新的歷史時期班主任工作方法探究 新時期班主任的角色定位

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新的歷史時期班主任工作方法探究新時期班主任的角色定位一個班級的管理質(zhì)量跟該班班主任的管理水平分不開，也有人說，一個好班主任就是一個好班級，由此可見班主任工作責任分外重大，工作辛苦而榮譽，關(guān)系到幾十個家庭，既平凡又宏偉。班主任作為一個班的教導者和組織者，是學校教導管理的最小單元，是學校教導工作的得力助手。

既然班主任工作這么重要，如何搞好班主任工作就是擺在每一個教導工面前亟待解決的問題。下面我結(jié)合自己的教導教學實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、深入到學生中，全面了解學生的處境

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，同樣沒有深入學生中，就不能全面了解學生的現(xiàn)狀，可以想象，班主任假設(shè)對班級處境了解不夠或知道較少，那么，班主任出臺的班級管理措施就會變得無的放矢，沒有針對性?？梢哉f，全面了解學生是班主任開展班級管理工作的前提條件，對于剛接任的新班級，全面了解尤其重要。班主任在全面了解學生時，力求客觀，不帶個人感情色調(diào)。

全面了解學生的現(xiàn)狀，首先要了解每位學生的性格和天性。學生由于個體差異，就使得他們在性格特點和氣質(zhì)方面不成能完全一致：在一個班集體中，有的學生熱心奔放，有的學生孤僻冷漠者；有的學生敢作敢為，有的學生膽小怕事者；有的學生積極先進，有的學生消極后進……班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生天性品質(zhì)的特點，為以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實的根基。學習文化科學學識是學生的主要任務(wù)，所以全面了解學生，應(yīng)把重點放在了解學生的學習態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的根基學識水平上。班主任全面了解學生已有的學識水平和智力狀況，是為了以后的學習指導、制訂各種籌劃做好充分的打定。

二、要精心關(guān)愛，喜歡每一個學生

班主任工作是管理人的工作，有人說過沒有愛就沒有教導，喜歡學生是班主任工作的前提，是實實在在的工作。學生病了，端一杯熱水，送去醫(yī)院；下雨了，送一把雨傘，指點學生添幾件衣服；沒有按時到校的，電話詢問概括處境；學生幾天沒來，為他加強輔導；心緒不好，和學生交流談心，開導開導；運動競技場上，加加油，鼓鼓勁。這一件件平凡而細小的事情，都會為我們教導學生、做好班級工作奠定根基。

同時，班主任還應(yīng)深入學生生活，了解學生的處境。揭去傳統(tǒng)師道尊嚴那冷冰冰的面紗，放下班主任高高的架子，恢復(fù)一個有血有肉、有情有感的真實人民教師，和學生同悲泣，共快樂，做學生值得相信的摯友。那么，學生有什么狀況都會主動報告班主任，也會裁減班級管理教導工作的失誤。

三、客觀公正，對等對待學生

學生是受教導對象，但學生有自己的人格，因此，班主任務(wù)必崇敬學生。對于學習上、表現(xiàn)上、才能上有差距的學生，更不能表現(xiàn)出厭惡、輕視、冷落的態(tài)度，而應(yīng)察覺他們身上的閃光點，激勵他們，扶助他們，樹立正確的熟悉觀、價值觀。

班主任確定要客觀地對待每一個學生，我的做法是，報告學生我對班上的全體學生的過去不感興趣，我感興趣的是每一位學生現(xiàn)在的概括表現(xiàn)。這樣就可以給班級全體學生一個重新開頭的機遇，這對那些過去表現(xiàn)較差的學生尤其重要。實踐證明，班主任只要不戴有色眼鏡看學生，好多學生是容許上進的。

四、班級管理要有“法”可依，嚴格要求學生

班級管理的“法”，就是班規(guī)班紀，一向以來，班主任在制定班規(guī)時候都是一言堂，覺得理應(yīng)怎樣，或不該怎樣，都是自己說了算，沒有充分調(diào)動學生的積極性。鑒于此，班主任在制定班規(guī)班紀的時候，確定要發(fā)動全班學生，制定出符合班級實際處境的班級模范要求。在民主的根基上制定的版規(guī)班紀，學生自然容許遵循和維護了。

除制定好班規(guī)外，對學生中展現(xiàn)的違紀現(xiàn)象，確定要嚴格要求，做到依班規(guī)辦事，防微杜漸。當然對違紀學生的批評教導要留神方式方法，決不能采取簡樸粗暴的教導手段。除了按班規(guī)舉行處理之外，還要細心地做好學生的思想工作。對于無主觀有意的違紀行為，要實時指點學生，寬容學生，對于有主觀有意的違紀行為，要查清事實，探索理由，概括問題概括分析。嚴格要求學生還表達在要把學生的養(yǎng)成教導作為班主任工作的重點，使學生自覺養(yǎng)成文明、禮貌、道德的習慣。

五、要以身作那么、身正為范

班級是學校教導、教學工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任在創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面進展的人才等方面，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教導活動最多，對學生的影響最大，在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，模范學生的行為，首先要模范班主任的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教導工作中，班主任要真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。

在幾年的工作實踐中，凡要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先崇敬每一位學生人格，從不挖苦譏諷他們：教導他們喜歡勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊做好環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教導學生搞好團結(jié)，我首先和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；要求學生書寫專心工整，我在上課板書時首先做到書寫模范專心。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導，同時贏得了學生的愛戴。班主任是學生心目中的模范，在全面推進素質(zhì)教導的今天，班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范影響學生，當好學生健康成長的指導者和引路人