葉圣陶先生二三事 優(yōu)秀教學設計

《葉圣陶生二三事》學設計【學情預設】在部版七年級下冊的語文課本中，學生接觸到大量寫人的文章陶生二三事是第四單元的第一篇文在前面三個單元的學習中學生已經領略過鄧稼先聞一多迅名人名家的風采且在一個多學期的自讀課文中初步學會了閱讀時的圈點批注法，這些都為本文的自主探究學習打下了基礎圣陶先生二三事》與第一單元的第三課《回憶魯迅先生有相似之處都是通過記敘人物的點滴片段來展現人物的風貌生讀起來并不陌生。此外，在第三單元第九課《最后一課》中的小弗郎士的心靈感召下，學生對母語的重視程度有所上升通學本課學對我國語言文字的認識可進一步加深可借此提高學生對嚴謹使用語言文字的主動意識小時期遺留下來具有代表性的不良文字使用習慣其，還能領略到葉陶先生作為語言大家的精神風貌，學習他的可貴精神。同時也為師生共同構建真正和諧高效的語文課堂的道路再添磚加瓦?！窘虒W目標】知識與能：讀準本課字音，寫對生字，積累詞匯量。過程與法體感知課文讀與略讀相結合二三事中領略葉圣陶生的精神品質。情感態(tài)價值觀：培養(yǎng)規(guī)范使用現代漢語的主動意識，提高文字語言的審美能力，為中華民族的文字藝術而自豪?！窘虒W重難點】重點：用簡潔的語言概括出二三事，從中提煉出葉圣陶先生的精神品質。難點：如何高效地實現精讀與略讀的結合?！窘虒W過程】一、情境創(chuàng)設走葉陶從“語文”一詞談起，貼近學生生活，把課堂從課本拉回到學生身邊，激發(fā)學生對了解葉圣陶先生的興趣。葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動

家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。圣陶熱切地主張規(guī)范現代漢語，它包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。他又編纂和規(guī)范了出版物的漢字并且規(guī)定了漢語拼音方案，最先提出了“語文”一詞。圣陶童話故事的開山鼻祖，他的《稻草》是我國第一個用白話文寫成的童話故事。要代表作品還有《古代英雄的石像》等。二、夯實基礎讀準字音寫漢字。學生能借字典等學習工具掌握生字詞的讀音義并能正確地用正楷字體書寫生字。讀讀寫寫：修

生

商

懇

譬

朦

累

別

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妥誨不

不下

顛流

以作三、整體感知1.略課：本記敘了葉圣陶先生哪方面的點滴小事？提示：找到文章的過渡句啟下）過渡句：以上說待人厚，是葉圣陶先生為寬的一面。他還有嚴一面，是律己。2.精片：作者對葉圣陶先生給予了極高的評價，請找出文中評價性的語句，并概括出對應的事件。閱讀指導：1.舉一反三，把《回憶魯迅先生》的學習方法加以延伸。2.隨時動筆做好圈點勾畫。3.運用跳讀法，找準文段定位，關注每段的首尾句。4.事件的概括：誰+了什么（+結怎樣）小組合作，分組探究葉圣陶的“寬”與“嚴行展示。3.我展學生展示，師修改總結展示結果：

寬：①為呂叔湘的文章描標點②耐心、謙虛、懇切地請求我?guī)退逎櫸恼垄塾H自送別客人④為我寄來親切的慰問信件嚴：①對自己的寫作嚴格要求②特別重視語言簡潔”②以身作則，追求完美，統一并監(jiān)“與“的使用四、人物形象分析結合文中事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人？規(guī)范用語：從

可以看出葉圣陶先生是一個

的人。歸納補充：品德高尚、誨人不倦、親力親為、一絲不茍、認真執(zhí)著、不恥下問、嚴于律己、寬以待人、以身作則、鞠躬盡瘁…五、我的啟示從葉圣陶先生對待語言文字的態(tài)度中，你得到了些什么啟示？（學生各抒己見，教師適時引導，言之成理即可）六、拓展延伸請你拿出自己