兒童詩(shī)歌教案設(shè)計(jì)

少兒詩(shī)歌教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、教課目的1、知識(shí)與能力：感悟少兒詩(shī)的特色；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語(yǔ)句創(chuàng)作少兒詩(shī)。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)少兒詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程，共同溝通，培育豐富的想象力。3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)少兒詩(shī)擁有濃重的興趣和創(chuàng)作的信心。初步培育審盛情識(shí)，對(duì)生活的熱愛(ài)，抒發(fā)誠(chéng)摯的感情。二、教課重、難點(diǎn)剖析因?yàn)閷W(xué)生從前接觸過(guò)各種種類(lèi)的詩(shī)，所以關(guān)于寫(xiě)詩(shī)其實(shí)不陌生，只需讓學(xué)生理解了少兒詩(shī)的特色，再指引會(huì)改寫(xiě)，能增補(bǔ)詩(shī)，并創(chuàng)建境界讓學(xué)生試試創(chuàng)作詩(shī)，就打破了本節(jié)課教課的重難點(diǎn)。三、教課對(duì)象剖析五年級(jí)學(xué)生不論是在課本中仍是從生活中都接觸過(guò)各種各種種類(lèi)的詩(shī)，所以對(duì)詩(shī)其實(shí)不陌生，在前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中常常會(huì)聯(lián)系仿寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小詩(shī)或是詩(shī)歌中的一個(gè)小節(jié)?？墒遣o(wú)特別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)的主要特色和寫(xiě)作方法，所以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感情是一種很好的方式，關(guān)于這個(gè)年紀(jì)段的孩子也尤其合適，孩子們都特別有興趣寫(xiě)。四、教課過(guò)程（課前學(xué)生自由朗讀）（一）解讀少兒詩(shī)，掌握基本特色發(fā)言導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的悠長(zhǎng)歷史和絢爛文化，詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆絢麗的明珠，從小學(xué)一年級(jí)到此刻我們已學(xué)過(guò)很多詩(shī)歌，近來(lái)，我們就剛才學(xué)完兩首少兒詩(shī)———《我想》《少兒的水墨畫(huà)》，我也聽(tīng)聞，近來(lái)，同學(xué)們課下也閱讀了很多少兒詩(shī)歌，誰(shuí)愿意將自己喜愛(ài)的詩(shī)歌向大家展現(xiàn)一下?(請(qǐng)兩位同學(xué)朗誦)1/13從同學(xué)們的朗誦中看出，大家很喜愛(ài)少兒詩(shī)。那么，少兒詩(shī)與一般的文章有什么不同樣呢？它有什么特色呢？大家不如聯(lián)合自己讀詩(shī)的感覺(jué)談一談。（鼓舞大家談感覺(jué)）教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)課件出示：格式自由感情飽滿(mǎn)語(yǔ)言凝練境界優(yōu)美想象豐富巧用修辭格式提示：能夠是像《少兒的水墨畫(huà)》那樣以組詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)，但要注意環(huán)繞一個(gè)主題，表現(xiàn)一其中心。（二）賞析少兒詩(shī)，意會(huì)精妙構(gòu)想方才，從同學(xué)們的溝通看，大家既愛(ài)讀，又會(huì)讀，真有一雙慧眼?。∑鋵?shí)，少兒詩(shī)原來(lái)就是特意為我們少兒寫(xiě)的，合適少年少兒閱讀的詩(shī)歌，我們看著倍覺(jué)和藹。這些詩(shī)，構(gòu)想精良、周密。這些詩(shī)，不只大人能寫(xiě)，并且我們少兒也能寫(xiě)。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)少兒詩(shī)。板書(shū)：學(xué)寫(xiě)少兒詩(shī)下邊，我們先來(lái)共同賞識(shí)一首少兒詩(shī)，來(lái)學(xué)習(xí)少兒詩(shī)的構(gòu)想方法。海洋睡著了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，海洋睡覺(jué)了。她抱著明月，她背著星星。2/13那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。議論：大家讀得很認(rèn)真，有什么感覺(jué)嗎？談?wù)勛钗愕氖鞘裁吹胤剑窟@首詩(shī)描述了一幅漂亮的畫(huà)面，你看到了嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了海的什么特色？（安靜、安寧）你以為哪兒寫(xiě)得比較形象、生動(dòng)，富裕想象力？（或許這樣指引賞析1、這首少兒詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容2、要表達(dá)作者如何的思想感情3、表現(xiàn)了哪些少兒詩(shī)的特色？）議論溝通：經(jīng)過(guò)方才的賞析，大家能否意會(huì)到寫(xiě)少兒詩(shī)的一些訣竅呢？教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書(shū)：選材：山川風(fēng)光等自然景觀，風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，生活學(xué)習(xí)等生動(dòng)場(chǎng)面，文具玩具等生活用品。夢(mèng)、想象、將來(lái)世界等（師：假如不喜愛(ài)這些素材，也能夠依據(jù)自己喜好寫(xiě)一些小詩(shī)，如：夢(mèng)、想象、將來(lái)世界等。）構(gòu)想方法：小處著眼，表達(dá)一個(gè)意思，表現(xiàn)一其中心表現(xiàn)方法：擬人、比喻、排比、頻頻、反問(wèn)（三）少兒詩(shī)補(bǔ)白，試試運(yùn)用方法出示詩(shī)歌春季怎么來(lái)春季怎么來(lái)？花開(kāi)了，春季就從花朵里跑出來(lái)。春季怎么來(lái)？3/13草綠了，春季就從綠色里跳出來(lái)。春季怎么來(lái)？我快樂(lè)了，春季就從我的內(nèi)心飛出來(lái)。提示：春季的風(fēng)景還有好多，比方，快樂(lè)的小燕子，叮咚響的泉水，沙沙下的春雨同學(xué)們依據(jù)每一小節(jié)的構(gòu)造，能不可以自制給詩(shī)歌補(bǔ)上一小節(jié)呢？學(xué)生模擬原詩(shī)構(gòu)造，獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)歌補(bǔ)白。學(xué)生讀自己寫(xiě)的，邊評(píng)邊議。（從構(gòu)造，中心雙方面評(píng)）（四）放飛思路，獨(dú)立創(chuàng)作詩(shī)歌是放飛的思路，是想象的翅膀，是貞潔的童心相信，方才的議論，必定會(huì)給大家很多啟迪和靈感。當(dāng)我們放松心情，翻開(kāi)記憶的閘門(mén)，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活躍的形象就會(huì)跳到我們眼前，那么，用你的智慧的筆去描述，去表達(dá)吧！學(xué)生自由創(chuàng)作。（五）小組溝通，相互提建議，自行改正。（六）集體溝通、評(píng)論。配樂(lè)朗誦。（七）教師總結(jié):同學(xué)們，詩(shī)歌是一只背篼，盛滿(mǎn)了大千世界的奇異萬(wàn)物；詩(shī)歌是一個(gè)情緒珍藏家，集滿(mǎn)了我們童年生活的喜怒哀樂(lè)；詩(shī)歌又是一艘載著我們理想的小船，幫我們悠悠地駛向文學(xué)海洋。讓我們用自己的眼睛去察看，用自己的心去感覺(jué)，讓我們用自己的愛(ài)，用獨(dú)到的心靈感悟，用我們稚嫩的筆去譜寫(xiě)美好的生活。少兒詩(shī)歌教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：仿寫(xiě)少兒詩(shī)4/13教課目的：賞識(shí)少兒詩(shī)，領(lǐng)會(huì)少兒詩(shī)的特色，試試寫(xiě)作少兒詩(shī)。教課重難點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)教課過(guò)程：一、發(fā)言導(dǎo)入同學(xué)們，今日我們來(lái)賞識(shí)并學(xué)寫(xiě)少兒詩(shī)，你們必定想知道什么是少兒詩(shī)吧，今日老師帶來(lái)了好多少兒詩(shī)。二、賞識(shí)少兒詩(shī)（一）出示各種少兒詩(shī)，指名學(xué)生讀，領(lǐng)會(huì)少兒詩(shī)的樂(lè)趣。（二）學(xué)生自由賞識(shí)教室里的少兒詩(shī)，并談?wù)勀男┰?shī)給自己留下了深刻的印象。（三）議論：你感覺(jué)少兒詩(shī)最大的特色是什么？（四）小結(jié)：少兒詩(shī)就是用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)描述少兒眼中的世界。小到一塊橡皮、一根牛皮筋，大到整個(gè)地球、整個(gè)宇宙，用少兒的目光來(lái)看，常常會(huì)顯得獨(dú)出心裁。橡皮能夠說(shuō)是幫助我們糾正錯(cuò)誤的老師，牛皮筋是我們歡蹦亂跳的野外，地球是培育我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的母親，宇宙倒是我們夢(mèng)中的天堂。我們假如用少兒詩(shī)來(lái)描述我們心中的世界，那是一件多么美好的事?。∪?、學(xué)寫(xiě)少兒詩(shī)歌（一）增補(bǔ)句子眼睛翻開(kāi)窗,讓嬌艷的花瓣吹進(jìn)來(lái),讓蔥綠的樹(shù)葉飄進(jìn)來(lái),讓寶貴的鳥(niǎo)兒飛進(jìn)來(lái),5/13讓輕飄飄的白云湊近來(lái),讓〈〉的〈〉進(jìn)來(lái),讓〈〉的〈〉進(jìn)來(lái),讓〈〉的〈〉進(jìn)來(lái),讓〈〉的...（二）增補(bǔ)片段我問(wèn)我問(wèn)漂亮的鮮花：如何才能芬芳醉人？鮮花輕輕地回答：敞開(kāi)自己的心（三）試編少兒詩(shī)1）你的語(yǔ)言就像眼睛同樣閃亮，下邊我們就用“眼睛”為題，一起來(lái)創(chuàng)作一首少兒詩(shī)。2）看到眼睛一詞，你會(huì)想到什么？(眼睛會(huì)發(fā)亮，由這個(gè)特色想開(kāi)去，你會(huì)想到哪些相關(guān)的事物？預(yù)設(shè)：星星、月亮、太陽(yáng)，它們是誰(shuí)的眼睛？露水，是誰(shuí)的眼睛？燈火、湖泊，它們是誰(shuí)的眼睛？3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧腴_(kāi)去，你能夠當(dāng)誰(shuí)的眼睛？（預(yù)設(shè)：我是老師的眼睛，告訴老師班里的全部，我是奶奶的眼睛，幫奶奶穿針，告訴奶奶窗外最美的風(fēng)景）6/134）看，一首小詩(shī)出爐了，請(qǐng)同學(xué)們讀讀：《眼睛》/太陽(yáng)是天空的眼睛，/燈火是大地的眼睛，/露水是花瓣的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要告訴奶奶窗外最美的風(fēng)景四、教師小結(jié)：今日，我們一起學(xué)習(xí)了用想象的方法來(lái)創(chuàng)作少兒詩(shī)，此后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的方法來(lái)進(jìn)行少兒詩(shī)創(chuàng)作。最后，邱老師還想用一首少兒詩(shī)來(lái)結(jié)束我們今日的美好光陰。詩(shī)是一只背簍/盛滿(mǎn)了大千世界奇異萬(wàn)物/詩(shī)是一個(gè)情緒珍藏家/集滿(mǎn)了我們童年生活的喜怒哀樂(lè)/詩(shī)又是一艘載著我們理想的小船/幫我們悠悠地駛向文學(xué)海洋。同學(xué)們，讓我們一起暢游少兒詩(shī)的海洋，讓我們的校園充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。感謝大家！少兒詩(shī)歌教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：我眼里的風(fēng)教課目的：1、創(chuàng)建切近學(xué)生生活的教課情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)熱忱．2、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的特色．3、讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描述自己眼中的風(fēng)一、創(chuàng)建情境激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)熱忱親愛(ài)的同學(xué)們，自從學(xué)校睜開(kāi)＂詩(shī)歌原創(chuàng)＂活動(dòng)以來(lái)，有好多同學(xué)的作品已經(jīng)在我校主辦的《蝸牛詩(shī)報(bào)》上發(fā)布，在《蝸牛詩(shī)報(bào)》這小小的詩(shī)歌的海洋里，你們的每一首小詩(shī)都像海洋中的貝殼同樣漂亮，像夜空中的星星同樣閃亮．今日老師就從中精選了一首清爽淡雅的詩(shī)歌與大家一起賞識(shí)，你們說(shuō)好嗎？二、引領(lǐng)學(xué)生賞識(shí)詩(shī)歌，并睜開(kāi)想象談?wù)勛约貉劾锏娘L(fēng)7/13我看見(jiàn)風(fēng)了我看見(jiàn)風(fēng)了風(fēng)在樹(shù)林里把樹(shù)葉吹地嘩嘩想我看見(jiàn)風(fēng)了風(fēng)在草地上把小草吹得直搖頭我看見(jiàn)風(fēng)了風(fēng)在我胸前把紅領(lǐng)巾吹得迎風(fēng)飄啊！是風(fēng)讓我感覺(jué)到了作為一名少先隊(duì)員的驕傲師：你感覺(jué)這首詩(shī)歌那句寫(xiě)的好，為何？（風(fēng)我們平?？床坏?、摸不著，可是楊雪同學(xué)卻經(jīng)過(guò)樹(shù)葉的響聲、小草搖頭的動(dòng)作讓我們感覺(jué)到了風(fēng)的存在，并經(jīng)過(guò)胸前紅領(lǐng)巾的漂浮表達(dá)了自己作為一名少先隊(duì)員的驕傲。最后一句寫(xiě)的最好，小作者經(jīng)過(guò)風(fēng)表達(dá)了自己的感情，讓這首詩(shī)歌的境界變得更為美好。）師：1風(fēng)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，聰慧的你們還在哪里感覺(jué)到了風(fēng)的存在呢？風(fēng)仍是一個(gè)愛(ài)美的小姑娘，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)．（一年四時(shí)不同的顏色，即便同一季節(jié)也有好多色彩．）愛(ài)美的風(fēng)性格是什么樣的？又像誰(shuí)呢？（溫柔時(shí)像媽媽的手輕輕拂過(guò)臉龐、煩躁時(shí)像爸爸）風(fēng)這樣美好，假如你是風(fēng)，你會(huì)讓它實(shí)現(xiàn)你什么樣的夢(mèng)想呢？8/13三、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌展現(xiàn)作品四、小結(jié)少兒詩(shī)歌教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課目的：1、閱讀本詩(shī)，找出詩(shī)中的生字詞，有感情地朗讀詩(shī)歌。2、能認(rèn)真聆聽(tīng)，初步理解作品擬人手法。3、創(chuàng)建情境，指引學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象意會(huì)詩(shī)歌的境界。4、指引學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽，進(jìn)一步領(lǐng)悟感悟大自然的美好。教課要點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)，初步理解作品擬人手法。教課難點(diǎn)：創(chuàng)建情境，指引學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象意會(huì)詩(shī)歌的境界。教課過(guò)程：一：回想經(jīng)驗(yàn)，引出課題師：老師給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，播放《春雨沙沙的響》，春雨是什么樣的？鼓舞學(xué)生聯(lián)合自己的已有的生活經(jīng)驗(yàn)勇敢敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師直接引出課題。二：隨著配樂(lè)我們一起朗誦這首詩(shī)歌。師：“你會(huì)自己讀嗎？”學(xué)生自由朗誦。三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)不好讀的詞語(yǔ)追趕婆婆、迷藏、旱災(zāi)、邀請(qǐng)開(kāi)火車(chē)讀，競(jìng)賽讀四、指名讀這首詩(shī)歌9/13師：“把生字送回家你還認(rèn)識(shí)它嗎？”點(diǎn)學(xué)生讀一讀詩(shī)歌。五、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用連接的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解。、完好賞識(shí)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容（1）、你聽(tīng)到詩(shī)歌里講了些什么？（2）、你在詩(shī)歌中自己聽(tīng)不懂或不理解的地方？、賞識(shí)并聯(lián)合多媒體動(dòng)畫(huà)，經(jīng)過(guò)邊聽(tīng)邊看邊說(shuō)分段理解詩(shī)歌內(nèi)容配樂(lè)賞識(shí)：（1）、雨娃娃俏皮地鉆進(jìn)了哪些地方？（2）、雨娃娃為人們做了哪些好事？六、完好賞識(shí)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感覺(jué)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和境界美。完好賞識(shí)詩(shī)歌1、你喜愛(ài)雨娃娃嗎？為何?。?、能夠用詩(shī)歌中的原句往返答。七、發(fā)揮想象，感覺(jué)詩(shī)歌魅力。你還知道雨娃娃能夠鉆到哪里去？還可以喂人們做些什么事？延長(zhǎng)部分：采納繪畫(huà)形式，用五彩的畫(huà)筆繪出對(duì)詩(shī)歌中優(yōu)美的境界和真切的感情的體驗(yàn)，進(jìn)一步意會(huì)少兒詩(shī)歌詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！缎⌒〉南Ｍ飞賰涸?shī)創(chuàng)作教課目的：1．學(xué)會(huì)在生活中找尋創(chuàng)作的素材，談?wù)勛约旱南Ｍ?，鼓舞學(xué)生談出新意，而不是天馬行空地幻想。10/132．學(xué)習(xí)運(yùn)用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的光景上，給予光景生命的力量，在“物化”中表達(dá)自己的心聲。教課過(guò)程：一、希望暢想師：有希望就有夢(mèng)想，同學(xué)們心中必定有好多的夢(mèng)想，有夢(mèng)的明日是美好的。今日讓我們一起走進(jìn)自己的世界與你的朋友們談?wù)勀愕南Ｍ脝幔浚ò鍟?shū)：希望）當(dāng)你煩憂(yōu)的時(shí)候，你希望/當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，你希望/當(dāng)你懊悔的時(shí)候，你希望/你看到會(huì)希望你聽(tīng)到又會(huì)希望四人小組議論溝通。（溝通后，每組選一個(gè)代表發(fā)言。）師：希望從生活中來(lái)，希望在生活中長(zhǎng)大。因?yàn)槲覀冇邢Ｍ?，全部我們的生活更為美好、充分。二、偷梁換柱1．小組代表發(fā)言教師隨即板書(shū)能夠引起思慮的事物教課中的簡(jiǎn)要記錄：眼睛——希望不再近視同桌——希望變得勤勞勤學(xué)翅膀——希望飛得高看得遠(yuǎn)11/13口袋——希望有機(jī)器貓的全能口袋2．教師點(diǎn)撥找到你希望中的奇異點(diǎn)，在希望中要包括美好；在希望中學(xué)會(huì)敘述一點(diǎn)道理。指名答——你希望中的美好與奇異。3．范詩(shī)賞析小小的希望我有一個(gè)小小的希望。我希望能有那么一天：小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話(huà)，我也能學(xué)會(huì)講小鳥(niǎo)的話(huà)。那樣，我就能夠告訴它們：“不要往那處飛，有個(gè)獵人正舉著槍?zhuān)灰膊灰竭@里來(lái)，這里張著捉鳥(niǎo)的網(wǎng)！”我希望和小鳥(niǎo)一騰飛，到?jīng)]有危險(xiǎn)的地方。我躺在林中的草地上，望著綠葉間的小鳥(niǎo)，用我們相互都能聽(tīng)懂的話(huà)，12/13談話(huà)著永久的春季、樹(shù)林，還有愈來(lái)愈多的花園⑴自由讀，詩(shī)中的“我”是一個(gè)如何的人？所以，他的希望是。⑵談?wù)勥@首詩(shī)中的希望的美好