幼兒園小班科學教案《變身》含反思

幼兒園小班科學教課設計《變身》含反省《小班科學教課設計《變身》含反省》這是優(yōu)異的小班科學教課設計文章，其余工作希望能夠?qū)δ淖詫W工作中帶來幫助，快來看看小班科學教課設計《變身》含反??！活動企圖：因為小班幼兒年紀小，注意力不簡單梅西縣，展開此次活動，旨在惹起幼兒的興趣，激發(fā)計劃性幼兒參加活動的踴躍性。指引幼兒發(fā)揮想象，鍛煉幼兒的膽子，發(fā)展幼兒當眾心理素質(zhì)自己的能力，幫助成人建立自信心。活動目標：感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。發(fā)展察看力、語言表達能力和著手能力。培育解析科學的興趣。培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的感想。活動準備：透明玻璃杯兩個，小碗每人一個;盛有溫水的大盆十個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒好奇心手都能干什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)老師：我會把兩個同樣的東西幾個變得不同樣，你們信不信?”二、補發(fā)布面積大小基本同樣的兩塊木耳老師手里拿的什么?這兩塊木耳同樣大嗎?<.本文根源:快思教課設計.網(wǎng)>把一個放于有水的杯子里，一個沒水的杯子里，猜猜一會木耳要變?yōu)槭裁礃?三、幼兒猜想，并談談原由木耳變大了;木耳變小了;木耳大小沒變化。四、考證猜想結(jié)果，察看干濕山藥的差別五、自主選擇泡發(fā)木耳六、幼兒泡發(fā)木耳，進一步感知考證你還知道那些食品泡維齊爾縣會發(fā)生變化。談談自己的發(fā)現(xiàn)。七、游戲：變呀變請幼兒變?yōu)闀莅l(fā)的食品原地不動準備，教師隨音樂敘述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化手勢，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則載歌載舞。八、幼兒沖泡菊花茶，品味。沏茶是對孩子研究的物質(zhì)獎賞，也是加深對泡發(fā)食品變大的感知理解?；顒友娱L：將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用?；顒臃词。捍舜位顒涌偟膩碚f成效比較好，幼兒對活動內(nèi)容很是幼兒感興趣，發(fā)言踴躍踴躍，活動緊貼幼兒生活，從幼兒挑剔的一些生活生活物體(木耳、茶)下手，幼兒親手考證感覺變化，知足了觀摩活動的夢想，對幼兒說來來說掌握起來比較簡單，比賽活動氣氛比較輕松。能較好地實現(xiàn)教課目的。小班科學教課設計《變身》含反省這篇文章共2309字。有關文章《小班教課設計《不倒翁》含反省》：小班教課設計《不倒翁》含反省合用于小班的科學教課活動中間，讓幼兒在試嘗試究中體驗成功的愉悅，在玩玩做做不倒翁過程中娃娃不倒的奧密，初步認識不倒翁的小知識，快來試一試幼兒園小班《不倒翁》含反省教課設計吧?！缎“嘟陶n設計《雞蛋里的奧密》》：小班教課設計《雞蛋里的奧密》合用于小班的科學主題教課活動中間，讓愿為幼兒愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步認