部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件

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草原RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課件精編版作者簡(jiǎn)介老舍(1899～1966）原名舒慶春，字舍予，北京人。中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲劇家。語(yǔ)言生動(dòng)幽默，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》；話(huà)劇《龍須溝》《茶館》?！恫菰氛运脑L(fǎng)問(wèn)記《內(nèi)蒙風(fēng)光》。助讀資料

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，老舍在山東大學(xué)一次休息時(shí)寫(xiě)了本文。他在文中敘述了自己第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。當(dāng)時(shí)他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫(xiě)作與創(chuàng)作戲劇文學(xué)的地方。1961年10月13日發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》。

同學(xué)們，你們知道老舍先生寫(xiě)這篇文章的背景嗎？鄂溫克族，我國(guó)少數(shù)民族之一，兩萬(wàn)多人口，牧區(qū)用蒙文，農(nóng)區(qū)用漢文。蒙古族，我國(guó)少數(shù)民族之一，三百多萬(wàn)人口，分布在內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、遼寧等地。有本民族語(yǔ)言文字。多從事農(nóng)牧業(yè)。會(huì)寫(xiě)字毯陳裳虹蹄稍腐微多音字1.每個(gè)名人背后都有幾個(gè)鮮()為人知的故事。2.空氣里也帶有一股清鮮（）濕潤(rùn)的香味。鮮

xiān（清鮮）（鮮艷）

xiǎn（鮮為人知）(鮮有）xiānxiǎn1.《少年報(bào)》是我的啟蒙（）讀物,它使我懂得了很多知識(shí)和道理。2.我們平時(shí)要提高警惕，不要被騙子的花言巧語(yǔ)所蒙（）騙。蒙

mēnɡ（蒙人）（蒙騙）méng（啟蒙）(迷蒙）

měnɡ

（蒙古族）(蒙古包）mēnɡm(xù)énɡ詞語(yǔ)解釋清鮮：柔美：奇麗：柔和而優(yōu)美。清爽新鮮。奇特而美麗。勾勒：①用線(xiàn)條畫(huà)出輪廓；雙鉤。②用簡(jiǎn)單的筆墨描寫(xiě)事物的大致情況。本文的意思是第①種。渲染：羞澀：難為情；態(tài)度不自然。①?lài)?guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。②比喻夸大的形容。本文的意思是第①種。一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。一碧千里：明朗---晴朗清鮮---清新驚嘆---贊嘆羞澀---害羞舒服---難受灑脫---拘束冷清---熱鬧大方---羞怯近、反義詞近義詞：反義詞：近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)晴朗表示天氣時(shí)意思相同。陽(yáng)光充足,沒(méi)有云霧。（側(cè)重于明亮）明朗未被遮蔽;無(wú)暗影。（側(cè)重于無(wú)遮蔽）1.中秋的月光是那么寧?kù)o，那么（）。2.原本（）的天空頃刻之間烏云密布。明朗晴朗詞語(yǔ)積累描寫(xiě)草原景色的詞語(yǔ)：一碧千里一望無(wú)際一馬平川

廣袤無(wú)垠翠色欲流蒼翠欲滴綠草如茵綠草如茵萬(wàn)馬奔騰

我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧！寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)點(diǎn)我聽(tīng)寫(xiě)1.課文是按什么順序?qū)懙模棵枥L了哪幾個(gè)畫(huà)面？事情發(fā)展順序草原美景初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀歡迎遠(yuǎn)客親切相見(jiàn)熱情款待聯(lián)歡話(huà)別2.填空。

課文通過(guò)五個(gè)畫(huà)面，體現(xiàn)了草原的_________、_________、_________，贊美了____________________________________。草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)民俗美人情美風(fēng)光美段落劃分課文一共五個(gè)自然段。第一部分（1）：看到了草原的美麗景色。

第二部分（2）：快到公社時(shí)看到的景色。第三部分（3）：蒙古包外的握手歡迎。第四部分（4）：蒙古包內(nèi)的盛情款待。第五部分（5）：斜陽(yáng)下的話(huà)別。

1.默讀課文第一自然段，思考：草原美在哪里呢？找出課文相關(guān)語(yǔ)句。課文解讀那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。空氣清天空明

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。碧：指青草很綠。千里：指草原的范圍遼闊無(wú)邊。整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這是本段的中心句。寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。理解詞語(yǔ)四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。把______比作白色的大花，把_______比作綠毯。羊群草原顏色美那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。把草原寫(xiě)成一幅揮毫潑灑的寫(xiě)意畫(huà)，突出了草原的遼闊，小丘的線(xiàn)條柔美，令人賞心悅目。渲染勾勒

景美空氣清天空明顏色美線(xiàn)條柔這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。馬、牛也陶醉了人陶醉了

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。比較句子看似寫(xiě)駿馬和大牛，實(shí)際是作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿谰疤兆砹?，所以他感到周?chē)囊磺幸餐幸粯拥男那椤?/p>

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。2.自由朗讀課文第2一5自然段，思考：（1）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話(huà)別（2）試試看，在以上五個(gè)詞語(yǔ)前面加上一些詞，會(huì)讓人更深切地感受到草原人民哪滾燙的心？（3）想一想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適？迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話(huà)別熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話(huà)別激情盛情盡情深情熱情迎客

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過(guò)來(lái)的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹。“飛”字體會(huì)到主人迎客心切。草原人民從很遠(yuǎn)的地方迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深意長(zhǎng)。待客

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民親如一家。

干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌，我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體會(huì)到兩族人民的深厚情誼。聯(lián)歡小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。告別時(shí)，盡情聯(lián)歡，又可見(jiàn)蒙漢兩族人民情誼深厚。話(huà)別太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！最后這句是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)。表達(dá)了蒙漢人民親如骨肉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！

這句話(huà)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情?！昂稳虅e”意為怎能忍心分別，“話(huà)斜陽(yáng)”意為在夕陽(yáng)下告別。

這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)?？偨Y(jié)全文景物美：蒙漢情深贊美草原草原板書(shū)設(shè)計(jì)人情美：天空明朗空氣清鮮

平地：一碧千里

小丘：翠色欲流遠(yuǎn)道迎客熱情款待話(huà)斜陽(yáng)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述本文層次井然,作者按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫(xiě)草原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景,由景及人,最后,以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。寫(xiě)作手法拓展延伸

蒙古族的“那達(dá)慕”：是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，每年七、八月牲畜肥壯的季節(jié)舉行這是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂(lè)大會(huì)。“那達(dá)慕”大會(huì)上有驚險(xiǎn)動(dòng)人的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞，顯示出草原民族獨(dú)有的特色。一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂練習(xí)

jìnɡjiè

shāowēimǎtí（

）（）（）

yīshɑnɡ

lǜtǎnjūshù（）（）（）境界稍微馬蹄衣裳綠毯拘束二、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

不管……總……既……又……1.鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，（）大方，（）稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。2.（）唱的是什么，聽(tīng)者（）會(huì)露出會(huì)心的微笑。既又不管總?cè)?、理解課文內(nèi)容，完成填空。

課文是按照__________的順序敘述的，《草原》一課的作者是_________。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了________的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到_______之間濃濃的民族情。事情發(fā)展老舍蒙漢美麗1.朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

（1）朗讀課文。在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用驚喜、贊嘆的語(yǔ)調(diào)和舒緩的語(yǔ)速，讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。課后習(xí)題參考答案

比如：“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音?！澳抢锏奶歙M比別處的天∕更可愛(ài)，空氣∕是那么清鮮，天空∕是那么明朗，使我∕總想高歌一曲，表示我的∕愉快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀，去感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也使人特別愉快。

（2）背誦課文。課文第一自然段是由上及下寫(xiě)的。先寫(xiě)天空的特點(diǎn)，再寫(xiě)草地的特點(diǎn)。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他類(lèi)似的句子，讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。

那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫(xiě)草原景色的？哪句寫(xiě)了作者的感受？在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？）

（1）直接寫(xiě)草原景色的句子是：那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

（2）寫(xiě)作者感受的句子是：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

（3）這樣寫(xiě)的好處：在描寫(xiě)景物的時(shí)候，加入作者的主觀感受，這種寫(xiě)法叫做“情景交融”。運(yùn)用這種方法寫(xiě)文章，能使情與景高度融合，所寫(xiě)的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。

（4）文中類(lèi)似的句子：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。

3.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？

提示：從迎客、聯(lián)歡到話(huà)別，處處洋溢著“蒙漢情深”。

比如：（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

（2）見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。

（3）人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的……你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

（4）也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包?！覀兓鼐?，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础?/p>

（5）太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。1.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段2.小練筆：運(yùn)用《草原》的寫(xiě)法，以《校園的一角》為題，突出描寫(xiě)校園一角的特點(diǎn)。課后作業(yè)寫(xiě)法指導(dǎo)：《草原》第一段描寫(xiě)了草原的大、美、綠的特點(diǎn)。主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構(gòu)成了一幅遼闊美麗的草原風(fēng)光圖。表達(dá)了作者熱愛(ài)草原贊美草原的思想感情。?景物特點(diǎn)寫(xiě)景順序運(yùn)用修辭情景交融選取景物

校門(mén)口的海棠樹(shù)開(kāi)花了!無(wú)意從小路走過(guò),卻看到了樹(shù)上繁花似錦的景象——潔白無(wú)瑕的海棠花一朵朵鑲嵌在綠葉叢中,是那么可愛(ài),我都像化作綠葉與它們一同搖擺。一陣清風(fēng)吹來(lái),幾片花瓣落下,好香!醉人的甜味遍布整個(gè)校園。旁邊,還有一棵矮小的玉蘭,它沒(méi)有海棠的香味兒,只能將海棠襯得更高大。校外,幾根枝條探出頭來(lái),一位母親摘下一朵花兒,別在了女兒頭上,雖是白色,但到什么地方都那么可愛(ài),宛若一只欲飛的蝴蝶,扇動(dòng)翅膀。這境界,怎能不讓每一個(gè)過(guò)往的行人駐足流連。示例：2

丁香結(jié)RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年出生，當(dāng)代作家。中共黨員，原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。代表作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，散文《紫藤蘿瀑布》等。2018年，其作品《北歸記》獲得第三屆施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。助讀資料

丁香：屬落葉灌木或小喬木，木材供建筑和家具用。不少種類(lèi)的花是提取香精，配制高級(jí)香料的原料；又枝葉繁茂、花色淡雅而清香，故庭園廣為栽培供觀賞。共35種，主要分布于歐洲東南部、日本、阿富汗、喜馬拉雅地區(qū)、朝鮮和中國(guó)。紫丁香紫丁香毛丁香西蜀丁香北京丁香紅丁香歐丁香什錦丁香云南丁香會(huì)寫(xiě)字綴雅案幽拙襟恍薄怨糊苞嫵媚多音字1.我課外書(shū)讀得少，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄（）弱。2.玉米面包、甜甜圈、松餅和薄（）餅都屬于快速面包。薄

báo

（薄被）（薄餅）

bó

（薄弱）(日薄西山）

bò

（薄荷）báobó1.山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗（）艷。2.先生坐在那張高背的皮椅子上,抽著煙斗（）。斗

dǒu

（北斗星）（斗膽）（煙斗）

dòu（奮斗）(爭(zhēng)奇斗艷）（勾心斗角）dǒu

dòu

1.明天學(xué)校將組織同學(xué)們?nèi)ⅲǎ┯^歷史博物館。2.這座假山布置得參（）差錯(cuò)落，別有一番情趣。參

cān（參加）（參與）（參考）

cēn

（參差不齊）

shēn（人參）（海參）cēncān

1.成功和失敗最大的差（）別在于想法。2.梨花已經(jīng)落得差（）不多了，樹(shù)上只有零星的花瓣隨風(fēng)搖曳。3.出差（）途中我在北京逗留了幾天。差

chā

（差別）（差距）（陰差陽(yáng)錯(cuò)）

chà

（差不多）(隔三差五）

chāi

（出差）(差使）（鬼使神差）

cī

（參差不齊）（差互)

chà

chā

chāi

詞語(yǔ)解釋朦朧：遮掩：恍然：掩飾；隱瞞。不清楚，模糊。形容忽然醒悟。笨拙：笨；不聰明；不靈巧。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。平淡無(wú)味：質(zhì)性平和無(wú)味，后指平平常常。瀟灑---灑脫幽雅---優(yōu)雅遮掩---遮蓋嫵媚---妖嬈茂盛---枯萎笨拙---靈活渾濁---清澈朦朧---明朗近義詞：反義詞：近、反義詞近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)幽雅都有雅致的意思。指幽靜而雅致，主要用于靜態(tài)的環(huán)境和氛圍。優(yōu)雅指優(yōu)美雅致或優(yōu)美高雅，一般用于形容環(huán)境、景色、樂(lè)曲、人的姿態(tài)和舉止等。1.這里環(huán)境（），是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。2.他那種（）的風(fēng)度是任何人都模仿不了的。幽雅優(yōu)雅詞語(yǔ)積累描寫(xiě)女子姿態(tài)美好的詞語(yǔ)：嫵媚艷麗一笑傾城

沉魚(yú)落雁

閉月羞花花容月貌貌美如花如花似玉

國(guó)色天香天生麗質(zhì)

我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧！寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)點(diǎn)我聽(tīng)寫(xiě)1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀

《丁香結(jié)》寫(xiě)的是作者在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的丁香花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始抒發(fā)自己的人生體悟。2.

根據(jù)課文內(nèi)容填一填。丁香結(jié)丁香花的_________、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、_____形狀、__________眼中的丁香花及作者的_____反問(wèn)句作結(jié)尾，意義深遠(yuǎn)氣味顏色古人感悟生長(zhǎng)環(huán)境段落劃分課文一共六個(gè)自然段。第一部分（1-3）：主要從丁香花的生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫(xiě)了丁香花。（主要寫(xiě)丁香花的樣貌）

第二部分（4-6）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問(wèn)、作者的浮想聯(lián)翩描寫(xiě)了丁香花。最后一個(gè)反問(wèn)句作結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主體寫(xiě)作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。）

1.默讀課文第1-3自然段，思考：分別寫(xiě)了哪里的丁香花,各是怎樣的?找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。課文解讀第一自然段：描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段：描寫(xiě)校園里的丁香花；第三自然段：描寫(xiě)的是“我”家屋外的三棵白丁香。有的宅院里探出半樹(shù)銀裝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”、“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小、姿態(tài)動(dòng)人。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。這句寫(xiě)丁香花的顏色、氣味。丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)。說(shuō)明香氣非常濃郁。每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪白映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見(jiàn)那兩扇紅窗?！胺e雪”是借喻修辭；“瑩白”是借代。更鮮明地突出了丁香的特點(diǎn)：純凈、輕柔、光潔。

那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù),遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想?！罢找币辉~既寫(xiě)出了花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫(xiě)出花與人聯(lián)系之深。

※作者是從哪些方面描寫(xiě)丁香花?（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的香甜。

※作者賦予丁香花什么樣的品格?靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳

2.默讀課文第4-6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)？哪些是作者對(duì)丁香花的感悟？在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。雨中的丁香的特點(diǎn)是：格外嫵媚。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色和白色自然交融，給人極美的感受。這不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。丁香結(jié),這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句,真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。結(jié),是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的。不然,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?

生活不可能是一帆風(fēng)順的，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，這樣，我們就覺(jué)得生活充滿(mǎn)樂(lè)趣了。

作者以丁香結(jié)象征生活中解不開(kāi)的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示?？偨Y(jié)全文賞花板書(shū)設(shè)計(jì)悟花色彩、氣味、形狀

“結(jié)”乃常態(tài)，坦然面對(duì)丁香結(jié)學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法托物言志，也稱(chēng)寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向，“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷，“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。寫(xiě)作手法一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂練習(xí)diǎnzhuìyōuyǎbènzhuō（

）（）（）

huǎngránmǒhufùàn（）（）（）點(diǎn)綴幽雅笨拙恍然模糊伏案二、結(jié)合語(yǔ)境，品析畫(huà)線(xiàn)詞的表達(dá)效果。

有的宅院里探出半樹(shù)銀裝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。“探”，伸出頭或身子；“窺”，暗中查看。使用擬人的手法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神地刻畫(huà)出丁香花的調(diào)皮與可愛(ài)的神態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)丁香花的可愛(ài)。三、文章第1、2自然段分別從什么角度描寫(xiě)了丁香花？聯(lián)系第6段，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。

文章第1、2段分別從色彩（雪白）、香味（香甜)的角度描寫(xiě)了丁香花。作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對(duì)美好理想生活的憧憬和追求。1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面寫(xiě)丁香的。課后習(xí)題參考答案

（1）朗讀課文。在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用贊嘆的語(yǔ)調(diào)和舒緩的語(yǔ)速，讀出作者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。

（2）課文主要從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)丁香。賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。

2.讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（這里“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？）“積雪”指白丁香。從后一句“香氣直透毫端”可以看出“積雪”是形容丁香顏色雪白，因?yàn)檎嬲难┦遣粫?huì)有香味的。在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫(huà),線(xiàn)條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中丁香有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起？”）

雨中丁香的特點(diǎn)：格外嫵媚。雨中的丁香朦朧綽約，線(xiàn)條模糊，顏色嬌柔融合猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫(huà)作。著了水滴的丁香格外嫵媚，十分動(dòng)人。不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起。

3.丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的。不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎?

所以我們面對(duì)生活中不順心的事，要像丁香一樣，樂(lè)觀、坦然、瀟灑地面對(duì)。小練筆：選取某種事物（向日葵、小草、翠竹、輕松等），運(yùn)用本文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)小片段。課后作業(yè)寫(xiě)法指導(dǎo)：形態(tài)特征象征意義托物言志選取事物青苔青苔不會(huì)開(kāi)花，哪怕一朵小小的花;青苔不會(huì)結(jié)果，哪怕一顆小小的果。它們幾乎被人們忘卻了，但它們并未輕視自己的力量。它們默默地、執(zhí)著地奮斗著，用自己整個(gè)綠色的生命渲染著塊塊巖石。有沃土和陽(yáng)光，可以長(zhǎng)出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰(shuí)能留下生命的顏色，開(kāi)拓出茵茵的“綠洲”?示例一：

火柴火柴，細(xì)細(xì)的身子，紅色的頭，它們平常而又渺小。近百根火柴睡在一個(gè)小小的盒子里，雖然擠擠擁?yè)?，但是它們還是排列得整整齊齊，默不作聲。等待著，等待著人們用上它們的那一瞬。它們?yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)看上去簡(jiǎn)直微不足道，可是，如果沒(méi)有火柴，能烹出香甜可口的飯菜嗎?當(dāng)火柴為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的一瞬，也就是它們生命的最后一刻。示例二：

它們犧牲了自己，燃起了一團(tuán)熊熊的火。它們不像蠟燭，用紫紅光焰和潔白如玉的外衣打扮自已;更不會(huì)在燃燒的時(shí)候像蠟燭那樣淌下傷心的眼淚，憐惜自己。它們毫不猶豫，“嚓”地一聲，轉(zhuǎn)眼就成了灰燼。這短暫的生命，竟給人類(lèi)帶來(lái)了光和熱，所以，我說(shuō)它們是偉大而崇高的！3

古詩(shī)詞三首R(shí)J部編版·六年級(jí)上冊(cè)

宿建德江孟浩然作者簡(jiǎn)介孟浩然（689—740），字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。其代表作有《春曉》《過(guò)故人莊》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》等。助讀資料

這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人因求仕失敗而漫游于吳越之時(shí)。此前，孟浩然一直在鹿門(mén)一帶隱居，希望走以隱求仕的道路，但未成功。730年，詩(shī)入告別隱居生活，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到長(zhǎng)安參加科舉考試，想實(shí)現(xiàn)為國(guó)效力的政治抱負(fù)，結(jié)果科舉未中，他孤身一人失意東歸，開(kāi)始了漫游吳越的生活。面對(duì)迷蒙的江中小洲，詩(shī)人又難免產(chǎn)生理想幻滅之痛、前途暗淡之憂(yōu)。

同學(xué)們，你們知道寫(xiě)這首詩(shī)的背景嗎？會(huì)寫(xiě)字德品德

建德江公德

德高望重初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，江清月近人。1.劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。2.填空。

詩(shī)題里的“宿”字與詩(shī)文里的“_____”前后照應(yīng)，點(diǎn)明了______，“建德江”交代了詩(shī)人停宿的_______。日暮地點(diǎn)時(shí)間這首詩(shī)是作者路過(guò)錢(qián)塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作，詩(shī)中描寫(xiě)的景色，讀來(lái)讓人感受到原野的蒼茫。3.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)什么景色?移舟泊煙渚，詩(shī)意解讀移動(dòng)小船，?？吭跓熿F迷蒙的小洲岸邊?！耙浦邸保褪且浦劢兜囊馑?；“泊”，這里有停船宿夜的含意。第一句點(diǎn)題，也為下面寫(xiě)景抒情作了準(zhǔn)備。移舟夜泊日暮客愁新。太陽(yáng)快落山的時(shí)候，我的心中又增添了新的憂(yōu)愁。句中“日暮”是“客愁新”的原因。因?yàn)槿漳?，船需要停宿；也因?yàn)槿漳?，產(chǎn)生了新愁。日暮添愁野曠天低樹(shù)，

原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空看起來(lái)比近處的樹(shù)還要低矮?！暗汀焙汀皶纭笔窍嗷ヒ来?、相互映襯的。因?yàn)椤耙皶纭?，所以顯得“天低”。詩(shī)人從舟中望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低。野曠天低江清月近人。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的親近?！敖焙汀扒濉币彩窍嗷ヒ来?、相互映襯的。因?yàn)椤敖濉?，所以顯得“月近”。詩(shī)人在舟中感覺(jué)到，那高掛在天上的明月，倒映在澄清的江水中，和自己是那么的親近。江清月近※用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的后兩句所描繪的畫(huà)面。

原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空看起來(lái)比近處的樹(shù)還要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的親近。

《宿建德江》描寫(xiě)了詩(shī)人夜宿建德江邊所看到的秋江暮色，表達(dá)了詩(shī)人在旅途中的孤獨(dú)愁?lèi)?，以及?duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。概括主題移舟→泊渚板書(shū)設(shè)計(jì)日暮→客愁孤獨(dú)愁?lèi)炈藿ǖ陆浦邸翠救漳骸统钏监l(xiāng)思親六月二十七日望湖樓醉書(shū)蘇軾作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。其代表作有《惠崇<春江晚景>》《題西林壁》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。助讀資料

望湖樓：原名看經(jīng)樓，在當(dāng)時(shí)的昭慶寺前。始建于北宋乾德五年（967），為吳越王錢(qián)俶所建，到宋時(shí)易名為望湖樓。望湖樓憑借湖山勝處的極好位置，引來(lái)歷代無(wú)數(shù)文人墨客的題詠。北宋大詩(shī)人蘇東坡在杭任官時(shí)也喜歡在望湖樓游樂(lè)，還寫(xiě)下了膾炙人口的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》七言絕句，從此望湖樓更加聲名大振。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀六月二十七日望湖樓醉書(shū)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。宋蘇軾黑云翻墨未遮山，詩(shī)意解讀黑云像打翻了的黑墨水一樣，還沒(méi)來(lái)得及把山給遮擋住。句中一個(gè)“未”字，突出了天氣變化之快。把烏云比作“翻墨”，形象逼真。第一句寫(xiě)“云”白雨跳珠亂入船。

白花花的雨點(diǎn)落在湖面像跳珠一樣，濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)了船艙。句中一個(gè)“跳”字，一個(gè)“亂”字，寫(xiě)出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色。第二句寫(xiě)“雨”卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，忽然之間，狂風(fēng)席卷大地，剎那間吹散了滿(mǎn)天的烏云。句中一個(gè)“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。第三句寫(xiě)“風(fēng)”望湖樓下水如天。

站在望湖樓上往下看去，西湖上水平如鏡、水天一色的風(fēng)光讓人心曠神怡、流連忘返。描繪了西湖上風(fēng)停雨住，水天一色的秀麗風(fēng)光。第四句寫(xiě)“水和天”1.填空。

從觀察順序來(lái)看，詩(shī)人蘇軾觀察的地點(diǎn)是先在______，后在______；從寫(xiě)作的內(nèi)容上來(lái)看，這首詩(shī)描繪了西湖上的四幅畫(huà)面：______、______、______、______。船中云翻樓上天晴風(fēng)卷雨瀉2.這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？

作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，給人以很強(qiáng)的質(zhì)感。3.舉例說(shuō)明這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？

用“翻墨”寫(xiě)云的來(lái)勢(shì)，用“跳珠”描繪雨點(diǎn)飛濺的情態(tài)，這些都運(yùn)用了比喻的修辭手法。4.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

這首詩(shī)描繪了烏云滾滾、大雨突降、風(fēng)停雨住、水天一色的“西湖驟雨圖”。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然、以及對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情。云——翻墨——烏云滾滾板書(shū)設(shè)計(jì)雨——跳珠——暴雨傾盆西湖驟雨圖六月二十七日望湖樓醉書(shū)風(fēng)——卷地——風(fēng)停雨住水——如天——水天一色西江月?夜行黃沙道中辛棄疾作者簡(jiǎn)介

辛棄疾（1140－1207），字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。其代表作有《清平樂(lè)·村居》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《青玉案·元夕》等。助讀資料

這首詞是寫(xiě)于辛棄疾晚年退隱江西農(nóng)村之時(shí)。辛棄疾一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收在望而喜悅，也為百姓疾苦而傷懷。

同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的寫(xiě)作背景嗎？會(huì)寫(xiě)字蟬鵲喜鵲

鵲報(bào)

鵲橋

鳩占鵲巢鳴蟬

蟬聯(lián)

蟬聲

金蟬脫殼初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀西江月?夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。宋辛棄疾明月別枝驚鵲，詩(shī)意解讀天邊的明月升上了橫斜突兀的樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。鵲兒的驚飛不定，不是盤(pán)旋在一般樹(shù)頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因?yàn)樵鹿饷髁粒赠o兒被驚醒了。上闕：清風(fēng)半夜鳴蟬。

半夜里，清涼的晚風(fēng)徐徐吹來(lái)，樹(shù)上的知了在此起彼伏不停地鳴叫，更襯托了夜晚的寧?kù)o。知了的鳴叫聲也是有其一定時(shí)間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當(dāng)涼風(fēng)徐徐吹拂時(shí)，往往感到特別地清幽。稻花香里說(shuō)豐年，

田野里，稻花的芳香隨晚風(fēng)一陣陣傳來(lái)，人們談?wù)撝衲暧质且粋€(gè)豐收的年景。詩(shī)人的目光由近及遠(yuǎn)，更關(guān)心撲面而來(lái)的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來(lái)的豐年景象，也是表達(dá)詩(shī)人心頭的甜蜜之感。聽(tīng)取蛙聲一片。

耳邊不時(shí)傳來(lái)一陣陣青蛙的鳴叫聲，它們好像也在述說(shuō)著豐收年。在詞人的感覺(jué)里，儼然聽(tīng)到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭(zhēng)說(shuō)豐年。以蛙聲說(shuō)豐年，是詞人的創(chuàng)造。七八個(gè)星天外，

月朗星稀，只看見(jiàn)七八顆星星在高遠(yuǎn)而又深藍(lán)的天空中不停地閃爍?！靶恰笔橇嚷涞氖栊牵c上闕的“明月”互相呼應(yīng)。下闕：兩三點(diǎn)雨山前。走到山前，天空中突然下起了淅淅瀝瀝的小雨。在這里，“雨”是輕微的陣雨，與上闋的清幽夜色、恬靜氣氛和樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息相吻合。舊時(shí)茅店社林邊，

依稀記得，從前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土地廟附近的樹(shù)林中。詩(shī)人對(duì)黃沙道上的路徑盡管很熟，可總因?yàn)樽硇挠趦A訴豐年在望的一片蛙聲中，竟忘卻了越過(guò)“天外”，邁過(guò)“山前”，連早已臨近的那個(gè)土地廟旁樹(shù)林邊的茅店，也都沒(méi)有察覺(jué)。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

山路一轉(zhuǎn)，穿過(guò)一座溪流小橋，茅店小屋就突然呈現(xiàn)在我的眼前了。前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見(jiàn)”，既襯托出詩(shī)人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。

《西江月?夜行黃沙道中》描寫(xiě)了黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。概括主題明月——驚鵲板書(shū)設(shè)計(jì)清風(fēng)——鳴蟬茅店——溪橋西江月?夜行黃沙道中稻花——蛙聲疏星——小雨對(duì)豐收之年的喜悅對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)多音字湖泊（）里停泊（）著一只小船。泊bó（停泊）（泊船）

pō（湖泊）（血泊）bópō

我躺在宿舍（）的床上，透過(guò)窗戶(hù)，望著夜空的星宿（），整宿（）未睡。宿sù（宿舍）（食宿）xiǔ（一宿）（整宿）xiù（星宿）sùxiùxiǔ詞語(yǔ)解釋【建德江】指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）西部的一段江水?！句尽克虚g的小塊陸地。【黃沙】黃沙嶺，在今江西上饒的西面。【別枝】橫斜突兀的樹(shù)枝?！久┑辍坑妹┎萆w的小客舍?！旧缌帧客恋貜R附近的樹(shù)林。泊---停近、反義詞愁---憂(yōu)低---矮書(shū)---寫(xiě)鳴---叫見(jiàn)---現(xiàn)移---停暮---晨低---高近---遠(yuǎn)散---聚夜---晝近義詞：反義詞：同音字辨析組詞意義鵲喜鵲

鵲橋鳩占鵲巢指喜鵲鳥(niǎo)。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨。如：喜鵲雀麻雀孔雀歡呼雀躍鳥(niǎo)類(lèi)的一科，吃糧食粒和昆蟲(chóng)。如：麻雀

驕傲的孔què_____看不起外表并不漂亮的喜què_____。鵲雀

我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧！寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)點(diǎn)我聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法【借景抒情】是指借助客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情的寫(xiě)作方法。如古詩(shī)《宿建德江》，作者在旅途中看見(jiàn)“日暮”，便添“新愁”；看見(jiàn)“江月”，“思念”之情油然而生。“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，情豐意密，深切動(dòng)人。寫(xiě)作手法拓展延伸描寫(xiě)月亮的古詩(shī)

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在白云端。

李白《古朗月行》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

王安石《泊船瓜洲》課堂練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)漢字。déquèdàochán建（）江驚（）（）花香鳴（）德鵲稻蟬二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（

）明月

一（

）喜鵲

一（

）清風(fēng)

一（

）蛙聲

一（

）茅店

一（

）溪橋

七八（

）星

兩三（

）雨輪片個(gè)座陣只間點(diǎn)三、用自己的話(huà)寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。1.野曠天低樹(shù)，江清月近人。

2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空看起來(lái)比近處的樹(shù)還要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的親近。黑云像打翻了的黑墨水一樣，還沒(méi)來(lái)得及把山給遮擋住。白花花的雨點(diǎn)落在湖面像跳珠一樣，濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)了船艙。四、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的選項(xiàng)填在括號(hào)里。

1.《西江月?夜行黃沙道中》是一首描寫(xiě)（）的詞。（）是詞牌名，（）是詞題。A.邊塞風(fēng)光B.田園風(fēng)光C.夜行黃沙道中D.西江月BDC

2.這首詞描繪了詞人在黃沙嶺夜里看到和聽(tīng)到的（

）等美好景色。A.明月清風(fēng)B.疏星稀雨

C.鵲驚蟬鳴D.稻花飄香

E.蛙聲一片ABCDE

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《西江月?夜行黃沙道中》。

（1）朗讀課文。在深入理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，只要抓住誦讀古詩(shī)時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓和重音，讀出古詩(shī)的節(jié)奏美和音韻美，就能把詩(shī)人的思想感情朗讀出來(lái)。課后習(xí)題參考答案

比如朗讀《宿建德江》：“移舟∕泊∕煙渚，日暮∕客∕愁新。野曠∕天∕低樹(shù)，江清∕月∕近人?！边呑x邊想象詩(shī)人夜宿建德江邊所看到的秋江暮色，體會(huì)詩(shī)人在旅途中的孤獨(dú)愁?lèi)灒约八监l(xiāng)思親的思想感情。

（2）背誦課文。背誦課文同樣也要在深入理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)還要在頭腦中展開(kāi)想象，感悟作者描繪的畫(huà)面。比如背誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)，心中想象“云如墨——雨如珠——風(fēng)卷地——水如天”四幅畫(huà)面，就能很快地熟背課文了。

（3）默寫(xiě)詩(shī)詞。默寫(xiě)詩(shī)詞要在背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。默寫(xiě)時(shí)，既要熟記詩(shī)詞的作者和年代，還要注意詩(shī)詞中生字及易錯(cuò)字的字形，不要多筆少筆，也不要寫(xiě)成別字。如《西江月?夜行黃沙道中》“蘇軾”的“軾”字右邊容易多寫(xiě)一撇，“驚鵲”的“鵲”字容易寫(xiě)成“雀”等。2.《宿建德江》和《西江月?夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。

《宿建德江》這首詩(shī)里的“月”，是水中之“月”，它顯得是那么可望而不可及，結(jié)合“日暮客愁新”一句，可以體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)的孤獨(dú)愁?lèi)灐⑺寄罴亦l(xiāng)、思念親人的心境。而《西江月?夜行黃沙道中》這首詞里的“月”，是空中之“明月”，在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可見(jiàn)，清新迷人，可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。3.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》每一行詩(shī)句都是一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面。

從《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)里，從第一句詩(shī)里可以看到“烏云滾滾（云翻）”的畫(huà)面，從第二句詩(shī)里可以看到“大雨突降（雨瀉）”的畫(huà)面，從第三句詩(shī)里可以看到“風(fēng)停雨?。L(fēng)卷）”的畫(huà)面，從第四句詩(shī)里可以看到“水天一色（雨晴）”的畫(huà)面。4

花之歌RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介紀(jì)伯倫(1883～1931）黎巴嫩作家、詩(shī)人、畫(huà)家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱(chēng)為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。助讀資料

《花之歌》是紀(jì)伯倫的散文詩(shī)集《淚與笑》中的一首，詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話(huà)語(yǔ)，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫(huà)。多音字

人們把象征勝利的桂冠（）戴在了獲得冠軍（

）的運(yùn)動(dòng)員的頭上。冠

ɡuān（桂冠）（雞冠）（冠冕堂皇）

ɡuàn（冠軍）（奪冠）ɡuànɡuān

我朝（）著朝（）陽(yáng)升起的方向望去，呵，這真是偉大的奇觀！朝zhāo（朝陽(yáng)）（朝露）（朝夕相處）cháo（朝著）（朝廷）（唐朝）cháozhāo詞語(yǔ)解釋蒼穹：天空。搖曳：晃蕩；飄蕩。旖旎：柔美的樣子。芬芳馥郁：形容盛開(kāi)的花朵美麗芳香、香氣濃厚。碩大無(wú)朋：碩，大。朋，比。大得沒(méi)有可以與之相比的。

形容極大。婆娑起舞：婆娑，舞姿飄逸優(yōu)美。形容盤(pán)旋跳起舞來(lái)的

飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。心馳神往：整個(gè)心思都奔向那里。形容思想集中在追

求和向往的事情或地方上，一心向往。顧影自憐：意為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)。

多用于形容女子孤獨(dú)失意的樣子。孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群

眾，自以為了不起。孕育---培育搖曳---搖擺馥郁---濃郁凝視---注視墜落---上升仰望---俯視贈(zèng)予---索取開(kāi)放---封閉近、反義詞反義詞：近義詞：近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)察看都有“看”的意思。細(xì)看以求了解情況。查看檢查，視察，看望，探望事物的情況。1.我走到一個(gè)貨攤的前面,仔細(xì)（）著陶瓷花瓶和飾有花紋的茶具。2.老師仔細(xì)（）了小明做的家庭作業(yè)。察看查看詞語(yǔ)積累表示心里非常向往的詞語(yǔ)：心馳神往心向往之心儀已久

一往情深心動(dòng)神池1.課文把花兒分別比做什么？初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀(1)大自然的話(huà)語(yǔ)；(2)從蒼穹墜落的星星；(3)諸元素之女；(4)親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。2.用自己的話(huà)概括，花兒主要具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

花兒主要具有知恩圖報(bào)、樂(lè)觀向上、追求光明、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。段落劃分課文一共七個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1—4）：主要寫(xiě)了花兒的成長(zhǎng)過(guò)程以及作用，體現(xiàn)了花兒對(duì)大自然的感恩和對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)。第二部分（5—7）：主要寫(xiě)了花兒追求光明和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。默讀課文，“花”在文中是怎樣的形象？他分別唱出了怎樣的歌？課文解讀我是大自然的話(huà)語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……用豐富的想象，借大自然之口，寫(xiě)了花兒一年四季由盛開(kāi)到凋零的周而復(fù)始的輪回生長(zhǎng)的過(guò)程。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。用生動(dòng)形象的比喻，寫(xiě)花兒雖然高貴，但不高傲，甘于平凡的品質(zhì)。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。用一組排比句，寫(xiě)出了花兒的輪回生長(zhǎng)的過(guò)程，表現(xiàn)了花兒對(duì)大自然的感恩。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。用一組排比句，寫(xiě)出了花兒的各種場(chǎng)合的作用，表現(xiàn)了花兒對(duì)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)。大自然的話(huà)語(yǔ)星星諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮上的冠冕死者最后的祭奠花的形象美

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。清晨，迎接“光明”；傍晚，為“光明”送行，表現(xiàn)了花兒心中對(duì)光明的追求與向往。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。扎根“原野”，就為原野奉獻(xiàn)美麗；呼吸“清風(fēng)”，就讓清風(fēng)更加芬芳。表現(xiàn)了花兒知道索取，更知道奉獻(xiàn)的感恩圖報(bào)的精神。

我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。這句話(huà)表明無(wú)論是順境還是逆境，花兒都充滿(mǎn)希望，堅(jiān)定信心，永不放棄真理，勇于追求光明?！昂谝埂毕笳髦诎?、挫折和困難?！鞍讜儭毕笳髦饷?、希望與未來(lái)。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。這句話(huà)分別運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花兒盡情享受生活的美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快活生長(zhǎng)。表現(xiàn)了花兒樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神。

我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。“從不、也不”兩個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了花兒毫不吝惜和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神?！翱偸恰币辉~，表現(xiàn)了花兒對(duì)光明的無(wú)限向往與執(zhí)著追求。

課文表意是寫(xiě)花，但真正是寫(xiě)人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。文章的題目是“花之歌”，作者歌唱花的目的是什么？

文中的花兒不會(huì)因?yàn)樽约荷⒙湓诓輩仓卸械阶员?，他們?cè)谂Φ纳L(zhǎng)著，抗?fàn)幹?。我們?cè)谏钪幸膊灰驗(yàn)樽陨淼臈l件而感到自卑，要用心做好自己。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你從文中得到哪些啟示。

《花之歌》這首詩(shī)，詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生、人類(lèi)的思考和深邃的哲理，贊美了花兒樂(lè)于奉獻(xiàn)、追求光明的精神品質(zhì)。概括主題成長(zhǎng)（樂(lè)于奉獻(xiàn)）花之歌板書(shū)設(shè)計(jì)精神（追求光明）蒼穹墜落的星星諸元素之女親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)迎接光明為它送行不顧影自憐不孤芳自賞大自然的話(huà)語(yǔ)對(duì)我察看向我凝視仰望高空心馳神往想象

課文中詩(shī)人把“花”想象成“大自然的話(huà)語(yǔ)、從蒼穹墜落的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)”等，突破了時(shí)間和空間的束縛，使花的形象變得具體、生動(dòng)、形象，易于理解。寫(xiě)作手法【想象】我們可以把這種寫(xiě)法運(yùn)用于習(xí)作中，如：我們欣賞一首音樂(lè)，可以用想象把音樂(lè)的內(nèi)容描繪出來(lái)；我們欣賞一張圖片，可以用想象把圖片中沒(méi)有的人事景物。拓展延伸

為什么絕大多數(shù)的花兒都是面向太陽(yáng)開(kāi)放？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，幾乎所有的植物都具有“向光性”的特點(diǎn)，花兒向著太陽(yáng)開(kāi)放，可以接受更多的陽(yáng)光，進(jìn)行更多的光合作用，為植物本身提供更多的能量和養(yǎng)分。一、用“×”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的音節(jié)。課堂練習(xí)冠冕（ɡuànɡuān）送行（xínɡhánɡ）朝露（zhāocháo）瓊漿（jiànɡjiānɡ）婆娑（suōsh?。╈届唬▂íyǐ）××××××二、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

芬芳（）郁（

）大無(wú)朋婆（）起舞

心（

）神往顧影自（

）（）芳自賞

碩馥娑馳憐孤三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我飲著________的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我________，芳草為我鼓掌。我總是________，對(duì)光明________；我從不顧影自憐，也不________。而這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)悟。婆娑起舞朝露釀成仰望高空心馳神往孤芳自賞朗讀課文，想想從哪些地方可以看出“我”是花，在找出課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，和同學(xué)交流。

提示：要想找出“我”是花的語(yǔ)句，要結(jié)合課文的主要內(nèi)容，抓住描寫(xiě)花的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句即可；課文中想象奇特的地方，一般都運(yùn)用了某些修辭手法；交流時(shí)要圍繞這些修辭手法，談一談它們的作用。課后習(xí)題參考答案交流示例：

這些想象奇特的語(yǔ)句，大多運(yùn)用了比喻、擬人、排比、象征等修辭手法，使寫(xiě)作對(duì)象變得具體、生動(dòng)、形象，易于理解。

《草蟲(chóng)的村落》中的“我”，隨著草蟲(chóng)們進(jìn)行了一次有趣的旅行。如果你有一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，你想把自己變成什么呢？習(xí)作導(dǎo)入我想它一定是游俠吧！假如我會(huì)變，我要變成一只勤勞又助人為樂(lè)的森林醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)，用尖尖的嘴巴給樹(shù)木們治病。我飛到哪里，哪里就會(huì)樹(shù)葉茂密、果實(shí)累累。我要變成一只蒼鷹，有敏銳的雙眼，飛行在高高的天空中，想飛到哪里就飛到哪里，天際任我飛翔。習(xí)作變形記習(xí)作內(nèi)容

如果你會(huì)變形，把自己變成另一種東西，會(huì)發(fā)生什么呢？（你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；你也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車(chē)，甚至是一個(gè)星球……）選擇下面的題目來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自你一個(gè)有趣的題目。

發(fā)揮你的想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧?！兜厍虻淖允觥贰段沂且粭l幸福的蚯蚓》

《飄在天上的日子》《夜晚，一棵大樹(shù)下的故事》寫(xiě)前指導(dǎo)1.先想一想，你準(zhǔn)備把自己變成什么東西？這種東西有什么特點(diǎn)？2.變形后，生活的世界發(fā)生了哪些變化？或者發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情？3.你想通過(guò)寫(xiě)這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？或者表達(dá)什么思想感情？我該怎樣變形呢？我想我在開(kāi)頭用做夢(mèng)或奇遇的方式，寫(xiě)自己變成了另外一個(gè)東西。思路指導(dǎo)師：這樣的開(kāi)頭比較新穎別致。我覺(jué)得關(guān)鍵還是把變形之后的內(nèi)容寫(xiě)具體吧。是的！中間把自己的生活世界發(fā)生的奇異的變化、發(fā)生的奇妙事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。該如何收尾呢？這也是作文成功的關(guān)鍵啊。結(jié)尾部分可以寫(xiě)你回到現(xiàn)實(shí)生活中的感受，也可寫(xiě)一寫(xiě)你想告訴人們的道理。技法點(diǎn)撥1.想象要合理豐富，按一定順序?qū)憽?.寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。3.表達(dá)一定的主題。批閱范例交代“變形”原因。標(biāo)題居中開(kāi)頭空兩格交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。想象豐富大膽。用詞準(zhǔn)確，可以借鑒！雙方的人物對(duì)話(huà)，講的都是對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這是錯(cuò)別字，“即”與“既”要分清！“變形”成功，雙方互換角色。這個(gè)想象尤其大膽，出人意料。這里另起一行，空兩格。動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，突出地表現(xiàn)猴子變形后的得意。抓住動(dòng)作描寫(xiě)，突出地表現(xiàn)了變形后的“我”，體驗(yàn)到了做猴子的難處——而這正是我羨慕當(dāng)猴子的好處！象聲詞心理活動(dòng)描寫(xiě)。可以看出“我”對(duì)猴子有了真正的認(rèn)識(shí)。雙方互訴苦衷，講的都是對(duì)方的缺點(diǎn)和短處。再次“變形”成功，雙方再次互換角色。這個(gè)想象尤其大膽，出人意料，但又在情理之中。課文末尾點(diǎn)明了中心，交代了變形后明白的道理，讓人受到深刻的教育?？傇u(píng)：本文想象豐富，構(gòu)思奇特，通過(guò)大膽的想象，把人和猴子互換角色，體驗(yàn)對(duì)方的生活和學(xué)習(xí)情境。沒(méi)想到，對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)變成了自己的缺點(diǎn)，對(duì)方的長(zhǎng)處，變成了自己的短處，從而明白了一個(gè)道理——“每一個(gè)人，每一種動(dòng)物，都有自己的特點(diǎn)，做真正的自己，才是最好的?！蔽沂且坏纹胀ǖ牟荒茉倨胀ǖ男∷危瑒e看我小，我和兄弟姐妹們?cè)谝黄鹁湍転槿祟?lèi)做許許多多的事情。

我們現(xiàn)在正在一所幼兒園的一個(gè)水龍頭里等待著為人類(lèi)做出我們力所能及的事情呢！小水滴的自述優(yōu)秀范文聽(tīng)！一位比較年長(zhǎng)的姐姐問(wèn)：“你們都為人們做過(guò)什么貢獻(xiàn)呢？”“我曾經(jīng)在三峽工程中發(fā)過(guò)電！”一個(gè)水滴小弟興奮地說(shuō)?！巴?！好厲害哦！”我們不約而同地感嘆道?！澳怯衷趺礃樱毙∷蚊妹谜f(shuō)，“通過(guò)南水北調(diào)工程，我?guī)椭^(guò)缺水地區(qū)的人們吃上飯，不錯(cuò)吧！”我們紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)贊?！拔覞策^(guò)花！”“我澆過(guò)樹(shù)！”“我養(yǎng)過(guò)魚(yú)！”其它的小水滴也說(shuō)著自己為人類(lèi)做出的各種各樣的貢獻(xiàn)。我心里默默地祈禱著，希望也能為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，哪怕只是很小很小的一件不起眼的事。就在這時(shí)，水龍頭被擰開(kāi)了，我們都爭(zhēng)先恐后地往外擠，迫不及待想為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。我被接到了一個(gè)蓋子上有小孔的瓶子里，我想：哈，我要去澆花了，花兒姐姐，我來(lái)嘍！沒(méi)想到小男孩拿著蓋子上有孔的瓶子不顧后果亂噴一氣，把我噴到了一個(gè)三四歲小女孩的裙子上面。那個(gè)小女孩兒“哇”地一聲哭了。我想：她一定會(huì)埋怨我把她的花裙子弄濕了，可是這根本不怪我呀！我委屈極了，也傷心極了。委屈小女孩埋怨我，傷心我沒(méi)能為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。就在這時(shí)太陽(yáng)公公幫助了委屈又傷心的我。慈祥的太陽(yáng)公公把陽(yáng)光照在我身上，我感到自己變得越來(lái)越輕，最后飛了起來(lái)，我揮揮手，跟大家說(shuō)了聲“再見(jiàn)”。我希望當(dāng)我下次再回到大地上的時(shí)候能不被浪費(fèi)，能為人們做出些力所能及的事情。素材積累想象作文科幻類(lèi)擬人類(lèi)童話(huà)類(lèi)

夢(mèng)幻類(lèi)憑借科技知識(shí)、科技信息寫(xiě)成的科幻類(lèi)作文編寫(xiě)童話(huà)故事的作文寫(xiě)自己夜晚的夢(mèng)，表達(dá)一種愿望，一種情感將所寫(xiě)之物擬人化，讓它自述想象要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)想象要以廣博知識(shí)為基礎(chǔ)這是一個(gè)寧?kù)o的夜，天上稀稀疏疏的有著幾顆星星，月亮大又圓，安靜籠罩著整個(gè)城市，小明早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但他的文具盒里卻沒(méi)有安寧。好開(kāi)頭好結(jié)尾終于，在藍(lán)筆的勸導(dǎo)下，文具們都乖乖的做好自己的本職，太陽(yáng)慢慢出來(lái)了，夜晚的鬧劇也結(jié)束了。語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)閱讀時(shí),我們常常會(huì)聯(lián)想到讀過(guò)的類(lèi)似的文章,若作些比較和思考