小學(xué)教師職稱考試試題

小學(xué)教師職稱考試題一作，小組間競(jìng)賽，賽后評(píng)價(jià)。變：1、教學(xué)目標(biāo)要由一元型向多元

一、教師應(yīng)扮演多重角色：1、教學(xué)（3）建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，由、型方向轉(zhuǎn)變2、教學(xué)觀念固執(zhí)保守

的設(shè)計(jì)者2、指導(dǎo)者和信息源利用展示激勵(lì)、明確努力方向的評(píng)價(jià)向全面創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)變3、教學(xué)內(nèi)

3、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者4、組織者和管理方式容由重視知識(shí)、技術(shù)、技能傳授向

者5、學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴6,學(xué)生六、1、新的課堂觀：教學(xué)、生多樣方向發(fā)展轉(zhuǎn)變4、教學(xué)組織

學(xué)習(xí)的幫助者7、反思者和研究者活、社會(huì)課堂的整合。由僵硬向活潑方向轉(zhuǎn)變5、教初

8、學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)者2、如何在課堂上整合，法由封閉兵營(yíng)型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變

二、校本課程的基本理念：1“以教要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：①控制與6、教學(xué)評(píng)價(jià)由劃型向系統(tǒng)型轉(zhuǎn)變

育培養(yǎng)學(xué)生為本”的課程理念2、開(kāi)放②綜合與選擇③實(shí)踐與認(rèn)識(shí)④7、教學(xué)模式由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變

“決策分享”的民主理念3、相容⑤教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與發(fā)展8、學(xué)科課程由單純型向全面型轉(zhuǎn)變

“全員參與”的合作精神4、個(gè)七、1、新的方法觀：課堂教學(xué)十一、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)

性化是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求與信息技術(shù)的整合原則：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要密切貼近學(xué)生

三、新的教材觀：變“教”教材為2,課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整生活2、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極

“用”教材。教材是“材料”“學(xué)材”合，關(guān)注以下問(wèn)題：①必須實(shí)現(xiàn)由性3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的條件：

“媒介”“物”至I」“人”的轉(zhuǎn)變①采用多種教學(xué)組織形式②給學(xué)生

四、I、走向新的學(xué)生觀：建構(gòu)知識(shí)、②必須實(shí)現(xiàn)由“教”到更多的自學(xué)時(shí)間③引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)

能力、人格型的學(xué)生?！皩W(xué)”的轉(zhuǎn)變③必須實(shí)現(xiàn)由“靜”疑

2、新的學(xué)生觀的三個(gè)基本理論：學(xué)到“動(dòng)”的轉(zhuǎn)變十二、（-）教學(xué)設(shè)計(jì)要有“三

生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)立的人，八、新的學(xué)習(xí)觀：以學(xué)生發(fā)展識(shí)：1、教學(xué)要有“融”的見(jiàn)識(shí)2、

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。3、學(xué)生是為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。教學(xué)要有“改”的意識(shí)

發(fā)展的人含義：（1）學(xué)生的身心發(fā)展1關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排：3、教學(xué)要有“疑”的膽識(shí)

是有規(guī)律的（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展①?gòu)膹?qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的（二）教學(xué)研究要有“三

潞3（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)②從強(qiáng)調(diào)口標(biāo)、計(jì)劃到層”：鐵杵磨針，愚公搬家，嫦娥飛

4、學(xué)生是獨(dú)立的人含義：（1）學(xué)生是強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值③從強(qiáng)調(diào)教材天

有豐富個(gè)性的完整的人（2）每個(gè)學(xué)生到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材和環(huán)境四十三、成功教學(xué)的策略（一）：

都有自身的獨(dú)特性因素的整合④從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到1、篩選策略一開(kāi)發(fā)與優(yōu)化課程資

5、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：學(xué)生強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重⑤從源的教學(xué)策略2、問(wèn)題策略——解決

是處于不斷變化發(fā)展的有機(jī)體，是不強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程與空探究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、呈現(xiàn)新課堂亮

以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。無(wú)課程并重⑥從只強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到點(diǎn)的策略3、fi?優(yōu)化策略一開(kāi)啟

五、1、新的教學(xué)觀：師生合作、生生強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合。課堂生命之源的教學(xué)策略

合作。2、合作學(xué)習(xí)的基本要素：（1）九、正確處理好課堂教學(xué)中的十四、成功教學(xué)的策略（二）：

積極互賴（2）面對(duì)面的促進(jìn)性相互作幾對(duì)關(guān)系：自主與引導(dǎo)的關(guān)系，生1、合作策略一師生都是資源2、

用（3）個(gè)人責(zé)任（4）社交技能（5）成與預(yù)設(shè)，現(xiàn)代與傳統(tǒng)模糊策略一允許多元解讀3、滕

小組自評(píng)3、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)：社十、（一）現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)策略一給學(xué)生?個(gè)空間4、留雕

會(huì)互賴、選擇、發(fā)展、精制、接觸理理論有以卜幾個(gè)特點(diǎn)：1、關(guān)注發(fā)展，略——把學(xué)習(xí)的興趣指向更遼闊廣

論。4、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的組織遵循原則：強(qiáng)調(diào)能力2、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理遠(yuǎn)的文化視野

平衡性、主體性、合作性、層次性、3、教學(xué)學(xué)習(xí)，授予方法4、教學(xué)十五、如何把握課堂教學(xué)方式

激勵(lì)性原則。信息多向傳授5、教學(xué)手段繼承創(chuàng)變革的核心：1、變組織教學(xué)為動(dòng)機(jī)

5、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中的教學(xué)策略：（1）新6、運(yùn)用三論探索規(guī)律（信激發(fā)2、變講授知識(shí)為主動(dòng)求知3、

以情帶動(dòng)，樹(shù)立“以生為本”的教育息論、系統(tǒng)論、控制論）7、、變鞏固知識(shí)為自我發(fā)現(xiàn)4,變應(yīng)用

觀：①幫助學(xué)生樹(shù)立自尊意識(shí)。②幫效果，有效教學(xué)8、一導(dǎo)雙主體知識(shí)為實(shí)踐創(chuàng)新5、變檢查知識(shí)為相

助學(xué)生建立安全感和歸屬感。③換位（教師主導(dǎo)，學(xué)生教師都是主體）互交流

思考，與學(xué)生達(dá)到情感共鳴9、課內(nèi)課外互相促進(jìn)10、因材十六、學(xué)習(xí)方式的變革與思考

（2）創(chuàng)設(shè)合作活動(dòng)，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)施教，培養(yǎng)個(gè)性1、新課程倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、

境：明確任務(wù)，模仿與練習(xí)，賽前合（-）課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)合作學(xué)習(xí)。

2、新課程應(yīng)在接受與發(fā)現(xiàn)，獨(dú)維目標(biāo)的整合③在專業(yè)引領(lǐng)、自我三十三、學(xué)生個(gè)性發(fā)展源于全

立與合作之間尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠椒此?、同伴互助中提升?shí)現(xiàn)課堂教面發(fā)展：

衡。學(xué)三維目標(biāo)的整合能力。三十四、1、全納教育是這樣一

3、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的二十二、要突出教學(xué)目標(biāo)的發(fā)個(gè)持續(xù)的教育過(guò)程，即接納所有學(xué)

三個(gè)基本特征：自主、探究、合作展性：開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、主體性生，反對(duì)歧視和排除，促進(jìn)積極參

十七、應(yīng)該怎樣進(jìn)行課題教學(xué)二十三、掌握“主體”與“主與、注重集體合作，滿足不同需求。

設(shè)計(jì)：導(dǎo)”最佳結(jié)合途徑：1、改變學(xué)生在2、開(kāi)展全納教育需要

1、第一步:解讀、分析教材2、學(xué)習(xí)中的被動(dòng)局面（讓學(xué)生在每個(gè)思考的問(wèn)題：

第二步：了解、關(guān)注學(xué)生3、第三步：教學(xué)環(huán)節(jié)中都能充分發(fā)揮自主性、①開(kāi)展全納教育思想精髓（“主

教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)媒體的選擇參考性、選擇性）張人人都有平等接受教育的權(quán)利，

4、第4步：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)5、第52、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)校要平等地接納所有學(xué)生）②高

步：把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：【①將二十四、“教不出來(lái)”比“教不度重視對(duì)全納教育理論與實(shí)踐的研

自學(xué)、操作引進(jìn)課堂②設(shè)計(jì)符合學(xué)好”更糟，要改變這種狀況要做到究。

生心理活動(dòng)規(guī)律的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)③以下幾點(diǎn)：①教出目標(biāo)、體現(xiàn)宗旨、③堅(jiān)持?jǐn)U大全納教育理論與實(shí)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意針對(duì)思想端正、觀念更新②教出方法、踐的研究

性、適應(yīng)性④建立反饋機(jī)制⑤注重體現(xiàn)人文、變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)③教出水④明確兩個(gè)概念：特殊教育需

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體效應(yīng)的有效發(fā)平、體現(xiàn)創(chuàng)新、藝術(shù)高超、技能過(guò)要，有效參與

揮】6、其他方面硬④教出愛(ài)心、體驗(yàn)情感、教育需三十五、努力教會(huì)學(xué)生思維：

十八、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的策要愛(ài)、愛(ài)需要教育1、從教的方面看，有以

略：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際2、二十六、怎樣才能上好一節(jié)課：下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：（探究式、討

教學(xué)過(guò)程要符合教學(xué)行為3、教物1、是有意義的課2、有效率的課3、論式、嘗試式、情境式）

法要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變4、教馨要對(duì)文本有深入的鉆研4、要有生產(chǎn)2、學(xué)會(huì)思考

規(guī)要體現(xiàn)教學(xué)細(xì)節(jié)的課5、是常態(tài)的課6、是有待完善問(wèn)題、分析問(wèn)題是學(xué)會(huì)思維的重要

十九、把握教學(xué)技能的變化：1、的課7、必須“心中有愛(ài)”標(biāo)志：①激活學(xué)生思維②暴露思維

語(yǔ)言性布白變化2、手段的變化3、二十七、一模一樣的課常必須過(guò)程③訓(xùn)練思維策略

師生交流方式變化4、技能變化還需予以拒絕，讓課堂富有個(gè)性，充滿三十六、加德納認(rèn)為人的智能

注意的問(wèn)題生機(jī)，要做到：1、認(rèn)真研究學(xué)生，是多元的：言語(yǔ)智能、邏輯——數(shù)

二十、理解師生定位新概念：1、了解學(xué)情2、潛心研究并會(huì)全面理解學(xué)、空間、肢體一動(dòng)覺(jué)、音樂(lè)、

更新觀念，促使教學(xué)角色的創(chuàng)新定課程3、正確理解并對(duì)待集體備課活人際、自省、自然觀察者、

位（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引動(dòng)三十七、課堂教學(xué)怎樣關(guān)注學(xué)

導(dǎo)者和參與者）2、以人為本，客觀二十九、成功教學(xué)的秘訣（一）：生整體發(fā)展：

把握學(xué)生主體這條主線3、構(gòu)建最優(yōu)愛(ài)在課堂里流動(dòng)：（-）給學(xué)生一個(gè)自己的空

化的教學(xué)過(guò)程?！劲俳處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)1、愛(ài)是真誠(chéng)，是對(duì)孩子自尊的間：1、創(chuàng)設(shè)獨(dú)立人格的空間（把課

的合作者、引導(dǎo)者和參與者②學(xué)生保護(hù)2、愛(ài)是平等，耍承認(rèn)生命的差堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作性）2、

是課程學(xué)習(xí)的主體③學(xué)習(xí)是學(xué)生通異3、愛(ài)是賞識(shí)，要學(xué)生從成功走向營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間

過(guò)反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐而建構(gòu)人生成功。（二）給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)

意義的活動(dòng)④學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理三十、成功教學(xué)的秘訣（二）：會(huì)（1、為學(xué)生心理減負(fù)2、還學(xué)生

解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根活在教學(xué)中生成：創(chuàng)新的自由）

本】1、活用教學(xué)材料2、活用教學(xué)（三）給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)

二十一、1、三維目標(biāo)即關(guān)注學(xué)方法3、活用教學(xué)語(yǔ)言4、活用生成自我的舞臺(tái)：（展示個(gè)性、能力、創(chuàng)

生發(fā)展的三個(gè)方面：知識(shí)與技能，資源造性成果）

過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。三十一、成功教學(xué)的秘訣（三）：（四）給學(xué)生一個(gè)客觀公正

2、如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整智在課堂里整合：的評(píng)價(jià)（1、關(guān)注學(xué)習(xí)中的形成性評(píng)

合：①在教學(xué)預(yù)設(shè)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)三十二、成功教學(xué)的秘訣（四）：價(jià)2、關(guān)注學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)）

的整合②在課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)三美在課堂中呈現(xiàn)：三十九、孩子的自信是學(xué)好的

關(guān)鍵，如何讓學(xué)生建立起自信心？2、氣：民主的氣氛、生活的氣討論式教學(xué)：?jiǎn)栴}是基點(diǎn)，討論是

（-）要學(xué)會(huì)尊重、贊賞學(xué)息、創(chuàng)新的氣魄方式。

生（二）注重“非智力因素”的積3、神：形象要精神、講授要傳六十一、促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的

極作用神、聽(tīng)課要入神案例教學(xué)：案例教學(xué)的主:要功能：1、

做法：1、建立新型師生五十二、課堂上要努力做一位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)

關(guān)系2、改進(jìn)教學(xué)方法和策略3、與“三真”的人：真情實(shí)感愛(ài)學(xué)生，題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、

家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合，共建孩子的自信。真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，真知灼見(jiàn)感染學(xué)平等精神

四十、好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)最生六十二、能力做一個(gè)反思型教

有力的向?qū)?。五十三、課堂教學(xué)要注重“三師：（一）反思的實(shí)踐方法：反思過(guò)

四十二、如何在教育教學(xué)中發(fā)講清”：講清概念、聯(lián)系、作用程的核心是從多個(gè)不同的角度來(lái)審

揮學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)、多層次全“三著眼”：著眼于視問(wèn)題，尋找與驗(yàn)證假定，進(jìn)行“研

方面地改進(jìn)教育教學(xué)方法：“雙基”，著眼于當(dāng)堂消化，著眼于究性反思”。

（-）選取個(gè)性化的教學(xué)模式中等生和學(xué)困生1、自傳反思的行為領(lǐng)域。2、

（-）由課程模式多元化到教五十四、教學(xué)過(guò)程中充分把握從學(xué)生眼中認(rèn)識(shí)自己3、建立批判對(duì)

學(xué)方法多樣化【原生模式、派生?！八淖尅保罕M量讓學(xué)生觀察、思考、話小組4、理論的批判

式、子項(xiàng)模式】表達(dá)、作結(jié)論（二）提高反思能力的基本途

（三）課程模式設(shè)計(jì)五十五、課堂教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)徑：1、在教學(xué)實(shí)踐中白我反思2、

（四）教學(xué)方法組織實(shí)施：（1、現(xiàn)“五化”：教材目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題在理論學(xué)習(xí)中3、在相互借鑒中4、

班級(jí)授課制的改善2、外部分組和內(nèi)化、問(wèn)題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)

部分組3、同質(zhì)設(shè)想和異質(zhì)設(shè)想4、習(xí)應(yīng)用化（探究性反思、自主性反思、發(fā)展

A型和B型授課）五十七、讓對(duì)話成為人格的萌性反思、創(chuàng)造性反思）

四十七、1、提高課堂教學(xué)效率芽：1、沒(méi)有平等就沒(méi)有對(duì)話（平等、六十三、啟發(fā)式教學(xué)的模式：

的關(guān)鍵是了解學(xué)生。民主是課堂教學(xué)中展開(kāi)對(duì)話的第?設(shè)疑、比較、情境、反詰、直觀、

2、課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師要義，民主與平等包括知與情兩個(gè)比喻、提示、分解

組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有方面）六十七、課堂教學(xué)要圍繞情境

效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。2、沒(méi)有思想就無(wú)法對(duì)話（觀點(diǎn)、體驗(yàn)：1、在實(shí)踐操作情境中體驗(yàn)學(xué)

（突出了：實(shí)踐性、主體性、思想是課堂教學(xué)中展開(kāi)對(duì)話的必要習(xí)的魅力2、在討論爭(zhēng)辯情境中體驗(yàn)

指向性、多樣性）條件）①在思想中形成話題②在思學(xué)習(xí)的精彩3、在應(yīng)用情境中體驗(yàn)學(xué)

3、教師要做到充分了解學(xué)生:想中激發(fā)智慧。習(xí)的價(jià)值4、在評(píng)價(jià)情境中體驗(yàn)互評(píng)

（了解學(xué)生的知識(shí)狀況，學(xué)生對(duì)本3、沒(méi)有引領(lǐng)就失去對(duì)的繽紛5、在開(kāi)放練習(xí)情境中體驗(yàn)成

學(xué)科的了解程度、期望值，學(xué)生對(duì)話（指導(dǎo)、引領(lǐng)是課堂教學(xué)中對(duì)話功的快樂(lè)6、在民主和諧的情境中體

教師的評(píng)價(jià)）的應(yīng)有之義）驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅

4、教師怎樣了解學(xué)生：（測(cè)試、五十八、（一）合作學(xué)習(xí)凸顯學(xué)六十八、課堂教學(xué)要以自主學(xué)

觀察、談心、問(wèn)卷、走訪）習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性。習(xí)為中心，怎樣才能扎實(shí)有效地進(jìn)

四十八、精彩課件有效輔助成（二）教師在合作學(xué)習(xí)中的行白主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)：1、

功教學(xué)（創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、激作用：①組織者②指導(dǎo)者、調(diào)控者要弄清自主學(xué)習(xí)的含義2、要正確理

發(fā)興趣、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、自主學(xué)習(xí)）③參與者、引導(dǎo)者解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

五十、尋求課堂教學(xué)的最優(yōu)化（三）探索有效合作的操作之間的關(guān)系3、要幫助學(xué)生樹(shù)立自主

控制：1、控制目標(biāo)，避免泛化與游策略：1、操作型合作：①學(xué)生要有學(xué)習(xí)的信心

離2、控制情緒，避免壓抑與亢奮3、明確分工②促進(jìn)“活動(dòng)的內(nèi)化”七十二、如何構(gòu)建師生和諧、

控制生成，避免徒勞與泯滅4、控felj3、討論型合作：①讓學(xué)生在愉快的課堂：1、要建立“我一你”

手段，避免冷漠與刻意獨(dú)立思考的基礎(chǔ)I:討論②讓學(xué)生學(xué)型新型的師生關(guān)系2、要進(jìn)行平等融

五十一、教學(xué)要有精、氣、神：會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)③謹(jǐn)防優(yōu)秀學(xué)生的話洽的對(duì)話3、要設(shè)計(jì)符合兒童本性的

1、精（精當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、精選的內(nèi)容、語(yǔ)霸權(quán)學(xué)習(xí)活動(dòng)4、要展開(kāi)激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)

精心的設(shè)計(jì)）五十九、以解決問(wèn)題為基點(diǎn)的價(jià)

七十三、怎樣促進(jìn)課堂的互動(dòng)價(jià)相結(jié)合3、堅(jiān)持正式評(píng)價(jià)與非正式價(jià)中的作用

與生成：1、互動(dòng)生成的課堂需要民評(píng)價(jià)結(jié)合4、堅(jiān)持統(tǒng)一性評(píng)價(jià)與差異（二）做好發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的

主與和諧2、需要耐心和寬容3、塊性評(píng)價(jià)結(jié)合基本策略：1、教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生形

狀與模糊4、敏銳與機(jī)智（-）端正態(tài)度，構(gòu)建評(píng)價(jià)成合力、積極的期望2、教師應(yīng)在日

七十六、怎樣引導(dǎo)學(xué)生：1、營(yíng)體系一為取得實(shí)效而評(píng)：常評(píng)價(jià)中通過(guò)多種渠道表達(dá)對(duì)學(xué)生

造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛1、重視學(xué)生白我評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)的期望和激勵(lì)3、教師在評(píng)價(jià)中要給

圍2、善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生3、創(chuàng)設(shè)生作為評(píng)價(jià)主體的積極作用。2、淡予處于弱勢(shì)的學(xué)生更多的激勵(lì)4、教

情境，訓(xùn)練創(chuàng)新思維4、要具備引導(dǎo)化利害關(guān)系，重視主體之間的溝通師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的深入了解5、

的能力和機(jī)制。和協(xié)商3、建立促進(jìn)教師不斷提高的師生雙方在評(píng)價(jià)中達(dá)成理解6、通：

七十七、編制練習(xí)要關(guān)注的‘'三評(píng)價(jià)指標(biāo)體系多種方式拓寬教師與學(xué)生溝通的渠

戒”：1、戒練習(xí)文字的陳述缺乏科九十一、評(píng)價(jià)教改課的標(biāo)準(zhǔn)和道

學(xué)性、精密性2、戒練習(xí)形式的單一策略：九十四、教學(xué)中的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)的

性3、戒練習(xí)要求的過(guò)度統(tǒng)一（一）、“課程意識(shí)”——“用策略：1、反饋調(diào)節(jié)策略2、展示激

八十六、（一）創(chuàng)建新的課程評(píng)教材教”而不是“教教材”勵(lì)策略3、反思總結(jié)策略4、積極的

價(jià)體系主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（二）、“角色意識(shí)”——“學(xué)導(dǎo)向策略5、關(guān)注態(tài)度與情感的策略

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的生的成功感”重于“教師的成功感”6、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化策略7、評(píng)價(jià)主

評(píng)價(jià)體系2、建立促進(jìn)教師不斷提高【1、找準(zhǔn)角色定位2、奏響課堂教體多元化處理8、評(píng)價(jià)方式多元化策

的評(píng)價(jià)體系3、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)學(xué)主旋律3、把好課堂教學(xué)脈搏】略

展的評(píng)價(jià)體系（三）、“問(wèn)題意識(shí)”——倡導(dǎo)九十六、制定學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

（-）發(fā)展性評(píng)價(jià)的以問(wèn)題為紐帶的課堂教學(xué)【1、激發(fā)要做到“六個(gè)有”：有設(shè)計(jì)、線索、

主要內(nèi)涵：求知興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)2、打破傳體驗(yàn)、交流、指導(dǎo)、新意

1、評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的同統(tǒng)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)】九十七、怎樣處理好全面評(píng)價(jià)

等重要的過(guò)程2、評(píng)價(jià)提供的是強(qiáng)有（四）效率意識(shí)一怎樣解決和差異評(píng)價(jià)的關(guān)系：

力的信息、洞察力和指導(dǎo)，根本目“顧此失彼”的矛盾［1、處理"用（-）轉(zhuǎn)變教師觀念，科學(xué)、

的在于促進(jìn)發(fā)展3、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人教材教”與“脫離文本”的矛盾2、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生

為本的思想處理“氣氛活躍”與“課堂秩序”（-）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極

（三）要準(zhǔn)確把握的矛盾3、處理“自主探究”與“課有效地評(píng)價(jià)學(xué)生：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要多

發(fā)展性評(píng)價(jià)的多種功能：1、反饋調(diào)時(shí)任務(wù)”的矛盾】方面、及時(shí)、具體、有度

節(jié)的功能2、展示激勵(lì)3、反思總結(jié)九十二、教師要努力成為課堂九十八、掌握建構(gòu)主義的課堂

4、記錄成長(zhǎng)5、積極導(dǎo)向的研究者：教學(xué)評(píng)價(jià)策略，建構(gòu)主義理論的核

（四）要明確評(píng)價(jià)的（一）“課堂的研究者”要研究心是以學(xué)生為中心：

對(duì)象：學(xué)生、教師、課程什么：（學(xué)生、教與學(xué)方式、教學(xué)過(guò)1、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2、

八十七、在進(jìn)行教與學(xué)的評(píng)價(jià)程和效果）課堂的多邊互動(dòng)程度3、學(xué)習(xí)信息的

時(shí)，要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：（-）教師要成為課堂的研究提供和時(shí)空的保障程度4、學(xué)生對(duì)知

1、評(píng)價(jià)形式要多種多樣2、評(píng)者必須做到：要有做“研究者”的識(shí)理解的程度，自我監(jiān)控和反思能

價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)，更要關(guān)愿景、姿態(tài)、職業(yè)敏銳感、恒常心力及情感獲得和體驗(yàn)

注過(guò)程性評(píng)價(jià)3、在終結(jié)性的升學(xué)考九十三、努力做好發(fā)展性學(xué)生九十九、把握今后考試改革的

試等評(píng)價(jià)過(guò)程中，也應(yīng)關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)方向：

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況（-）實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)需要（-）,命題應(yīng)立足于學(xué)科特

八十八、在理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾確立的基本理念：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)點(diǎn)，體現(xiàn)教育價(jià)值

中探索新的評(píng)價(jià)之路：1、應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)2、的根（二）、命題應(yīng)力求體現(xiàn)新課程

（一）明確理念，改進(jìn)評(píng)價(jià)本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)3、*逋標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念：

策略一為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)：學(xué)生發(fā)展過(guò)程4、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展1、命題內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，

1、堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性5、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多元化6、關(guān)注應(yīng)用于生活實(shí)際

評(píng)價(jià)結(jié)合2、堅(jiān)持量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)學(xué)生個(gè)體差異7、注重學(xué)生本人在評(píng)2、關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)

出來(lái)的能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀地運(yùn)用例證氛圍

等方面的考評(píng)三、要不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)六、要形成自己與眾不同

3、命題不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題（英國(guó)）的風(fēng)格（美國(guó)）

的能力，更要關(guān)注得出結(jié)論的過(guò)程1、教育激勵(lì)的模式:①目標(biāo)激1、教師要形成有特色的教學(xué)

4、命題要?jiǎng)?chuàng)新，融知識(shí)性、趣勵(lì)模式②典型激勵(lì)模式③信任激勵(lì)風(fēng)格要：①要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)②

味性和人文性于一體模式（工作信任、人格信任、成就要有“雜家”的角色意識(shí)③要有博

（三）考試形式應(yīng)靈活多樣：1、信任、友誼信任）采眾長(zhǎng)的氣度④耍有不拘于時(shí)的膽

筆試與口試、操作考試相結(jié)合2、一2、教育激勵(lì)的原則：目標(biāo)性原識(shí)⑤要有良好的精神風(fēng)貌

次考與多次考相結(jié)合3、統(tǒng)一考與分則、針對(duì)性原則、及時(shí)性原則、有2、怎樣培養(yǎng)和發(fā)展教師的個(gè)

層考相結(jié)合效性原則、整體性原則性風(fēng)格：①要有扎實(shí)的基本功②要

優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)3、教育激勵(lì)的方法：表?yè)P(yáng)法、善于揚(yáng)長(zhǎng)避短③要善于學(xué)習(xí)與積累

第一篇：學(xué)習(xí)的促進(jìn)者獎(jiǎng)勵(lì)法、鼓勵(lì)法、評(píng)比法、示范法、④要研究學(xué)情⑤要有自己的思想

一、教師要掌握有效教學(xué)引導(dǎo)法、參觀訪問(wèn)法、談話法批評(píng)七、要常懷一顆創(chuàng)新的心

的能力（芬蘭）法、處罰法（芬蘭）

1、有效性，是教師進(jìn)行教學(xué)的四、要尊重學(xué)生的個(gè)性差如何進(jìn)行教師創(chuàng)新教育能力培

基本前提。異（日本）養(yǎng)：

2、有效教學(xué)的誤區(qū)：“灌”得霍華德?加德納的多元智能觀1、優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培

越多越有效，“秀”，“磨”認(rèn)為人類有8種不同的智能：語(yǔ)言、養(yǎng)的學(xué)校環(huán)境：①優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的

3、強(qiáng)化有效教學(xué)的好處：有利數(shù)理邏輯、音樂(lè)、空間、肢體運(yùn)動(dòng)、關(guān)鍵因素一創(chuàng)造型校長(zhǎng)②有助于

于課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)人際關(guān)系、自省、自然觀察智能。教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理③完善

負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)品味。（-）不同的個(gè)性不同的態(tài)度：學(xué)校評(píng)估體系，注重創(chuàng)新教育能力

4、如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)：1、對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生要避開(kāi)鋒芒2、考核

①要強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意對(duì)個(gè)性調(diào)皮的學(xué)生要多一點(diǎn)寬容3、2、開(kāi)展教師創(chuàng)新教育能力培

識(shí)，②要反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有對(duì)慢性子學(xué)生注重培養(yǎng)時(shí)間觀念4、養(yǎng)的原則和課程設(shè)計(jì)：①創(chuàng)新教育

效，③要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的對(duì)個(gè)性孤僻的學(xué)生要增強(qiáng)其自信心能力培訓(xùn)的原則：（整體性原則、發(fā)

經(jīng)驗(yàn)。（-）不同的興趣不同的教法展性原則、實(shí)踐性原則）②創(chuàng)新教

5、如何成為一名有效教學(xué)的（三）不同的水平不同的作業(yè)（四）育能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)③形成有利

教師：①高漲的教學(xué)熱情②掌握專不同的成功不同的評(píng)價(jià)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、風(fēng)格

業(yè)知識(shí)，并不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)五、掌握讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)各異的培訓(xùn)模式

備③熱心和幽默④適應(yīng)性和靈活性的秘訣（美國(guó)）

⑤緩解教師職業(yè)倦怠1、良好的課堂氛圍：①營(yíng)造信

二、教師要滿懷激情的教任的氛圍②集體歸屬感③共同參與第二篇靈魂的塑造者

學(xué)（美國(guó)）班級(jí)決策④同伴之間友好相處、互八、要真切感受到神圣的

1、激情是課堂教學(xué)的催化劑。相鼓勵(lì)⑤教師干勁十足、士氣高昂使命（美國(guó)）

2、教師該怎樣用好激情之⑥教師可靠而公正，全校成員之間1、教師的使命是什么：①深刻

“法”：①自信式激勵(lì)法激情，②相處融洽⑦明確期望、目標(biāo)和學(xué)習(xí)理解和努力實(shí)踐：“已欲立而立人，

恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)手段（幫助學(xué)生查成效己欲達(dá)而達(dá)人”認(rèn)真做到“有教無(wú)

找后進(jìn)原因，名言警句激勵(lì)，成功2、如何營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍：類”②深刻理解和努力實(shí)踐：“學(xué)

激勵(lì)，表?yè)P(yáng)不濫用），③激情有“法”①要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用②學(xué)生學(xué)而不厭，誨人不倦”“學(xué)不可以已”,

可依（用直觀形式激情，用教師之會(huì)學(xué)（教師教學(xué)生解決問(wèn)題的方法：要“終身學(xué)習(xí)”，并努力促進(jìn)學(xué)生們

情激情）摘錄法、畫(huà)圖法、列表法、模擬法、“終身學(xué)習(xí)”③深刻理解和努力實(shí)

3、激情教師的六大特征:①教簡(jiǎn)化法）③要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的踐：“明德”“親民”“至善”“博學(xué)”