數(shù)學-認識人民幣 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程數(shù)學-認識人民幣課程標準人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作業(yè)。本單元主要是讓學生認識人民幣單位以及他們質檢的十進制關系中，認識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，會進行簡單計算。本單元的學習將會使學生初步理解人民幣的基本知識和懂得人民幣的使用，并有助于學生加深對100以內數(shù)的概念理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為后面學習，尤其是小數(shù)的學習作鋪墊。教學內容分析人教版一年級下冊本本節(jié)課教材在編排上注意結合學生生活經驗，主題圖提供了三種生活情景，揭示了人民幣和我們的日常生活息息相關，例題1展示了1元以內的所有人民幣，使學生對1元以內的人民幣以及人民幣的單位有所了解，例題2通過直觀的等額兌換圖，梳理了元和角、角和分之間的換算關系，為后面學習人民幣計算奠定了基礎。教學目標使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

學習目標學會簡單的取幣、換幣。認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。學情分析學生在生活中已有初步的識別方法，但使用經驗少，缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識，有購買經驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠寬泛，深度見卻，學生發(fā)展水平差距較大。重點、難點教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算

教學難點：人民幣單位間的換算教與學的媒體選擇Ppt、實物投影課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1導入2探究新知3鞏固4小結教學活動詳情教學活動1：導入活動目標激發(fā)學生學習興趣解決問題認識人民幣技術資源Ppt常規(guī)資源活動概述PPT展示日常生活場景，引出錢和我們的日常生活息息相關，并滲透節(jié)儉理財?shù)慕逃?。教與學的策略師：誰能說一下這些小朋友在做什么呢？生：第一個小朋友在買文具，第二個小朋友在買票，第三個小朋友在買晚報。師：他們用什么買？生：錢。師：這是什么？生：紅包。師：紅包里面有什么呢？生：錢。師：這個小朋友在做什么?生：存錢。師：你們有像這個小朋友一樣把零花錢存起來嗎？生：有。師：真棒！我們要學會存錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，把錢用在更有意義的地方上。師：剛剛我們看到的幾幅圖都和什么有關呢？生：錢。師：對了。錢和我們的日常生活息息相關，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？生：人民幣。師：非常正確。今天，就讓我們一起認識人民幣。（板書課題）反饋評價學生對新知產生濃烈探究興趣教學活動2：探究新知活動目標講授新課，使學生獲得新知解決問題認識人民幣單位，一元以內的人民幣以及其進率技術資源Ppt，實物投影常規(guī)資源板書，人民幣實物活動概述通過ppt圖片展示及實物投影展示，讓學生認識人民幣。通過模擬場景讓學生認識人民幣之間的進率。教與學的策略1.教學人民幣的單位。師：同學們，你們都認識哪些人民幣呢？生A：1元、5元、10元、20元、50元、100元。師：這些人民幣都是以什么為單位的呢？生：元。（教師板書）師：那人民幣還有其他單位嗎？生：還有角和分。（教師板書）2.教學例1—認識一元以內的人民幣（1）通過觀察人民幣特征，讓學生掌握辨認人民幣的方法。（投影）師：同學們，你們能從你們的學具中找出1元嗎？找到的請舉手。（提問學生，并將其找到的紙幣投影）師：他找得對嗎？生：對。師：你能告訴大家這張紙幣是什么顏色的嗎？生1：綠色的。師：你是如何看出這是1元的。生1：紙幣上有數(shù)字1和漢字元，所以這是1元。師：你回答得非常好，真聰明！師：老師手上還有一個1元和你們找的不一樣，大家看（投影1元硬幣）。你們手里有這個嗎？生：有。師：這兩種錢有什么不一樣。生：一種是紙幣、一種是硬幣。師：它們是一樣的嗎？生：一樣。師：接下來，請大家找出這一張錢（投影1角）。這是多少錢？生2：1角。師：從哪里看出來。生2：紙幣上有數(shù)字1和漢字角，所以是1角。師：你觀察得真仔細，能告訴大家這張錢是什么顏色的嗎？生2：棕色。師：除了這個1角，大家還找到其它1角嗎？生：硬幣的1角。師：你們找得真迅速，誰能告訴老師你們是如何看出這是1角的硬幣嗎？生3：硬幣上有有數(shù)字1和漢字角，所以是1角。師：現(xiàn)在，請大家找出五角。找到請舉手。師：你找到多少種呢？生4：兩種，紙幣和硬幣。師：非常好。那我們先來觀察紙幣，誰來告訴大家你是怎么看出這是五角紙幣的。生5：紙幣上有數(shù)字5和漢字角，所以是5角。師：這張紙幣是什么顏色的？生5：粉色的。師：那我們再來觀察硬幣。如何看出這個硬幣是五角？生6：硬幣上有有數(shù)字5和漢字角，所以是5角。師：這個硬幣有點特別，你們有留意到它和其他硬幣有什么不一樣嗎？（展示1元、1角和5角硬幣）生7：它是金色的，其余的是銀色的。師：你真善于觀察！（PPT）師：現(xiàn)在請同學們看一下屏幕的三個硬幣，誰能認得這是多少錢呢？生8：這是1分、2分和5分。師：你是怎么判斷的？生8：看硬幣的數(shù)字和分字。（教師小結）師：通過剛剛的觀察，我們知道，人民幣除了紙幣還有硬幣，判斷人民幣的面值，除了看數(shù)字和漢字，我們還可以看它的顏色。（2）反饋練習PPT出示圖片，學生搶答，辨認1元以內的人民幣3.教學例2—元、角、分之間的換算（1）通過一條貼近生活的例題和換錢的游戲，讓學生掌握元、角之間的換算。PPT出示例題：陳老師要乘地鐵去生物島，從大學城北到官洲票價為2元，陳老師身上帶了1個1元的硬幣和13張1角紙幣（以圖展示）。師：同學們，你們認為老師能成功地到達目的地嗎？生：可以，因為老師帶了足夠的錢。師：但我認為不可以，因為地鐵購票的機器只收1元的硬幣，不收1角的紙幣，那該怎么辦好呢？生：換錢？師：換錢，把什么換成什么呢？生：把1角紙幣換成1元硬幣。師：那該怎樣換呢？哪位同學有1元硬幣愿意和老師換的？師：（提問其中一個學生）你認為老師應該用多少張1角和你換1元硬幣呢？生1：10張。師：大家認為對嗎？生：對。師：好，那老師就用10張1角紙幣和你換1個1元硬幣。（同時用實物進行更換）師：有哪位同學能把剛剛換錢的過程描述一次呢？生2：老師用10張1角紙幣和同學換了1個1元硬幣。師：非常好，還有誰愿意來描述？生3：老師用10張1角紙幣和同學換了1個1元硬幣。師：說得很準確！師：通過剛剛的過程，你們知道1元等于多少角嗎？生：1元=10角。（學生回答，教師板書后齊讀）師：1元=10角，反過來，10角等于多少元呢？生：1元。（2）教學角、分之間的換算師：剛剛我們知道了，人民幣里除了元和角，還有什么呢？生：分。師：那你能猜測一下，1角等于多少分嗎？生：1角=10分。師：真棒，你們都猜對了?。ń處煱鍟?，學生齊讀）師：1角=10分，那反過來10分等于多少角呢？生：10分=1角。（3）反饋練習20分=（）角5元=（）角反饋評價學生初步掌握本節(jié)課新授知識。教學活動3：鞏固活動目標鞏固新授知識解決問題認識人民幣技術資源實物投影常規(guī)資源書本活動概述通過課本練習對新授知識進行鞏固教與學的策略1.基礎練習（1）教材53頁做一做第一題（2）.教材53頁做一做第二題2.拓展練習（1）擺一擺請你擺出下列物品所需要的錢。7角、1元2角、4元5角（2）探究1元=100分反饋評價大部分學生能熟練掌握本節(jié)課新授知識教學活動4：小結活動目標梳理本節(jié)課所學知識解決問題認識人民幣技術資源Ppt常規(guī)資源板書活動概述通過板書小結本課所學知識并通過ppt展示對學生課外知識進行拓展。教與學的策略師：這節(jié)課我們學習了人民幣的單位有元、角、分，也學習了1元=10角、1角=10分，你們都掌握這些知識了嗎？生：掌握了。師：真棒！為了獎勵大家那么認真地學習，老師要帶大家欣賞一下人民幣背面的風景?？雌聊唬肋@些地方是哪兒嗎？（通過PPT展示1元、5元、10元、20元、50元和100元背后的風景圖片）反饋評價大部分學生能熟練掌握本節(jié)課新授知識評價量規(guī)以下幾點可進行