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文檔簡介
PAGE第頁碼頁碼頁/總NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁2022-2023學(xué)一、語文積累與運(yùn)用(35分)默寫。(10分)
(1)窈窕淑女,。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)
(2),百草豐茂。(曹操《觀滄?!?
(3)山氣日夕佳,。(陶淵明《飲酒(其五)》)
(4),寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
(5)在中國古典詩詞中,“美”是無處不在的:古詩《十五從軍征》中“,”兩句從動(dòng)物角度,描寫了老兵家中破敗荒蕪的凄美之景;岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“,”兩句以春花喻雪花,展現(xiàn)了邊塞與眾不同的奇美雪景;蘇軾的《江城子·密州出獵》中“,”兩句引用典故發(fā)問,抒發(fā)了自己的渴望被重用的壯美抱負(fù)。
2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成(1)—(4)題。(12分)
xuē的臉頰上,顴骨突出,茫然地毫無表情,一雙雙陰暗的眼睛,深陷在絕望的眼眶里……江姐的儀容本來是端莊的,經(jīng)過化妝,更顯出一種典雅的風(fēng)姿,她站在江邊,心里久久地不能忘懷那群壯丁的慘狀??嚯y濃重的農(nóng)民,怎能再忍受反動(dòng)派的蹂躪?更大的反抗怒潮,一定會(huì)從根本上動(dòng)搖反動(dòng)派的統(tǒng)治基礎(chǔ),迎接未來的光明。她漸漸地仿看見了霧海之外,有無數(shù)的紅旗在廣闊的原野上招展,一眼望不盡的武裝的農(nóng)民,出沒在群山之間。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。(3分)瘦xuē()臉頰()蹂躪()(2)下面說法不正確的一項(xiàng)是()。(3分)A.“發(fā)抖”“忘懷”“迎接”“招展”都是動(dòng)詞。B.“索索地發(fā)抖”“陰暗的眼睛”“政治基礎(chǔ)”“群山之間”都是偏正短語。C.語段通過描繪壯丁外貌和江邊環(huán)境,來表達(dá)江姐對(duì)農(nóng)民的同情,以及對(duì)未來充滿信念。D.江姐是被叛徒甫志高出賣的,她是被甫志高出賣而被捕的第一個(gè)共產(chǎn)黨人。(3)請(qǐng)將文中畫橫線的句子改為陳述句。(2分)(4)語段節(jié)選自長篇小說《》,作者是和楊益言。語段中,江姐到川北鄉(xiāng)下去,路上得知了一個(gè)噩耗,請(qǐng)簡要概括。(4分)3.學(xué)校開展“可以吟唱的詩歌”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。(13分)(1)小鹿同學(xué)發(fā)現(xiàn)古詩詞里,有很多帶有樂器的詩句,請(qǐng)幫忙填寫完整。(3分)詩歌出處《詩經(jīng)·關(guān)雎》《白雪歌送武判官歸京》《漁家傲·秋思》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》帶有樂器的詩句琴瑟友之①②③(2)下面是小華和小夏同學(xué)的對(duì)話,請(qǐng)根據(jù)情境,補(bǔ)充完整。(5分)小華:我發(fā)現(xiàn)《詩經(jīng)》里,就有一部分詩歌來自于各地的民歌民謠,你知道嗎?小夏:我當(dāng)然知道,這一部分詩歌叫“”。我還知道古代有專門采集民謠的機(jī)構(gòu)呢!小華:嗯嗯,這個(gè)機(jī)構(gòu)叫“”,我們最近學(xué)的《》就是來自其中。小夏:我再考你一考。下面是杜甫的一首詩歌?;ń邩莻托?,萬方多難此登臨。錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟,日暮聊為梁甫。最后一個(gè)字,是填“吟”還是“歌”?說說理由啊。小華:小華:我也考考你!下面是毛主席的一首詞,只給你看看詞的上闋,你能知道詞牌名嗎?小小寰球,有幾個(gè)蒼蠅碰壁。嗡嗡叫幾聲凄厲,幾聲抽泣。螞蟻緣槐夸大國,蚍蜉撼樹談何易。正西風(fēng)落葉下長安,飛鳴鏑。小夏:太簡單了,這首詞的詞牌名是《》。(3)活動(dòng)中,同學(xué)們一起觀看了央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目,小冉同學(xué)寫了自己的感想,請(qǐng)幫忙修改。(5分)中國的詩歌,詩”和“樂”是分不開的,凡是詩都能夠吟詠歌唱。我覺得《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)欄目名字起得好!特別是一個(gè)“詠”字![甲]正如文化大師葉嘉瑩所說“最好的詩人都是吟誦好的人,真正的好詩會(huì)完全自然地跑出來,伴隨著詩歌的音樂?!卑褌鹘y(tǒng)詩歌用現(xiàn)代音樂的方式重新演繹出來,[乙]就如同飽經(jīng)風(fēng)霜的祖先在我們耳畔叮嚀:珍愛當(dāng)下,莫忘來路,奔向未來。①小冉同學(xué)說“詠”字用得好,你認(rèn)為好在哪里?(2分)②[甲]句標(biāo)點(diǎn)使用有誤,你的修改意見是(1分)③[乙]句語序不當(dāng),應(yīng)該把“”和“”互換位置。(2分)二、閱讀(55分)[一]我家的貓,創(chuàng)造了貓國奇跡(22分)莫言①我家那只貓生第二窩貓的時(shí)候,已是初夏,家家戶戶都養(yǎng)了毛茸茸的小雞雛。②放在院子里,唧唧地叫著,跑著,確實(shí)有幾分可愛的樣子。我家自然也養(yǎng)了雞雛。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)貓蹲在黑暗的角落里,()地窺視著雞雛。③幾天之后,鄰居一個(gè)孫姓的老太太,我要呼之為“姑奶奶”的,拄著拐棍,罵上門來了,自然是罵貓,說有一只小雞被我家那只該千刀萬剮的瘟貓給吃了。后來又接二連三地有人罵上門來,我們本是積善之家,竟因一只貓擔(dān)了惡名。④祖母把貓裝進(jìn)一條麻袋里,死死地捆扎住了麻袋口,然后,由二哥背到街上,扔到一輛去濰坊(山東城市名)的拖拉機(jī)后斗里。⑤祖母對(duì)拖拉機(jī)手說了半天好話,央求人家第一不要厭煩貓叫把它中途扔下;第二到了濰坊后要把麻袋左轉(zhuǎn)三圈右掄三圈,把貓掄得頭暈了再放它出袋,免得它記住方向跑回來;第三就是希望千萬把麻袋給捎回來。⑥貓被扔進(jìn)拖拉機(jī)后斗里,拖拉機(jī)后斗顛顛簸簸,把貓給拖到濰坊去了。這下子好了。濰坊離我們村子有多遠(yuǎn)?三百零二十里。⑦失去母親的四只小貓徹夜叫喚,激起我的徹夜凄涼。天亮后,祖母連連嘆息,說:“可憐可憐真可憐,人貓同理,這四個(gè)孤苦伶仃的小東西。”祖母騰出一個(gè)筐子,絮上一些細(xì)草,做成了一個(gè)貓窩。又吩咐我從廂房里把四只小貓抱到家里來。⑧梅雨時(shí)節(jié)到了,半月雨水淋漓,連綿不斷。我無法出家門,(),便逗著四只小貓玩,并用土豆糊糊喂它們。老貓已被送走半月多,那條麻袋,拖拉機(jī)手也給捎了回來。⑨我看著生滿綠苔的房檐下明亮的雨簾,雨大一陣小一陣,但始終不停,屋子里也一陣晦暗一陣明亮。當(dāng)晦暗時(shí),四只小貓的八只眼睛綠綠地閃著光,好像磷火一樣。樹葉沙沙響著,是風(fēng)在吹,我想象著那只老貓的情景,它在那遙遠(yuǎn)的濰坊,生活得怎么樣?我逗著貓玩一陣,看一陣雨,胡思亂想一陣,瞌睡上來,伏在一條麻袋上便睡。⑩朦朧中看到那只貓穿越河流與道路,出沒郁郁青紗帳,頂風(fēng)冒雨,向家鄉(xiāng)奔來……一陣喧鬧吵醒了我,我揉揉眼睛,我又揉揉眼睛。那只貓果真回來了。?它遍身泥巴,雨濕貓毛更顯得()。四只小貓與老貓親熱成了一個(gè)蛋。我大叫著:“貓回來啦!貓回來啦!”家里人紛紛起來,看著貓兒女與貓母親生離死別又重逢的情景,這情景委實(shí)有點(diǎn)感人。祖母立刻吩咐母親給貓備食,它吃雞的罪惡陰影消逝。起碼是在我家老幼的心里,洋溢著一片貓中英雄所創(chuàng)造的奇跡的輝煌光彩。?貓離家十七天,如果不走彎路,跋涉三百余華里。它是被裝進(jìn)暗無天日的麻袋里運(yùn)走,拖拉機(jī)手老邱又忠實(shí)地履行了祖母“左轉(zhuǎn)右掄”的囑咐,它是靠著什么方法重返家園的呢??這個(gè)謎我始終解不開!祖母看著急急進(jìn)食的貓,感嘆道:“貓老多啦!”?多年來,我一直珍藏著對(duì)這只貓的敬佩,一直認(rèn)為這只貓創(chuàng)造了貓國的奇跡。4.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語或短語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.目光炯炯百無聊賴弱不禁風(fēng)B.心不在焉意興闌珊弱不禁風(fēng)
C.心不在焉意興闌珊瘦骨嶙峋D.目光炯炯百無聊賴瘦骨嶙峋
5.文章圍繞我家的貓,敘寫了一個(gè)故事,在下面橫線上填寫合適的語句。(3分)初夏,,祖母扔貓→梅雨時(shí)節(jié),逗小貓,→,貓歸來,家人贊貓6.請(qǐng)聯(lián)系上下文,簡要分析下面兩個(gè)句子分別蘊(yùn)含的情感。(4分)
(1)我們本是積善之家,竟因一只貓擔(dān)了惡名。(2)起碼是在我家老幼的心里,洋溢著一片貓中英雄所創(chuàng)造的奇跡的輝煌光彩。
7.請(qǐng)品析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。(6分)
(1)濰坊離我們村子有多遠(yuǎn)?三百零二十里。(從修辭方法的角度)
(2)我想象著那只老貓的情景,它在那遙遠(yuǎn)的濰坊,生活得怎么樣?(從人物描寫的角度)
8.請(qǐng)結(jié)合全文,說一說你對(duì)文末“一直認(rèn)為這只貓創(chuàng)造了貓國的奇跡”的理解。(6分)
[二](16分)材料一據(jù)中國載人航天工程辦公室消息,北京時(shí)間2021年12月9日15:40,“天宮課堂”第一課正式開講?!疤战處煛钡灾緞?、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課,這是中國空間站首次太空授課活動(dòng),也是我國太空授課新的里程碑。在約60分鐘的授課中,神舟十三號(hào)飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動(dòng)介紹展示了空間站工作生活場景,演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象,并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。授課期間,航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。此次太空授課活動(dòng)進(jìn)行了全程現(xiàn)場直播,在中國科技館設(shè)地面主課堂,在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門分設(shè)4個(gè)地面分課堂,共1420名中小學(xué)生代表參加現(xiàn)場活動(dòng)。(材料來源:2021年12月13日,《瀟湘晨報(bào)》)材料二“天宮課堂”在形式和內(nèi)容上都開啟了我國科普教育的新篇章。那么,天宮課堂的首次開課為何選擇這些項(xiàng)目作為授課內(nèi)容?每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)背后又蘊(yùn)含著什么知識(shí)點(diǎn)呢?太空轉(zhuǎn)身:三位航天員首先為大家展示了在太空中轉(zhuǎn)身的神奇現(xiàn)象。這個(gè)原本在地面上難度系數(shù)為零的普通動(dòng)作,在太空中卻隱藏著很高的物理知識(shí)。角動(dòng)量是描述物體轉(zhuǎn)動(dòng)的物理量。這個(gè)試驗(yàn)所展現(xiàn)的是在微重力的環(huán)境中,航天員在不接觸空間站的情況下,類似于理想狀態(tài)下驗(yàn)證“沒有外力矩,物體會(huì)處于角動(dòng)量守恒”。航天員上半身向左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),按照角動(dòng)量守衡的原則,下半身就會(huì)向右轉(zhuǎn)。浮力消失實(shí)驗(yàn):在很多科幻電影中都曾出現(xiàn)過這樣的鏡頭:一旦重力消失,浮力也就沒了,人們?cè)谟斡镜臅r(shí)候都會(huì)變得更艱難。太空老師王亞平所開展的浮力消失實(shí)驗(yàn),展現(xiàn)的就是這一現(xiàn)象。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所展現(xiàn)的是浮力和重力伴生的現(xiàn)象。浮力來源于重力引起的液體在不同深度的壓強(qiáng)差。當(dāng)重力消失時(shí),液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同,浮力也就消失了。不過地球表面難以讓浮力消失,這個(gè)試驗(yàn)很難直觀地展示出來。在空間站的條件下,浮力和重力之間的伴生關(guān)系就可以非常清楚地顯現(xiàn)。水球光學(xué)實(shí)驗(yàn):首先就是在失重環(huán)境下,水滴會(huì)在表面張力的作用下收縮成一個(gè)接近完美球體的水球,而在地面上,因?yàn)槭苤亓τ绊?,水滴呈現(xiàn)為水滴形,幾乎不可能獲得一個(gè)完美的水球。其次,就是這個(gè)水球可以被看成是一個(gè)凸透鏡,如果你站在這個(gè)凸透鏡的兩倍焦距以外,就看到的就是一個(gè)倒立的實(shí)像。這就是凸透鏡成像原理。最后,就是在水球中打入一個(gè)氣泡,因?yàn)樘罩懈×ο?,這個(gè)氣泡不會(huì)飄出來,它就老老實(shí)實(shí)的待在里邊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在地面上其實(shí)可以通過玻璃去模擬,但是肯定沒有水球呈現(xiàn)的效果好。泡騰片實(shí)驗(yàn):在地面環(huán)境中,將泡騰片扔進(jìn)水球里,就能看到氣泡上浮,可在中國空間站的失重環(huán)境中,因?yàn)楦×Φ南В蒡v片扔進(jìn)水中的產(chǎn)生的氣泡不再上浮,而是相互擠壓,最后就會(huì)形成一個(gè)很有意思的樣子,這個(gè)水球也會(huì)被氣泡撐得更大,就能看到水球一點(diǎn)點(diǎn)膨脹的效果。因?yàn)榭臻g站和地面最大的不同就是空間站是微重力環(huán)境,但是微重力環(huán)境對(duì)常人而言只是一個(gè)名詞,通過這些實(shí)驗(yàn)大家就能夠知道微重力環(huán)境下,許多物理現(xiàn)象和地面環(huán)境有所不同了。(材料來源:2021年12月13日,《瀟湘晨報(bào)》)材料三王亞平說,作為太空老師,能夠再次給孩子們講課是我一直以來的夢想。經(jīng)過8年的執(zhí)著追夢,我終于有機(jī)會(huì)重上講臺(tái),心里感覺很幸福。作為一名航天員,我深深地為能趕上這么一個(gè)偉大的時(shí)代,生在這樣一個(gè)位大的祖國倍感驕傲和自豪。更讓我感到欣慰的是,當(dāng)年種下的夢想種子如今正在開花結(jié)果,8年前坐在教室里聽那堂太空授課的孩子們有的已經(jīng)成為航天大家庭中的一員,此時(shí)此刻正在崗位上和我們一起并肩戰(zhàn)斗。飛天夢永不失重,科學(xué)夢張力無限,我希望天宮課堂這樣一個(gè)點(diǎn)燃?jí)粝氲钠脚_(tái)能夠引導(dǎo)更多的青少年抬起頭仰望星空,心里種下一顆顆熱愛科學(xué)、追尋夢想、探索未知的種子。而這一顆顆夢的種子有一天一定會(huì)生根發(fā)芽,綻放出更多更加絢爛的花朵。(材料來源:2022年1月1日,央視新聞》)9.根據(jù)材料,下列理解和判斷,正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在水球中同時(shí)看到一正一倒的兩個(gè)像,主要是利用了凸透鏡成像原理。B.泡騰片實(shí)驗(yàn)的段落,主要使用了作比較的說明方法,向我們呈現(xiàn)了微重力環(huán)境下,泡騰片扔進(jìn)水里,氣泡不斷上浮的有意思畫面。C.天宮課堂中所呈現(xiàn)的四個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),在地面環(huán)境下都完全沒有辦法實(shí)現(xiàn)。D.10.請(qǐng)給材料一擬寫一則合適的新聞標(biāo)題。(3分)
11.根據(jù)材料二,簡要概括造成四項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在地面和空間站現(xiàn)象截然不同的“知識(shí)點(diǎn)”分別是什么?(每條不得超過10個(gè)字)(4分)
12.請(qǐng)根據(jù)以上三則材料,簡要說說“天宮課堂”第一課的意義。(6分)
[三](17分)
[甲]公與之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。
既克,公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保ā蹲髠鳌げ軇フ搼?zhàn)》)[乙]晉侯、秦伯①圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚②也。晉軍函陵,秦軍氾南。佚之狐③言于鄭伯(鄭國國君)曰:“國危矣,若使?fàn)T之武④見秦君,師必退。”公從之。(燭之武)辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也矣?!惫唬骸拔岵荒茉缬米?,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉?!痹S之。(《左傳·燭之武退秦師》)13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(5分)
(1)齊人三鼓(2)遂逐齊師(3)彼竭我盈(4)望其旗靡(5)是寡人之過也14.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)一鼓作氣,再而衰,三而竭。(2)臣之壯也,猶不如人。
15.[甲]文中,曹劌認(rèn)為最佳的進(jìn)攻時(shí)機(jī)是“”之時(shí),曹劌認(rèn)為可以追擊齊軍的理由是“,”;[乙]文中,燭之武被鄭伯說服的根本原因是“,”,可見燭之武具有情懷。(4分)16.[甲][乙]兩文都寫到了君王與臣子的相處智慧,請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容說一說。(4分)三、寫作(55+5分)
17.請(qǐng)閱讀下面的文字,按要求作文。(55分)
飛天夢永不失重,科學(xué)夢張力無限,我希望天宮課堂這樣一個(gè)點(diǎn)燃?jí)粝氲钠脚_(tái)能夠引導(dǎo)更多的青少年抬起頭仰望星空,心里種下一顆顆熱愛科學(xué)、追尋夢想、探索未知的種子。而這一顆顆夢的種子有一天一定會(huì)生根發(fā)芽,綻放出更多更加絢爛的花朵?!鮼喥秸?qǐng)以“我有一顆種子”為題,聯(lián)系你的生活和夢想,寫一篇不少于600字的演講稿。
【提示與要求】
(1)要符合演講稿的格式。(2)文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人的身份信息。(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。試卷解析一、語文積累與運(yùn)用(35分)默寫。(10分)
(1)君子好逑(2)樹木叢生(3)飛鳥相與還(4)朔氣傳金柝兔從狗竇入,雉從梁上飛;忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開;持節(jié)云中,何日遣馮唐(1)削;jiá;lìn(2)D苦難深重的農(nóng)民,不能再忍受反動(dòng)派的蹂躪。(標(biāo)點(diǎn)要改變)紅巖,羅廣斌,她的丈夫彭松濤被敵人殺害,并將其頭顱懸掛在城門上(1)①胡琴琵琶與羌笛;②羌管悠悠霜滿地;③五十弦翻塞外聲(2)風(fēng)(國風(fēng));樂府;木蘭詩(十五從軍征);滿江紅(3)①一語雙關(guān),既諧音“永”,意思是經(jīng)典詩歌應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)被傳唱;也體現(xiàn)節(jié)目特色,即用“詠唱”的方式演繹詩歌。②把句號(hào)放在后引號(hào)的外面;在“說”的后面添加“:”(
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