江西省上饒市2022-2023學年高一上學期期末語文試題（含答案 解析 ）

第1頁/共1頁上饒市2022—2023學年度上學期期末教學質(zhì)量測試高一語文試卷考試時間：150分鐘總分：150分命題人：鄭耀興曹金珍馮雯第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。躺平，佛系？2020年五四青年節(jié)，B站推出的《后浪》宣傳片引起了巨大轟動，然而，真正引起轟動的主要是80后一代。“自由學習一門語言、學習一門手藝、欣賞一部電影、去遙遠的地方旅行”，如此充滿自信，傲視天下，具有這種底氣，正是那些遇到了經(jīng)濟發(fā)展好時代的80后，到處是自由選擇的好職業(yè)，房價也在家庭首付與個人貸款的可承受范圍之內(nèi)。然而，根據(jù)我的觀察，90后一代職場青年普遍對這部《后浪》無感，甚至有點鄙視，中美貿(mào)易戰(zhàn)的開打、職場就業(yè)的困難與房價的飆升，使得離開校園不久的90后，不再有比他們年長十歲的80后那般成功的感覺和膨脹的自信，相反地，困于內(nèi)卷化、996和各種系統(tǒng)之中的他們，感覺個人無論再努力拼命，依然看不到依稀的未來，升遷、結(jié)婚、生子，都成為可望而不可即的夢想，于是躺平就成了一種新的活法、新的人生姿態(tài)。從表面來看，躺平與佛系似乎是一回事，同一種人生姿態(tài)，其實，內(nèi)在的差別非常大。首先，佛系青年對佛系人生的選擇，是自覺的。在競爭激烈的職場，他們開始重新思考與定位人生的價值，有必要那么拼命嗎？人活著究竟如何才能快樂幸福、安身立命？于是，少數(shù)年輕人改變了自己的活法，從打拼才能贏的積極人生后退一步，變?yōu)榍f子式、禪宗式的追求內(nèi)心自由、逍遙自在的人生。相比之下，躺平青年多是被迫的，他們沒有佛系青年那種內(nèi)心的自覺，更不是自愿的選擇。躺平，是無可奈何的現(xiàn)實所迫，是不情不愿的權(quán)宜之計。佛系既有理性的自覺，又有意志的自愿，而躺平既不自覺，又不自愿，內(nèi)心深處才有怨恨。其次，作為一種典范，佛系屬于80后，而躺平是90后的特殊文化現(xiàn)象。佛系的人生，需要有一定的生存保障和財富積累，才有瀟灑的資本，這只有80后青年才能做得到，對于在職場備受挫折的90后青年來說，未免過于奢侈，他們只能以“五不”（不買車、不買房、不戀愛、不結(jié)婚、不生子）的消極姿態(tài)來應付生活的窘迫，這就是躺平的尷尬內(nèi)涵，與瀟灑自如的佛系青年自然屬于兩個不同的層次。（摘自《探索與爭鳴》，許紀霖華東師大歷史教授。）1.根據(jù)材料內(nèi)容，屬于佛系表現(xiàn)的是（）A.世間安有雙全法，不負如來不負卿？B.我命由我不由天。C.好風憑借力，送我上青云。D.得之我幸，不得我命。2.根據(jù)材料推斷錯誤的一項是（）A.躺平，佛系，都是生活的敗軍之將，都是放棄者，本質(zhì)上沒有什么區(qū)別。B.對未來沒信心，于是選擇躺平。C.佛系選擇退出競爭激烈的名利場，這樣也未嘗不可。D.佛系相較于躺平，可以更從容灑脫。3.文章結(jié)構(gòu)分析有誤的一項是（）A.開頭兩段以“后浪”受80后熱捧卻不受90后待見作對比，引出的話題。B.接著，以退為進，具體闡述佛系與躺平的區(qū)別。C.躺平者都是被迫的，佛系者既有自覺又有自愿。D.“五不”青年的窘迫，體現(xiàn)躺平者的尷尬?！敬鸢浮?.D2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生對重要概念的把握能力。A.體現(xiàn)的是矛盾掙扎；B.體現(xiàn)的是積極奮進；C.體現(xiàn)的是積極奮進；D.體現(xiàn)的是佛系清醒。故選D。2題詳解】本題考查學生對文中信息進行推斷的能力。A.由原文“從表面來看，躺平與佛系似乎是一回事，同一種人生姿態(tài)，其實，內(nèi)在的差別非常大”可知，躺平與佛系內(nèi)在的差別非常大，即本質(zhì)是有差別的。所以選項推斷是錯誤的。故選A?！?題詳解】本題考查學生對文章結(jié)構(gòu)的把握能力。C.“躺平者都是被迫”錯誤。由原文“相比之下，躺平青年多是被迫的，他們沒有佛系青年那種內(nèi)心的自覺，更不是自愿的選擇”可知，“都是”說法絕對。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面兩則材料，完成下面小題。材料一：“做熟悉的事，做自己能把控的事，要始終堅持做一件事?！睍r銀鋼在《天下饒商》如是說材料二：心系家鄉(xiāng)教育上饒公益大使——上饒市教育基金會理事長時銀鋼這是一位傳奇式的人物：烏黑的頭發(fā)，英俊的臉龐，洪亮的嗓門，魁梧的身材，軍人的步履，無不透露著灑脫干練、堅毅務實。他就是上饒市教育基金會理事長——時銀鋼先生。許多的社會職務，他沒那么在乎，他在乎的是人生是否充實、是否有事可做，最在乎的當屬上饒市教育基金會理事長這個稱呼背后的愛心付出與責任擔當。他祖籍山東，幼年隨父母定居上饒。1976年，成為光榮的人民解放軍偵察兵。由于訓練刻苦，表現(xiàn)突出，不到兩年便被提拔為武裝偵察排長，并選調(diào)進入首都北京，給中央領導和軍委領導做警衛(wèi)工作，并多次出色完成重大警衛(wèi)任務。1981年，在中國人民解放軍總醫(yī)院（301醫(yī)院）醫(yī)務部任職。期間始終不忘軍人使命，多次受到上級領導機關(guān)的嘉獎。2004年5月，從部隊領導崗位退休，懷著“三十而立，六十再立”的堅定理想，奏響了屬于他的人生三步曲：軍中驕子，商界精英，公益大使。不惑之年方踏入商界的時銀鋼，也有過短暫的迷茫。憑著聰明好學與艱苦開拓，很快又打開了局面，確定了公司發(fā)展的重點項目與具體目標，在精心、高效的運作下，經(jīng)營業(yè)績連續(xù)十幾年如芝麻開花般節(jié)節(jié)攀升，營銷額、利稅額也實現(xiàn)了逐年大幅增長。他的公司多年來一直被地方政府評為“重合同守信用”企業(yè)。2006年至2016年，他接受北京上饒企業(yè)商會的推舉，連續(xù)兩屆擔任商會秘書長和一屆會長。隨著事業(yè)發(fā)展，他對家鄉(xiāng)上饒的眷戀之情也與日俱增。心系桑梓，服務饒商。他以商會組織者、“娘家人”的身份，熱心服務會員。舉辦“北京饒商萬里行”情牽家鄉(xiāng)人共筑饒商夢等交流聯(lián)誼活動，并發(fā)起扶危濟困捐贈等活動。曾在北京人民大會堂，隆重舉辦北京上饒企業(yè)商會成立慶典及項目考察活動，得到京贛兩地黨政領導的高度贊許。2012年11月，他審時度勢，提出組建上饒饒商聯(lián)合總會的設想，獲得了當?shù)攸h政高層的認可支持，也贏得深圳、福州、廈門等饒商創(chuàng)會會長的熱烈響應。隨后，他會同其他饒商同仁返回家鄉(xiāng)，出資出力，正式注冊成立了上饒饒商聯(lián)合總會，使之成為享譽國內(nèi)外的一張響亮名片。步入花甲之年的時銀鋼，沒有陶醉于功成名就，而是盤算著在退出名利場后，利用有限余生繼續(xù)為社會奉獻光和熱。2016年第三屆北京上饒企業(yè)商會換屆，他毅然辭去會長一職。同時將自己多年打拼、初具規(guī)模的實業(yè)公司交給了兒子，自己專心做慈善、做公益，造福父老鄉(xiāng)親。他身在都城，心系桑梓，雖遠離故土數(shù)十載，仍始終銘記自己是喝信江水長大的，念念不忘回饋家鄉(xiāng)。利用幾十年來在全國商界積累的人脈網(wǎng)絡，配合家鄉(xiāng)教育主管部門、紅十字會組織、愛心聯(lián)盟等機構(gòu)，為支持辦學、扶貧濟困、見義勇為等慈善事業(yè)而奔走呼號、慷慨解囊。2017年，時銀鋼欣然接受家鄉(xiāng)黨政組織的邀請，被推舉擔任上饒市教育基金會理事長。面對這份沉甸甸的擔當，工資報酬他分文不取，住房待遇他堅決不要，卻投入了滿腔熱清和一片赤誠愛心。在時銀鋼與同事們的共同努力下，基金會的工作風生水起，成效卓著。在2017年對全市優(yōu)秀學子資助390.8萬元的基礎上，2018年繼續(xù)對全市部分品學兼優(yōu)、家庭困難的初中畢業(yè)生、高中新生、部分優(yōu)秀高中畢業(yè)生，以及一些家庭困難的優(yōu)秀教師進行資助，其助學助教金額高達540萬余元。他被人們譽為“無償公益大使”，先后多次獲得官方授予的“上饒市紅十字愛心人士上饒十大公益人揚”等榮譽稱號。2019年初，被贊譽為三亞見義勇為服務中心團隊中“層次最高，參與活動最熱心，無私奉獻情操最高尚，人間大愛的楷?！薄＼娙?、商人、公益人，時銀鋼先生用這三種不同的身份演繹了精彩人生，詮釋了大愛無疆，傳遞了家國情懷。在助學助教的公益道路上，他將繼續(xù)為上饒這片他深愛的熱土傾情奉獻更多！熱心公益人，在此我們祝您越走越好?。ǜ木幾浴度嗣袢請蟆啡诿襟w新平臺）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.材料一，通過時銀剛先生的現(xiàn)身說法，體現(xiàn)他為人做事專注務實的人生智慧。B.文章凸顯時銀剛先生“公益大使”助學助教方面的奉獻，說明他在其他方面貢獻寥寥。C.“軍人，商人，公益人”的身份轉(zhuǎn)換，在文中不止一次出現(xiàn)，體現(xiàn)文章前后呼應的特點。D.時銀剛先生熱心家鄉(xiāng)教育公益事業(yè)，已經(jīng)贏得人們的贊譽和政府的高度評價。5.下列對材料內(nèi)容概括和推斷，不正確的一項是（）A.材料二總體以時間為序，寫出時銀剛先生從平凡中不斷進取的傳奇人生。B.2019年以后，關(guān)于時銀剛先生的事跡介紹較少，可能與新冠疫情防控有關(guān)。C.材料二的結(jié)尾，對時銀剛先生的公益人生給予了高度評價并送上了深情的祝福。D.時銀剛先生的善行義舉對家鄉(xiāng)教育有很大的促進，可惜上饒教育仍存在很多不足，這是他不夠作為所致。6.兔年春節(jié)，作為中學生代表，請你為時銀剛先生送上新春祝福。你想對他說些什么？（要求至少使用一種修辭，100字左右）【答案】4.B5.D6.時先生您好，在兔年新春到來之際祝您身體健康，新春快樂！在過去的一年，您為了家鄉(xiāng)教育事業(yè)嘔心瀝血，專心做公益，造福了家鄉(xiāng)的莘莘學子以及優(yōu)秀教師。您的大愛就像那巍峨的高山，讓我們敬仰；你的大愛就像那長河，讓我們振奮。

【解析】【4題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“說明他在其他方面貢獻寥寥”錯誤。本文主要說的是銀剛先生“公益大使”助學助教方面的奉獻，但是他也有其他的身份，并作出了很大的貢獻，就如文中所說“軍中驕子，商界精英，公益大使”。故選B。【5題詳解】本題考查啊學生對文本內(nèi)容的概括和推斷能力。D.“可惜上饒教育仍存在很多不足，這是他不夠作為所致”錯誤。由原文“面對這份沉甸甸的擔當，工資報酬他分文不取，住房待遇他堅決不要，卻投入了滿腔熱清和一片赤誠愛心。在時銀鋼與同事們的共同努力下，基金會的工作風生水起，成效卓著”可知，上鐃教育存在不足，與他不夠作為兩者不構(gòu)成必然的因果關(guān)系。故選D。【6題詳解】本題考查學生語言表達的能力。首先，時銀鋼先生已到花甲之年，兔年春節(jié)的祝福，首先祝時銀鋼先生身體健康，新春快樂。然后可以結(jié)合時銀鋼先生上饒市教育基金會理事長的身份，祝?；饡睫k越好，幫助更多需要幫助的人。在表達祝福的同時，還要注意使用修辭手法，送祝福時常見的修辭手法比如對偶、比喻、夸張、借代等等，同時在用語上要符合中學生的身份。還要注意字數(shù)要求。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下列三則材料，完成下面小題。材料一：書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯。讀書的好處很多，如可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等。讀書對于一個人的成長進步很重要，對于領導干部提高自身素質(zhì)、做好工作更為重要。2009年5月13日在中央黨校開學典禮上的講話材料二：讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質(zhì)量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現(xiàn)自我超越。2009年5月13日在中央黨校開學典禮上的講話。材料三：讀書要善讀，更要知行合一。要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。2016年12月7日習近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話7.對三則材料的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.材料一開頭以博喻的修辭，強調(diào)書籍的作用和意義。B.材料二強調(diào)了讀書的態(tài)度，重視讀書方法，并指出讀書的實際用途。C.材料三只強調(diào)了讀書的知行合一，要讀萬卷書，又要行萬里路。D.三則材料從不同角度分別闡述了習近平同志對讀書的重要指示。8.借鑒材料一，試著說明大聲朗讀好處，至少要列舉出三條。9.材料二中提到“愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書”，這樣排序背后有什么邏輯，請試著闡述?！敬鸢浮?.C8.①有利于開發(fā)右腦；②能改變我們的性格；③有利于提高表達能力；④有利于深入思考；⑤大聲朗讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)；⑥有利于記憶材料；⑦大聲朗讀利于形成良好語感；⑧大聲朗讀文章利于再現(xiàn)“詩性美”；⑨大聲朗讀利于學習其它學科；⑩有利于提高寫作能力。9.簡明回答如下：只有愛讀書的態(tài)度，才會勤奮多讀書，進而強調(diào)讀好書，強調(diào)善于讀書的方法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“只強調(diào)了讀書的知行合一”錯，原文是“讀書要善讀，更要知行合一”，強調(diào)更要知行合一。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，進行個性化解讀的能力。材料一中有“讀書的好處很多，如可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等”。借鑒材料一的觀點，可以從如下角度思考：①有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。②能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。③有利于提高表達能力。朗讀有利于孩子體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務的一種素質(zhì)。④有利于深入思考。大聲朗讀能夠讓我們能更深入的理解文章的內(nèi)容，形成深度思考的習慣。⑤大聲朗讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。⑥有利于記憶材料。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，對記憶有很大幫助。⑦大聲朗讀利于形成良好語感。誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。誦讀的結(jié)果會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。⑧大聲朗讀文章利于再現(xiàn)“詩性美”。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。⑨大聲朗讀利于學習其它學科。需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率應該會很高。⑩有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收，提高寫作水平。

【9題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容、探究問題進行個性化解讀的能力?！皭圩x書、勤讀書、讀好書、善讀書”具有內(nèi)在邏輯關(guān)系。如“愛讀書”是讀書能夠進行下去的基礎，只有喜歡讀書才有后面的一系列讀書的“升級”；“勤讀書”就是勤奮讀書，書讀得多了自然需要挑選，也有了辨別書籍好壞的能力，于是才能進階到“讀好書”；“讀好書”自然能夠從中學習到很多知識、道理，領會到讀書的方法，知道什么樣的書應該采取什么樣的讀法，這就是“善讀書”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。及項梁渡淮，信杖劍從之，居魔下，未得知名。項渠敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干①項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。居一二日，何來謁上，上罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信：必欲爭天下，非信無所與計事者?！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。信拜禮畢，上坐。王曰：“丞相數(shù)言將軍，將軍何以教寡人計策？”信謝，因問王曰：“今東鄉(xiāng)②爭權(quán)天下，豈非項王邪？”漢王曰：“然?！痹唬骸按笸踝粤嫌潞啡蕪娛肱c項王？”漢王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦為大王不如也。然項王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫③于威強耳。名雖為霸，實失天下心。故曰其強易弱。今大王誠能反其道任天下武勇何所不誅大王之入武關(guān)秋毫無所害除秦苛法與民約法三章耳秦民無不欲得大王王秦者今大王舉而東三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。遂聽信計，部署諸將所擊。八月，漢王舉兵東出陳倉，定三秦。漢二年，出關(guān)，收魏、河南，韓、殷王皆降。合齊、趙共擊楚。四月，至彭城，漢兵敗散而還。信復收兵與漢王會滎陽，復擊破楚京、索之間。以故楚兵卒不能西。六月，魏王豹謁歸視親疾，至國，即絕河關(guān)反漢，與楚約和。漢王使酈生說豹，不下。其八月，以信為左丞相，擊魏。魏王盛兵蒲坂。塞臨晉，信乃益為疑兵，陳船欲度臨晉，而伏兵從夏陽以木罌矩渡軍，襲安邑，魏王豹驚，引兵迎信，信遂虜豹，定魏為河東郡。注釋：①干謁，求見。②同“向”。③脅迫。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今大王誠能反其道/任天下武勇/何所不誅大王/之入武關(guān)/秋毫無所害/除秦苛法/與民約法三章耳/秦民無不欲得大王王秦者/今大王舉而東/三秦可傳檄而定也。B.今大王誠能反其道/任天下武勇/何所不誅大王/之入武關(guān)秋毫無所害/除秦苛法/與民約法三章耳/秦民無不欲得大王王秦者/今大王舉而東/三秦可傳檄而定也。C.今大王誠能反其道/任天下武勇/何所不誅/大王之入武關(guān)/秋毫無所/除秦苛法/與民約法三章耳/秦民無不欲得大王王秦者/今大王舉而東/三秦可傳檄而定也。D.今大王誠能反其道/任天下武勇/何所不誅/大王之入武關(guān)秋毫無所害/除秦苛法/與民約法三章耳/秦民無不欲得大王王秦者/今大王舉而東/三秦可傳檄而定也。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.布衣，指布制的衣服，即用麻葛之類的織物制成的衣服，用來代指平民。古代指平民的詞還有“黎庶”“黔首”“元元”“民氓”等。B.齋戒，指古人在祭祀行大禮等嚴肅莊重的活動前要沐浴更衣、整潔身心，不飲酒，不吃葷，不游樂，以示虔誠和莊敬。C.三秦，項羽滅秦后，把秦關(guān)中之地分封給三個秦朝降將，其所轄地就稱三秦。今把陜西的陜南、陜北、關(guān)中并稱“三秦”。D.謁，在此處指“謁見”，有覲見、拜見之意，是臣下、屬下以恭謹?shù)亩Y儀拜見君王或上級，拜見時沒有一定的禮儀要求。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓信出身貧寒，卻不甘居人后。先后投奔項梁、項羽都因不受重用而逃走；又投奔劉邦，也因不受重用再次逃走。B.韓信才華出眾，深受蕭何賞識。蕭何在韓信逃離時，毫不猶豫追回了他，又極力請求劉邦禮待重用韓信。C.韓信見識獨到，頗能看清形勢。他冷靜分析了劉邦和項羽的優(yōu)劣形勢，指出劉邦奪取天下的關(guān)鍵是民心。D.韓信足智多謀，善于帶兵打仗。劉邦與齊王、趙王合擊楚軍卻大敗，韓信收集了敗軍在彭城擊敗了楚軍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。（2）天下多怨，百姓不親附，特劫于威強耳。14.韓信見解獨到、足智多謀，請結(jié)合文本談談他認為漢王怎樣才能一舉平定三秦？【答案】10.C11.D12.D13.（1）韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。（2）天下的人大都怨恨，百姓不愿歸附，只不過迫于威勢，勉強服從罷了。14.①任天下勇武。②贏得民心。③發(fā)動軍隊向東挺進。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今大王果真能夠與他反其道而行，任用天下英勇善戰(zhàn)的人才，有什么不可以被消滅的呢？大王進入武關(guān)，秋毫無犯，廢除了秦朝的殘酷苛刻的法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王做秦地大王的。如今大王發(fā)動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了。“大王之入武關(guān)”中，“大王”為主語，“入”為謂語，“武關(guān)”為賓語，“之”為助詞，用于主謂之間，結(jié)構(gòu)完整，應在“大王之入武關(guān)”前后斷開，排除ABD；故選C?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“在此處指‘謁見’”錯誤。原文語句是“六月，魏王豹謁歸視親疾”，“謁”在此處是“請求”之意，魏王豹請求回家探望生病的親人。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“韓信收集了敗軍在彭城擊敗了楚軍”錯誤。從原文“合齊、趙共擊楚。四月，至彭城，漢兵敗散而還。信復收兵與漢王會滎陽，復擊破楚京、索之間”可知，韓信收集潰散的人馬與漢王會合，在京縣、索亭之間又摧垮楚軍。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“度”，估計、料想；“不我用”，賓語前置句式，不授予我官職，不重用自己；“亡”，逃跑。（2）“親附”，親近歸附；“威強”，威力與強勢；“特”，只不過?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅”可知，任天下勇武。②由原文“大王之入武關(guān)，秋毫無所，除秦苛法，與民約法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者”可知，贏得民心。③由原文“今大王舉而東三秦可傳檄而定也”可知，發(fā)動軍隊向東挺進。參考譯文：淮陰侯韓信，是淮陰人。當初是平民百姓的時候，貧窮且沒有出眾的德行，不能夠被推選去做小吏，又不能做買賣維持生活。經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。等到項梁率領抗秦義軍渡過淮河向西進軍的時候，韓信帶了寶劍去投奔他，留下來做他部下，一直默默無聞。項梁失敗后，又投奔項羽，項羽任命他做郎中。他好幾次向項羽獻計策，都沒有被采納。劉邦率軍進入蜀地時，韓信逃離楚軍去投奔他，還是沒什么名氣。韓信多次和蕭何談天，蕭何很佩服他。隊伍到達南鄭時，在半路上跑掉的軍官就有幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕他。隔了一兩天，蕭何回來見漢王，漢王罵道：“跑掉的軍官有好幾十，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說：“那些軍官是容易得到的。至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的最杰出的人。大王假如只想長期做漢中王，當然沒什么事情給他做；假如要想爭奪天下，除了韓信就沒有可以商量大計的人?！庇谑菨h王打算召見韓信任用他。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，如果任命一位大將，就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離去的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該選個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的禮儀完成儀式，那才行??！”漢王答應了。任命韓信的儀式結(jié)束后，漢王就座。漢王說：“丞相多次稱道將軍，將軍用什么計策指教我呢？”韓信謙讓了一番，乘機問漢王說：“如今向東爭奪天下，難道敵人不是項王嗎？”漢王說：“是?！表n信說：“大王自己估計在勇敢、強悍、仁厚、兵力強大方面與項王相比，誰強？”漢王沉默了好長時間，說：“我不如項王?！表n信拜了兩拜說：“我也認為大王比不上他呀。但是項王軍隊所經(jīng)過的地方，沒有不橫遭摧殘毀滅的，天下的人大都怨恨，百姓不愿歸附，只不過迫于威勢，勉強服從罷了。雖然名義上是霸主，實際上卻失去了天下的民心。所以說他的優(yōu)勢很容易轉(zhuǎn)化為劣勢。如今大王果真能夠與他反其道而行，任用天下英勇善戰(zhàn)的人才，有什么不可以被消滅的呢？大王進入武關(guān)，秋毫無犯，廢除了秦朝的殘酷苛刻的法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王做秦地大王的。如今大王發(fā)動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了?！庇谑菨h王特別高興，自認為得到韓信太晚了。就聽從韓信的謀劃，部署各路將領攻擊的目標。八月，漢王出兵經(jīng)過陳倉向東挺進，平定了三秦。漢二年（前205），出兵函谷關(guān)，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。漢王又聯(lián)合齊王、趙王共同攻擊楚軍。四月，到彭城，漢軍兵敗，潰散而回。韓信又收集潰散的人馬與漢王在滎陽會合，在京縣、索亭之間又摧垮楚軍。因此楚軍始終不能向西進軍。六月，魏王豹以探望親人疾病為由請假回鄉(xiāng)，一到封國，立即切斷黃河渡口臨晉關(guān)的交通要道，反叛漢王，與楚軍訂約講和。漢王派酈生游說魏豹，沒有成功。這年八月，漢王任命韓信為左丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部隊駐扎在蒲坂，堵塞了黃河渡口臨晉。韓信就增設疑兵，故意排列開戰(zhàn)船，假裝要在臨晉渡河，而隱蔽的部隊卻從夏陽用木制的盆甕浮水渡河，偸襲安邑，魏王豹驚慌失措，帶領軍隊迎擊韓信，韓信就俘虜了魏豹，平定了魏地，設立為河東郡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題?？椭立俣鸥ι崮仙岜苯源核娙胡t日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。注釋：①客：指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在題后自注說：“喜崔明府相過?！泵鞲?，漢魏以來對地方官員的敬稱，唐以后多用以專指縣令。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境。B.頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，采用與客談話的口吻，增強了賓主接談的生活實感。C.全詩使用第二人稱，自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)。D.全詩語言質(zhì)樸自然，詩人選取富有情趣的生活細節(jié)，表現(xiàn)待客的興味與心境。16.《客至》與《登高》的“潦倒新停濁酒杯”，都通過“酒”的意象來抒發(fā)情感，請簡要分析。【答案】15.C16.①“樽酒”“舊醅”，表現(xiàn)主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。詩人家境貧窮，沒有好酒，但是竭誠待客，主客融洽相得。②“余杯”，表現(xiàn)詩人、客人和鄰翁性格的真率及會客場面的興致盎然。詩人請鄰翁共飲殘酒作陪，足見率真自然和平日關(guān)系的和諧。③《登高》，新?！皾峋啤备钜粚颖憩F(xiàn)詩人的悲愴之情。詩人因身體多病而停杯斷酒，潦倒之情就只能郁積心中，更加無法排遣?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解詩歌思想內(nèi)容、鑒賞寫作手法的能力。C.“第二人稱”錯誤，全詩使用第一人稱，采用與客談話的口吻，自然親切。故選C。

【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者運用意象抒發(fā)情感的能力?！犊椭痢罚骸氨P飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅”，仿佛看到作者迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進用吧！家常話語聽來十分親切，很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛?！翱吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當熱烈?！兜歉摺罚骸捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，歷盡了艱難苦恨，白發(fā)長滿了雙鬢，衰頹滿心，偏又暫停了消愁的酒杯。詩人因身體多病而停杯斷酒，潦倒之情就只能郁積心中，更加無法排遣。新?！皾峋啤备钜粚颖憩F(xiàn)詩人的悲愴之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》的主旨句是：“____________，____________?！保?）《琶琶行》中側(cè)面描寫琶琶女演奏，用江心月白突出音樂效果的句子是：“____________，____________?！保?）動物經(jīng)常出現(xiàn)在古代作品中來表情達意?！冻啾谫x》中寫到動物名稱的句子有“____________”和“____________”。【答案】①.安能摧眉折腰事權(quán)貴②.使我不得開心顏③.東船西舫悄無言④.唯見江心秋月白⑤.示例：舞幽壑之潛蛟⑥.烏鵲南飛/侶魚蝦而友麋鹿/寄蜉蝣于天地【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名句名篇的能力。易錯字：“摧”“舫”“唯”“壑”“鵲”“蜉蝣”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當一輪紅日從嶙峋的三危山高峰上升起來的時候，駱駝客指著那里說：“喏，千佛洞就在太陽的西邊，鳴沙山的腳下?！蔽覀冺樦较蛲?，只見三危山盡頭依然是①的戈壁和沙山。駱駝客看我們焦急的樣子，便打趣地說：“千佛洞是仙境，時隱時現(xiàn)，變化無窮，哪能一下子讓人看見呢？”我們不滿意他的回答，但也無奈。駱駝帶著叮當?shù)鸟勨徛曇廊宦朴频卦谏碁┫掠】讨巧徎ò暌粯拥拿利悎D案。當駱駝轉(zhuǎn)過一個沙丘時，突然，我們不約而同地歡呼起來。從一個沙丘的夾縫里，不遠的峽谷中，隱隱露出一片泛綠的樹梢頭，猶如綠島點綴其間，真是別有天地。大家爭相指點，喜笑顏開。駱駝這時也加快了腳步小跑起來。駱駝客揮鞭吆喝，卻也②。它們歪歪斜斜地奔下山坡，在一條清澈的小溪邊狂飲起來。此時，我們卻完全被眼前的壯觀景象陶醉了。不遠處，透過白楊枝梢，無數(shù)開鑿在峭壁上的石窟，像蜂房一樣密密麻麻。燦爛的陽光，照耀在色彩絢麗的壁畫和彩塑上，金碧輝煌，閃爍奪目。整個畫面，像一幅巨大的鑲滿珠寶玉翠的錦繡展現(xiàn)在我們面前，令人驚心動魄，贊嘆不已。一股涌自肺腑的對偉大民族藝術(shù)敬仰愛戴之情③。我們跳下駱駝，向著向往已久的民族藝術(shù)寶庫——敦煌莫高窟跑去。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫橫線的句子改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來 B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。C.誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！敬鸢浮?8.①一望無際②無濟于事③油然而生19.駱駝依然慢悠悠地走著，帶著叮當?shù)鸟勨徛?，在沙灘上印刻著美麗的圖案，那圖案就像蓮花瓣一樣。20.D【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，文中語境是形容戈壁和沙山的廣闊，可以用“一望無際”?！耙煌麩o際”，一眼望不到邊，形容非常遼闊。第二空，從后文“它們歪歪斜斜地奔下山坡，在一條清澈的小溪邊狂飲起來”可知，駱駝客揮鞭吆喝并沒有對駱駝起到作用，可以用“無濟于事”。“無濟于事”，對事情起不到幫助作用。第三空，文中是表達對偉大民族藝術(shù)敬仰愛戴之情自然而然的產(chǎn)生了，可以用“油然而生”?！坝腿欢?，形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?！?9題詳解】本題考查學生變換句式的能力。本題題干要求將文中畫橫線的句子改成幾個較短的語句，也就是長句變短句。長句變短句的基本方法就首先找出句子的主干，然后將原句子中的主語、謂語、賓語、定語、狀語以及補語等成分單獨成句，再根據(jù)句子間的邏輯聯(lián)系安排句子的順序。“駱駝帶著叮當?shù)鸟勨徛曇廊宦朴频卦谏碁┫掠】讨巧徎ò暌粯拥拿利悎D案”這個句子陳述對象，即主語是“駱駝”，謂語應是“印刻著”，賓語是“圖案”，如果表述成“駱駝依然慢悠悠地印刻著美麗圖案”則與其他的幾個短句放在一起就無法做到語句順暢，因此分析后可得，“印刻著圖案”且用“慢悠悠地”的來修飾的應是“走”的動作，因此可適當?shù)奶砑右粋€詞，得出一個主干句“駱駝依然慢悠悠地走著”，然后將“帶著叮當?shù)鸟勨徛暋边@個句子的狀語單獨拿出來，成為一個短句；再分析，“在沙灘上印刻著美麗的圖案”是句子的謂語，因為謂語過長，可以將其單獨成句?！八巧徎ò暌粯拥拿利悎D案”是句子的賓語，因為賓語過長，也可以將其單獨成句，且可調(diào)整為“那圖案就像蓮花瓣一樣”，緊承上句“在沙灘上印刻著美麗的圖案”。故改寫后的句子為：駱駝依然慢悠悠地走著，帶著叮當?shù)鸟勨徛暎谏碁┥嫌】讨利惖膱D案，那圖案就像蓮花瓣一樣?！?0題詳解】本題考查學生辨析修辭手法的能力。畫波浪線的句子，將“陽光照在色彩絢麗的壁畫和彩塑上的畫面”比喻為“一幅巨大的鑲滿珠寶玉翠的錦繡”，使用了比喻的修辭手法。A.“繞”“送”都是人的動作，此處將河水和山巒當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。B.詩句將兵士在前線拼死作戰(zhàn)，而將領們卻在帳中欣賞美人的歌舞相對比，運用了對比的修辭手法。C.詩句采用了互文的手法。這兩句詩的意思是說“誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？”寫出了思婦與游子在春江花月夜中的兩地思念之情。“誰家”“何處”二句互文見義。D.詩句中將樹上的積雪比喻為“梨花”，運用了比喻的修辭手法。故選D。（二）語言文字運用1（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成各小題。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡，可以一直推出去包括無窮的人。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思。在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，______①______。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，有喪事要出來助殮，是生活上的互助機構(gòu)?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍，范圍的大小依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，______②______。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下。可是勢力一變，樹倒猢猻散，縮成一小團。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，______③______。因為中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，所以這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而變大。（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國》）21.文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是。（）A.中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，所以這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而變大。B.中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，所以這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。C.中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。D.中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而變大。22.請在文中三處橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.C22.①地緣關(guān)系也是如此②窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家③可以大到像個小國/也可以變得很大【解析】【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句存在兩處錯誤：一是因果顛倒，“富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小”是“中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸”的原因。故“所以”修改為“正因為”。二是兩面對一面，“伸縮的社會圈子”“中心勢力的變化”包含兩方面，“變大”是一面。故“變大”修改為“大小”。修改后：中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。故選C。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，根據(jù)前文“親屬關(guān)系是……”和“不但親屬關(guān)系如此”，后文“每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是‘街坊’”可知，此處應填寫“地緣關(guān)系也是如此”一類的句子。②處，根據(jù)前文“范圍的大小依著中心的勢力厚薄而定”“有勢力的人家的街坊可以遍及全村”，和后文的“這和我們的親屬圈子是一樣的。像賈家的大觀園里”可知，此處應填寫“窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家”一類的句子。③處，根據(jù)前文“中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小”講的是“伸縮能力”，首先講了鄉(xiāng)下家庭“很小”，而“一到有錢的地主和官僚階層”則根據(jù)伸縮能力的大小可知，應相對于“家庭可以很小”，此處應是“很大”，故此處應填寫“也可以變得很大”一類的句子。四、寫作（60分）23.閱讀下面文字，按要求作文。從幼兒園到高一，我們遇到過風格不同、神采各異的教師。他們或嚴厲，或溫柔；或簡明扼要、通俗易懂，或拖泥帶水、不知所云；或循