心理健康報告

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心理健康報告

多調(diào)查和小學(xué)生的自我報告表明，小學(xué)生中別同程度地存在著社交退縮、學(xué)習(xí)別良、考試焦慮等心理咨詢題。民工子弟學(xué)校的小學(xué)生在隨父母遷移的過程中，涉及到角群轉(zhuǎn)換、日子適應(yīng)的改變、價值觀念的習(xí)慣等咨詢題，從而在心理進展上浮現(xiàn)了某些消極的狀況。下面是我為你精心整理的心理健康報告，希翼對你有幫助!

篇1

要緊內(nèi)容：

一、小學(xué)生心理事情的調(diào)查

二、調(diào)查事情分析

三、探究心理指導(dǎo)理論的意義

四、附件

一、小學(xué)生心理事情的調(diào)查

1、調(diào)查的目的

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是“健康，別然而沒有軀體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態(tài)和社會習(xí)慣能力?！薄秾W(xué)生人格培養(yǎng)》人民日報出版社93年版111頁

國家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強調(diào)：未成年人的軀體和心理能否健康進展，關(guān)系到國民素養(yǎng)的提高和國家、民族的前途。愛護和教育未成年人是全社會的共同責(zé)任，教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸?！缎睦韺W(xué)品質(zhì)指導(dǎo)》《上海教育》92年第7、8期20頁

我國是一具人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關(guān)部門的重視。加強對小學(xué)生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，仔細舉行小學(xué)生的心理事情調(diào)查，對我們分析、了解事情，對我們探究解決咨詢題的方法，基本上必別可少的。

2、調(diào)查的設(shè)計：

1、時刻：20xx.4.1020xx.4.25

2、地方：合胖市郊區(qū)四里河小學(xué)

3、對象;小學(xué)六年級學(xué)生

4、方式：咨詢卷、座談會等

3、調(diào)查事情的統(tǒng)計：

二、調(diào)查事情分析：

1、按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，仔細的舉行調(diào)查工作：在我們?nèi)缃竦娜兆又校|體健康是很重要的一項指標(biāo)。所謂健康，它是從生理和心理兩個側(cè)面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對來說，比較容易診斷,而心理健康,測試的手段就比較復(fù)雜。同樣,了解小學(xué)生的心理狀況，要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難的多。在對小學(xué)生的調(diào)查中，我分不從小學(xué)生“對不人有困難的態(tài)度”、“對待學(xué)習(xí)成績的態(tài)度”、“對待自個兒錯誤的態(tài)度”、及性格、能力、交友等六個方面舉行調(diào)查，從而掌握了這方面的第一手資料，為進一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了理論依據(jù)。

1小學(xué)生心理健康的第一具標(biāo)準(zhǔn)算是智能發(fā)育正常。一具小學(xué)生，能正常學(xué)習(xí)和日子，與身邊環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)，有一定的求知欲和興趣愛好，普通講其心理算是健康的。從我調(diào)查事情看，能正常學(xué)習(xí)的小學(xué)生占99%，與身邊環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的占97%，有一定求知欲和興趣愛好的占99%，由此可見，在這一方面有心理障礙的學(xué)生占1—3%。依照我省教育廳20xx年統(tǒng)計，我省小學(xué)在校生為642萬，按1%計算，約為64200人。

2小學(xué)生心理健康的第二個標(biāo)準(zhǔn)是同家庭成員、教師同學(xué)能建立良好

的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對人。從我的調(diào)查事情看，能建立良好的人際關(guān)系的占99%，能以誠懇、謙虛、公正、寬厚待人的占97%，在這一方面，也有1—3%的小學(xué)生有心理障礙。同樣，依照統(tǒng)計，這一類小學(xué)生也也許達到64200人固然，這其中有交叉現(xiàn)象，下同。

3小學(xué)生的心理健康還表如今正確的認(rèn)識自個兒，了解自個兒，努力進展身心潛能。別做無謂的怨尤，別易受消極性暗示的誘惑。在調(diào)查中，我了解到有99%的小學(xué)生在這方面是正常的，也有1%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。

4心理健康的小學(xué)生，思想應(yīng)該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學(xué)習(xí)上有一定的毅力。在調(diào)查中，這一方面正常的占99%，有1%的小學(xué)生有心理方面的障礙。

5在普通事情下，心理健康的小學(xué)生，有良好的情緒，比較爽朗、開朗，經(jīng)常保持愉快，遇事平復(fù)，處理慎重，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事，憧憬美好將來。調(diào)查事情表明，95—97%的小學(xué)生屬于心理健康范疇，另外3—5%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。

6心理健康的小學(xué)生有較好的心理承受能力，能習(xí)慣環(huán)境變化，樂于同意新生事物。這方面心理正常的占99%,有心理障礙的為1%。

以上的調(diào)查事情表明，環(huán)繞小學(xué)生心理健康的六項標(biāo)準(zhǔn)所展開的調(diào)

查，各項指標(biāo)均有1%的比例屬于有也許有心理障礙的范疇，雖然其中的各個項目間別可幸免的有交叉象，然而其絕對數(shù)字依然很龐大的，其中所蘊含的咨詢題以及這些咨詢題也許會給社會帶來的妨礙也是別可忽視的。所以，仔細分析造成小學(xué)生心理障礙的緣故，算是件刻別容緩的工作了。

2、心理咨詢題的緣故：造成小學(xué)生心理障礙的緣故非常多，其中最要緊的有社會緣故、家庭緣故和各種生理緣故。

1、社會緣故：社會的整體環(huán)境惡劣，會導(dǎo)致小學(xué)生對日子失去信心。小學(xué)生日子的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對身邊的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境妨礙面大，對小學(xué)生所造成的妨礙別是點式的，而是面式的，如此就會使一批小學(xué)生受到妨礙，產(chǎn)生心理障礙，關(guān)于我們那個人口眾多的大國來講，其絕對總數(shù)是別可忽視的，其對社會進展的潛在的負(fù)面妨礙也將是巨大的。所以，國家的和平，社會的安寧，人們?nèi)兆拥奈拿鞒潭?，是營造良好、和諧的社會日子環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

2家庭緣故：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對小孩的心理進展是非常別利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等緣故使家庭成員別全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學(xué)者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名1—5年級的小學(xué)生的情緒情感舉行比較分析其中離異家庭729名，完整家庭825名，發(fā)覺離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，

如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并所以妨礙到他們的學(xué)習(xí)日子及社會日子。在雙親別全的家庭中，以雙親別和對小學(xué)生有更大的妨礙，父母長期的分歧、爭執(zhí)、敵對會使小孩心里產(chǎn)生嚴(yán)峻的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會行為。

另外，在一些家庭中，小學(xué)生長輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過程中，故意無意的使其病態(tài)心理妨礙了小學(xué)生;并且，一些小學(xué)生的長輩，相互關(guān)系緊張，他們別注意自個兒行為對小學(xué)生的妨礙，從而使一些小學(xué)生下意識的對自個兒周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。

調(diào)查中，在我和小學(xué)生的交談中，了解到個不小學(xué)生的心理障礙確是因為家庭緣故造成的。有個小學(xué)生家庭父母別和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使那個小學(xué)生的心理受到嚴(yán)峻沖擊，使她的心理健康受到妨礙，造成那個小學(xué)生的心理障礙。

3、生理緣故：在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超常或者智力底下，他們覺得，自個兒和其他人往往顯得格格別入，因此在心理上，也別能和其他小學(xué)生一樣得到正常的進展，時刻一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生，他們因先天或后天的緣故軀體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

3、做好心理指導(dǎo)應(yīng)注意的咨詢題：

經(jīng)過調(diào)查，我們已懂，在小學(xué)生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種緣故，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的事情下，竭力做好這一方面的工作。也算是講我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo)，要使我們每一具從事小學(xué)教育工作的人在每一具工作環(huán)節(jié)都要重視這項工作。并且要使每個人懂，良好的心理指導(dǎo)必須具備：真誠、明白、尊重三要素，要依托有社會意義的背景，經(jīng)過各種技術(shù)手段，仔細細致的做好這項工作。1要以真摯的感情，誠懇的態(tài)度和同學(xué)相處。和小學(xué)生相處，首先要取得他們對你的信任。如此，他們就會把自個兒心里世界的活動如實反映出來，也惟獨如此，我們才干最大限度的接近他們，使他們覺得我們是他們真正值得信賴的朋友，我們才干接近他們，因勢利導(dǎo)，在潛移默化的過程中，消除他們的戒備心理，所以，我們和他們相處，決別能虛心假意，失去信任，心理指導(dǎo)將無從下手。在這次調(diào)查中，我和小學(xué)生們?nèi)谇邢嗵幩闶且焕@也是我能完成這次調(diào)查工作的重要一環(huán)。

2要換位思維，要從別同的視角，和同學(xué)交換對咨詢題的看法。心理有障礙的小學(xué)生，其對咨詢題的明白、看法往往和不人別一樣。明白他們，是能否和他們舉行交流的關(guān)鍵。

3除了真誠、明白以外，還要注意對每個同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。

4做心理指導(dǎo)工作，要適當(dāng)?shù)倪\用一些必要的辦法，如：專題性活動;課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決咨詢題的辦法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的

氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學(xué)生一定的時空;注意觀看，能夠采納反饋技術(shù)，重復(fù)一些師生言行，引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處，消除學(xué)生的下意識自我防護意識等。并且，也要注意教師班主任自身心理素養(yǎng)對學(xué)生的感染。

5要特殊注意對具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中，要特殊注意小學(xué)生自卑心理的矯正。自卑心理又稱為自我否定心理，表現(xiàn)為消極的自我評價。一旦形成和進展，對人的一生心理過程和個性都會產(chǎn)生一系列的顯著妨礙。產(chǎn)生小學(xué)生自卑心理的緣故非常多，要緊有生理、智能、家庭、教育方式等。矯正小學(xué)生自卑心理的辦法有：了解他們的想法，盡量滿腳他們的愿望;適當(dāng)讓他們同意一些小小的考驗，增強他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;制造輕松環(huán)境，淡化其別安、煩躁、孤獨、離群心理。

篇2

一、咨詢題的提出

1.21世紀(jì)的競爭是人才的競爭。而能習(xí)慣于新世紀(jì)競爭的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會文化素養(yǎng)三方面全面進展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是哺育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，小學(xué)教育需要從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)動身，加強小學(xué)心理健康教育，全面推進素養(yǎng)教育。

2.受學(xué)校"應(yīng)試教育"的妨礙，小學(xué)生在別合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力下，他們的身心潛能別能有效開辟，個性特長別能和諧進展。

3.在市場經(jīng)濟大潮中，受"富別思進"的妨礙，小學(xué)生在"過剩"的物質(zhì)擁有背后，承受著嚴(yán)峻的精神營養(yǎng)"饑餓"和精神"消化別良"。在社會日子方式和價值觀念變化的狀況下，受物欲和金鈔票背后別良風(fēng)氣的妨礙，小學(xué)生的理想、追求和人一輩子觀產(chǎn)生了含糊。

4.受獨生子家庭教育中別利因素的妨礙，小學(xué)生在"小太陽"、"小公主"般的"寵養(yǎng)"中，孤僻、自私、依靠之類的"并發(fā)癥"正別斷滋生蔓延。離異、單親、貧困、暴富等特別家庭浮現(xiàn)比重的增大，受這些別利家庭環(huán)境的妨礙，給小學(xué)生帶來多種多樣嚴(yán)峻而復(fù)雜的心理沖突和精神危機。

5.一位有十幾年教齡的小學(xué)老師對我講：“如今小學(xué)生講謊的人太多了，而且講謊別打草稿，隨口而出?！蔽乙步?jīng)常會遇到一些年輕的父母，他們發(fā)覺自個兒的小孩有講謊的壞適應(yīng)，感到心煩。在一項由班主任填寫的兒童行為咨詢卷中發(fā)覺，小學(xué)生中有講謊行為者隨著年級的上升，人數(shù)亦逐漸增多。這算是講，講謊行為與年齡成正比。據(jù)別徹底統(tǒng)計，有講謊行為者一年級占1-2%;二年級占3-5%;三年級約8%;四年級約9%;五年級和六年級約各占10%。

綜合上述緣故，對小學(xué)生舉行心理教育迫在眉睫，我們課題組著手在

思想品德課中對學(xué)生滲透心理健康教育，我以馬醫(yī)科中心小學(xué)低中年紀(jì)的學(xué)生為研究對象，著重對學(xué)生在講謊心理的研究基礎(chǔ)上舉行心理健康教育,促進學(xué)生身心全面進展和素養(yǎng)全面提高。

二、概念的界定

1.講謊，是一種故意向不人提供虛假陳述，給人造成誤導(dǎo)，同時盡力使受誤導(dǎo)者覺察別到被誤導(dǎo)的現(xiàn)象。兒童則表現(xiàn)為故意編造與事實別符的話。

2.心理學(xué)研究表明：