《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐，什么是真正的“生命的藥方”？是醫(yī)學(xué)意義上的藥還是人的精神力量？課文以樸素的語言，描寫了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后沒有活下來，但是友誼給了他無盡的安慰。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字，理解文中關(guān)鍵詞句的意思，理解課文的主要內(nèi)容。在最受感動(dòng)的地方旁批自己的感受，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。2.從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。3.深入體會(huì)“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。教學(xué)重難點(diǎn)體味“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。教具準(zhǔn)備艾滋病的資料、多媒體課件。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，力求體現(xiàn)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，在教法設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以人為本，依靠學(xué)生的感悟、探究、討論、歸納、總結(jié)等形式來獲取和掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、孩子們，看著你們能夠健康快樂的坐在這里讀書，我感受到了生命如此美好，可是你們知道嗎？生命有時(shí)很脆弱，看了下面的圖片，也許你會(huì)深有感觸。邊出示艾滋病患者的圖片邊旁白：這些都是艾滋病患者，他們隨時(shí)面臨死亡地威脅。從他們的表情中你感受到什么？2、學(xué)生談感受。3、、是啊，艾滋病是一種世界性、致死性、傳染性疾病，這種病是1981年發(fā)現(xiàn)的，目前幾乎已經(jīng)傳播到了世界上所有的國(guó)家。1980年，全世界艾滋病的感染人數(shù)只有10萬人，到了2002年，全球感染者已達(dá)6900萬人，死亡2300萬人，每年新增病例600萬人，艾滋病疫情已從高危人群轉(zhuǎn)向一般人群，已嚴(yán)重威脅人民健康和生命安全。當(dāng)生命面臨艾滋病威脅的時(shí)候，什么才是拯救它的良方呢？4、今天，我們共同學(xué)習(xí)第十單元第二課，去尋找生命的藥方。（板書：生命的藥方），二、齊讀課題，質(zhì)疑切入1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：（1）誰要找生命的藥方？（2）為什么要找藥方？（3）什么是“生命的藥方”？三、初讀課文，感知大意1、看到課題，同學(xué)們的心中有很多疑問，提出了一些有價(jià)值的問題，其實(shí)這些問題的答案就在文中。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文。（1）自讀課文，運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字，把語句讀通順流利。（2）邊讀邊思考：課文主要寫了什么？2、反饋初讀情況：課件出示：咳嗽孤獨(dú)不已帳篷放棄杳無音訊

（1）同學(xué)們讀書都很認(rèn)真，相信這些詞語都能夠讀準(zhǔn)，誰愿意讀一讀？（2）誰愿意說說課文主要寫了什么？（10歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒?，只有他的好朋友艾迪依然陪伴著他，和他一起渡過了生命最后的時(shí)光。）3、過渡：德諾不幸染上艾滋病之后，伙伴們?nèi)级阒Ｃ鎸?duì)孤獨(dú)無依的德諾，只大他4歲的艾迪依舊像從前一樣不離不棄，始終陪伴著他。艾迪為德諾做了哪些事呢？這些事中，哪一件使你最受感動(dòng)？四、圈點(diǎn)批注，自讀自悟。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在你感受最深的地方做上批注，做到不動(dòng)筆墨不讀書。2、匯報(bào)交流。（1）艾迪為德諾做了哪些事？誰愿意說一說？（2）根據(jù)學(xué)生反饋，隨機(jī)板書：熬草藥尋藥方送球鞋做游戲（3）艾迪為德諾做的這些事中，哪一件使你最受感動(dòng)？誰愿意敞開心扉談?wù)勛约旱母惺?。五、品詞析句，朗讀感悟。我聽到了德諾在說：“我冷，我冷！”（5）多可憐的德諾呀！同學(xué)們，把句子再讀讀，讀出德諾的孤獨(dú)、害怕和恐懼。（生齊讀，深情而又傷感）（6）善良的同學(xué)們，面對(duì)可憐的德諾，愿意伸出你們的援助之手嗎？愿意和德諾交個(gè)朋友嗎？來，送德諾一句鼓勵(lì)的話吧！預(yù)設(shè)：德諾，你一定要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)！德諾，不要怕！艾迪就在你身邊！德諾，不要怕！我們就在你身邊！……3、是的，別怕，艾迪就在你身邊！艾迪是怎么做、怎么說的呢？課件出示：艾迪把一雙球鞋塞給德諾，說：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近?！保?）艾迪塞給德諾的是什么？預(yù)設(shè)：球鞋。（2）再讀讀句子，想一想，艾迪塞給德諾的僅僅是球鞋嗎？還有什么？預(yù)設(shè)：溫暖、勇敢、友情、幸?！?、是啊，艾迪塞給德諾的不僅僅是球鞋，他還為德諾熬藥湯、尋藥方，和德諾一起做游戲，他帶給德諾的是溫暖，是安慰，是支持，是鼓勵(lì)。（板書：溫暖安慰支持鼓勵(lì)）難道艾迪為德諾做的僅僅只是課文中介紹的這幾件事情嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后按照下面的句式說一說。課件出示：孤獨(dú)時(shí)，艾迪給他送去_______________；難過時(shí)，艾迪為他送去_______________；快樂時(shí)，艾迪與他___________________?？?，落葉紛飛的小路上，艾迪正_______________；瞧，病床前，艾迪正_________________________；聽，德諾絕望時(shí)，艾迪對(duì)他說：_________________。預(yù)設(shè)：孤獨(dú)時(shí)，艾迪給他送去（溫暖）；難過時(shí)，艾迪為他送去（安慰）；快樂時(shí)，艾迪與他（一塊分享）?？?，落葉紛飛的小路上，艾迪正（攙扶著德諾散心）；瞧，病床前，艾迪正（給德諾講故事）；聽，德諾絕望時(shí)，艾迪對(duì)他說：“（不要放棄，堅(jiān)持就是勝利?。?、雖然艾迪為德諾做了很多，可是無情的病魔還是奪走了德諾年輕的生命，那是一個(gè)落葉紛飛的下午，那是一個(gè)生死離別的下午，那是一個(gè)讓人肝腸寸斷的下午，同學(xué)們，輕輕地讀一讀課文的7、8、9自然段。（播放凄美傷感的音樂。）（1）同學(xué)們，說說你此時(shí)的心情。預(yù)設(shè)：我很難過，德諾那么年輕就被病魔奪走了生命。我很感動(dòng)，為艾迪對(duì)德諾真摯的友情而感動(dòng)。我很感動(dòng)，為德諾擁有艾迪的愛而死而無憾感到欣慰?！?、是啊，此時(shí)，老師和你們一樣心情很復(fù)雜：難過、感動(dòng)、欣慰，讓我們帶著這些感受齊讀文章最后一自然段。課件出示：三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪送給他的那雙球鞋。（1）德諾靜靜地走了，同學(xué)們，你認(rèn)為德諾是帶著是什么離開人間的？預(yù)設(shè)：是球鞋、是溫暖、是愛、是永恒……（2）教師小結(jié)：德諾是不幸的，因?yàn)檩斞旧狭税滩。罱K離去了。但同時(shí)，德諾又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒凶罨野档娜兆永?，艾迪始終不離不棄陪伴著他，給了他友情，給了他快樂。7、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認(rèn)為“生命的藥方”指的是什么？（1）學(xué)生匯報(bào)交流。（隨機(jī)板書：真摯的友誼）（2）教師小結(jié)：生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓他堅(jiān)強(qiáng)，疾病有時(shí)沒有藥方，但是對(duì)于生命本身而言友誼是一劑特別的藥方。兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后并沒有戰(zhàn)勝病魔，但是友情卻給他無限的快樂與滿足。8、關(guān)于友誼，馬庫斯.T.西塞羅曾說，（生齊讀）“朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。”亞里士多德說，（生齊讀）”友情最重要的不是接受愛，而是奉獻(xiàn)愛?！蔽鞯履帷な访芩拐f，（生齊讀）“大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng)，愛與被愛是生活中最大的幸福?！背鍪娟P(guān)于友情的名言：1、

朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。───馬庫斯.T.西塞羅2、友情最重要的不是接收愛，而是奉獻(xiàn)愛。────

亞里士多德3、大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng)，愛與被愛是生活中最大的幸福。──

西德尼·史密斯（2）教師示范：我也想說：如果說生命如花，那么友情就是那露。（3）孩子們，你是怎樣理解友誼的？聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活體驗(yàn)和課外積累，你們也來寫一句吧?。?）來，讓我們一同分享。預(yù)設(shè)：如果說生命是魚，那么友情就是那水。朋友讓我們的生命五彩斑斕，友情讓我們的生活絢麗多彩。朋友就是一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨，伴我們一路同行?！⑼卣股A，讓愛傳遞。師深情地：雖然我們無法阻止疾病，但我們可以奉獻(xiàn)真情；雖然我們不能拯救生命，但我們可以用真摯的友情，帶來心靈的安寧。讓我們一起讀一讀這首小詩吧！播放關(guān)愛艾滋病人的畫面，背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》響起。課件出示：雖然我們無法阻止疾病，但我們可以奉獻(xiàn)真情；雖然我們不能拯救生命，但我們可以用真摯