《10以內(nèi)數(shù)的加減法整理和復(fù)習(xí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《10以內(nèi)數(shù)的加減法整理和復(fù)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)“10以內(nèi)數(shù)的加減法整理和復(fù)習(xí)課”是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析這是一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一個(gè)整理與復(fù)習(xí)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)幾個(gè)月的學(xué)生來說要他們自己整理知識(shí)顯然是比較困難的。傳統(tǒng)、保守、保險(xiǎn)的教法是在教師的引導(dǎo)下逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣的教學(xué)，教師比較好把握，學(xué)生接受知識(shí)也很省時(shí)、很奏效。但學(xué)生長(zhǎng)期在被動(dòng)的條件下接受知識(shí)不利于創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)及教學(xué)理念，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)提供必要的條件。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在整理中體驗(yàn)分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。2、讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上，通過整理知識(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生在整理中體驗(yàn)分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教與學(xué)的媒體選擇課件、實(shí)物展示臺(tái)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1（一）、激發(fā)“整理”的欲望：

師：我們已經(jīng)學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會(huì)算很多很多題了，誰來說說你會(huì)算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？

生逐一說算式，師逐一板書算式。

師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?

生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。

師：今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，讓兒童回憶10以內(nèi)數(shù)的加減法算式，當(dāng)學(xué)生感到這些算式零亂而無序時(shí)，自然而巧妙地引出課題，能激發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的欲望。

（二）、經(jīng)歷“整理”的過程：

給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)

整理加法表

1．提出要求：

四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。

2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>

3．交流評(píng)價(jià)：

學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。

生1：我們是這樣整理的：1＋1＝21＋2＝31＋3＝41＋4＝5

1＋5＝61＋6＝71＋7＝8l＋8＝9(1加幾)

2＋1＝32＋2＝42＋3＝52＋4＝6……(2加幾)

生2：我們是按得數(shù)相同整理的：

1＋9＝102＋8＝103＋7＝104+6＝105＋5＝10

1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝9

設(shè)計(jì)意圖：讓兒童根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)理解，用寫算式這種簡(jiǎn)便易行的方式，對(duì)加法算式進(jìn)行整理，兒童易于參與，在嘗試中還可讓學(xué)生領(lǐng)悟到分類有序整理知識(shí)的方法。24．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。

1＋1

1＋22＋1

1＋32＋23＋1

1＋42＋33＋24＋1

1＋52＋43＋34＋25＋1

1＋62＋53＋44＋35＋26＋1

1＋72＋63＋54＋45＋36＋27＋1

1＋82＋73＋64＋55＋46＋37＋28＋1

1＋92＋83＋74＋65＋56＋47＋38＋29＋1

生1：加法表橫著看，第l排得數(shù)是2，第2排得數(shù)是3……

生2：加法表豎著看，第1豎行是幾加1，第2豎行是幾加2……

生3：每一橫排前、后兩個(gè)算式：如1＋9、9＋1、2＋8、8＋2等只是交換了相加的兩個(gè)數(shù)的位置……

師：(課件閃爍)根據(jù)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就可把加法表劃分成兩大部分，我們只要記住右下角25個(gè)算式就行了。

（三）、整理減法表：

1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨(dú)立整理減法表，見書50頁(yè)。

2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。

3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

4、看減法表同桌互練口算題。

設(shè)計(jì)意圖：分小組讓學(xué)生人人動(dòng)手、認(rèn)真思考、自己整理。這樣給學(xué)生足夠的時(shí)間和活動(dòng)的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)展過程，不僅僅讓學(xué)生獲得了結(jié)論，而且重要的是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的過程，可使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。

5、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們看，經(jīng)過你們的努力兩張美觀、整齊、漂亮的10以內(nèi)的加減表呈現(xiàn)在了我們眼前，說說你有什么感受？

師：把零散的知識(shí)變得清晰、有條理了，便于我們記憶、應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己努力整理出加減法表后，讓學(xué)生觀察、小結(jié)、反思學(xué)習(xí)過程，說說本節(jié)課的收獲與感受，能促使學(xué)生通過對(duì)發(fā)現(xiàn)過程的回顧，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使之在今后的學(xué)習(xí)中能應(yīng)用這一方法去學(xué)習(xí)和探究新問題。

（四）、鞏固練習(xí)：

1、第81頁(yè)5題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。3（五）、拓展活動(dòng)：

(課件出示畫面)

想一想，再填空：（圖）第一隊(duì)：3人

第二隊(duì)：7人

1．看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2．怎樣才能使兩隊(duì)人數(shù)相等?

小組討論，學(xué)生表演、匯報(bào)、評(píng)價(jià)(可以請(qǐng)10個(gè)兒童上講臺(tái)具體演示)

生1：第2隊(duì)分2人到第1隊(duì)，兩隊(duì)人數(shù)就相等。

生2：給第1隊(duì)補(bǔ)上4個(gè)小朋友，兩隊(duì)人數(shù)就相同。

生3：第2隊(duì)去掉4人，兩隊(duì)人數(shù)相等。

生4：第2隊(duì)去掉2人后，再分1人到第1隊(duì)，兩隊(duì)人數(shù)相等。

師：解決一個(gè)問題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì)越來越聰明，越來越能干。。

4（六）、總計(jì)評(píng)價(jià)，

提高認(rèn)識(shí)1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、還有什么不明白的地方？3、你覺得今天自己的表現(xiàn)怎么樣？誰的表現(xiàn)最好？教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)新課伊始，就以“游樂園”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過畫面中的情境提出問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望油然而生，迫切希望自己能揭開分?jǐn)?shù)這個(gè)陌生概念，從而以十足的興致參與到了學(xué)習(xí)中，十分自然，學(xué)生樂于接受。解決問題通過、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生盡快集中精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望技術(shù)資源動(dòng)畫,PPT（實(shí)物投影儀對(duì)內(nèi)容進(jìn)行演示）多媒體資源吸引學(xué)生注意力，提高效率常規(guī)資源動(dòng)畫,PPT（實(shí)物投影儀對(duì)內(nèi)容進(jìn)行演示）長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形紙片活動(dòng)概述充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)1/2目的。教與學(xué)的策略調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、手、腦，通過說——折——比多種形式加深認(rèn)識(shí)1/2，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性，讓學(xué)生在折、涂、比的過程