垃圾分類個人工作總結(jié)范文三篇

垃圾分類個人工作總結(jié)范文三篇分類有道，垃圾成寶。所謂的垃圾分類就是將垃圾分門別類地投放，然而假如不進(jìn)展垃圾分類會導(dǎo)致人們發(fā)病率提高。下面是我和大家共享的垃圾分類個人工作總結(jié)范文三篇，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

垃圾分類個人工作總結(jié)范文

20xx年XX市教育系統(tǒng)遵照市生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一部署，建立健全和完善生活垃圾分類工作制度，廣泛傳播，營造氣氛，通過多種形式，扎實(shí)開展校內(nèi)生活垃圾分類工作，取得了明顯成效，現(xiàn)將一年來的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、經(jīng)歷與成效

1、高度重視，細(xì)心組織

從教育局到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處中心校、全市315所中小學(xué)學(xué)校幼兒園都成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組；各單位都明確了一名班子成員專項(xiàng)校內(nèi)生化垃圾分類工作，明確了一名工作人員詳細(xì)負(fù)責(zé)，做到到崗、到位、到人，不留死角。

2、廣泛傳播，營造氣氛

教育系統(tǒng)各單位通過召開發(fā)動會、推動會、下發(fā)專題文件等形式扎實(shí)推動教育系統(tǒng)校內(nèi)生活垃圾工作。通過播送、互聯(lián)網(wǎng)、微信工作群、家長群、釘釘工作群、標(biāo)語、電子屏、黨務(wù)、校務(wù)公開欄、黑板報(bào)等形式，廣泛宣生活垃圾分類學(xué)問；每學(xué)期開展一次生活垃圾分類學(xué)問演講競賽和校內(nèi)生活好垃圾分類專題勞動教育活動等形式敏捷多樣、內(nèi)容豐富多彩、師生喜聞樂見的教育活動。以大力普及傳播生活垃圾分類學(xué)問推動校內(nèi)生活好垃圾分類工作長久開展。全市中小學(xué)、幼兒園將垃圾分類傳播教育工作與安康教育、科學(xué)教育、德育工作相結(jié)合，開展垃圾分類傳播教育活動。通過向全市各學(xué)校發(fā)放和張貼《鄭州市居民垃圾分類指導(dǎo)書冊》《鄭州市生活垃圾分類投放指南》等材料，讓學(xué)校以更生動直觀、圖文并茂的形式和更標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容教育、引導(dǎo)廣闊學(xué)生。今年以來，各單位共發(fā)放生活垃圾分類傳播頁15萬頁，傳播手冊5685份，舉辦生活垃圾分類學(xué)問演講競賽300多場，手抄報(bào)8萬多張，在全市校內(nèi)營造了深厚的輿論氣氛。

3、加大投入，注意實(shí)效

加大投入力度，踴躍落實(shí)垃圾分類經(jīng)費(fèi)保障。截至目前，全市中小學(xué)、幼兒園共投入資金51.15萬元，購置可移動式生活分類垃圾桶1226個，固定式生活垃圾分類果皮箱362個，生活垃圾港灣〔小木屋〕9個，設(shè)置生活垃圾分類傳播欄、文化版面391塊，組建垃圾分類引導(dǎo)員187人。各學(xué)校都成立了生活垃圾分類工作組織，出臺了垃圾分類工作方案，全市園315所中小學(xué)、幼兒園8236名教職員工和90631名學(xué)生全員參加到校內(nèi)圾分類工作，校內(nèi)生活垃圾分類已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。目前，全市校內(nèi)生活垃圾分類工作步入正軌，并取得了初步成效。

4、建立制度，完善考核

建立健全完善了月巡查、季匯報(bào)、學(xué)期總結(jié)評價的校內(nèi)生活垃圾分類制度，以制度化推動校內(nèi)生活好垃圾分類管理常態(tài)化。各學(xué)校幼兒園按要求將校內(nèi)內(nèi)全部垃圾分類收集容器的分類標(biāo)記進(jìn)展布置，設(shè)立垃圾集中歸集點(diǎn)，建立、完善校內(nèi)生活垃圾分類臺賬制度。對于易腐垃圾和廚余垃圾，踴躍協(xié)調(diào)有關(guān)部門，做到日產(chǎn)日清。采納定期和不定期兩種形式，針對全市校內(nèi)生活好垃圾分類工作進(jìn)展檢查、督導(dǎo)、評比和表彰；出臺文件，明確該項(xiàng)工作納入到學(xué)校和教職員工達(dá)標(biāo)評先、職務(wù)晉升、職稱評聘等年度考核工程；進(jìn)一步加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校生活好垃圾分類管理制度，使該項(xiàng)工作走向常態(tài)化、制度化，確保事事有人管，件件能落實(shí)。

二、存在問題

一是校內(nèi)生活垃圾的組成成分比擬單一，其中果皮、塑料及廢紙等生活垃圾占據(jù)的比例比擬大，而土渣、布類等生活垃圾相比照較少，大多數(shù)學(xué)生對垃圾分類學(xué)問還比擬欠缺。二是個別學(xué)生存在著你不分我也不分、在學(xué)校分，在家不分等錯誤觀念，導(dǎo)致校內(nèi)生活垃圾分類僅僅成為一句空話，而無法得到有效落實(shí)。三是目前，無論是清潔工，還是學(xué)校的學(xué)生與老師均存在著生活垃圾分類不精確、不科學(xué)等問題，突出表現(xiàn)為由于垃圾分類學(xué)問匱乏而不分類或亂分類、垃圾分類不徹底、垃圾收運(yùn)不標(biāo)準(zhǔn)等問題。四是校內(nèi)生活垃圾分類傳播具有長期性，每年學(xué)校都會招收新生，假如無法剛好做好傳播工作，新生不了解校內(nèi)垃圾分類學(xué)問，不僅會污染校內(nèi)環(huán)境，還會對師生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生必須程度的影響。學(xué)?，F(xiàn)有的傳播途徑與方式略顯滯后，也在必須程度上導(dǎo)致傳播的效果無法得到充分發(fā)揮。

三、下步準(zhǔn)備與對策

一是扎實(shí)推動實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生活垃圾分類進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂。

首先，應(yīng)當(dāng)對《生活垃圾分類工作實(shí)施方案》進(jìn)展執(zhí)行，并踴躍開展適應(yīng)學(xué)生實(shí)際狀況的垃圾分類傳播工作，使師生能夠共同參加到生活垃圾分類當(dāng)中。另外，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)校的實(shí)際狀況相結(jié)合，并針對垃圾分類開設(shè)相應(yīng)的選修課程，可以通過校內(nèi)傳播欄、播送、黑板報(bào)等媒介，也可以通過開展主題班會、小品等多種形式，對垃圾分類學(xué)問進(jìn)展傳播與普及，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生活垃圾分類進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂，不僅能夠提升學(xué)生的生活垃圾分類意識，還能促進(jìn)其形成良好的生活垃圾分類習(xí)慣，以維護(hù)學(xué)校的良好形象。

二是增加垃圾回收設(shè)施。學(xué)校要適當(dāng)增加垃圾回收設(shè)施的運(yùn)用數(shù)量，并對其進(jìn)展合理布局。每個教學(xué)樓與宿舍樓上都設(shè)立垃圾分類投放設(shè)備，以確保從源頭上做好垃圾分類工作。另外，還應(yīng)當(dāng)在公寓中設(shè)置特地的電子垃圾回收點(diǎn)，以分別平凡垃圾及有毒有害垃圾。除此之外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個可回收利用的垃圾投放點(diǎn)，為清潔工投放垃圾及其分類處理供應(yīng)必須的便利。

三是建立健全和完善生活垃圾分類回收處理模式。

盡可能建立一套切實(shí)可行的科學(xué)的校內(nèi)垃圾分類回收處理模式，使學(xué)校與生活垃圾處理單位之間形成一個統(tǒng)一的整體。對于寄宿制學(xué)校，學(xué)校要為宿舍配置專業(yè)的管理人員，負(fù)責(zé)監(jiān)管宿舍，并集中宿舍分類的干濕垃圾，再由垃圾處理單位定期負(fù)責(zé)對其進(jìn)展清運(yùn)。

垃圾分類個人工作總結(jié)范文

以改善校內(nèi)環(huán)境和校容校貌為目標(biāo)，以建立學(xué)校垃圾處理長效機(jī)制為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力開展校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生治理整頓，努力抓好學(xué)校生活垃圾源頭限制、過程管理和資源化利用，進(jìn)一步改善校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活和生態(tài)環(huán)境，保障師生身體安康，到達(dá)有效遏制并最終解決學(xué)校垃圾對生態(tài)環(huán)境污染問題，為全面建立綠色校內(nèi)供應(yīng)平安保障。我校開展了如火如荼的垃圾分類工作，詳細(xì)工作如下：

一、成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長：

副組長：

組員:各班班主任

二、開展了廣泛的傳播教育工作：

1、教育處、團(tuán)支部發(fā)出了垃圾分類建議書

2、教育處、團(tuán)支部組織了垃圾分類國旗下的講話

3、教育處、團(tuán)支部組織了垃圾分類黑板報(bào)評比活動

4、教育處、團(tuán)支部組織了垃圾分類英語手抄報(bào)評比

5、教育處、團(tuán)支部、美術(shù)組組織了垃圾分類繪畫展

6、制作了廣告?zhèn)鞑ヅ?，廣告?zhèn)鞑?biāo)語，在校內(nèi)內(nèi)關(guān)于垃圾分類的傳播內(nèi)容隨處可見

7、在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組組織下，對黨員干部和廣闊師生進(jìn)展了屢次垃圾分類培訓(xùn)

三、添置了垃圾分類根本設(shè)施

1、與小黃狗公司合作添置了四個自助四分類垃圾收集站

2、在教學(xué)樓和校內(nèi)內(nèi)醒目位置設(shè)置了十二個四分類垃圾收集處和大量兩分類垃圾收集處

3、在辦公室和教室全部投放了兩分類垃圾桶共101個

四、學(xué)校黨支部牽頭局部黨員干部參加進(jìn)展了垃圾分類檢查

基于以上工作的開展我校師生垃圾分類熱忱高漲，垃圾分類學(xué)問有了大大提升。

垃圾分類個人工作總結(jié)范文

一、作為武漢市垃圾分類試點(diǎn)學(xué)校，我校特地成立專班。

組長：黃建新張闖勝

副組長：黃紅兵饒宇東雷俊生

傳播、檢查、執(zhí)行組組長：方紅平陳曦

傳播組成員：徐妮張曉紅

檢查組成員：陳軍陳彬徐妮張曉紅

執(zhí)行組成員：陳光萍孔慶娟郝鳳琴任靜

二、傳播垃圾分類常識

垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用土地，緊要地污染環(huán)境。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下：

削減占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到緊要侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，削減垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。

削減環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生緊要的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以削減危害。

變廢為寶：我國每年運(yùn)用塑料快餐盒達(dá)30億個，便利面碗56億個，廢塑料占生活垃圾的37%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤無鉛汽油和柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。

垃圾分類學(xué)問：

1、不行回收垃圾。多是一些在自然條件下易分解的垃圾，假如皮、剩飯、花草樹葉等。

2、生活中可回收資源主要有：

〔1〕廢紙：報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不行回收。

〔2〕塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等；

〔3〕玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

〔4〕金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

〔5〕布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等

3、生活中的有害垃圾。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾須要特別平安處理。

三、我校垃圾分類收集成果

1、校內(nèi)垃圾分類方法：依據(jù)校內(nèi)垃圾的特點(diǎn)，把垃圾進(jìn)展分類：可回收垃圾分為：紙類、金屬(易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等)、塑料(各種飲料瓶等)。不行回收垃圾：主要是指瓜果皮核、雜草、樹葉、塵土、紙巾等。校內(nèi)垃圾箱分類：可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱。

2、校內(nèi)垃圾收集方法：

⑴可