10《日月潭》 全國(guó)獲獎(jiǎng)

10.日月潭主備人：靳夢(mèng)馨使用人：安曉轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容《日月潭》課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“潭”“灣”“湖”“繞”等字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受日月潭的秀麗風(fēng)景，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：灣、勝、跡、名。學(xué)習(xí)難點(diǎn)朗讀課文，知道我國(guó)臺(tái)灣省是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“潭”“灣”“湖”“繞”等字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道我國(guó)臺(tái)灣省是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：借助拼音輕聲自由朗讀課文。溫馨提示：1.標(biāo)出自然段。2.在生字下面做三角形記號(hào)。3.大膽展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：重點(diǎn)檢查學(xué)生標(biāo)出的自然段是否正確。同桌互查二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、生字我會(huì)認(rèn)潭灣湖繞茂盛圍盛央島紗童境引客方法提示：1.同桌互查，糾錯(cuò)2.全班展示、評(píng)價(jià)3.認(rèn)字方法交流二、生字我會(huì)寫(xiě)灣勝央展披名跡麗現(xiàn)方法提示：1.明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。2.重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。3.小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)生字，然后在小組內(nèi)交流匯報(bào)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。三、詞語(yǔ)我會(huì)記環(huán)繞仙境

建筑

清晰

童話

附近

倒映

吸引

樹(shù)木茂盛

隱隱約約方法提示：1.我會(huì)讀，能讀出每一個(gè)詞語(yǔ)的韻味。2.我會(huì)理解每一個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用它說(shuō)話。3.我積累，我展示，我評(píng)價(jià)。四、課文我會(huì)讀方法提示：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.以小組為單位人人展示，傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。3.以小組為單位展示，比賽，背誦。五、課文我梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：我的疑問(wèn)，我的發(fā)現(xiàn)。方法提示：1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)完后還有什么疑問(wèn)。2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)既溫習(xí)了詞語(yǔ)的朗讀又使學(xué)生憑借詞語(yǔ)回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：認(rèn)字方法提示：1.加一加：氵+胡=湖月+生=勝2.換一換：澆-氵+纟=繞沙-氵+纟=紗預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：重點(diǎn)指導(dǎo)：“名”：上下結(jié)構(gòu)，“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長(zhǎng)，“口”主體居右下格?！皠佟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“月”內(nèi)兩短橫分寫(xiě)在橫中線上下。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.看圖猜詞意。2.理解詞語(yǔ)“樹(shù)木茂盛”意為樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.注意標(biāo)點(diǎn)。2.有節(jié)奏的朗讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)一一解答，加深對(duì)詞語(yǔ)、課文的理解。①用加一加的方法記住“湖、勝”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“勝”。②用“換一換”方法學(xué)習(xí)“繞一澆一燒”“紗一沙一吵”，“境一鏡”。③組詞法識(shí)記：“湖、童、客”可以通過(guò)組詞識(shí)記，如“西湖、湖水、湖面、兒童、客人、客廳”?！罢埂保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，“尸”從上、左包圍，居上偏左；右下部第二橫在橫中線下側(cè)，右端超出“尸”，豎提在豎中線左方，捺撇略長(zhǎng)。“披”：左窄右寬，“扌”橫筆在橫中線上方；“皮”的“乛”從豎中線左側(cè)起筆，豎撇撇向“扌”下側(cè)，“又”的首筆橫段在橫中線，撇尖過(guò)豎中線，捺腳略低于撇尖。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。朗讀指導(dǎo)：注意語(yǔ)氣。重讀“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”這兩個(gè)詞，語(yǔ)速要慢，讀出樹(shù)木郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的美。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)選詞填空。風(fēng)光秀麗茂盛名勝古跡倒映清晰這座山雖然不是什么（），但（）。一個(gè)個(gè)如寶鏡似的湖泊鑲嵌在山間，周圍（）的樹(shù)木（）地（）在湖面上，讓人分不清哪是陸地，哪是湖水。檢測(cè)提示：1.同桌互查。2.全班交流，更正，評(píng)價(jià)。重點(diǎn)點(diǎn)撥：風(fēng)光秀麗：風(fēng)景清秀美麗【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的掌握以及是否會(huì)應(yīng)用?？雌匆魧?xiě)漢字。mínɡshènɡɡǔjìzhǎnxiànyǐnyǐnyuēyuēqúnshānhuánrào四、總結(jié)提升誦讀積累有關(guān)美景的句子。1.春風(fēng)吹來(lái)，老榆樹(shù)換上翠綠的新裝，滿校園的同學(xué)也隨著老榆樹(shù)陸續(xù)穿上最新最艷的衣裳，老榆樹(shù)成了美的天使。2.外面陽(yáng)光明媚，燦爛而奪目，暖融融地照耀著每一片土地。透過(guò)窗子可以看到高高的葡萄藤架子，屋前攀援著柔嫩的葡萄藤，青翠的藤蔓順著茅屋的脊背傾瀉下來(lái)，顯得格外動(dòng)人。引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。五、拓展延伸你對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？補(bǔ)充資料：臺(tái)灣是我國(guó)最大的島嶼，其中包括臺(tái)灣本島及蘭嶼、綠島、鉤魚(yú)島等21個(gè)附屬島嶼，澎湖列島64個(gè)島嶼，其中臺(tái)灣本島面積為35873平方公里。板書(shū)設(shè)計(jì)10日月潭名：上下結(jié)構(gòu)勝：左右結(jié)構(gòu)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ),培養(yǎng)識(shí)字能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受日月潭的秀麗風(fēng)景，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改溫故互查互查內(nèi)容：詞語(yǔ)我積累群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡山清水秀點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨方法提示:1.同桌互背，及時(shí)糾錯(cuò)。2.全班展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生多積累詞句，為以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：這些四字詞語(yǔ)可以把日月潭描寫(xiě)的淋漓盡致。指名讀設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真讀課文，了解日月潭的由來(lái)和美景。方法提示：1.用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。2.小組內(nèi)交流，并安排交流展示的方法或形式。3.全班展示交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)小組展示一：抓住關(guān)鍵詞：從“湖水碧綠”可以看出日月潭的美。預(yù)設(shè)小組展示二：湖中央有個(gè)美麗的小島。（學(xué)生想像小島上的畫(huà)面）預(yù)設(shè)小組展示三：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。指導(dǎo)背誦課文第二自然段寫(xiě)的非常好，她用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)，你愿意把這段背出來(lái)嗎？設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：日月潭，風(fēng)光秀麗，不同時(shí)間有不同的模樣，讀讀第三四自然段，思考：日月潭美在哪里呢？方法提示：1.自主學(xué)習(xí)。用“~~~~”把自己認(rèn)為日月潭美的地方畫(huà)出來(lái)。2.小組交流方法提示：（1）組長(zhǎng)有序組織，組員全員參與。（2）合理分工，做好全班交流展示的準(zhǔn)備。3、合作展示。①以小組為單位匯報(bào)交流成果。②其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)小組展示一：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

預(yù)設(shè)小組展示二：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭，好像披上輕紗。周圍景物一片朦朧，就像童話中的仙境。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們朗讀，背誦三、四自然段方法提示：1.自己背誦。2.同桌互查，展示，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以多種形式的讀、背誦，加深印象、加深理解。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，從這些關(guān)鍵詞可以看出日月潭的美。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：（一）引導(dǎo)學(xué)生想象美麗的小島是什么樣子的（二）男生讀寫(xiě)“日譚”的句子，女生讀寫(xiě)“月譚”的句子讀“圓圓的太陽(yáng)”時(shí)語(yǔ)調(diào)要稍高，讀“彎彎的月亮”時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕柔。讓學(xué)生進(jìn)行比較：（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體。）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同，你覺(jué)得清晨的日月潭美在哪里呢？（朦朧的美）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：指導(dǎo)朗讀，背誦。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！边@里運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻句）太陽(yáng)是什么形狀的？（圓圓的）月亮是什么形狀的？（彎彎的）這里把什么比作日潭？把什么比作月潭？（把太陽(yáng)比作日潭，把月亮比作月潭。）你可以想象日潭和月潭的樣子來(lái)嗎？簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)吧！

具體想象：小島上蝴蝶翩翩起舞，五顏六色的鮮花都開(kāi)了，游人忙著和花合影。引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。指導(dǎo)朗讀：1.“隱隱約約”要讀的輕柔，配上輕柔的音樂(lè)，讀出清晨日月潭的朦朧之美。2.“好像披上輕紗”的意思是指蒙蒙細(xì)雨遮擋了人們的視線，日月潭的景物看起來(lái)像隔了一層紗一樣，朦朦朧朧，宛如仙境，寫(xiě)出了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭，像仙境一樣迷人。達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：向同學(xué)介紹風(fēng)光秀麗的日月潭，爭(zhēng)當(dāng)最佳“小導(dǎo)游”，在給同學(xué)做介紹時(shí)，用上積累的好詞佳句。檢測(cè)方法：1.先自己介紹2.小組交流展示3.全班展示預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以運(yùn)用本課學(xué)過(guò)的好詞和好