小學(xué)英語(yǔ)-小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5 My clothes教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Myclothes教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.掌握關(guān)于衣服單詞：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名詞所有格的用法，掌握本課要求書(shū)寫(xiě)的句子。教學(xué)重點(diǎn):四會(huì)單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子。教學(xué)準(zhǔn)備:服裝、課件、配套教學(xué)卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程StepⅠ、Warm-up1.出示課件，展示課題，教師在黑板上板書(shū)課題。A.教師課件出示兩個(gè)謎語(yǔ)，panda,rainbow.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后師生齊唱rainbow歌曲，復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的單詞。B.課件出示A部分所學(xué)表示衣服的單詞，dress,pants,hat,skirt.讓學(xué)生用上顏色說(shuō)出短語(yǔ)?！居么朔椒◤?fù)習(xí)其他的服裝單詞，不僅僅是停留到老師問(wèn)學(xué)生回答，讓學(xué)生互相提問(wèn)并回答，把課堂的主角交給學(xué)生。C.Let’sdo的內(nèi)容，師生共同做Let’sdo的內(nèi)容?！具x擇Let’sdo作為熱身，學(xué)生可以在唱一唱，動(dòng)一動(dòng)中活躍課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了單詞等。】StepⅡ、Presentation1.出示課件Let’slearn。(1)單詞教授：首先教師用課件準(zhǔn)備的衣服圖片讓學(xué)生快速看并猜出本課所授第一個(gè)新單詞coat,接著通過(guò)用課文中的句型：Isthisyours?讓生回答No，引出句型Whosecoatisit?讓學(xué)生大聲讀出，并讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)記憶單詞法拼寫(xiě)coat。(2)單詞教授:通過(guò)句型Whosesweaterisit?Itismine.Whatcolorisit?It’swhite.讓其他同學(xué)看圖片說(shuō)出毛衣這個(gè)單詞,接著讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)s[s]-w[w]-ea[e]-t[t]-er[?]，記憶單詞讀法及拼寫(xiě)。jacket，shorts,socks的教法同上。(3)聽(tīng)錄音跟讀。(4)教師領(lǐng)讀單詞。（5）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 2.playgames.(1)教師課件出示所學(xué)衣服單詞，學(xué)生進(jìn)行搶答比賽。(2)教師課件出示單詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察看少了哪個(gè)單詞，活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)單詞?！緞?chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。】3.學(xué)生在四線三格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞StepⅢ、Practice教師指著自己身上的衣服介紹：Thisismyshirt.Thisismine.幫助學(xué)生理解mine（我的）=myshirt.然后教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whose

pants

are

those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose

coat

is

this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)句型有所了解。(3)單數(shù)衣服的提問(wèn)及回答：教師指著已經(jīng)準(zhǔn)備好的衣服提問(wèn)：Whosecoatisthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itis...同樣方式進(jìn)行復(fù)數(shù)衣服的提問(wèn)及回答：Whosepantsarethose?Theyare...【學(xué)習(xí)Let‘stalk之前，先將重點(diǎn)句型進(jìn)行教授，能幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話內(nèi)容?！?4)多媒體展示Let’stalk圖片，第一次播放錄音，要求學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。第二次播放錄音,要求學(xué)生找出問(wèn)題答案。Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?Wholooksfunny?第三次播放錄音，學(xué)生跟錄音練習(xí)對(duì)話?！居⒄Z(yǔ)提倡任務(wù)型教學(xué)，在每一環(huán)節(jié)提供給學(xué)生清晰的任務(wù)要求，有助于幫助學(xué)生快速高效掌握英語(yǔ)知識(shí)?！?5)分角色朗讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音。（6）小組展示對(duì)話，指名分角色練習(xí)對(duì)話。StepⅣ、ExtensionandConsolidation1.教師課件出示重點(diǎn)句型，讓學(xué)生用所學(xué)句型自編對(duì)話。1.Isthis…?這是..Yes/No..2.Arethose…?那些是..Yes,No..3.Whose…isthat?那是誰(shuí)的？It's..4.Whose…arethose?那些是誰(shuí)的？They're...學(xué)生展示對(duì)話內(nèi)容【在反復(fù)的操練中突破本課時(shí)的重、難點(diǎn)。使學(xué)生在情景中自覺(jué)、主動(dòng)、大膽用英語(yǔ)與同學(xué)交流?！?.學(xué)生完成評(píng)測(cè)練習(xí)題，教師訂正答案。StepⅤ、SummaryandhomeworkSummary：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，教師總結(jié)。CoatshirtjacketSweatershortssocksWhosecoatisthis?Whosepantsarethose?情感教育：Tobeagoodboyoragoodgirl,youshouldwearacleanandgenerouseveryday.Iamsureyouaregreat!Homework:Makeasurveyaboutyourfriends’clothesandcolor.做一個(gè)小調(diào)查關(guān)于你朋友的衣服和顏色name clothesandcolourMike

【在完成作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生從而在不知不覺(jué)中鞏固了課堂上所學(xué)的又拓展了知識(shí)?！?板書(shū)設(shè)計(jì) Unit5myclothesJacketsweatershortscoatshirtsocksWhosecoatisthis?Whosepantsarethose?Unit5Myclothes學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

學(xué)生對(duì)于“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個(gè)道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)模式為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。Unit5Myclothes效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了四個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字書(shū)寫(xiě)的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有單詞和句子的掌握鞏固訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“讀一讀，選一選。”全班32名學(xué)生參與答題，29人全對(duì)。有3人二三兩個(gè)小題出錯(cuò)了。分析原因主要是學(xué)生沒(méi)有記清Howmany......?這個(gè)句型，粗心造成。第二題：“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。”全班32名學(xué)生參與答題，30人全對(duì)。一名學(xué)生第二小題寫(xiě)成了pant,分析原因主要是忘記了單詞的復(fù)數(shù)，應(yīng)該是pants.另一名學(xué)生第三小題出錯(cuò)，寫(xiě)成了shirt,應(yīng)該是sweater.分析原因是沒(méi)有看清圖片，也是粗心導(dǎo)致。第三題：“讀一讀，圈出不同類的單詞”31名同學(xué)做全對(duì)。其中有一名學(xué)生第四小題出錯(cuò)了，原因是沒(méi)想好clothes這個(gè)單詞是衣服的總稱，另外三個(gè)詞語(yǔ)是具體的衣服的名字。第四題：“看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)?！边@個(gè)題目稍微簡(jiǎn)單，全班同學(xué)都能答對(duì)。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，把字母單詞寫(xiě)漂亮。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。教師要注重簡(jiǎn)單語(yǔ)法的滲透，讓學(xué)生理解清晰掌握扎實(shí)。3.強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)講英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)的好習(xí)慣。Unit5Myclothes教材分析本單元圍繞“服裝”這一題材展開(kāi)，學(xué)習(xí)服裝及其單、復(fù)數(shù)的形式，將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。服裝與人們的日常生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中注意鼓勵(lì)學(xué)生收集表示服裝的圖片，自畫(huà)圖片，結(jié)合自己所穿的服裝，隨時(shí)練習(xí)單詞、句型。通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述服裝”這一項(xiàng)目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展。同時(shí)，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。1.知識(shí)目標(biāo)

詞匯：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.

句型：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.

2.能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型及詞匯就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)為旅行打包衣服的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備衣物的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型單詞coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.

并能就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答。

突破策略：本節(jié)課在熱身和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以舊知識(shí)引新知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)顏色的詞匯和PartA部分的詞匯，引出本課的新單詞和句型。在鞏固環(huán)節(jié)，則通過(guò)創(chuàng)設(shè)旅行打包的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的積極性，學(xué)生在小組的討論中不知不覺(jué)地就把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是兩個(gè)特殊疑問(wèn)句的理解和問(wèn)答，為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這兩個(gè)句型，教師事先做好了充分的詞匯、句型準(zhǔn)備，并大量地操練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)朗讀能力。最后，教師創(chuàng)設(shè)“失物招領(lǐng)”的情景，要求學(xué)生用新學(xué)的句型找回他們的物品，提高了學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，突破了難點(diǎn)。Unit5Myclothes評(píng)測(cè)練習(xí)Unit5Myclothes課后反思在本課教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更生活化，更具有完整性和應(yīng)用性。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生。我在選材時(shí),充分考慮到了學(xué)生喜愛(ài)談?wù)摲b這個(gè)興奮點(diǎn).最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與意愿，形成穩(wěn)定的心理優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們積極參與課堂教學(xué)與活動(dòng)。在采用了全身動(dòng)作反應(yīng)法，游戲法，交際法等教學(xué)法進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)化，為學(xué)生尋找自己感興趣的領(lǐng)域和方向，創(chuàng)造了條件。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，從中發(fā)展學(xué)生的潛能。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。課堂上，我采用了全身動(dòng)作反應(yīng)法，游戲法，交際法等教學(xué)法進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)化，為學(xué)生尋找自己感興趣的領(lǐng)域和方向，創(chuàng)造了條件。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，從中發(fā)展學(xué)生的潛能。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。縱觀本節(jié)課，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與，共同合作與交流。從整體看，授課內(nèi)容比較完整，但也暴露出一些不足，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較多，時(shí)間有點(diǎn)緊，個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有深入。從教學(xué)效果看，學(xué)生基本掌握單詞及句型，但還有一小部分學(xué)生還不能完全掌握，這也是我在教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有完全照顧到全體學(xué)生，是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。40分鐘的課總是短暫的，如何充分利用這40分鐘來(lái)達(dá)成師生的教學(xué)目標(biāo)是我們每個(gè)教師值得去探索的。結(jié)合以往的教學(xué)點(diǎn)滴，展望將來(lái)的教學(xué)，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)“勤于思”——思教學(xué)，思教材，思學(xué)生，思自身。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷地思來(lái)激發(fā)自己在教學(xué)上進(jìn)步。Unit5Myclothes課標(biāo)分析本冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。Unit

5

Myclothes

通過(guò)對(duì)顏色的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句，并初次接觸特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。根據(jù)本本班學(xué)生情況制定以下目標(biāo)；1.知識(shí)目標(biāo)

詞匯：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞coat,shirt,