幼兒園小班語言兒歌教案《送南瓜》含反思

幼兒園小班語言兒歌教課設(shè)計(jì)《送南瓜》含反思院校教育語言兒歌教課設(shè)計(jì)《送南瓜》含反省合用于小班的語言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒教育聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語稱號(hào)“您”與“您好”，幫助幼兒差別并練習(xí)接獲n.l兩個(gè)音，小學(xué)生鼓舞幼兒勇敢參加游戲活動(dòng)，感覺游戲中的新體驗(yàn)，快來看看幼兒園小班語言兒歌《送南瓜》含反省教課設(shè)計(jì)吧。;活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒差別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個(gè)音。2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語稱號(hào)“您”與“您好”。3、鼓舞幼兒勇敢參加游戲公益活動(dòng)活動(dòng)，感覺游戲中的樂趣。4、經(jīng)過察看圖片，指引幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、鼓舞幼兒勇敢的嘿、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老奶奶頭飾2、南瓜教具若干，籃子3—5個(gè)活動(dòng)過程1、設(shè)置游戲情境(學(xué)員教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年齡大靈便了做事不怎么靈巧了，我想請小朋友們老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。2、交代游戲的弄法及單一乏味的規(guī)則要求少兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后應(yīng)當(dāng)站在某一幼兒眼前，而后將籃子交給她?；Q地點(diǎn)后游戲持續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里籃子的豌豆送給老奶奶，并高聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”3、教師參加并指引幼兒游戲教師率領(lǐng)率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，要點(diǎn)幫助少兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。教師裝束小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲睜開2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。4、幼兒自主游戲教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其余幼兒念兒歌。附兒歌：《送南瓜》小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑嘻嘻?；顒?dòng)反?。郝犅?dòng)螒蜃鳛橐环N特別形式的語言教育活動(dòng)，為幼兒的語言發(fā)展供給了某些特其余時(shí)機(jī)。利用聽聞?dòng)螒驊c典活動(dòng)的睜開，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言專業(yè)知識(shí)的整體提升、為優(yōu)秀習(xí)慣的培育創(chuàng)建優(yōu)秀的教育環(huán)境。在《送南瓜》這個(gè)游戲中，目標(biāo)是特蘭縣讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會(huì)用禮貌用語稱號(hào)“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)演變?yōu)榧夹g(shù)難題了游戲規(guī)則：游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到摘取南瓜地里摘一個(gè)南瓜，每次只好摘一個(gè)南瓜，摘完南瓜往下壓走到老奶奶許久那邊，將籃子里的南瓜送給送給老太婆，并高聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！被顒?dòng)的睜開是采納情境法，接手了一個(gè)游戲情境，用生動(dòng)感人的老奶奶角色飾演吸引吸引幼兒教育，喚醒了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時(shí)要說“奶奶您好！這是您的南瓜?！薄脙焊杼娲徒o奶奶物件不一樣的物件。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)繞活動(dòng)目標(biāo)睜開。本次聽聞?dòng)螒颉端湍瞎稀分械钠婷畹脑O(shè)計(jì)激發(fā)了熱忱幼兒參加的踴躍性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了踴躍有效的互動(dòng)，使他們的“聽”和“說”都能處于特別踴躍狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動(dòng)的變化，發(fā)問的技巧等，提升了幼兒語言活動(dòng)的踴躍性。小百科：南瓜哥倫比亞原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地廣泛種植。明朝傳入中國，現(xiàn)南北各地寬泛栽種。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全