WPS表格的規(guī)劃與修飾教學(xué)設(shè)計(jì)

《WPS表格的規(guī)劃與修飾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想課前充分且有效的預(yù)設(shè)，為學(xué)生分發(fā)的任務(wù)是豐富且有針對(duì)性的情景和問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教材分析《WPS表格的規(guī)劃與修飾》是蘇科版《初中信息技術(shù)》上冊(cè)第三單元第一節(jié)第2課時(shí)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第1課時(shí)“初識(shí)WPS表格”，對(duì)WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、單元格、活動(dòng)單元格等）、輸入及修改數(shù)據(jù)、怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)收集等已基本掌握，本節(jié)課的內(nèi)容起到了承前啟后的作用,將收集到的數(shù)據(jù)用合適的二維表格存儲(chǔ)，進(jìn)而美化表格，為以后的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)和圖表分析打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诶碚摵筒僮鞣矫娑加辛艘欢ǖ幕A(chǔ)。部分學(xué)生思維較為活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，并且對(duì)信息技術(shù)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不同學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。因此在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力，在任務(wù)布置上要注重按照任務(wù)難度分層作業(yè)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下縮小不同層次學(xué)生之間的差距。四、教學(xué)策略表格的規(guī)劃：可以通過(guò)比較、分析、嘗試的方法，讓學(xué)生在觀察、模仿、對(duì)比的過(guò)程中有所收獲，進(jìn)行創(chuàng)新。表格的修飾：可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)中的例子進(jìn)行比較，從而激發(fā)學(xué)生探索、求知的欲望，再通過(guò)提示、觀察、實(shí)踐，讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)探究、討論，掌握修飾表格的常用工具和菜單的使用方法，最后再通過(guò)一些例子進(jìn)行練習(xí)、鞏固.五、教學(xué)目標(biāo)1、掌握工作表規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方法。2、掌握工作表修飾與美化的方法。六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：工作表中數(shù)據(jù)的修改、插入、刪除、移動(dòng)、工作表的修飾第1頁(yè)第第#頁(yè)2、難點(diǎn)：工作表中數(shù)據(jù)的插入、復(fù)制、移動(dòng)七、教學(xué)準(zhǔn)備1、分配學(xué)生討論小組；2、“教學(xué)素材”文件夾：含預(yù)設(shè)的各種工作表；3、學(xué)生多媒體機(jī)房.八、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.教師展示兩張不同的“超市商品庫(kù)存表”表格，請(qǐng)學(xué)生分析并回答兩張表格有何不同.今后lb谷由商而庫(kù)苻L方據(jù) 累喑公式Kl5祥容桓式］有閱-WPS表梏距 特色前能0口看■?▼心乂藥切.陶胎復(fù)制框式周BI田▼眨-|12 -|A如三三三習(xí)司三三，三M 臺(tái)井后中▼目都跖n隆1-.D.0D，%JCO4r.d，E親口顯岳口K內(nèi)R為品Ffe咕..期超市層品庫(kù)在LxkX1+n吟E27A◎XBK)CDEFGBI—1商品條形碼名:單精單價(jià)供怡豌量供恃時(shí)間供飴商庫(kù)存敝量21000D07E4?備口房□□*明匕如1袋1.2100002007/1/850223100000214備□艮.口口牛后粉ft7S.55DO2007/1/9-匕劣□遠(yuǎn)方也口口1234100000152■方□風(fēng)口口雀巢咖啡Si22.310002007/2/1LD25100000700備口艮口口小王子餅一袋2.112002007/1/2m貨203I6300001154家電金獅自行車(chē)輛2155。2007/1/2富都商貿(mào)25T300003004家電尼可尼亞由動(dòng)車(chē)輛180520200T/1/13富都商貿(mào)1181000D0004備口口口紅室士堇臬片2.2530DO2007/1/8沅方食品1236g100000314合□艮口口蘆柑片2.120002007/1/8沅方食品3310100000729合□昆口口09稠袋2.35002007/2/3泰副百貨23111300000124家電紅星熱水瓶n12.E1002007/1R富都r國(guó)貿(mào)9122000D0334生活用品舒屐桂香呈3.350002007/1/8百信雜1680132000D4454生活用品些妹牙膏魚(yú)4.150002007/1/9百信雜6662000D3754生活用品Tidu洗去粉待3.85100002007/3720白下雜23501S_玨旺田、乘法落玨rh9RPAA7/9/9n型111qVH1She-ert2ShcetSJ"+14卜I!?19□，口▼100%-■{] ■+圖1：將所有的商品信息存儲(chǔ)在一張工作表中

5wpsstg-開(kāi)始 插入頁(yè)面書(shū)后Jt超市商丘庫(kù)存2,xlw窿客植前1-WP&更用|。D*7T畝閱視野 特色五僦耨錄京體12其A嘿，%*慝砧紀(jì)▼助雪制柜式刷Bru田d▼旦一▼三三==1==?吉并居中，白隨行湍K0□突出顯示."UH為旨島日4力■魴色市商品音尋2/$ X1+口B2唄A光明牛奶A%CDEF GHI—］商品條形碼單位單位供餞數(shù)曷供錯(cuò)時(shí)間 模告而陣存數(shù)量「2 100000754光電牛奶袋1.2100002007/1/3 泰副百貨50223 100000214奶粉摘78.55002007/1/9 玩7T食品1234 100000152雀巢咖啡rrn22.310002007/2/1 泰副百貨1025 100000700，注:盧餅干轉(zhuǎn)2.11200200T/1/2 泰國(guó)百竹2036 100000D04紅富d11￡33-不具Fr2.2530002007/1/8沅方食品12367 100000314蘆村百2.120002007/1/S配方食品33S100000789Q城袋2.3500200T/2/3 泰南百貨239 100000114農(nóng)夫山臬礦泉水瓶0.9520000200T/1/2 泰南百貨590010111213141工工JT生活用品家目■+11 II 11三 口，口▼100照+圖2：存儲(chǔ)在同一個(gè)“WPS表格”文件里不同的工作表中學(xué)生:回答兩張表格相同與不同的地方。記錄商品的屬性（字段）是相同的，都有“商品編碼”“名稱(chēng)”“單位”等.學(xué)生分組討論:兩張表格，哪張規(guī)劃得更好？教師總結(jié)：其實(shí)如何規(guī)劃表格既取決于“信息自身"，也取決于我們經(jīng)常施加于表格上的“操作”。設(shè)計(jì)意圖：教材中出示了兩張表格圖片讓學(xué)生比較，目的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：實(shí)際生活中獲取的信息存儲(chǔ)到表格中時(shí)，需要對(duì)表格進(jìn)行合理的規(guī)劃。其實(shí)如何規(guī)劃表格既取決于“信息自身"，也取決于我們經(jīng)常施加于表格上的“操作"。通過(guò)兩張張表格的展示，讓學(xué)生自由討謠論自然而成2、工作表的規(guī)劃設(shè)計(jì)（1）教師利用“超市商品庫(kù)存”工作表講解以下概念：①字段：一般把一列稱(chēng)之為一個(gè)字段，或者一種屬性，每個(gè)字段都有一個(gè)字段名，如“商品條形碼”“名稱(chēng)”“單位”等。②記錄：一行稱(chēng)之為一條記錄，一般表示一個(gè)對(duì)象的若干屬性值。以“光明牛奶”為例，其一行的記錄中包括它的商品條形碼100000754單位為1。2,供貨數(shù)量為10000等.教師提問(wèn)：在“超市商品庫(kù)存工作表中，你們發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)據(jù)類(lèi)型？學(xué)生回答：數(shù)字，日期，整數(shù)，字符…… （注：學(xué)生回答并不準(zhǔn)確）

教師評(píng)講：同學(xué)們回答的很好，但是表述并不嚴(yán)格，WPS表格中有很多數(shù)據(jù)類(lèi)型，類(lèi)型的名稱(chēng)也是規(guī)定好的。教師演示：打開(kāi)“單元格格式'對(duì)話(huà)框的“數(shù)字"標(biāo)簽，供學(xué)生查看。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于基本概念的學(xué)習(xí)，教師講授和學(xué)生閱讀自學(xué)其實(shí)都屬于“接收式”學(xué)習(xí)。后一種做法是學(xué)生的主動(dòng)參與的“接收式”學(xué)習(xí)，而且本例中“行、歹列、數(shù)據(jù)類(lèi)型”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)閱讀便可理解，老師需要講清楚“為什么使用了“行歹列"還要引入“字段”和“記錄”的概念”.另外學(xué)生要知道數(shù)據(jù)是區(qū)分類(lèi)型的，類(lèi)型名是軟件規(guī)定好的。⑵教師展示由“中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查問(wèn)卷”而設(shè)計(jì)的一份“問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表”。學(xué)生分組討論“問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表”的設(shè)計(jì)是否合理？5WPS^■中學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)情況拂計(jì)表睦琴模式-WPS表格開(kāi)喑斶丸劃際局公式數(shù)布麥閻短三圓機(jī)割轉(zhuǎn)名功建 未登聶)a■砧黠，身復(fù)制吟制/12 ,度A-國(guó)譽(yù)并后中，Bi"!2田.唐■藤▼2/①,4=4=□三三三占FI幼二島白料產(chǎn)▼些口算三學(xué)W皿X+ DJ23. 段AAECDEFG1問(wèn)卷編號(hào)鋤班領(lǐng)性別問(wèn)題］1門(mén)越問(wèn)題321初一1男白EB32初一1男BEC43初二1女AEA54初一2男AFC65初二4生hED76初二2女BEE8T初三3女BFA98初三1女CAA109初二E男BEfi圖3:中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況統(tǒng)計(jì)表討論結(jié)果：各小組觀點(diǎn)一致：設(shè)計(jì)合理，便于對(duì)數(shù)據(jù)分析和處理。教師進(jìn)一步總結(jié)，并展示如何規(guī)劃工作表：規(guī)劃工作表時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要,確定工作表的個(gè)數(shù)和每個(gè)工作表的名稱(chēng)、功能，字段的個(gè)數(shù)和類(lèi)型，甚至行數(shù)和列數(shù)等；工作表的規(guī)劃一般要能完整、全面地表示數(shù)據(jù)和便于統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)意圖：教師課前根據(jù)“問(wèn)卷”規(guī)劃好一張工作表，展示給學(xué)生，讓學(xué)生判斷是否合理，比起直接讓學(xué)生規(guī)劃工作表，難度要小，可以作為自主動(dòng)手規(guī)劃工作表的一個(gè)過(guò)渡。規(guī)劃工作表是本節(jié)的重點(diǎn)，教師有必要再次強(qiáng)調(diào)規(guī)劃工作表時(shí)：1、要根據(jù)實(shí)際需要2、要完整全面地表示數(shù)據(jù)3、要便于統(tǒng)計(jì)分析。

(3)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)：分發(fā)任務(wù)：一年一度的年級(jí)足球聯(lián)賽即將開(kāi)始了！以班級(jí)為單位開(kāi)展比賽，請(qǐng)你為本次比賽設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)名表。要求各班足球隊(duì)最多22名隊(duì)員，并注明每位隊(duì)員所踢的位置、球衣號(hào)碼、是首發(fā)還是替補(bǔ)，以及球隊(duì)的教練1名、隊(duì)長(zhǎng)1名、球隊(duì)的名稱(chēng)。學(xué)生：以小組為單位，合作討論，并積極實(shí)踐.教師：巡查學(xué)生操作，并注意收集兩類(lèi)學(xué)生作品：典型的優(yōu)秀作品；典型的問(wèn)題作品.教師展示典型的問(wèn)題作品，師生分析作品。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生設(shè)計(jì)明確的任務(wù)和支持信息，使得課堂上的小“探索”能在有限時(shí)間內(nèi)完成，也適合初一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展水平。教師巡查的關(guān)鍵是去發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題作品"和“優(yōu)秀作品”，并及時(shí)分析，為課堂的目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)3、工作表的修飾(1)教師展示兩張“中國(guó)歷屆奧運(yùn)金牌”工作表，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)修飾，一張經(jīng)過(guò)修飾，請(qǐng)學(xué)生觀察第二張表哪些地方經(jīng)過(guò)了修飾。圖4：未修飾的工作表圖5：已修飾的工作表學(xué)生觀察，并回答。教師記下每一處不同的地方：字體、邊框底紋、數(shù)字格式、合并單元格、對(duì)齊方式 教師總結(jié)并提出問(wèn)題：大家發(fā)現(xiàn)了這么多可以修飾工作表的操作，那么這些操作都是怎么完成的呢？教師提示：可以在“單元格格式”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行格式的設(shè)置設(shè)計(jì)意圖：老師預(yù)設(shè)了各種“格式”，讓從學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情（2）學(xué)生探索實(shí)踐：對(duì)沒(méi)有修飾的“中國(guó)歷屆奧運(yùn)金牌”工作表按自己的意圖進(jìn)行修飾美化，看誰(shuí)修飾的更加漂亮.教師：巡查學(xué)生操作，并注意收集兩類(lèi)學(xué)生作品：典型的優(yōu)秀作品；典型的問(wèn)題作品。九、教學(xué)反思：修飾表格是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，方法多樣,