幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《變得同樣多》含反思小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《變得同樣多》中會(huì)含反省合用于小班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)目之間多與少的關(guān)系，試試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得同樣多，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《變得同樣多》含反省教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)思路:據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，象征小班幼兒屬于前觀點(diǎn)或象征思想階段，這個(gè)階段幼兒的思想發(fā)展是由直觀性向表象性認(rèn)知發(fā)展，所以在活動(dòng)中應(yīng)以操作方式活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可知足幼兒的游戲需要，又可很好地達(dá)成數(shù)學(xué)教課目的，使乏味無(wú)聊的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得風(fēng)趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲新游戲而變得生動(dòng)出去。本次活動(dòng)幼兒在熟習(xí)的生活化資料過程中學(xué)慣用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法趁便解決生活電子游戲和游戲中的問題?；顒?dòng)目標(biāo):1、相加試試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體趨勢(shì)同樣四組多。、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)目之間多與少的關(guān)系。、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。、培育幼兒的試試精神，發(fā)展壯大幼兒思想的矯捷性、邏輯性。活動(dòng)準(zhǔn)備:、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)照卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片?；顒?dòng)過程:一、創(chuàng)建情境，引題激趣。、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)目關(guān)系)。我是長(zhǎng)頸鹿運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。(3堆木頭)我們隊(duì)里來了幾頭大象呢?師逐個(gè)出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。(4頭大象)比較兩組生產(chǎn)量之間的多與少。指引嬰兒說出木頭少，大象多，少幾堆?有野豬大象沒有木頭運(yùn)，如何才能使大象和木頭的數(shù)目同樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)目關(guān)系，!.快思.教課設(shè)計(jì)網(wǎng)出處!指引幼兒說出用增添的方法使得大象和木頭的數(shù)目同樣多。)師小結(jié)。、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)目關(guān)系)。大象截葉又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。此次來了毛驢大象呢?師逐個(gè)出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。比較兩組生產(chǎn)量之間的多與少。指引幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭?還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，如何才能使香蕉和大象的數(shù)目同樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)目關(guān)系，指引幼兒的用增添的方法或增添的方法使得香蕉和大象說出數(shù)目同樣多。)小結(jié)。二、以“贈(zèng)予禮物”的形式，指引幼兒比較兩組生產(chǎn)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或增添的方法使得兩組的禮物數(shù)目同樣多。、指引幼兒比較兩組生產(chǎn)量之間的多與少。大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了很多禮物要大禮包送給獅子，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的兒童禮物哪一組多哪一組相對(duì)來說，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?教師供給資料，并提出操作要求：復(fù)合資料操作時(shí)應(yīng)將資料擺放兩構(gòu)成功進(jìn)行比較，哪一組多哪一組相對(duì)來說。幼兒第二組操作練習(xí)(第一組：對(duì)照卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒溝通活動(dòng)兩組禮物進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組相對(duì)來說。小結(jié)。、指引幼兒說出用減少的方法或增添的同樣使得兩組的禮物數(shù)目方法多。(1)大象想讓兩組大象禮券變得同樣多，你們有方法嗎?幼兒操作，方法用減少的方法或增添的方法使得兩組的禮物數(shù)目同樣多。分享操作結(jié)果。幼兒溝通，自己是用什么方法并使兩組物件變得同樣多。小結(jié)?；顒?dòng)延長(zhǎng):玩“比一比抓多少”游戲。師供給花片，介紹游戲弄法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰(shuí)多，誰(shuí)少?想方法使得兩組的花片數(shù)目同樣多?；顒?dòng)反省:一、選材根源于生活。著重發(fā)掘生活中的平時(shí)事和平時(shí)物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)予贈(zèng)禮禮物等活動(dòng)。二、目標(biāo)擬訂合理。該活動(dòng)整體目標(biāo)擬訂能針對(duì)小班幼兒的年紀(jì)特色，從知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度感情等方面促使幼兒發(fā)展。三、教課過程層次清楚，脈絡(luò)分明。整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫串一直，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)目關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知經(jīng)過添上或的減少方法或使兩組數(shù)目變得同樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。四、教課方法靈巧，師幼互動(dòng)踴躍、有效。在教課活動(dòng)中，無(wú)論是羅韋尼活動(dòng)仍是分組操作、游戲，教師經(jīng)過多通道讓多通道幼兒來感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氣氛中活動(dòng)，情緒快樂，各樣能力獲得了充分本事的鍛煉身體。在活動(dòng)中，幼兒樂于參加，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)踴躍，表現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中解悶、玩中學(xué)的教育新理念。五、教具簡(jiǎn)單、方便、適用。如，對(duì)照卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物