大班戶外體育活動有趣的紙箱游戲教案

大班戶外體育活動有趣的紙箱游戲教案教學目標

通過參加紙箱游戲的活動，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、動手能力和創(chuàng)造力，同時增強他們的體能和趣味性。

教學內(nèi)容

1.紙箱游戲概述

紙箱游戲是一種能夠激發(fā)孩子們好奇心、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的戶外活動，是一項基于團隊合作和溝通能力的游戲。

2.游戲場地和設(shè)備準備

活動需要在開闊的場地上進行，可以選擇公園、體育場等。游戲中需要的設(shè)備有大型紙箱、創(chuàng)意人工物品、游戲道具等。

3.游戲規(guī)則

游戲分為若干小組進行，每組人數(shù)不超過10人，每組通過頭目選舉的方式維護組織秩序，選擇領(lǐng)隊參與游戲。

每輪游戲中，各組需要利用手頭上的紙箱、創(chuàng)意物品等，根據(jù)游戲規(guī)則完成一定的任務(wù)，例如搭建房子、制作障礙物、攀爬某些特殊場地等。

游戲時間內(nèi)，每個小組沒有限制次數(shù)的機會，只需在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)后，即可將自己的紙箱制作品放置在指定的檔口上進行結(jié)算。

4.游戲期望目標

通過這樣的游戲方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，提高其觀察、判斷和解決問題的能力，同時幫助他們加強溝通和協(xié)作能力，提高動手能力，增強團隊意識和競爭意識。

5.游戲過程分析

在游戲中，參與者們需要相互協(xié)作，互相配合，根據(jù)任務(wù)需要創(chuàng)造力的使用紙箱、創(chuàng)意物品，完成復(fù)雜的任務(wù)，并且在與其他組的競爭中達到勝利。

同時，游戲也需要領(lǐng)隊們發(fā)揚組織、協(xié)調(diào)的能力，合理分配任務(wù)，安排好每個人的工作，確保每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

游戲還能幫助學生們交流思想，促進團隊成員間的相互扶持和關(guān)心，在活動中建立新的朋友關(guān)系。

總結(jié)：

通過紙箱游戲的活動，不僅能夠激發(fā)孩子們好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，也能夠提高他們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，同時還能鍛煉動手能力，增強競爭意識，可以說是一項非常有趣的戶外體育活動。教學步驟

1.團隊規(guī)劃

在開始紙箱游戲之前，首先需要讓學生們明確團隊成員的分工，選舉隊長，并且給出任務(wù)的需求和特點。

2.拆除紙箱

讓學生們將紙箱的外殼拆除，清理干凈里面的雜物，保留下整齊的紙片備用。

3.創(chuàng)造性設(shè)計

將學生們分成若干小組，每組根據(jù)任務(wù)需求，利用現(xiàn)有的紙片和可使用的創(chuàng)意物品進行創(chuàng)意設(shè)計，制造自己的創(chuàng)意制品。

4.游戲執(zhí)行

規(guī)劃好每個任務(wù)需要花費的時間，并且在學生們開始設(shè)計和制作時進行有效的指導(dǎo)，讓每一個團隊都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

5.結(jié)算分數(shù)

評分是游戲的重要環(huán)節(jié)，各小組需要將制品放在指定架子上，由領(lǐng)隊進行評分，然后根據(jù)得分情況排名。

6.游戲總結(jié)

對游戲過程進行總結(jié)，給予學生們具體的評價，并提出明確的建議。

7.獎勵機制

為了增加學生們的參與積極性，可以設(shè)立獎勵機制，給予優(yōu)勝團隊以及優(yōu)秀的孩子們相應(yīng)的獎勵。

教學效果

通過這樣的教學方式，不僅能夠強化孩子們的團隊意識和溝通能力，而且還能提高他們的動手技能和創(chuàng)造力，讓他們能夠更好的融入團隊中快樂的學習，增強課堂互動和交流的樂趣和學習效果。

另外，紙箱游戲還能夠讓孩子們感受到競爭的真正樂趣，讓他們不僅僅享受協(xié)作的樂趣，而且懂得了勇于挑戰(zhàn)和超越自我。

總的來說，紙箱游戲非常有趣，不僅能夠鍛煉孩子的動手能力，提高創(chuàng)新能力，更能夠讓他們擁有關(guān)心合作的意識，密切積極地參與到團隊當中，激發(fā)競爭意志，提高思考和解決問題能力，是一種非常好的戶外體育活動，也是一種非常好的學習方式。此外，紙箱游戲也具有促進環(huán)保的作用。通過回收利用紙箱，不僅減少了環(huán)境污染，還能夠讓孩子們了解到環(huán)境保護的重要性，并激發(fā)他們的環(huán)保意識。

在紙箱游戲中，教師也需要起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子們學會思考、解決問題的能力，而不是直接告訴他們正確答案。教師應(yīng)該讓孩子們通過思考和探索自己來實現(xiàn)目標，這種學習方式能夠鍛煉孩子的創(chuàng)造和審美意識，讓他們在學習過程中體驗成功和樂趣。

除上述要點外，在游戲過程中，教師也應(yīng)該注意孩子們的安全問題，避免發(fā)生意外事故。同時，要對孩子們對于紙箱的使用規(guī)范進行明確地講解和提示，讓孩子們了解紙箱的特性和技術(shù)要求，避免造成不必要的浪費。教師還應(yīng)該關(guān)注孩子們的心理變化，遇到問題時要提供積極支持和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和合作意愿。

總之，紙箱游戲是一種創(chuàng)新而且經(jīng)濟實惠、有效的教學方式。通過此種方式教授，不僅能夠讓孩子們在有趣的活動中掌握更多的知識，而且能夠培養(yǎng)他們的批判性思維、動手能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)造力。理解教學過程，注重安全和環(huán)保，是紙箱游戲有效開展的關(guān)鍵。在教學實踐中，我們應(yīng)該不斷探索和改進，讓紙箱游戲更好地促進孩子們的全方位發(fā)展。紙箱游戲是一種創(chuàng)新而且經(jīng)濟實惠、有效的教學方式。在這種游戲中，孩子們可以通過自由的想象力和創(chuàng)造力，探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲得更深入、更扎實的知識和技能。紙箱游戲還能夠促進孩子們的動手能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)造力的發(fā)展，并且具有促進環(huán)保的作用。此外，在游戲過程中，教師需要起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，注重引導(dǎo)孩子們學會思考、解決問題的能力。教師還應(yīng)該注意孩子們的安全問題，避免發(fā)生意外事故，并且關(guān)注孩子們的心理變化，提供積極支持和鼓