小學語文-1.燕子教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

燕子學習目標：1、能正確朗讀“俊俏掠過吹拂”等詞語，辨析多音字“桿”并能正確朗讀課文中的詞組。2、訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。3、抓住描寫春天和燕子有關(guān)特點的詞句，理解課文內(nèi)容，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。4、學習作者細致地觀察和具體生動地描寫事物的方法。5、通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。學習重點、難點：1、抓住描寫春天和燕子有關(guān)特點的詞句，理解課文內(nèi)容，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。2、學習作者細致地觀察和具體生動地描寫事物的方法。教學準備：師：多媒體課件生：預(yù)習課文教學過程：一、成語導入，揭示課題。1．我們曾經(jīng)學過許多描寫春天的成語，誰能說幾個呢？（桃紅柳綠、鳥語花香、鶯歌燕舞……）這些成語都描繪出了春天的美麗。有一種鳥被譽為春天的使者，它為春光增添了無限的生機，你知道它是誰嗎？今天我們就來學習課文《燕子》。2．板書課題：燕子。板書時指導書寫“燕”：“燕”字比較難寫，老師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。（生書寫）3．齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）學習生字詞1．課文中一些生字詞（出示第一組詞），誰會讀？俊俏掠過吹拂蕩漾偶爾五線譜沾電桿幾痕細線很了不起，課文沒有教，你已經(jīng)會讀課文中的生字新詞了。說明你養(yǎng)成了預(yù)習的好習慣！2．課文中還有一個多音字，大家看：（描紅“桿”）它還有一個讀音念“gǎn”。當它讀“gān”時，表示的是細長的棍子，誰能為它組詞？當它念“gǎn”時，表示的是器物上像棍子的細長的部分以及數(shù)量詞，誰能為它的這個讀音組詞？3．除了“桿”，課文中還有一個多音字，就是“似”（出示字及讀音），誰能為它的兩個讀音組詞？出示“剪刀似的尾巴”，“趕集似的聚攏來”這兩個詞組中“似”讀什么音？指名讀。4．下面我們來看看，課文中還有這樣一些詞組（出示詞組）會讀嗎？能不能讀好？誰來試試？烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴

活潑機靈的小燕子蒙蒙的細雨各色鮮艷的花帶黃色的嫩葉的柳絲光彩奪目的春天仔細觀察這些詞組，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點了嗎？（課件提示）有了前面的這些修飾詞，事物的特點就更加的明顯，給人的印象也更加深刻。課文中，出現(xiàn)了很多像這樣清新的優(yōu)美的詞組。這篇課文，用詞用句就是這樣清新優(yōu)美的。下面我們打開課文，自己大聲地讀一遍課文。（二）初讀課文1．自由朗讀課文，一邊讀一邊想，課文圍繞燕子寫了哪些方面？（學生自由朗讀課文）2．指名回答。根據(jù)學生回答板書：外形從南方飛來飛行停歇三、深入理解，讀中感悟1．學習第一自然段，出示圖片。（1）你們瞧，這就是我們熟悉的小燕子，課文中是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀？指名讀（2）多媒體出示句子：一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。比較一下屏幕上的外形描寫與書上的又什么不同？指名回答（3）作者抓住了燕子的特點，向我們展示了一個活潑機靈的小燕子。在這一段中還有一個字用的很妙，你們找到了嗎？為什么很妙？（湊）換一個詞行不行？是啊，一個“湊”字恰到好處的寫出了小燕子活潑可愛的樣子。板書：湊（4）除此之外，“湊”還有一個作用呢。同學們看，第一段作者是按照什么順序來描寫燕子的外形的？前面是燕子的各個部分，后面是燕子的整體，“湊”就是從部分到整體的過渡，可見作者的用詞多么的巧妙。板書：用詞巧妙（5）指導背誦（6）說話練習：今天老師也給大家?guī)砹藥讉€動物朋友，（出示課件：小兔、小貓、小松鼠）你能不能仿照第一段，任選一種，抓住這種小動物的特點，來說一說。指名回答。同學們觀察的真仔細，抓住了這些小動物的特點，說的真棒！2．學習第二自然段。（1）讓我們再回到課文，看看春天來了，小燕子為什么要從南方飛回來呢？請聽歌曲，會唱的可以一起唱《小燕子》（2）這一段中哪個詞能體現(xiàn)春天的美麗？（光彩奪目）（3）自由讀第二段，邊讀邊畫出作者抓住哪些景物特征來表現(xiàn)光彩奪目的春天？指名回答：細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花。（4）為什么作者要寫這些景物呢？（5）這么多的景物，都在春天展現(xiàn)出它們的美麗和生機，所以課文說——“像趕集似的聚攏來”。（6）老師配樂朗讀學著老師的樣子，看著美麗的春光，自己來美美的讀一讀吧。（指名讀，師生合作讀）3．學習第三自然段。（1）在微風中，在陽光中，小燕子快活的飛來飛去。燕子是怎么飛行的？請大家快速讀這一段，把表現(xiàn)燕子飛行特點的動詞畫出來。（學生讀、畫）（2）指名說畫出了哪些動詞？課件出示。從這些詞中你能體會到燕子飛行有什么特點？板書“掠”寫出了燕子飛行的速度很快，表現(xiàn)出了燕子飛行時輕快靈活。“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。作者通過這幾個詞語，寫出了燕子的飛行特點，可見作者的用詞十分生動。板書：用詞生動（3）指導朗讀：小燕子的飛行技術(shù)真是高超，它就像一個空中的精靈，多么輕盈靈活，誰能通過你的朗讀來展現(xiàn)燕子飛行的情景？（指名讀，評議）4．學習第四段（1）剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段。（2）這段中，有兩個比喻句，你找到了嗎？這個句子中把什么比作什么？出示圖片幫助學生想象理解。（3）為什么用痕，不用根呢？板書：痕（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）板書：用詞準確（4）同學們想象著這幅畫面，帶著對春天的贊美，一起來美美的讀一讀這一段吧。齊讀第四段。四、總結(jié)升華我們通過這一節(jié)課的學習，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們擺好讀書姿勢，再次齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！生齊讀課文。板書設(shè)計：1.燕子外形：湊用詞巧妙從南方趕來飛行：掠，沾用詞生動休息：痕用詞準確1.燕子學情分析：這是一篇經(jīng)久不衰的優(yōu)美散文，寫了桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的湖光水色增添了生氣，把春光點綴的更加美麗。作者向我們描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。本文對于三年級學生來說，燕子是學生們熟悉并喜愛的小動物，所以孩子對于課文的興趣十分濃厚。學習這篇課文，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情?？梢酝ㄟ^圖片以及音樂，將學生帶入春天的情境中，呈現(xiàn)美麗的春天的畫面，讓學生體會春天的特征和美麗，還可以激發(fā)學生的興趣。二是學習作者細致的觀察、豐富的想象及一些表達方法。三年級學生已具備一定的理解能力，能在一定程度上通過聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，部分同學能體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。本文的用詞十分準確生動，在教學過程中，教師要注意引導學生體會，抓住一些重點的字詞，如“湊”、“沾”、“痕”等，體會作者用詞的巧妙和準確。另外，學生以前接觸過寫景的文章，而且有一定的生活經(jīng)驗，也拓展了一定的課外閱讀量，對詞語有一定的理解能力，能夠讀懂課文的內(nèi)容。但對課文的深入理解和體會思想感情，仍需老師的指導。第一段對于燕子的外形描寫是很好的寫作指導材料，但是三年級的學生還在作文的起步階段，在課堂做寫話練習似乎有些難度，所以可以在教學第一段后做說話練習，既考慮了學生的年齡特點，又達到了訓練目的。教學中教師要注意做到以下兩點：

1．看圖學文，教學時使用多媒體課件讓學生仔細觀察燕子的外形。教師應(yīng)注意引領(lǐng)學生走進作者所創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)學生想象和聯(lián)想，讓學生感悟、品味出燕子的活潑可愛。

2．朗讀感悟，在熟讀課文、背誦課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，并更快的了解燕子飛行的特點，加深對課文的理解。1.燕子效果分析：本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動，感人的意境，在教學時注意把學生引入了情境中，感悟到燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，取得了不錯的效果。教學中從燕子入手，按由近及遠的觀察順序來學習課文，體會作者的觀察方法。課文第一自然段作者用簡潔明快的語言準確生動地描寫了燕子活潑可愛的外形特點。作者抓住了燕子的特點，按照從局部到整體的順序來進行描寫，在教學中，我出示了去掉修飾詞的外形描寫，讓學生于課文進行比較，學生一下就發(fā)現(xiàn)沒有了“烏黑光亮”等詞后，燕子的外形特點一點都不明顯，給人的印象也不深刻。通過抓住本段中“湊”的作用，使學生體會作者用詞的巧妙。第二段重點描寫了光彩奪目的春天，在學習之前我播放《小燕子》的歌謠與春天的圖片，牢牢抓住了學生的注意力，自然的進入到第二段的學習。在學習第二段后，我又配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)學生想象著春光的美好，進行朗讀訓練，學生的身心完全沉浸在了春天的美麗中，收到了較好的效果。課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學中，我引導學生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)，體會到了作者用詞之精確，學生領(lǐng)悟之后再讓學生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我運用插圖幫助學生理解，通過直觀感知，學生的理解較好。對于“痕”與“根”的比較也是通過圖片來幫助學生理解，進而體會到作者用詞的準確。整節(jié)課重點讓學生體會作者的表達方式及用詞造句的生動準確，通過圖片、音樂、小組合作交流等多種方式，取得了意想中的效果。1.燕子教后反思：《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。教學本課，不僅要讓學生徐誒本課生字詞，能正確書寫生字，讀準詞語，更要讓學生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美。反思這節(jié)課，我覺得有以下幾個成功之處：一、題目入手進行寫字指導?！把唷笔潜菊n需要會寫的生字，也是本課較難寫的生字，我在教學設(shè)計時，結(jié)合“燕”字本身的字形與小燕子的外形相結(jié)合，進行書寫指導：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。學生的興趣一下就被激發(fā)出來，記憶的也比較牢固。二、比較分析，感知燕子的外形美課文第一自然段作者用簡潔明快的語言準確生動地描寫了燕子活潑可愛的外形特點。作者抓住了燕子的特點，按照從局部到整體的順序來進行描寫，在教學中，我出示了去掉修飾詞的外形描寫，讓學生于課文進行比較，學生一下就發(fā)現(xiàn)沒有了“烏黑光亮”等詞后，燕子的外形特點一點都不明顯，給人的印象也不深刻。通過抓住本段中“湊”的作用，使學生體會作者用詞的巧妙。三、音樂渲染，欣賞春光的美麗第二段重點描寫了光彩奪目的春天，在學習之前我播放《小燕子》的歌謠與春天的圖片，牢牢抓住了學生的注意力，自然的進入到第二段的學習。在學習第二段后，我又配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)學生想象著春光的美好，進行朗讀訓練，學生的身心完全沉浸在了春天的美麗中，收到了較好的效果。四、品味燕子的動態(tài)美課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學中，我引導學生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)，體會到了作者用詞之精確，學生領(lǐng)悟之后再讓學生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。五、欣賞燕子的靜態(tài)美課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我運用插圖幫助學生理解，通過直觀感知，學生的理解較好。對于“痕”與“根”的比較也是通過圖片來幫助學生理解，進而體會到作者用詞的準確。當然，在教學中，我還感覺到一些不足，比如對于朗讀的指導不是很到位，朗讀的效果還應(yīng)進一步加強，這需要我在今后的工作中不斷改進學習。燕子教材分析：《燕子》人教版第六冊第一單元的第一篇課文。這個單元以感受大自然的美好為主題，安排了三篇精讀課文——《燕子》《古詩兩首》《荷花》；一篇略讀課文——《珍珠泉》。這四篇課文多角度展現(xiàn)了大自然的美。春天是四季開始，春天是萬物復(fù)蘇，所以教材將描寫春天的使者的《燕子》放在第一篇，讓學生從綠柳飛燕、鳥語花香中感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情，為后面課文的學習打下情感基礎(chǔ)。關(guān)于這一主題的課文，從一年級上冊就開始有所滲透，一年級上冊的第3篇課文《小小竹排畫中游》，是學生最先接觸到的寫景的課文，從一年級下學期開始，每冊課文都有關(guān)于大自然的美景的單元，盡管單元主題并不是“感受大自然的美好”，但都涉及到感受和體驗大自然美景的課文。所以，學生對于此類課文是比較熟悉的。這是一篇經(jīng)久不衰的優(yōu)美散文，寫了桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的湖光水色增添了生氣，把春光點綴的更加美麗。作者向我們描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。課文以燕子為線索，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子，要重點引導學生發(fā)現(xiàn)描寫燕子外形特點的詞語以及作者的描寫順序。第二自然段作者抓住了富有春天特色的細雨、微風等景物，描寫了美麗的春天，寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣，。第三自然段通過對燕子動作的描寫寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段通過兩個比喻句的運用寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天及“燕子”這一春天使者的喜愛之情。學習中，引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法，是這篇課文教學的重點。教學本課時，要求學生反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，引導學生從課文中了解作者觀察的方法，積累好詞佳句。為后面課文的學習，在學習方法、閱讀理解上打下堅實的基礎(chǔ)?！堆嘧印冯S堂練習姓名：班級：成績：一、根據(jù)不同的讀音分別組詞。sì()gān()似桿shì()gǎn()二、比一比，再組詞。俏（）掠（）沾（）增（）悄（）涼（）粘（）曾（）尖（）偶（）圈（）佛（）塵（）遇（）倦（）拂（）三、在括號里填上合適的詞語。（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的春天（）的細雨（）的天空四、照樣子寫句子。微風吹拂著柳絲。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。1.燕子掠過湖面。2.陽光照耀著草地。五、閱讀練習。在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像，停著的燕子成了，譜成了。1、根據(jù)原文內(nèi)容將短文補充完整。2、照樣子，寫詞語。一圈一圈（ABAB）3、燕子飛行的姿勢是。從“”這個詞語我體會到了燕子身輕，速度快，從湖面上一瞬而過。從“唧唧地叫著”我感受到了燕子飛行時的心情。4、用“”畫出選文中的一個比喻句，這里作者把比作。測評結(jié)果分析：本次測評圍繞課堂教學內(nèi)容展開，分為多音字組詞、易混淆的形近字組詞、詞語搭配、抓住事物特點來擴充句子、課文片段閱讀，可以考查學生的課堂聽講質(zhì)量，觀察能力記憶閱讀分析，還與之前的知識相銜接。大部分學生的測評練習做的較好，能夠正確區(qū)分形近字并組詞，詞語搭配合理，能夠恰當?shù)倪\用形容詞做修飾，課文片段練習也能夠按照題目要求作答。出現(xiàn)的問題有：1.對于“桿”的兩個讀音學生已經(jīng)掌握，但有個別學生對于三