我是什么（省一等獎(jiǎng)）

2我是什么2022年9月日學(xué)習(xí)內(nèi)容《我是什么》課時(shí)安排2主備人安曉轉(zhuǎn)使用人靳芳芳學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難。學(xué)習(xí)重點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過(guò)程。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改預(yù)習(xí)檢測(cè)一、激趣，導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）檢測(cè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)雨是怎樣形成的？方法提示：1.課前通過(guò)查資料搜集雨是怎樣形成的。2.大膽展示，認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)補(bǔ)充，正確評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：謎語(yǔ)的導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：補(bǔ)充介紹：地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。當(dāng)云中的云滴增大到一定程度時(shí)，由于大云滴的體積和重量不斷增加，它們?cè)谙陆颠^(guò)程中不僅能趕上那些速度較慢的小云滴，而且還會(huì)“吞并”更多的小云滴而使自己壯大起來(lái)。當(dāng)大云滴越長(zhǎng)越大，最后大到空氣再也托不住它時(shí)，便從云中直落到地面，成為我們常見(jiàn)的雨水。白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花源自天上來(lái)。（雪花）水娃娃給我們帶來(lái)了什么？設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)生字我會(huì)記曬極傍越滴溪奔洋壞淹沒(méi)沖毀屋猜方法提示：明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。2.重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。3.多音字會(huì)理解應(yīng)用。4.小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。二、優(yōu)美詞語(yǔ)我積累天空傍晚花朵平常江河海洋田地發(fā)動(dòng)工作溫和暴躁灌溉淹沒(méi)沖毀漂浮方法提示：1.我會(huì)讀，能讀出每一個(gè)詞語(yǔ)的韻味。2.我會(huì)理解每一個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用它說(shuō)話。3.我積累，我展示，我評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)展示一：洪水淹沒(méi)了農(nóng)田。預(yù)設(shè)展示二：他的脾氣很暴躁，大家都不愿意親近他。預(yù)設(shè)展示三：天氣太冷，柴油機(jī)不容易發(fā)動(dòng)。三、生字我會(huì)寫(xiě)變極片傍海洋作壞給帶方法提示：1.明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。2.重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。3.小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)生字，然后在小組內(nèi)交流匯報(bào)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。四、課文我會(huì)讀方法提示：能正確、流利、有感情地朗讀課文。展示方法提示：1.以小組為單位人人展示，傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。2.以小組為單位展示比賽。3.能背誦自己喜歡的段落，給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、課文內(nèi)容我梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”變成了什么。方法提示：按照變化順序來(lái)總結(jié)。2.語(yǔ)句簡(jiǎn)練，主題突出?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)既溫習(xí)了詞語(yǔ)的朗讀又使學(xué)生憑借詞語(yǔ)回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。六、我的疑問(wèn)，我的發(fā)現(xiàn)。方法提示：1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)完后還有什么疑問(wèn)。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：分類(lèi)識(shí)字方法：滴、洋、溪、淹、沒(méi)都與水有關(guān)。曬、奔、猜、沖、毀都與動(dòng)作有關(guān)。補(bǔ)充重點(diǎn)：méi(沒(méi)有)沒(méi)mò(淹沒(méi))重點(diǎn)認(rèn)讀多音字“沒(méi)”，強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音，“淹沒(méi)”的“沒(méi)”是漫過(guò)的意思，應(yīng)該讀mò。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.“傍晚”強(qiáng)調(diào)“傍”是后鼻音，“晚”是前鼻音。2.理解詞語(yǔ)“發(fā)動(dòng)”、“暴躁”、“溫和”3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：重點(diǎn)指導(dǎo)“變、極、片、海、帶”的筆畫(huà)順序。重點(diǎn)指導(dǎo)“帶”的組成，把“?！焙汀皫А狈旁谝黄鸨容^異同。三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為提，三筆不宜在同一條垂直線上，有弧度。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.注意標(biāo)點(diǎn)。2.有節(jié)奏的朗讀。3.注意語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：“我”是水，“我”變成了汽、云、雨、冰雹、雪。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)一一解答，加深對(duì)詞語(yǔ)、課文的理解。糾正易錯(cuò)音。每組四號(hào)成員讀詞語(yǔ)。教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”，一拳、一尺和一寸，字要寫(xiě)得正確、美觀。指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，區(qū)分不同點(diǎn)。重視學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：看拼音寫(xiě)字詞。由于氣候biàn()暖，běijí()的冰面成piàn()融化，hǎi()平面上升，動(dòng)物的生活環(huán)境遭到了破huài()。方法提示：自主完成。同桌互相訂正。糾錯(cuò)。【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握以及是否會(huì)應(yīng)用?？偨Y(jié)提升請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想水還會(huì)變成什么？引導(dǎo)學(xué)生想象。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？拓展延伸在我們的生活中，水給我們帶來(lái)了什么好處。板書(shū)設(shè)計(jì)2我是什么變極片傍海洋作壞給帶第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)溫故互查1.互查內(nèi)容天空傍晚花朵平常江河海洋田地發(fā)動(dòng)工作2.方法提示同桌互查，及時(shí)糾錯(cuò)全班展示，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生多積累詞句，為以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：傍晚：臨近晚上的時(shí)候。發(fā)動(dòng)：使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。糾正易錯(cuò)音。每組四號(hào)成員讀詞語(yǔ)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）讀第1、2自然段，一邊讀一邊圈出“我”會(huì)變成什么，體會(huì)“我”的變化過(guò)程。方法提示：1、生齊讀2、指名讀課文的第2小節(jié)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)他朗讀邊圈畫(huà)出“我”變成了什么。預(yù)設(shè)展示一：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。預(yù)設(shè)展示二：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，變成云。預(yù)設(shè)展示三：我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成無(wú)數(shù)小水滴，聚在一起落下來(lái)，人們叫我雨。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（二）品讀第3自然段，找找“我”在不同的環(huán)境中，會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的形態(tài)。方法提示：1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀第3自然段，用“________”畫(huà)出表明“我”在不同的地方的狀態(tài)的詞語(yǔ)。2、全班展示、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)展示一：“我”在池子里睡覺(jué)，“我”在小溪里散步。預(yù)設(shè)展示二：“我”在江河里奔跑，“我”在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（三）品讀第四自然段，找找“我”在人們的生活中都做了哪些事。方法提示：自主學(xué)習(xí)，用“”畫(huà)出“我”做了哪些好事，用“”畫(huà)出“我”做了哪些壞事。2、小組交流。預(yù)設(shè)展示一：“我”做的好事：灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器。預(yù)設(shè)展示二：“我”做的壞事：淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋。讀一讀，記一記灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀房屋方法提示：自己背誦。同桌互查，展示，評(píng)價(jià)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)(四）品讀第五自然段，猜猜“我”是誰(shuí)。方法提示：1、小組內(nèi)交流。2、全班展示評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：“我”的變化過(guò)程：受熱上升水汽云遇冷雨、冰雹、雪“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。它們分別是云在不同時(shí)間的幾種形態(tài)?！坝袝r(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)明云彩的變化很多。學(xué)生仿寫(xiě)詞語(yǔ);極小極小“越來(lái)越……”表示程度不斷加深；“越來(lái)越高、越來(lái)越低”寫(xiě)出了云在天空中的變化。學(xué)生仿寫(xiě)詞語(yǔ)：越……越……預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：指導(dǎo)朗讀。朗讀“我在池子里睡覺(jué)”時(shí)，聲音較輕，朗讀“在小溪里散步”時(shí)，稍微放慢速度，顯出悠閑，朗讀“在江河里奔跑”時(shí)，加快語(yǔ)速，聲音更大，顯出興奮，朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”時(shí)減緩語(yǔ)速，讀好停頓，字字清晰，以顯示歡快和熱鬧。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥“溫和”“暴躁”是一對(duì)反義詞，概括了水的性格復(fù)雜的特點(diǎn)。用“有時(shí)候……有時(shí)候……”連接，突出了水的性格多變。朗讀指導(dǎo)：朗讀“溫和”時(shí)，語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)氣溫順；朗讀“暴躁”時(shí)，語(yǔ)速短促，語(yǔ)氣煩躁粗暴。讀出“我”做好事時(shí)的開(kāi)心、自豪，“我”做壞事時(shí)的自責(zé)、難過(guò)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：用疑問(wèn)句的形式與題目照應(yīng)，激烈學(xué)生找出答案--“我”是水。出示有“云”和“雪”的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)課文。

通過(guò)剛才的照片，我們已經(jīng)知道水娃娃的生活情況了，可你們還知道她有什么脾氣嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出她的脾氣。

水脾氣溫和時(shí)做了什么好事？（理解詞語(yǔ)“溫和、灌溉”。句式：水能﹏﹏，能﹏﹏

，還能﹏﹏）生活中你還知道水會(huì)做哪些好事？

男女生分角色讀水的溫和與暴躁部分。課文中多次出現(xiàn)“有時(shí)候”，可以練習(xí)說(shuō)話，先讓同學(xué)們說(shuō)幾組反義詞，然后再聯(lián)系說(shuō)話。達(dá)標(biāo)檢測(cè)用自己的話說(shuō)一說(shuō)水的變化過(guò)程。方法提示：1.先自己組織語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)。2.小組交流展示3.全班展示預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生按照變化順序說(shuō)一說(shuō)水的變