勇敢的奧特曼 健康教案

勇敢的奧曼（大班體）“奧特曼，出擊完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的情況隨著動畫片的熱播在幼兒交往的過程中經(jīng)常出現(xiàn)雖然我們經(jīng)常提醒和教育但是效果不大。于是我就想，既然幼兒喜歡奧特曼的形象，喜歡拳擊的動作，我為什么不能把它作為教材設(shè)計(jì)成體育游戲呢？更何況在我們平時(shí)的體育活動中針對下肢的力量平衡能力身體的協(xié)調(diào)性等分方面的活動開展的多一些而在上肢動作和爆發(fā)力方面的活動極少現(xiàn)在的孩子接受的信息多通過各種媒體接觸到了拳擊跆拳道等現(xiàn)代體育運(yùn)動加上孩子模仿性強(qiáng)時(shí)常會有一些攻擊性的行為出現(xiàn)如果將拳擊這一活動作為游戲題材正可謂一舉多得一來可以發(fā)展幼兒的爆發(fā)力；二來符合孩子的心理特點(diǎn)，滿足他們的需要；同時(shí)，在活動中可以融入團(tuán)結(jié)合作的觀念，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。設(shè)目標(biāo)1學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動作的靈敏性2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。活動活動前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎?wù)?，怪獸服裝。俗話說趣是最好的老師有了興趣就能主動積極的去學(xué)習(xí)高高興興的去玩但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作規(guī)范只是通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。游戲開始我請幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士苦練拳擊本領(lǐng)再加上一些音樂把幼兒的生理心里情緒都調(diào)動起來了有躍躍欲試一顯身手的沖動林林說要用鉤拳打怪獸銘說會用直拳完他們就到沙袋上打了起來。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)也以他們?yōu)榘駱泳毜母鼛呕顒又形易⒅赜變旱膫€(gè)體差異對能力強(qiáng)動作好的幼兒不僅要求上肢動作到位進(jìn)一步要求腳下靈活，移動迅速，對能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動作即可。本領(lǐng)練好了奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了開車出發(fā)這時(shí)由男老師扮演的怪獸

出現(xiàn)了奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他打中要害怪獸就發(fā)出叫聲則是：1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來補(bǔ)充能量怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來說自己打中了怪獸是怪獸沒有叫而其他小朋友打它時(shí)它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友說他們的拳沒有力氣好像在給自己按摩我讓兩名幼兒做對比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無力的原因：一是出拳沒有轉(zhuǎn)拳，二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)了幼兒的主體性練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸們歡呼不已整游戲活動中有枯燥無味的講解，沒有長時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。

糖果王國一說教幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙益于保持孩子們的好奇心激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩奇特豐富的口味都對幼兒有著巨大的誘惑力對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探索獲得直接的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。椐此，制定如下活動目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個(gè)。二、說法。幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證活動組織采用擬人化的手法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。三、說學(xué)程序。杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。（一）在糖果王國里找朋友。1、進(jìn)入糖果王國。教師戴著糖果國王的頭飾用擬人化的身份引出主題入語小朋友你們好！我是糖果王國的國王糖果王國里有許多糖寶寶你們想不想和他們做朋友呀？2、找糖果朋友。進(jìn)入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認(rèn)識周圍世界的強(qiáng)烈愿望該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行探索給予充分的自由體現(xiàn)幼兒的主體地位。1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導(dǎo)入語你們都找到了糖寶寶朋友請你們看一看再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識事物。②通過探索過程中同伴間的交流討論幫助幼兒發(fā)展合作能力增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。③在幼兒自由探索的過程中教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，了解糖果的包裝。教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝導(dǎo)入語你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。導(dǎo)入語請你用手摸一摸捏一捏然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。導(dǎo)入語現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉看看糖寶寶是什么顏色什么形狀的？④、聞糖果，感知糖果的氣味。導(dǎo)入語老師聞到了好多糖寶寶的味道請你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？根據(jù)糖果的特征在教師的引導(dǎo)下幼兒由內(nèi)而外由淺深入地對糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。3、小結(jié)。通過和幼兒一起回憶總結(jié)糖果的特征進(jìn)一步認(rèn)識和了解糖果增強(qiáng)對糖果的興趣。（三）