六年級數(shù)學下冊《面旋轉(zhuǎn)》教學設計北師大版

EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.面的旋轉(zhuǎn)科目數(shù)學年級六年級教課課型新講課面的旋轉(zhuǎn)內(nèi)容課時1課時1主備輔備1．經(jīng)過初步認識圓柱和圓錐使學生感覺到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。2．經(jīng)過察看和著手操作等，初步領會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間教課

觀點。目標

3．經(jīng)過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，

認識圓柱和圓錐，認識圓柱和圓錐的基本特色，

知道圓柱和圓錐的各部分名稱。教課要點

1、聯(lián)系生活，在生活中辨識圓柱和圓錐體的物體，2、經(jīng)過察看，初步認識圓柱和圓錐的構成及其特色。

并能抽象出幾何圖形的形狀來。教課經(jīng)過察看，初步認識圓柱和圓錐的構成及其特色。難點教課各樣面、圓柱和圓錐模型以及多媒體課件準備教課過程改正建議一、活動一（多媒體課件出示圖）將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動后車輪，察看并思慮彩帶跟著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么？學生依據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（彩帶跟著車輪的轉(zhuǎn)動形成了圓）說明自己的想法，并體驗：點動成線二、活動二察看下邊各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體課件出示課本圖片）學生發(fā)現(xiàn)：風箏的每一個節(jié)連起來看，形成了一個長方形；雨刷器掃事后形成一個半圓形（學生體驗：線動成面）三、活動三如圖：（多媒體課件出示圖）用紙片和小棒做成下邊的小旗，迅速的旋狀小棒，察看并想象旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。1、學生實質(zhì)著手操作，而后依據(jù)想象的圖形連線1—1（圓柱）2—3（球）3—4（圓錐）4—2（圓臺）、介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學生依據(jù)自己的察看介一下這幾個立體圖形的特色。指名請學生說。小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今日我們學習的EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.圓柱、圓錐和球也是立體圖形，不過與長方體、正方體不一樣，圍成的圖形上可能有曲面。四、研究新知：（一）請你找一找我們學過的立體圖形（二）說一說圓柱與圓錐有什么特色？和小組的同學相互說一說圓柱：有兩個面是大小同樣的圓，有另一個面是曲面。圓錐：它是由一個圓和一個曲面構成的。（三）認一認圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完整同樣的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓錐的底面是一個圓。圓錐的側面是一個曲面。從圓錐極點究竟面圓心的距離是圓錐的高。(教師畫出平面圖進行解說。并在圖上標出各部分的名稱。)五、練一練1．找一找，下列圖中哪些部分的形狀是圓柱或許圓錐？2．下邊圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標出底面的直徑和高。3、想想，連一連EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.4、應用題六、講堂總結。（略）板書設計：面的旋轉(zhuǎn)圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完整同樣的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓錐的底面是一個圓。圓錐的側面是一個曲面。從圓錐極點究竟面圓心的距離是圓錐的高