錫林浩特2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

錫林浩特2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：班級(jí)文化構(gòu)建的意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于同學(xué)的全面進(jìn)展

B、為同學(xué)樹(shù)立典型化的人格榜樣

C、有利于同學(xué)自主力量的發(fā)揮

D、有利于同學(xué)良好品德的培育

2：現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專(zhuān)業(yè)化和人性化

D、專(zhuān)家化

3：依據(jù)我國(guó)老師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取老師資格的”與“品德不良、污辱同學(xué)、影響惡劣的”老師，其老師資格將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、賜予撤銷(xiāo)

B、宣告中止

C、永久丟失

D、公告無(wú)效

4：小張的父親常常在家吸煙，小張也常仿照吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不違法

B、違法

C、家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)

D、合理合法

5：假如一個(gè)人確認(rèn)某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、緊急

6：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專(zhuān)家型老師

7：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

8：睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類(lèi)的飲料，經(jīng)常導(dǎo)致興奮，消失失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

9：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：先行組織者主要包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)明性組織者

B、概括性組織者

C、比較性組織者

D、論證性組織者

E、提綱性組織者

11：傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是公平的開(kāi)放式教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、90世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)20年月

13：庫(kù)姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的組成部分不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、情感的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

15：柯?tīng)柌裾J(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段進(jìn)展的，而且年齡與道德進(jìn)展階段的肯定關(guān)系處于前習(xí)俗道德水平和后習(xí)俗道德水平的年齡分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10歲以前、18歲以后

B、3歲以前、10歲以后

C、9歲以前、20歲以后

D、10歲以前、20歲以后

16：從根本上來(lái)說(shuō)老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育內(nèi)容上的授受關(guān)系

B、人格上的公平關(guān)系

C、課堂上的商家與客戶(hù)關(guān)系

D、社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

18：老師職業(yè)的特別要求是老師應(yīng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織力量

B、調(diào)控力量

C、管理力量

D、教育力量

19：提出問(wèn)題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、紐厄爾

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

20：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

21：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、技能和學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B、概念的學(xué)習(xí)

C、態(tài)度的學(xué)習(xí)

D、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

E、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

22：校本討論的基本因素是自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：培育同學(xué)的（），是促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的重要方面，而不是共性進(jìn)展的全部?jī)?nèi)容。

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)心

B、愛(ài)好

C、特長(zhǎng)

D、力量

24：世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)古代的《學(xué)記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《抱負(fù)國(guó)》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

25：班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“依據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù)，但特別努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成果會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、堅(jiān)決性評(píng)價(jià)

26：老師職業(yè)勞動(dòng)作用的特別性是指老師的職業(yè)勞動(dòng)不僅直接制造社會(huì)精神財(cái)寶，而且也間接制造著社會(huì)物質(zhì)財(cái)寶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：選擇談話法和自學(xué)法的前提是同學(xué)必需有肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律是（）

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、聯(lián)結(jié)律

C、預(yù)備律

D、反應(yīng)律

E、練習(xí)律

29：首倡兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

30：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：班級(jí)管理法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、活動(dòng)教育法

D、情境陶冶法

32：當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔適合于教的同學(xué)

B、培育拔尖人才

C、優(yōu)勝劣汰，適者生存

D、形成促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)

33：信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項(xiàng)選擇題：

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

34：測(cè)驗(yàn)的牢靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度，稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、區(qū)分度

C、效度

D、信度

35：國(guó)家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的喜愛(ài)或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

37：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

38：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、因材施教原則

39：課的類(lèi)型的劃分依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)規(guī)律

D、教學(xué)原則

40：“發(fā)覺(jué)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師提出要討論的問(wèn)題

B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C、同學(xué)提出解答問(wèn)題的假設(shè)

D、反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案

E、得出結(jié)論

41：教育目的、培育目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：巴甫洛夫通過(guò)動(dòng)物試驗(yàn)討論發(fā)覺(jué)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮和抑制過(guò)程具有__________基本特性。（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度

B、平衡性

C、飽和度

D、敏捷性

E、多變性

43：某些物質(zhì)在肯定的溫度條件下，電阻會(huì)降為零。這一現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、超導(dǎo)

B、消磁

C、量子干涉

D、肯定零度

44：布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書(shū)式課程理論

B、綜舍課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

45：從教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度看，可將教育評(píng)價(jià)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

46：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、近景的直接性動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

E、低級(jí)動(dòng)機(jī)

47：同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、深思型與沖動(dòng)型

C、內(nèi)向型與外向型

D、輻合型與發(fā)散型。

E、可控與不行控

48：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂(lè)觀向上。這一原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向原則

D、疏導(dǎo)原則

49：針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出（）

多項(xiàng)選擇題

A、從做中學(xué)

B、兒童“靜聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方式

C、教學(xué)應(yīng)當(dāng)脫離兒童的閱歷和生活

D、教育即生活

E、學(xué)校即社會(huì)

50：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽(tīng)從

D、認(rèn)同

51：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》于1991年9月4日第（）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)其次十一次會(huì)議通過(guò)。

單項(xiàng)選擇題：

A、五

B、六

C、七

D、八

52：趙某和林某離婚后，孩子冰冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)；后趙某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚，在此案例中，應(yīng)當(dāng)對(duì)冰冰履行義務(wù)教育的是（）。【2022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、林某

B、趙某

C、王某和趙某

D、林某和趙某

53：參加小組爭(zhēng)論的人數(shù)一般以【】

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

54：下列不是皮亞杰最先提出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

55：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問(wèn)可以分為陳述性學(xué)問(wèn)與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性學(xué)問(wèn)

B、有用的學(xué)問(wèn)

C、直觀的學(xué)問(wèn)

D、可應(yīng)用的學(xué)問(wèn)

56：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：垂直遷移和水平遷移分類(lèi)的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

58：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說(shuō)明心理進(jìn)展存在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

59：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、義務(wù)教育

60：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

查看答案

1：答案A,B,C

解析：

2：答案C

解析：

3：答案A

解析依據(jù)《老師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其老師資格：(1)弄虛作假、騙取老師資格的；(2)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)老師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格，其老師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。

4：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)其進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，預(yù)防和制止其吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。

5：答案A

解析當(dāng)人確信某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，心情會(huì)變得更低落，這時(shí)抑郁漸漸取代了焦慮。

6：答案D

解析：

7：答案A

解析：

8：答案D

解析根據(jù)失眠的緣由，可以把失眠劃分為四類(lèi)：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和藥物性失眠，咖啡因、茶或可樂(lè)之類(lèi)造成的失眠稱(chēng)之為藥物性失眠。

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案A,C

解析先行組織者有兩種：說(shuō)明式和比較式。假如聽(tīng)眾略知或者布置與所教信息相類(lèi)似的東西，那么說(shuō)明式先行組織者就很有用；假如呈現(xiàn)新信息，則采納比較比較式先行組織者原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案C

解析現(xiàn)代辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的公平關(guān)系、社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。

18：答案D

解析：

19：答案B

解析略

20：答案B

解析杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主見(jiàn)“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。

21：答案A,B,C

解析：

22：答案正確

解析：

23：答案B,C

解析略

24：答案A

解析中國(guó)古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著。

25：答案B

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案正確

解析談話法和自學(xué)法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是全部教學(xué)活動(dòng)都可以運(yùn)用談話法。傳授新學(xué)問(wèn)的問(wèn)答法是以同學(xué)的學(xué)問(wèn)預(yù)備和心理預(yù)備為前提條件的。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案A,C,E

解析：

29：答案A

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案D

解析：

33：答案B

解析短時(shí)記憶是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。

34：答案D

解析：

35：答案正確

解析略。

36：答案C

解析--Next--

37：答案C,D,E

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類(lèi)型就不同。

40：答案A,B,C,D,E

解析：

41：答案正確

解析√

42：答案A,B,D

解析：

43：答案A

解析超導(dǎo)現(xiàn)象是指材料在低于某一溫度時(shí)，電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。

44：答案D

解析本題考查布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論。

45：答案A

解析：

46：答案B,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)是依據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義劃分的，近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系劃分的。

47：答案A,B,D

解析同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、深思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。

48：答案D

解析題干的表述符合疏導(dǎo)原則的含義。

49：答案A,D,E

解析杜威是美國(guó)教育家，針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，他從兒童與社會(huì)的角度提出了他的有用主義教育思想，包括從做中學(xué)、教育即生活和學(xué)校即社會(huì)。因此，本題選擇ADE選項(xiàng)。

50：答案D

解析：

51：答案C

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》于1