和面試的主要形式2.掌握應(yīng)聘交談的原則并能熟練應(yīng)用教學(xué)課時(shí)4課時(shí)（其中口語交際訓(xùn)練2課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、普通話訓(xùn)練1.訓(xùn)練各類韻母的發(fā)音和聽辨2.掌握朗讀時(shí)的10類重音表達(dá)二、口語交際訓(xùn)練1.掌握應(yīng)聘交談的原則2.了解招聘提問的方式3.熟悉面試的主要形式教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：韻母綜合訓(xùn)練二、教學(xué)步驟：（一）普通話訓(xùn)練：1.同韻母詞語訓(xùn)練（見教材）2.詞語分辨訓(xùn)練（見教材）3．對(duì)話訓(xùn)練（見教材）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：朗讀的重音處理二、教學(xué)步驟：（一）重音的處理1.并列性重音2.對(duì)比性重音3.呼應(yīng)性重音4.遞進(jìn)性重音5.轉(zhuǎn)折性重音6.強(qiáng)調(diào)性重音7.比喻性重音8.擬聲性重音9.肯否性重音10.反義性重音（二）訓(xùn)練（結(jié)合教材上的題目進(jìn)行訓(xùn)練）第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：求職應(yīng)聘二、教學(xué)步驟：（一）新課導(dǎo)入：語言是人類用以表達(dá)思想，進(jìn)行社會(huì)交往的最基本的方式，而求職面試同其他社會(huì)交往一樣，是用語言表達(dá)思維，互相溝通的社會(huì)行為。會(huì)說話在應(yīng)聘中起著至關(guān)重要的作用，因此，社會(huì)所認(rèn)可的良好的語言習(xí)慣也是求職面試應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)。（二）新知識(shí)介紹：1．應(yīng)聘交談的原則（1）彬彬有禮的風(fēng)度（2）熱情、自信的態(tài)度（3）坦率、真實(shí)的信度2．招聘提問的方式：（1）試探性發(fā)問（2）引導(dǎo)性發(fā)問（3）考驗(yàn)性發(fā)問3.面試的主要形式（1）圍攻式（2）自由發(fā)言式（3）集體討論式（三）口語訓(xùn)練：完成書中訓(xùn)練題第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：模擬面試場(chǎng)景，進(jìn)行訓(xùn)練二、教學(xué)步驟：（一）場(chǎng)景的設(shè)置參考辦法：把學(xué)生分成若干組，分別成立自己的公司，設(shè)置相關(guān)崗位，發(fā)出招聘啟事，然后輪流進(jìn)行面向全班的招聘。這樣做，能提高訓(xùn)練的積極性。教學(xué)提示韻母的綜合訓(xùn)練應(yīng)在具體語流中進(jìn)行。重音訓(xùn)練可分組進(jìn)行，教師巡視指導(dǎo)。求職應(yīng)聘時(shí)的語言訓(xùn)練應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種仿真的環(huán)境。訓(xùn)練題參考答案普通話訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、提示見教材訓(xùn)練題2、提示見教材訓(xùn)練題3、提示見教材口語交際訓(xùn)練：訓(xùn)練題1、小王的回答更好一些。小張的回答雖然很坦誠(chéng)、謙虛，但強(qiáng)調(diào)了自己的缺點(diǎn)，缺乏自信。而小王的回答既意識(shí)到自身的不足，又突出了自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也表現(xiàn)出了在今后的工作中邊干邊學(xué)、虛心求教、不斷進(jìn)取、完善自己、做出成績(jī)的意愿與信心。訓(xùn)練題2、人事部門經(jīng)理的提問，其實(shí)是在試探女工A的求職意愿和工作能力。而A的回答不卑不亢，充滿了自信和幽默，突出了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和性別優(yōu)勢(shì)。訓(xùn)練題3、經(jīng)理扮演者應(yīng)抓住應(yīng)聘者身高不符合要求這一點(diǎn)進(jìn)行拒絕。應(yīng)聘者應(yīng)另辟蹊徑進(jìn)行突破。如，其它條件均好，身高和能力并不成正比，身高不足可以通過鞋跟彌補(bǔ)等，或者可以舉一些個(gè)子矮但成就大的偉人例子。訓(xùn)練題4、可以從性格、專業(yè)、能力等方面說明。訓(xùn)練題5、專業(yè)課不及格是一件不好的事，在應(yīng)聘時(shí)可以找一個(gè)類似發(fā)揮失常的借口，同時(shí)一定要表示如果有機(jī)會(huì)再考一次的話肯定會(huì)考好的決心。訓(xùn)練題6、一般這個(gè)問題是在最后問的，這時(shí)對(duì)招聘者的性格特點(diǎn)已經(jīng)有了些了解，所以可以根據(jù)不同性格或直接詢問或委婉暗示。一般情況下委婉暗示是一個(gè)比較保險(xiǎn)的做法。以下問法可供參考：1．貴公司起薪標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)薪做法、考核辦法及升遷制度如何？2．貴公司是否采取年薪制？年薪所涵蓋的項(xiàng)目有哪些？3．貴公司的整體薪資架構(gòu)如何？4．貴公司最近幾年的調(diào)薪狀況如何？未來的營(yíng)運(yùn)發(fā)展計(jì)畫如何？5．我所應(yīng)征的職務(wù)，貴公司每年平均招募多少人？6．貴公司和我相同資歷背景者的薪水狀況如何？7．貴公司薪資水準(zhǔn)在同業(yè)或同區(qū)域內(nèi)的水平如何？訓(xùn)練題7、這類問題通常是在觀察應(yīng)聘者在工作中的進(jìn)取心，通常的回答是愿意。訓(xùn)練題8、提示略訓(xùn)練題9、主考官每年要接待應(yīng)試者若干名，相同的問題要問若干遍，類似的回答也要聽若干遍。因此，主考官會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見解和個(gè)人特色的回答，才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意。第十課教學(xué)內(nèi)容一、普通話訓(xùn)練1．音節(jié)綜合訓(xùn)練（1）音節(jié)的拼合（2）普通話異讀詞（3）多音多義字2.朗讀·重音訓(xùn)練二、口語交際訓(xùn)練——介紹（人物介紹）1.自我介紹2.介紹他人教學(xué)目標(biāo)一、普通話訓(xùn)練1.音節(jié)綜合訓(xùn)練2