大班語言常熟好地方（民謠欣賞）教案

大班語言常熟好地方（民謠欣賞）教案教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生了解常熟是一個具有豐富文化資源的好地方。

2.學(xué)生能夠欣賞和感受民謠的魅力。

3.學(xué)生能夠從民謠中感受到對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.大班語言課程《常熟好地方》的教材和教學(xué)PPT。

2.大班民謠欣賞集錦，并準(zhǔn)備播放音頻。

3.教師制作的繪本《唱支民謠，走進常熟》。

4.各種圖片資料，包括常熟的自然風(fēng)光、城市風(fēng)貌、歷史文化等。

教學(xué)過程：

第一步：導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生想一想，“常熟”兩個字有什么含義，常熟為什么是一個好地方？教師可以以圖片的形式展示常熟的自然風(fēng)光、城市風(fēng)貌和歷史文化等，讓學(xué)生感受到常熟的魅力。

第二步：知識講解

通過展示和討論，讓學(xué)生了解常熟的文化和歷史背景，為后續(xù)欣賞民謠作鋪墊。

第三步：民謠欣賞

播放準(zhǔn)備好的民謠音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，用心去感受音樂和歌詞中所表達的情感和矛盾，以及背后的文化和歷史背景。引導(dǎo)學(xué)生體會民謠所表達的家鄉(xiāng)情懷和生活熱情，與自己的生活相比較，看看自己是否有同樣的情感和熱情。

第四步：繪本閱讀

教師向?qū)W生展示《唱支民謠，走進常熟》繪本，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，了解繪本中描繪的常熟的文化和歷史背景，以及民謠所表達的情感和思想。

第五步：小組討論

組織學(xué)生分組討論所欣賞的民謠，如何表達對家鄉(xiāng)的愛和對生活的熱情？提醒學(xué)生不要關(guān)注語言的文字，而是從情感的表達和文化的涵蓋方面進行思考。

第六步：總結(jié)

通過討論和閱讀，讓學(xué)生能夠總結(jié)出民謠所表達的情感和思想，并感受到對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱情。

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解常熟文化的豐富性，并從欣賞民謠的角度感受到家鄉(xiāng)情懷和生活熱情的表達。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓他們多次思考感受，從而更好地理解和欣賞民謠的魅力。此外，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生聽懂民謠，探究民謠所包含的價值觀念及文化背景，并結(jié)合常熟的地域文化來進行舉例。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的文化信息，從而更好地了解家鄉(xiāng)和文化。

此次教學(xué)中用到的繪本可以讓學(xué)生在閱讀中更加深入地了解民謠背后的含義、家鄉(xiāng)文化和歷史背景，讓學(xué)生通過感性和理性的學(xué)習(xí)方式來感受和認識家鄉(xiāng)與生活。

教師可以在課堂結(jié)束后，讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作自己的民謠或歌曲，讓學(xué)生通過自己的語言表達自己的思想和情感，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，并進一步激發(fā)學(xué)生對于用自己的創(chuàng)作表達情感和思想的興趣。

總之，通過對常熟好地方和民謠欣賞的教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地感受和體會家鄉(xiāng)文化和生活熱情，進而提高他們對家鄉(xiāng)和文化的認識，增強他們的文化自信心，培養(yǎng)出一個熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活和有創(chuàng)造力的人。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解民謠代表了中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在鞏固漢語知識的同時，更好地理解中國傳統(tǒng)文化。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和文化背景，學(xué)習(xí)和欣賞常熟地方的民謠，可以讓學(xué)生更好地感受和體會家鄉(xiāng)文化和生活熱情，提高他們對家鄉(xiāng)和文化的認識，增強他們的文化自信心。在教學(xué)過程中，通過對民謠的解讀和文化背景的講解，讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。通過創(chuàng)造性的教