語(yǔ)文科的期末考試總結(jié)反思

第第頁(yè)語(yǔ)文科的期末考試總結(jié)反思語(yǔ)文科的期末考試總結(jié)反思范文1

98分——始料未及。

校對(duì)答案之后，再認(rèn)真翻閱了一會(huì)兒。

仿句，原來(lái)就是對(duì)的，也不能這么說(shuō)，對(duì)參考答案來(lái)說(shuō)，它是錯(cuò)的，開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，誰(shuí)都明白是九班級(jí)的老師來(lái)批改，但是誰(shuí)明白七班級(jí)的人數(shù)多得要命，竟然比九班級(jí)的人數(shù)還要多兩三百人。我無(wú)奈地嘆息，這幾分原來(lái)能夠“名正言順”的加入我語(yǔ)文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說(shuō)真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無(wú)論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想全都，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對(duì)于做閱讀理解來(lái)說(shuō)，我就是一個(gè)“菜鳥(niǎo)”，這沒(méi)什么好說(shuō)，即使我博覽群書(shū)到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會(huì)讓我所寫(xiě)的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

最末一個(gè)扣分最嚴(yán)峻的，無(wú)疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。學(xué)校老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。為什么？還用說(shuō)么，為了作文，為了這個(gè)占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九班級(jí)的老師，他們是根據(jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰伴啔v老成”的學(xué)校語(yǔ)文老師以前這樣海闊天空地說(shuō)到我們中學(xué)時(shí)會(huì)涌現(xiàn)的某某狀況，說(shuō)的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試?yán)镂覜](méi)丟一分，除了平常的背誦，我還記得學(xué)校時(shí)代那段“痛楚”的經(jīng)受：三班級(jí)“周而復(fù)始”地讀論語(yǔ)，四班級(jí)“周而復(fù)始”地讀宋詞，五班級(jí)背誦知識(shí)大全里234首古詩(shī)，六班級(jí)重新再背；期間一向在背《學(xué)校生必備古詩(shī)文78首》，六班級(jí)背世說(shuō)新語(yǔ)背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒(méi)飽嘗過(guò)這種味道。

說(shuō)得都心酸，由于我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

由于我不明白自己的成果是否還能在班群眾中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但究竟別人和我的狀況都一樣，究竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場(chǎng)，最末突出重圍的不止幾個(gè)人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防備別人的攻擊，明白怎樣才能守護(hù)自己到最末一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個(gè)題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來(lái)就明顯會(huì)簡(jiǎn)約很多。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

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記得老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話：爭(zhēng)取做到考后一百分。

拖過(guò)分析整張?jiān)嚲?，我發(fā)覺(jué)前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見(jiàn)平常的.積累湊效了，但是詩(shī)歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如老師所說(shuō)?？磥?lái)以后得多做這類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要留意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了，是我平常不擅長(zhǎng)留心觀測(cè)身邊事物的結(jié)果，還是我平常作文寫(xiě)得太少了??？

這個(gè)學(xué)期考得特別不抱負(fù)，我得制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，把第一奪回來(lái)！

1每天中午放學(xué)回到家，先把作業(yè)寫(xiě)完，然后把買(mǎi)回來(lái)的練習(xí)題做幾頁(yè)。

2每周星期一到星期五不能看電視。

3每周星期一到星期五不能玩電腦?！渤瞬橘Y料、發(fā)表作文〕

4周星期一到星期五不能出去玩。

5每一次老師布置的作業(yè)都應(yīng)當(dāng)要按時(shí)完成。

6上課不能亂說(shuō)話、開(kāi)小差。

通過(guò)這次反思，我知道了語(yǔ)文是著重積累的一門(mén)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)鍥而不舍，是一個(gè)按部就班的過(guò)程，所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次肯定會(huì)更好。

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期末考試已落下帷幕，語(yǔ)文成果是93，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)蠻不錯(cuò)的成果。但是，我其他科的成果卻都比語(yǔ)文高。這也是相當(dāng)沖突和悲傷的事。

這次我沒(méi)看到試卷，但我卻從作業(yè)單上找到了“線索”。由于字詞出錯(cuò)丟分而承受的沉重代價(jià)——全書(shū)現(xiàn)代文注解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁(yè)的抄寫(xiě)作業(yè)。太悲傷了！此外，我覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)其他的題、課內(nèi)閱讀和文言文閱讀就應(yīng)沒(méi)錯(cuò)。依據(jù)我以前常出錯(cuò)的地方，我決斷剩下的那幾分就應(yīng)丟在課外閱讀和作文上。課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準(zhǔn)是閱讀。透過(guò)反思，我的解決方案如下：

1、嫻熟掌控詞語(yǔ)。每次練習(xí)詞語(yǔ)，我總是光動(dòng)嘴不動(dòng)筆，導(dǎo)致了考試時(shí)提筆忘字的結(jié)果。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。今后我要勤動(dòng)筆，爭(zhēng)取能夠嫻熟地掌控詞語(yǔ)。

2、多做閱讀題。閱讀不好，就是由于平常積累的不夠多。上學(xué)期我一本練習(xí)冊(cè)也沒(méi)做，導(dǎo)致題做得少，再加上沒(méi)有好的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀差。我決斷下學(xué)期要多做題、多看書(shū)、多積累，提高閱讀水平。綜上所述，我將在下學(xué)期更加努力，將好成果持續(xù)下去！

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光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。

這樣的成果有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下〔現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，懊悔啊〕，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也究竟想通了。拿起試卷一看，驚心動(dòng)魄！那一個(gè)個(gè)錯(cuò)叉好像一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對(duì)的沒(méi)對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓競(jìng)賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對(duì)我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。

這一次考試如同一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的閱歷、教訓(xùn)作為進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的能量，考試也算是物有所值。一次失敗算不了什么，失敗或許是勝利的前兆。一次勝利也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能靠著自己的那一份付出，去期盼豐碩的收獲！

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語(yǔ)文的期末考試我考得不好，沒(méi)有到達(dá)期中考試前制定的目標(biāo)。我明白父母對(duì)于我有著很大的期望，但是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常對(duì)不起。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，透過(guò)考試我也想了許多。我明白期末考是一面清亮的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

認(rèn)真看看試卷發(fā)覺(jué)竟然錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)題考的慘不忍睹，老師說(shuō)36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分?jǐn)?shù)都沒(méi)有到達(dá)，看來(lái)我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎(chǔ)題的成果提高到40分以上。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分主要是字詞掌控不好，說(shuō)明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思索的時(shí)間少了。

分析緣由，主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒(méi)有上心的舉手發(fā)言，課后不仔細(xì)復(fù)習(xí)，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在期末考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，這讓我失去了一次性格好的自我提高的機(jī)會(huì)。我就應(yīng)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上