《電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電阻》教課方案【教課方案理念】本節(jié)課的知識(shí)與技術(shù)的目標(biāo)是讓學(xué)生成立起電阻的觀點(diǎn)，因此講堂一開始我經(jīng)過與學(xué)生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，將抽象的電阻類比為形象的電流，使學(xué)生對電阻既能夠理解又能夠接受。為了讓學(xué)生能夠掌握影響電阻大小的要素，我運(yùn)用“提出猜想—實(shí)驗(yàn)研究—剖析現(xiàn)象—得出結(jié)論”的實(shí)驗(yàn)研究程序，讓學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到科學(xué)研究的幾個(gè)環(huán)節(jié)。【教材剖析】《電阻》是人教版義務(wù)教育九年級(jí)物理下冊第十六章“電壓電阻”第三節(jié)的內(nèi)容。電阻是電學(xué)中重要的物理量，同時(shí)也是導(dǎo)體自己的重要物理屬性。本節(jié)被編排在電壓和研究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律以后，在電流和電流表的使用的基礎(chǔ)上研究電阻，既切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的構(gòu)造性和系統(tǒng)性，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主假如學(xué)生掌握電阻的觀點(diǎn)和影響電阻大小的要素，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動(dòng)變阻器打下基礎(chǔ)，擁有承前啟后的重要作用?！緦W(xué)情剖析】學(xué)生心理特色：九年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛著手動(dòng)腦。經(jīng)過上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備必定的科學(xué)研究能力，并且這個(gè)年紀(jì)段學(xué)生的思想方式，也將逐漸從形象思想向抽象思想、理性思想過渡，因此在教課中，教師應(yīng)踴躍指引學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)研究的方法，親自經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，借助形象直觀的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展學(xué)生的抽象思想能力，培育學(xué)生的著手動(dòng)腦以及實(shí)踐能力。知識(shí)貯備：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電壓和簡單的串并聯(lián)電路的連結(jié)可能存在的問題：對控制變量法還不可以很好的運(yùn)用【教課目的】1.知識(shí)與技術(shù)：①經(jīng)過實(shí)驗(yàn)察看到電路中電流的大小，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到導(dǎo)體能夠?qū)щ?，但對電流擁有阻擋作用②知道電阻的各樣單位及換算關(guān)系③經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究影響導(dǎo)體電阻大小的要素2.過程與方法：①用一個(gè)類比實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生成立起電阻的觀點(diǎn)②經(jīng)過研究影響電阻大小的要素，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)研究多個(gè)要素問題的方法③學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)和技術(shù)解決新問題的方法3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：①在實(shí)驗(yàn)研究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問題的方法，培育謹(jǐn)慎的習(xí)慣和腳踏實(shí)地的態(tài)度②經(jīng)過認(rèn)識(shí)物理學(xué)知識(shí)對人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，培育正確的科學(xué)價(jià)值觀【要點(diǎn)難點(diǎn)】新課標(biāo)中要求經(jīng)過參加科學(xué)研究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中概括簡單的科學(xué)規(guī)律，明確研究目的和已有條件，經(jīng)歷擬訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，試試選擇研究方法和器械有控制變量的初步意識(shí)。要點(diǎn)：1.電阻觀點(diǎn)的得出2.影響導(dǎo)體電阻大小的要素難點(diǎn)：1.電阻是導(dǎo)體自己的性質(zhì)，與電流、電壓的大小沒關(guān)2.對控制變量法的掌握【教法學(xué)法】教法:1.實(shí)驗(yàn)研究法:經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，指引學(xué)生得出結(jié)論，電阻的大小與資料，長度，橫截面積相關(guān)2.講解法：講解教材上的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握本節(jié)課3.多媒體協(xié)助：經(jīng)過帶有阻值大小的常有電阻器，指引學(xué)生思慮影響電阻大小的要素，并提出猜想學(xué)法:.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生登臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將電流類比為水流建1立電阻的觀點(diǎn).察看法：經(jīng)過察看教師的研究實(shí)驗(yàn)，得出電阻大小的2影響要素3.議論法：同學(xué)之間互相協(xié)作，議論，提出猜想，共同達(dá)成教課目的【教法器具】空飲料瓶，塑料管三根，支架，導(dǎo)電紙，電流表，導(dǎo)線，電池，鐵夾，水，小刀【教法流程圖】開始學(xué)生登臺(tái)，按老師指示演示實(shí)驗(yàn)“塑料管對水流的阻擋作用”察看，比較水流快慢解說三根塑料管的不一樣之處，并引出電阻的觀點(diǎn)認(rèn)真聽并思慮講解知識(shí)點(diǎn)，并展現(xiàn)圖片，指引學(xué)生思慮電阻的大小與哪些要素相關(guān)議論并提出猜想演示實(shí)驗(yàn)察看現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論小結(jié)與作業(yè)結(jié)束開始結(jié)束師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【教課程序設(shè)計(jì)】教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：請四1.三個(gè)學(xué)生各拿一個(gè)個(gè)學(xué)生登臺(tái)，在老師的引教師供給的塑料導(dǎo)下，演示實(shí)驗(yàn)“塑料管瓶對水流的阻擋作用”并分別用手堵住塑料管口2.一個(gè)學(xué)生在三個(gè)塑料瓶中分別倒入讓學(xué)生參相同多的水與，能夠吸引3.三個(gè)人同時(shí)放手，學(xué)生的注意讓水流出力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣新課提出問題：三根塑料引管中，水流的大小是如何的呢？入讓學(xué)生察看三根管子的不一樣之處不一樣的塑料管對水流的阻擋作用不一樣，由此來類比，導(dǎo)體能夠讓電流經(jīng)過，但經(jīng)過的同時(shí)也會(huì)對電流產(chǎn)生阻擋作用。不同的導(dǎo)體對電流的阻擋不一樣。進(jìn)而引出電阻的觀點(diǎn)

察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答：水流速度挨次減小

經(jīng)過這樣一個(gè)形象，直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生對電阻的觀點(diǎn)既能理解又能接受。教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一、講解教材上的知識(shí)點(diǎn)：①物理學(xué)頂用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小②不一樣的導(dǎo)體電阻一般不一樣③電阻往常用字母R表示，單位是歐姆，簡稱歐，符號(hào)Ω，比較大的單位還有千歐(kΩ)兆歐(MΩ)以及電阻在電路中的表示④換算關(guān)系：1MΩ=1000000Ω=6Ω新101KΩ=1000Ω=103Ω課二、介紹相關(guān)物理學(xué)家引歐姆的簡介：人們?yōu)榱思o(jì)念他在以后入學(xué)習(xí)的歐姆定律做出的重要貢獻(xiàn)，將其名字用作電阻的單位。三、列舉常有的電阻器的圖片，指引學(xué)生看電阻器上電阻的阻值

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖幫助學(xué)生掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)，更好的理解和掌握本節(jié)課認(rèn)真聽增添學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖三、列舉常有的電阻器看圖片，思慮，與同學(xué)議論，經(jīng)過圖片，啟迪學(xué)生，提出猜想新課引提出問題：電阻的大猜想：小與哪些要素相關(guān)？電阻的大小可能培育學(xué)生入四、提出猜想與導(dǎo)體的資料，長度，發(fā)現(xiàn)問題的能橫截面積相關(guān)。力五、實(shí)驗(yàn)演示并得出結(jié)論此刻我們就先來看看電阻的大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系：此刻我們分別把長度和粗細(xì)都相同銅絲和鋁絲接入電路中，察看電流表的示數(shù)教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖新

認(rèn)真察看經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)研究電阻的大小與資料的關(guān)系發(fā)問：接入銅絲和鋁電流表的示數(shù)不一樣絲有什么現(xiàn)象？電流不一樣，說明電路中的電阻不一樣，指引學(xué)生理解，電阻的大小與資料相關(guān)此刻我們再來看看課電阻的大小與長度和橫截面的關(guān)系：引介紹儀器：電流計(jì)，導(dǎo)線,導(dǎo)電紙，電源等入此刻我們先把導(dǎo)電紙接入電路中，請大家察看示數(shù)，并標(biāo)志下來。那如果我們把導(dǎo)電紙剪短一些呢，指針會(huì)往哪邊偏轉(zhuǎn)？

認(rèn)真聽電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。察看并思慮

與學(xué)生一起來研究電阻的大小與長度的關(guān)系教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖教師切掉一部分好奇，察看電流表的指針往右偏了指引學(xué)生回答“電流變大了，說導(dǎo)體的長度越長，電阻越明電阻就小了”大。講授新課

那我們此刻換一個(gè)比較寬的導(dǎo)電紙，接入電路，注意察看示數(shù)幫助學(xué)生經(jīng)過自己的探索活動(dòng)來有效的學(xué)習(xí)物理，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究規(guī)律掌握控制剛才我們是把導(dǎo)電指針往左偏了變量法紙剪短，此刻我們用小刀把它割瘦，使它的橫截面積減小，再來看看它的示數(shù)這說了然什么呢？電路中的電流變小了，因此電阻變指引學(xué)生回答，導(dǎo)體大了的橫截面積越小，電阻越大經(jīng)過實(shí)驗(yàn)這樣我們就知道了：得出結(jié)論：電電阻的大小與長度和橫阻的大小與材截面積的關(guān)系，長度越長料，長度，橫電阻越大，橫截面積越截面積相關(guān)。大，電阻越小教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖總有助于把小結(jié)握學(xué)生思想?yún)⒔Y(jié)回首新知識(shí)，學(xué)與的印跡和具習(xí)把理論的知識(shí)與實(shí)有學(xué)生個(gè)性的與際的生活相聯(lián)合，達(dá)科學(xué)修養(yǎng)到學(xué)致使用反講堂教授的知饋講堂穩(wěn)固練習(xí)識(shí)趕快地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的素質(zhì)，漸漸地培育學(xué)生形成優(yōu)秀的個(gè)性時(shí)間分配

1．新課引入(10分鐘)師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：“塑料管對水流的阻擋作用”成立電阻的觀點(diǎn)（10分鐘)2．講解新課(30分鐘)（1）講解教材上的知識(shí)點(diǎn)（8分鐘）（2）介紹歐姆的故事簡介(2分鐘)（3）展現(xiàn)各樣電阻器的圖片，指引學(xué)生思慮電阻的大小與哪些要素相關(guān)，并提出猜想（5分鐘）（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：研究電阻的大小與資料的關(guān)系（5分鐘）實(shí)驗(yàn)二：研究電阻的大小與導(dǎo)體長度、橫截面積的關(guān)系（10分鐘）3．總結(jié)與反應(yīng)(5分鐘)(1)總結(jié)（3分鐘)(