二年級語文全冊教案詳解

PAGEPAGE30識字1教學(xué)目的

1、熟讀生字詞并正確拼寫。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點

熟讀生字詞并正確拼寫。教學(xué)難點

熟讀生字詞并正確拼寫。教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

生字卡片、PPT、視頻、動畫教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師：一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰來和大家說說？二、利用生字卡重點學(xué)習(xí)生字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯1、播放動畫，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來組詞。2、重點講解難寫的字、易錯的字、相似的字。如：，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點，而“層”的下邊是“云”。3、利用生字卡片抽讀和聽寫。三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞1、熟讀以下生字詞并正確書寫。景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實2、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語中。教學(xué)反思:第二課時一、朗讀課文1、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。2、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。二、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？一年有四個季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫這三個季節(jié)的詞語。教學(xué)反思:1秋天的圖畫課文標(biāo)題

秋天的圖畫教學(xué)目的

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。教學(xué)重點

識字寫字教學(xué)難點

朗讀感悟教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

字卡、詞卡、掛圖、媒體資源（PPT、動畫、視頻）教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師：昨天我們學(xué)了識字（一），描繪了秋天的圖景，秋天美不美？今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。二、自讀課文、認(rèn)讀生字1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。教學(xué)反思:第二課時一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。1、集體拼讀2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀3、聽寫重要的生字詞二、朗讀感悟1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子。3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?、小組輪流讀，看哪個小組讀得最有感情，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。5、學(xué)生自讀。6、比賽背誦全文。三、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢？（學(xué)生答，教師補(bǔ)充。）秋天就像一幅圖畫，因為它是五顏六色的，很美麗。教學(xué)反思:2黃山奇石教學(xué)目的

1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點

理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容教學(xué)難點

1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

生字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師：中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。二、學(xué)習(xí)生字詞1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。3、學(xué)習(xí)生字詞（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。教學(xué)反思:第二課時一、解題師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答，教師板書。板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？三、學(xué)習(xí)第一自然段出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學(xué)生在地圖上找出來。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、朗讀并背誦第二自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀并背誦第三自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、看圖理解“陡峭”的含義4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱

蹲

望）5、請看圖片，請用自己的話描繪。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、朗讀并背誦第四自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。七、學(xué)習(xí)第五自然段1、朗讀并背誦第五自然段2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪。八、學(xué)習(xí)第六自然段1、朗讀第六自然段2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。九、小結(jié)這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。教學(xué)反思:3植物媽媽有辦法教學(xué)目的

1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點

了解植物傳播種子的知識。教學(xué)難點

了解植物傳播種子的知識。教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

字母卡片、媒體資源（動畫、PPT、視頻）教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，如果你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……如果動物想離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們怎么去？學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）二、范讀課文1、教師播放媒體資源。2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。教學(xué)反思:第二課時一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

3、聽寫重要的生字詞二、朗讀感悟1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。6、比賽背誦全文。三、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？教學(xué)反思:4古詩兩首

古詩兩首（《贈劉景文》、《山行》）教學(xué)目的

1、會認(rèn)10個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點

理解詩句，體會詩人的思想感情，感悟詩歌的韻味和意境的美好。教學(xué)難點

理解詩句，體會詩人的思想感情，感悟詩歌的韻味和意境的美好。教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

字母卡片、媒體資源（動畫、PPT、視頻）教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課師：今天，我們學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書：古詩兩首）。第一首是《贈劉景文》，第二首是《山行）》。這兩首古詩從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的美麗。二、學(xué)習(xí)《贈劉景文》1、教師朗讀或播放媒體資源范讀課文。2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。3、作者用了幾種事物、幾種顏色來表現(xiàn)秋天，請把它們劃出來。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：贈、擎、菊、殘、橙、橘（2）學(xué)生書寫重點掌握的字，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。四、課文講解1、學(xué)生自讀全詩，并思考：這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：秋天師：秋天的什么時候？你是怎么知道的？師：這首古詩是寫深秋的景色，作者以荷敗、菊殘，寫出了深秋時節(jié)的特征。學(xué)生朗讀第二句：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。師：這里要注意兩個字的書寫，一個是“橙”字，一個是“橘”字。（學(xué)生書寫）師：到了深秋時節(jié)，花謝了，葉子也敗了，可是，作者說這是一年的好景，作者為什么這樣說？（提示：橙黃橘綠——詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。）此外，作者在第一詩里也作了說明：菊殘猶有傲霜枝，大家注意這個“傲”字，“傲”是高傲，不屈服的意思。“傲霜枝”說明菊花雖然凋謝了，但它的枝干還在，天氣很冷，但是它怎么樣了？它不怕，毫不屈服。說明它很堅強(qiáng)。作者贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。）學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：好景橙黃橘綠傲霜枝3、內(nèi)容分析師：作者通過寫了哪些事物來表現(xiàn)秋天？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：荷、菊、橙、橘師：這首詩里，作者寫到了秋天的哪幾種顏色？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：橙黃橘綠師：從這首詩，我們可以看到，秋天的景致豐富多彩，在凋敝中又富有生機(jī)。師：哪位同學(xué)用自己的話來說說這首詩的含義？（提示：荷花已謝，那擎雨的荷葉也枯萎了，菊花凋謝了，還殘留著花枝傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。）4、小結(jié)這次課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《贈劉景文》。這首詩描寫了荷、菊、橙、橘的姿態(tài)與顏色，展現(xiàn)了秋天的豐富多彩，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。教學(xué)反思:第二課時一、導(dǎo)入新課師：剛才我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《贈劉景文》。蘇軾是北宋著名的文學(xué)家和書畫家，字子瞻，號東坡居士，是四川眉山人。他寫了很多詩。課后同學(xué)們可以找來讀讀。接下來，我們要學(xué)習(xí)的是杜牧的《山行》?！吧叫小笔恰霸谏街行凶摺钡囊馑?。這首詩和《贈劉景文》一樣，也是寫秋天的景致。哪位同學(xué)來給大家介紹一下杜牧的情況？（提示：杜牧是唐代著名的詩人、書法家，字牧之，陜西西安人。他是晚唐時的詩人。也寫了很多詩，大家課后找來讀讀。）二、學(xué)習(xí)《山行》1、教師朗讀或播放媒體資源范讀課文。2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。3、作者用了幾種事物、幾種顏色來表現(xiàn)秋天，請把它們劃出來。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：寒、徑、斜、楓、于（2）學(xué)生書寫重點掌握的字，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。四、課文講解1、學(xué)生自讀全詩，并思考：這首詩寫的是秋天什么時候的景色？你是怎么知道的？2、學(xué)生朗讀全詩。3、解釋重要詞語。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。石徑：石頭小路。斜：傾斜、彎彎曲曲。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。白云生處：指飄浮著白云的地方。坐：因為。愛：真愛，留戀。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。霜葉：被秋霜打過的楓葉。紅于：比……還紅。4、內(nèi)容分析師：作者通過寫了哪些事物來表現(xiàn)秋天？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：寒山、石徑、白云、人家、楓林師：從這首詩，我們可以看到，秋天的楓葉在寒山與白云的襯托下，格外奪目。這首詩以“霜葉紅于二月花”而被廣為傳誦。哪位同學(xué)知道為什么楓葉會變紅？師：哪位同學(xué)用自己的話來說說這首詩的含義？（提示：深秋時節(jié)，有一條石板路，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。白云飄浮，隱隱約約地看得見有人家居住。我因為喜愛這傍晚的楓林，停下車子不走。被霜打過的楓葉比春天的花還要紅艷。）師：學(xué)習(xí)這首詩，我們還要了解作者的寫作方法。我們可以看到作者是先寫遠(yuǎn)處的風(fēng)景，再寫近處的風(fēng)景，由遠(yuǎn)而近地描寫景物。大家說說遠(yuǎn)景寫了什么？近景又寫了什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：遠(yuǎn)景：寒山石徑白云人家近景：楓林

霜葉5、小結(jié)這次課，我們學(xué)習(xí)了杜牧的《山行》。這首詩描寫了寒山、石徑、白云、人家、楓林，展現(xiàn)了秋天的美麗，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。五、學(xué)生自讀課文、背誦課文教學(xué)反思:識字2教學(xué)目的

1、會認(rèn)11個生字。會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點

讀詞語，想畫面，識生字教學(xué)難點

讀詞語，想畫面，識生字教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

生字卡片、動畫、PPT教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們下課后做些什么？你們的課外活動是怎樣的？誰來和大家說說？二、利用生字卡重點學(xué)習(xí)生字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯注意：“彈”是多音字，在本課讀“tán”。1、播放動畫，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來組詞。2、重點講解難寫的字、易錯的字、相似的字。3、利用生字卡片抽讀和聽寫。三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞1、熟讀以下生字詞并正確書寫。下象棋彈鋼琴

拉二胡

唱京戲

喂鴿子

養(yǎng)金魚

做航模2、做填空練習(xí)將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語中。下（）棋

（

）鋼琴

()二胡

（

）京戲

（

）鴿子

（

）金魚

做（

）模()書法教學(xué)反思:第二課時一、朗讀課文1、教師范讀或播放動畫范讀課文，并啟發(fā)學(xué)生理解課文中所描繪的課外活動。2、播放課外活動的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片。

3、播放京劇片斷或展示美術(shù)作品，提高學(xué)生對文中提到的課外活動的內(nèi)容的感性認(rèn)識。4、啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)充描述其它課外活動。二、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了描寫課外活動的一些詞語。請同學(xué)們想想除了這些，您所知道的課外活動還有哪些？教學(xué)反思:

5.一株紫丁香教學(xué)目的

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點

識字，并能感悟文中蘊含的情感。教學(xué)難點

識字，并能感悟文中蘊含的情感。教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

生字卡片、動畫、PPT教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課師：紫丁香，有哪位小朋友見過？它開花時很香很香。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文里，小朋友們種的這棵紫丁香更香，因為這是他們?yōu)槔蠋煼N的，他們希望這棵紫丁香能消除老師的疲勞，讓老師的夢又香又甜。（板書：一株紫丁香）二、學(xué)習(xí)生字詞1、播放紫丁香的圖片，讓學(xué)生對紫丁香形成初步的印象。2、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋熂业拇扒胺N上一棵紫丁香？3、學(xué)習(xí)生字詞株

踮

院

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疲

倦

牽

困注意：“踮”不讀作“diàn”，而是diǎn。（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：院和除、休和伸。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：甜、牽。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。教學(xué)反思:第二課時一、范讀課文1、播放視頻或動畫，范讀課文2、學(xué)生思考：小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋熂业拇扒胺N上一棵紫丁香？把相關(guān)的句子和詞語劃下來。三、朗讀課文1、分組朗讀課文2、點名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。四、課文分析1、學(xué)生討論：小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋熂业拇扒胺N上一棵紫丁香？請找出相關(guān)的句子和詞語。2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并板書：夜夜和您做伴給您唱歌，幫您消除一天的疲倦感謝您時時把我們掛牽花香飄進(jìn)您的夢里3、請學(xué)生用自己的話來敘述：小朋友們?yōu)槭裁匆诶蠋熂业拇扒胺N上一棵紫丁香？4、討論：（1）為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？（提示：怕打擾了老師。）（2）“夜深了，星星困得眨眼”說明了什么？（提示：老師很辛苦。）（3）“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜”說明了什么？（提示：這是學(xué)生們對老師的美好祝愿，希望老師休息好。）（4）這首詩表達(dá)了什么樣的思想感情？（提示：學(xué)生對老師的感謝及祝愿。）五、比賽背誦課文六、小結(jié)這篇課文寫一群小朋友在老師窗前種下一棵紫丁香，表達(dá)了他們對老師的感謝及祝愿。教學(xué)反思:6我選我教學(xué)目的

1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點

掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點

掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具

生字卡片、動畫、PPT教學(xué)時間

2課時教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢？（板書：我選我）二、學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：（1）為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的？（2）王寧為什么要選自己？（3）為什么起初大家都愣住了？（4）為什么后來大家都鼓掌？2、學(xué)習(xí)生字詞委補(bǔ)室寧愣切集掌注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。教學(xué)反思:第二課時一、范讀課文1、播放視頻或動畫，范讀課文2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。三、朗讀課文1、分組朗讀課文2、點名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。四、課文分析1、學(xué)生討論剛才提出的問題。（1）為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的？（提示：因為大家都在考慮誰合適。）（2）王寧為什么要選自己？（提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。）（3）為什么起初大家都愣住了？（提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）（4）為什么后來大家都鼓掌？（提示：因為王寧的勇氣令大家佩服，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動了。）2、請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？五、小結(jié)

這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。教學(xué)反思:7一分鐘【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識9個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，體味時間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時間。學(xué)習(xí)要點4.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】1.能正確讀寫本課的生字。2.了解課文內(nèi)容，

使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。3.懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！窘虒W(xué)難點】1.了解課文內(nèi)容，懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。2.了解課文內(nèi)容，

使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題正式上課前，教師請全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。師：你們覺得一分鐘長嗎?師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。小朋友在今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深的。讓我們一起到課文中去看看吧！二、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，同時想一想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。你能幫元元把這20分鐘找回來嗎？3.請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識記。2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)。(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔4.鞏固識字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。(4)最后教師先師范書寫，然后請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。四、教師小結(jié)親愛的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？老師把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識它們嗎？快去讀幾遍課文吧！同時想一想上課初老師給大家提出的問題：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？你能幫元元把這20分鐘找回來嗎？教學(xué)反思:第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1.教師請學(xué)生接讀課文，思考：元元為什么兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”？這一分鐘是從哪里來的？元元最后結(jié)果怎么樣？元元才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？2.師：元元聽到鈴聲后，開始是怎樣想的？大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）教師指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀

師：你平時是不是也喜歡賴床？你覺得這樣好不好？為什么？3.事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？師：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔4.師：大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？請大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀給大家聽。A.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！睅煟核麨槭裁凑f要是早一分鐘就好了呢？生說經(jīng)過，師小結(jié)：是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！B.他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！睅煟核麨槭裁从謬@了口氣呢？師：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！C.他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？師：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！5.最后一段，老師范讀。師：這時元元會想些什么呢？在元元身上你受到了什么啟發(fā)？師：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！三、課外拓展1.大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？2.以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。3.查找資料，想一想，一分鐘能做多少事，大人們，動物們，或者其他，萬事萬物都可以，之后同學(xué)之間互相交流。

教學(xué)反思:8.難忘的一天【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識13個生字，會寫10個字。2.正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?.激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大?！窘虒W(xué)重點】1.能正確讀寫本課的生字。2.了解課文內(nèi)容，

體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。【教學(xué)難點】1.了解課文內(nèi)容，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗??！?.體會鄧小平爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望，感悟自己肩上的責(zé)任?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示課文《鄧小平爺爺植樹》中的相片。

師：小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。（從學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗引入，實現(xiàn)知識的遷移，在情感上學(xué)生也會感到親切。）二、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。3.請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。三、指導(dǎo)寫字1.教師出示要寫的字，學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識記。

2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。⑴獨體字要寫在田字格的正中間。⑵“及”字的筆順是先寫撇。⑶“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。3.游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會讀”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。4.最后教師先師范書寫，然后請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀，促進(jìn)書寫規(guī)范、端正、整潔。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。四、教師小結(jié)親愛的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？老師把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識它們嗎？快去讀幾遍課文吧！教學(xué)反思:第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1.教師請學(xué)生正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想：■表演前，“我”為什么一開始比較緊張？■后來為什么又一下子就平靜下來？■表演后：說說“我”為什么忘不了這一天？

2.教師請學(xué)生找出“我”心情變化的三個句子，然后大聲朗讀：■我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停?！鑫揖o張的心情一下子就平靜了下來。■離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解這幾句話：■我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（齊讀──誰想讀，舉手讀）。師：“緊張”相反的詞是什么？（放松、輕松）。師：對，就像小朋友這樣的放松、輕松。為什么文中的“我”這樣緊張，不放松，不輕松呢？請聯(lián)系前文想想看。（他要見到鄧爺爺了）。師：為什么見鄧爺爺就緊張呢？（鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人、軍事家、軍事主席）。師：鄧爺爺?shù)脑鞘裁?？（鄧小平）。師：還記得鄧小平爺爺植樹的故事嗎？老師有感情地講述鄧小平有關(guān)事跡。師：就是這樣的一位領(lǐng)導(dǎo)人要來看我表演計算機(jī)，我能不緊張嗎？那他為什么激動？師：你理解作者此時的心情了嗎？因為又緊張又激動，所以心怦怦地跳個不停。把手放在胸口，來讀一讀。（個別讀，男生讀，女生讀）。師：在大家又緊張又激動的時候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問好！師：小朋友能不能語言豐富些？（如：鄧爺爺，見到您很高興。鄧爺爺，您辛苦了！鄧爺爺，我的心怦怦地跳個不停。鄧爺爺，我很歡迎您。）師：鄧爺爺真高興，你用什么詞來形容？（高興、歡樂、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）。師：于是，“我”的心情怎么樣了？（一下子平靜了）4.出示句子■我緊張的心情一下子就平靜了下來。師：再摸摸胸口，誰想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）。師：再讀讀這句話。（生再讀）。師讀，分別強(qiáng)調(diào)“我”，強(qiáng)調(diào)“緊張”，強(qiáng)調(diào)“一下子”，強(qiáng)調(diào)“平靜”，之后請生讀，讀出自己的感受。5.出示句子■離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。師：就這句話你能提出些問題來嗎？（為什么興奮）。興奮就是──高興，快樂，開心，愉快。師：為什么我興奮地走在回家的路上？現(xiàn)在大家讀課文，待會兒老師讓你學(xué)文中的“我”，老師來采訪一下。生自由讀課文。6.師生模擬采訪。師：你為什么這么興奮？師：鄧爺爺聽了后怎么說？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀，師板書：計算機(jī)的普及要從娃娃抓起）這句話你理解了嗎？（生再讀）學(xué)生四人小組討論后交流。7.師：“我”忘不了1984年2月16日，忘不了我為鄧爺爺作計算機(jī)表演，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，你們現(xiàn)在的責(zé)任是什么？（讀書，好好學(xué)習(xí)，天天向上）。師：為什么小作者說“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”？三、教師小結(jié)教學(xué)反思:識字3【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3.有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。【教學(xué)重點】1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。3.有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。【教學(xué)難點】感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.教師出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。2.教師板書課題，齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，不認(rèn)識的字可以對照拼音讀一讀或者同桌合作解決。3.之后教師出示字卡，檢查學(xué)生的掌握情況。及時糾正學(xué)生發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

教師隨機(jī)幫學(xué)生區(qū)分下面幾組形近字：州川鳥島與寫族旅三、指導(dǎo)寫字1.教師出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識記。

2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。夕：撇不宜長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。與：是三筆寫成。族：是左右結(jié)構(gòu)，左邊“方”作為偏旁，橫要短，撇要長。3.教師先給學(xué)生師范書寫，然后請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。四、朗讀感悟師：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體出示）師：你看到了什么？你到過哪里？1.教師邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二句，讀出祖國的山河壯美、風(fēng)景如畫。2.看多媒體介紹臺灣。3.多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句，讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。4.師生互動朗讀課文，之后生生互動，教師要及時給五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，臺灣也是我們祖國的一部分，許多年前，他和香港澳門都離開了祖國媽媽。現(xiàn)在香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國媽媽的懷抱，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情。六、課后拓展1.小朋友回家后，以“我來說說我們的祖國”為題，也在練習(xí)本上寫幾句三字經(jīng)，下節(jié)課我們一起交流。2.小朋友，你知道自己是什么民族的嗎?你還知道祖國的其他民族嗎？搜集一下資料，了解其他55個民族的相關(guān)知識吧！教學(xué)反思:歡慶第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情。【教學(xué)重點】1.能正確認(rèn)讀和書寫本課的生字。2.流利有感情地朗讀課文，理解“國慶”的重大意義。【教學(xué)難點】1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂的心情。2.了解祖國生日的由來，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師給學(xué)生呈現(xiàn)本課的教學(xué)課件，并對學(xué)生說，老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料，你都了解了些什么呢？師：同學(xué)們，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國的偉大華誕，今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩《歡慶》。二、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的詩歌朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀詩歌，畫出帶生字的詞語，看自己會不會讀或?qū)?，不會的和小組同學(xué)交流一下，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，同時感受一下歡慶時刻你的感受是什么？

3.請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。三、指導(dǎo)寫字1.教師出示要寫的字。學(xué)生自主觀察。

2.教師給學(xué)生播放媒體資源，請學(xué)生細(xì)心觀察這些生字的規(guī)范書寫筆順等。

3.之后教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。教師范寫，有重點地指導(dǎo)。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。4.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。5.生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子。教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。3.師：小朋友真了不起，一下就認(rèn)識這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1.師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩…2.師讀完后問：（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？畫出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）3.師：同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？B師：我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

C課件大海。問：你聽見了什么？

師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）師：能給大家唱幾句嗎？師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。師：好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。D課件楓林。師：你還看見了什么？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。師：說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。

師：你聽到小鴿子說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）（師指導(dǎo)學(xué)生對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。）師：讀得真好，一起讀。“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！睅煟和瑢W(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能把他們連起來讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）4師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，萬丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花，奧運會成功舉辦！神舟七號成功發(fā)射！太多太多的大喜事兒了！看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！師：驕傲不驕傲？生：驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀最后一句話。師：剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯了。師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）為什么說十月一日是個“美好的日子”？（指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）三、指導(dǎo)背誦課文

1.師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰像個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。）2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)開國大典的圖片，并對學(xué)生說

四、拓展訓(xùn)練師：現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。3.讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。教學(xué)反思：北京第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物?！窘虒W(xué)重點】1.能正確認(rèn)讀和書寫本課的生字。2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。3.學(xué)習(xí)課文寫法，練習(xí)按方位順序說話?！窘虒W(xué)難點】1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。2.了解課文如何按方位順序進(jìn)行介紹?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：小朋友肯定知道零八年的奧運會是在哪里成功舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學(xué)生呈現(xiàn)北京的景點圖，今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個美麗的城市。二、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2.之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，不認(rèn)識的生字詞可以小組同學(xué)合作解決。3.教師請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。三、指導(dǎo)寫字1.教師給學(xué)生出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識記。

2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。3.教師給學(xué)生示范書寫，并告訴學(xué)生需要注意的地方。4.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。5.生字難關(guān)攻克后，小朋友回去根據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地圖，想一想，如果你是小導(dǎo)游，你會向大家怎樣介紹北京呢？教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、范讀，感知課文內(nèi)容1.教師請學(xué)生聽課文朗讀，之后問學(xué)生：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗首都）簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。師：每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……2.生匯報：讀出自己劃的句子。三、品讀課文理解詞句師：通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會）。第一自然段：點明本文介紹的主要內(nèi)容。第二自然段：1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊，小組討論，畫出廣場布局示意圖。2.課件演示天安門廣場。教師指導(dǎo)朗讀。

第三自然段：3.了解路和橋的特點。4.通過圖片讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。請學(xué)生結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？5.通過讀表示出對北京的熱愛。第四自然段：6.了解北京的名勝古跡。教師解釋“名勝古跡”，并請學(xué)生練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識）第五自然段：8.了解北京的著名景觀。9.教師指導(dǎo)學(xué)生，“到處……到處”要重讀。10.教師請學(xué)生帶著自己對北京熱愛的情感朗讀全文。四、拓展實踐1.同學(xué)們，你也來把你喜歡的地方用美麗的語言描述出來吧！2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？教學(xué)反思：我們成功了第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“淚、洋”2個生字。。2.能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)重點】1.能正確讀寫本課的生字。2.流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會人們激動、自豪的情感?！窘虒W(xué)難點】1.學(xué)會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。2.增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：小朋友，你們晚上有沒有睡不著覺的時候，誰能說說自己睡不著覺的原因呢？師：2001年7月23日的夜晚，是一個讓我們中國人民睡不著覺的晚上，同學(xué)們想知道為什么嗎？讓我們來看一看這些圖片吧。

師：你們看到了什么？你們覺得當(dāng)時人們心情怎樣？誰知道發(fā)生了什么大喜事？

師：小朋友說對了，這件大喜事是北京申辦2008年奧運會成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)課文《我們成功了》，看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的呢？二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2.之后教師請學(xué)生，讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，3.教師出示帶生字的詞語，請會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。4.在朗讀重點詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。5.教師出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。教師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、指導(dǎo)寫字1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)要求會寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識記。2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。4.教師先示范書寫，然后請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。四、教師小結(jié)師：孩子們，生字難關(guān)被我們大家共同攻克了，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文。 教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1.教師請學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，思考：當(dāng)喜訊傳來，人們是怎樣做的?

(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)（1）“不約而同”是什么意思?(沒有事先約定卻做了同一件事)涌上街頭，又是一種什么樣的景象？（2）為什么人們都不約而同的涌上街頭？“歡樂的海洋”是什么意思？（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。人們走上街頭，北京變成歡樂的海洋。人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成歡樂的海洋。2.此時的天安門廣場和中華世紀(jì)壇又是什么樣的景象呢？大聲朗讀二、三自然段（板書：天安門廣場

中華世紀(jì)壇）3.指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：（1）天安門廣場聚集了幾十萬人，從這句話中你體會到了什么？（2）人們來到天安門廣場用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情?(用動作表演)教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，在理解句子的基礎(chǔ)上，感知當(dāng)時的情景。4.學(xué)習(xí)第三自然段。下面讓我們來到中華世紀(jì)壇看一看那里的情景，從這一自然段你知道了什么？“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你能體會到什么？

師：是啊，人們無比興奮自豪，因為2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。5.師：讓我們再和十三億中華兒女再次感受一下申奧成功時的喜悅與自豪吧！教師啟發(fā)學(xué)生帶著激動、自豪的心情朗讀課文。師：老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱

我們成功了。三、拓展實踐師：“我們成功了”，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京還了世界一個驚喜。奧運雖然已經(jīng)過去了，你都為奧運做過什么呢？以“我為2008年奧運會出力氣”為題，寫寫你在奧運會期間的所做所見所想吧！

四、板書設(shè)計我們成功了天安門

中華世紀(jì)壇幾十萬群眾

人如海歡

呼

歌如潮

北

京

歡樂的海洋教學(xué)反思：看雪【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。3.分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。4.體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望?！窘虒W(xué)重點】1.能正確讀寫本課的生字。2.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。3.初步了解課文，通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。【教學(xué)難點】1.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。2.懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團(tuán)聚。【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師給學(xué)生播放PPT資源，引導(dǎo)學(xué)生通過這些美麗的圖片，感受雪的可愛與美麗。

師：在冬天看到下雪是一件很美的事，我們可以欣賞雪帶給我們的美景，我們可以到雪的世界里盡情玩耍，體驗下雪的快樂。而在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《看雪》。二、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2.之后教師請學(xué)生，讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，同時想一想課文講了一個什么故事3.請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識記。2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。3.教師請學(xué)生認(rèn)真觀察“指、接、打”的共同點，這三個字的偏旁部首都是“提手旁”并提醒學(xué)生注意：“指”字右上部分不要寫成“七”；“接”字右下的“女”，橫畫要長些?！昂颉币⒁庥野氩糠帧笆浮钡淖髠?cè)有一條小豎?！肮省弊钟疫吺恰胺次膬骸?，不是“折文兒”，“奇”要寫得上小下大。4.教師先示范書寫，然后請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。四、教師小結(jié)親愛的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？老師把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識它們嗎？快去讀幾遍課文吧！教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)1、2自然段。1.教師指讀學(xué)生朗讀課文1、2自然段。2.教師呈現(xiàn)PPT資源，讓學(xué)生了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。3.教師出示課文插圖，讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？鼓勵學(xué)生大膽說。

4.教師請學(xué)生練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會臺灣孩子對雪的向往和喜愛。三、朗讀課文3-11自然段師：默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。（1）指名讀小朋友說的的句子，讀完貼出四個問句。您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？北京離這兒很遠(yuǎn)吧?什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（2）怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。2.創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學(xué)生問，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。大家一起問老師吧。（老師微笑點頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問第三個問句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。③喜歡第9自然段第一句的同學(xué)，誰來讀讀？指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。師：大家讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？師：誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。師：喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。④第9自然段第2句，誰來讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。師：你是怎樣堆雪人，打雪仗的？再練習(xí)。指名讀。之后把第9自然段連起來讀。⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？看文中的孩子們怎么問老師的？指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會爭著問。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑥同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。師：同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺灣小朋友，讀書體會得真好。現(xiàn)在請大家要思考一下：老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ネ婺兀　崩蠋煘槭裁匆吧钋椤钡卣f？老師心里在想什么？生：……師：你們說得真好，小朋友們，臺灣是祖國不可分割的一部分，臺灣小朋友永遠(yuǎn)是祖國大家庭的一員，相信不久的將來，臺灣就會回到祖國的懷抱，兩岸小朋友一定會一起堆雪人，打雪仗，玩?zhèn)€痛快！3.分角色朗讀。師：現(xiàn)在讓我們分角色來朗讀課文吧，記得要把自己的感情融入其中啊。三、教師小結(jié)與拓展1.臺灣小朋友看到的櫥窗里的雪都是棉花做的，你可以邀請他們到自己學(xué)校來做客嗎？試給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信。2.搜集了解有關(guān)臺灣的資料。（1）你們看了這段雪境有什么感受？學(xué)生自由談。（2）讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！引導(dǎo)學(xué)生齊讀第九自然段。（三）教師給學(xué)生呈現(xiàn)PPT的情景圖畫，請學(xué)生觀察并說說圖上的小朋友在干什么？師：看到北京孩子玩雪的情景，臺灣小朋友的心情怎樣？。師：你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？教師出示課件：欣賞臺灣的一些風(fēng)景片。

5、你愿意到臺灣寶島去看一看嗎？

學(xué)生自由談。

6、引導(dǎo)學(xué)生對比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：臺灣孩子們和北京小朋友盼著什么？

7、兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？

（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點）

五、分角色表演讀全文。

讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過春節(jié)的歡快樂曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果。教學(xué)反思：識字4【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識9個字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)重點】1.能正確認(rèn)讀本課的生字。2.能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感，理解其意思?！窘虒W(xué)難點】1.能理解成語的意思。2.體會韻文的韻律感，感知成語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、故事引入，激發(fā)興趣1.教師呈現(xiàn)媒體資源《拔苗助長》，請學(xué)生觀看，揭示課題。2.教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。讓我們到課文中去認(rèn)識幾位新的成語朋友吧！二、初步朗讀課文1.教師出示“識字”中的成語，請學(xué)生邊讀成語邊想想成語的意思。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況有重點的講解。

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功2.教師播放媒體資源中的示范朗讀，讓學(xué)生模仿跟讀。3.教師請學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音，并給與一定的指導(dǎo)。三、讀詞識字1.教師請學(xué)生自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。2.自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4.小組合作識記生字。5.指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。6.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。

四、課外閱讀指導(dǎo)1.讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2.找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。 教學(xué)反思：第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課7個生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3.分角色正確流利地朗讀課文。4.了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點】1.能正確認(rèn)讀本課的生字。2.正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。【教學(xué)難點】1.正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。2.了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。二、初讀課文，整體感知。1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1.

教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：2.學(xué)生自學(xué)(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。(2)自學(xué)檢查(3)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生