《秋天的顏色》說課稿

第頁共頁《秋天的顏色》說課稿《秋天的顏色》說課稿《秋天的顏色》說課稿1一、說教材《秋天的顏色》是一篇非常優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個局部。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以開展兒童的語言表達才能和思維才能，還能進步兒童與同伴交流的才能，促進兒童社會性的開展。二、說幼兒根據(jù)中班幼兒的認知程度和心理開展特點。4至5歲的幼兒理解才能還很淺薄，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到開展，所以需要老師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)歷，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言才能也有了很大的開展，能根本講清楚自己所看到的事物及其變化。三、說目的《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能?！备鶕?jù)這一目的和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言開展程度，由此制定了情感、才能、認知三方面的教學目的。(一)情感目的：感受詩歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產(chǎn)生興趣?！捕巢拍苣康模喊凑丈⑽脑娭械膬?nèi)容仿編句子?！踩痴J知目的：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。四、說重點難點到了中班孩子的理解才能和模擬才能較強，語言開展比擬好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。另外，我們班的兒童大局部對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定的經(jīng)歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。五、說活動準備：(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師理解兒童的知識儲藏，做好課前的準備。(2)物質(zhì)準備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。六、說教法學法：本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們互相交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進兒童之間的互相學習。說學法：綱要中指出：“語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)歷，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會有成就感，從而增強自信心。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)歷來進展仿編，能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性，讓兒童在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。七、說教學過程1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲藏。因此在開場時，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)歷在頭腦中進展整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。第二遍欣賞時，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完好的圖畫，更便于兒童的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展語言表達才能和思維才能。”兒童在有了前面各項活動的根底上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的根底上，再請兒童跟著朗讀散文詩，能更好地加深兒童的記憶。3、仿編散文詩。這是本次活動的重點和難點。兒童學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導兒童先學習句型，讓兒童能完好地學說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進展仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處參加自己對秋天的認識，更容易讓初學的兒童學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導兒童互相交流，互相欣賞，共同進步，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺垉和谧约旱目ㄆ线M展仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與別人的交流中獲得有益的經(jīng)歷，讓每一位兒童得到進步?！肚锾斓念伾氛f課稿2〔一〕教材內(nèi)容分析^p大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的?！捕秤變呵闆r分析^p在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣?！踩郴顒幽康?、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。〔四〕活動準備為了順利完成以上教學目的。我做了以下準備1、搜集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。2、提供散文詩磁帶。3、準備幼兒用書?！参濉郴顒咏谭ㄓ變韩@得知識總是從已有經(jīng)歷進展轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)絡(luò)法、游戲法。為什么要采用這些方法？1、討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，討論法是必不可少的。2、聯(lián)絡(luò)法：圖片聯(lián)絡(luò)實際，讓幼兒把已有經(jīng)歷與事物圖片進展聯(lián)絡(luò)，這是對幼兒已有經(jīng)歷更好的表達。3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能到達幼兒理解、穩(wěn)固的目的。〔六〕說學法在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的?！财摺郴顒舆^程本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大局部。第一局部：幼兒通過直觀的看和聽，老師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。第二局部：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。詳細安排如下：第一環(huán)節(jié)：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進展必要的聯(lián)絡(luò)。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有理解。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進展提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。——設(shè)計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？——討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗讀散文詩。目的，感受散文詩的.意境。第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)實際運用已有的生活經(jīng)歷。可設(shè)計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？可將幼兒的答復用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，答復的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗讀，使散文內(nèi)容升華！〔八〕活動延伸提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進展實物配對，并運用卡片進展散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！〔九〕教學反思幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)歷進展轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)絡(luò)法、游戲法?！肚锾斓念伾氛f課稿3〔一〕教材內(nèi)容分析^p大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)與它們之間發(fā)生互動，這對在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。〔二〕情況分析^p在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣?！踩衬康?、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子?！菜摹硿蕚錇榱隧樌瓿梢陨辖虒W目的。我做了以下準備1、搜集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片?；顒用Q：詩歌《傘》活動目的：1、運用已有的經(jīng)歷，幫助小動物尋找適宜的"傘"。2、大膽用語言表達，并自然習得相關(guān)漢字?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、幼兒操作圖片、漢字卡片活動過程：一、展示多媒體課件，啟發(fā)提問："在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？"〔一一出示〕"后來發(fā)生了一件什么事？""下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想方法來幫助它們吧？"二、感受、理解詩歌1、我把好方法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么？2、它們找到的是什么傘？是什么顏色的？3、老師與幼兒一起念兒歌并認識漢字"傘"、"紅色"、"綠色"、"紫色"、"黃色"三、幼兒為小動物貼畫傘1、老師啟發(fā)：出示小熊，問"什么可以讓小熊作傘？"2、還有許多小動物在淋雨，我們幫它們尋找適宜的傘，假如沒有適宜的也可以給它們畫傘?！灿變翰僮?，老師巡回指導做好的幼兒進展仿編〕3、詩歌〔將幼兒的作品放入投影機進展〕四、匹配漢字卡片這里有許多字寶寶，請你為你做的傘找出它的字寶寶。五、幼兒將自己學會、認識的漢字找出并貼在自己相應的圖片上。評課一、從老師預設(shè)的整個過程來分析^p老師比擬重視幼兒的學習過程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒在直接參與過程中感受到學習、交流的樂趣。首先，老師利用多媒體引發(fā)幼兒來猜想森林里會來的小動物。突然下起了雨，引發(fā)幼兒想想有什么方法可以躲雨，通過看看、想想、猜猜，調(diào)動幼兒多種感官參與活動。其次，在學兒歌過程中，老師充分考慮到了幼兒的學____點和認知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并很好地到達自然習得漢字的目的。如：在認識顏色漢字時，屏幕上出現(xiàn)相應的漢字引發(fā)幼兒去尋找，運用跳躍式的字飛入給孩子。再次，老師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認知程度，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，老師提供了大量的動物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。二、從目的的定位來看比擬符合二期課改的精神，本次活動的目的定位來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)歷，提升的也是幼兒可以感悟的經(jīng)歷。如：第一條目的：運用已有的經(jīng)歷，幫助小動物尋找適宜的"傘"。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有的生活中會經(jīng)常遇見，通過對已有經(jīng)歷的提煉，進而提升了幼兒對白色的，黑色的等其他物體來作為小動物適宜的"傘"。又如：第二條目的：大膽用語言表達，并自然習得相