《幼兒園觀察筆記》word版

/幼兒園小班觀察筆記1幼兒園小班觀察筆記觀察對象：XXX觀察時(shí)間：2012年4月觀察地點(diǎn)：本班教室觀察事件：“老師，他打我。”明明跑過來告狀。明明哭著說，并且臉上還留著紅紅的印跡?！懊髅?，誰打的你？”老師見狀連忙問道。“是王爍景打的。”明明哭著說。老師就準(zhǔn)備叫XX過來問清楚事情的經(jīng)過。但是無論怎樣叫XX過來，XX都在小椅子無動于衷。最后老師把XX拉了到了寢室，問他事情的經(jīng)過。可是XX還是一句話也不說。老師也有點(diǎn)生氣了，并且XX也開始和老師置氣了。老師讓XX給明明道歉，XX也沒有道歉。最后連XX也哭了起來。老師繼續(xù)給XX講道理。到下午放學(xué)的時(shí)候老師照原話給XX的爸爸說了。到第二天入園，爸爸說他問XX了昨天到底是怎么回事。原來是因?yàn)槔蠋熣f東東笑起來很好看，XX也想讓明明也變得好看，于是就用手捏了明明的臉，好讓明明笑起也很好看。觀察分析：XX是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的小男生，也一直是班上的大哥哥，是其他小朋友的榜樣。所以當(dāng)聽見是XX把明明的臉捏紅了就很納悶XX怎么會有這個(gè)行為？也正因?yàn)槿绱?，或許XX也感受到老師急切想知道緣由的心情，再加上他看見明明哭得很厲害，自己也很驚慌吧。所以當(dāng)老師詢問整個(gè)事情的經(jīng)過時(shí)，XX什么也不說。好在及時(shí)的給家長溝通，最后知道了XX出現(xiàn)這個(gè)行為的緣由。觀察感悟：如果在不知道緣由的情況下，肯定會對孩子的這個(gè)行為很生氣。但是一旦知道緣由，就會覺得孩子始終是孩子。但也可以看出老師的一個(gè)不經(jīng)意的話語或者行為孩子都看在眼里，記在心里的。所以老師們平時(shí)都的時(shí)時(shí)警惕自己話語或者行為。另一個(gè)就是不要給孩子貼上標(biāo)簽，不論他平時(shí)表現(xiàn)怎樣，他始終是孩子。幼兒園小班觀察筆記2觀察對象：陳陳觀察時(shí)間：2012年5月觀察地點(diǎn)：本班教室觀察事件：吃飯前，小朋友們都洗完手，等待吃飯了。陳陳坐在后桌，老師讓陳陳換到第一桌，陳陳沒有同意。于是老師再次叫了陳陳。陳陳開始離開座位，但是并沒有到第一桌，而是走向了寢室。老師見狀就停止叫他換座位，讓他還是坐在原來的位置?？墒顷愱惾栽趯嬍依锎糁?。這時(shí)老師沒有叫喊陳陳了，而是等待他自己回教室。直到吃飯了，陳陳也沒有回教室。老師開始勸陳陳了，但沒有絲毫的用處。老師繼續(xù)拿糖果誘惑他，還是沒有用。陳陳只是說不要，不要。老師回到教室，讓陳陳自己呆。過了一會，老師再次叫陳陳吃飯，陳陳還是沒有回教室吃飯。老師就對陳陳說:“那要不陳陳睡覺了呢？”陳陳還是說不要，但情緒已表現(xiàn)得很急躁了。老師繼續(xù)勸說。突然陳陳沖出教室，站在門口大喊。老師拉他進(jìn)了教室，想讓他睡覺來穩(wěn)定他的情緒，但是還是沒有用。后來他脫了褲子跑到教室外哭鬧，老師又勸他回教室，然后老師采取冷處理，沒有理睬陳陳了。他回到寢室把自己的被子托在地上，仍在哭鬧。大概過了十分多鐘，陳陳開始在地上睡覺了，老師仍舊沒有理睬他。過了一會他把自己的枕頭放好，蓋上被子，準(zhǔn)備睡覺。在地鋪上玩了半個(gè)多小時(shí)，突然陳陳起來把被子又放在了床上鋪好，自己收拾好后蓋著被子睡覺了。觀察感悟：陳陳這學(xué)期有很大的進(jìn)步。不過在情緒方面波動很大。他情緒好的時(shí)候玩的很好，也很激動，就會出現(xiàn)打小朋友，推小朋友的現(xiàn)象。如果這個(gè)時(shí)候老師提醒他，他就會很不高興，并且出現(xiàn)情緒不好，在教師周圍來回的走動。但如果老師不提醒又怕這種行為會傷到其他小朋友。他入園來的情緒不好的話，陳陳就不說話，不上課，有時(shí)還會不吃飯。因?yàn)椴涣私馑男睦硐敕ㄒ约瓣愱惡苌僬f話，所以對于這種比較特殊的孩子確實(shí)是不知道到底怎樣做。而從這件事情可以看出適當(dāng)?shù)睦涮幚硪彩怯杏玫摹Ｓ變簣@小班觀察筆記3觀察對象：樂樂觀察時(shí)間：2012年6月觀察地點(diǎn)：本班教室觀察事件：中午午睡時(shí)，樂樂叫著我說：“小陳老師，我的睡衣在書包里。”“好的，那你自己把睡衣拿出來吧?！蔽疫吔o其他孩子蓋被子邊回答著樂樂。樂樂取出了睡衣，還說她換新書包了。我一看，果真換了一個(gè)新書包?！岸鳎聲嫫?！”媽媽買得嗎？”看著新書包我問樂樂。“恩，昨天媽媽給我買得新書包。小陳老師，我的書包上海沒有名字呢，你幫我寫上名字吧?！睒窐氛f完話后我愣了一下，拿出新書包看了看，粉紅色的書包上的確還沒有寫上名字，但是出于字寫的不好，加上沒有和家長溝通覺得在書包上寫字有些不妥，于是我就說：“樂樂，你看，粉紅色的新書包這么漂亮，那如果我沒寫好，書包就弄花了，要不我一會給你貼上即時(shí)貼吧?！睒窐仿犚娢矣昧硗獾姆椒▉斫o她得書包做記號便同意了?！靶￡惱蠋?，那你給書包貼上即時(shí)貼吧，要兩個(gè)，一邊一個(gè)。”“恩，好的，現(xiàn)在陳老師要給小朋友蓋被子，一會給你貼上，好不好?！睒窐仿犚娢艺f一會給她貼，她也就安心的睡了。吃完飯，在教室里找了一下，發(fā)現(xiàn)我們班的即時(shí)貼用完了，就想著一會去其他班找找吧。下午帶班，直到離園活動，給小朋友們講故事，樂樂已經(jīng)被媽媽接走了，但她拿著書包沖到我這了，問我書包上怎么沒有即時(shí)貼。被她一提醒，記起了，原來忘記在其他班找了?！皹窐?，陳老師找了，我們班上的即時(shí)貼用完了，明天我去其他班找找，好嗎？”樂樂點(diǎn)了點(diǎn)頭，還叮囑我一定要去找哦。第二天中午，準(zhǔn)備接班時(shí)，看見一排排的書包猛然記起，連忙去找即時(shí)貼。寫好名字就貼在樂樂書包上了。樂樂睜眼看見我，問的第一句話就是有沒有給他貼即時(shí)貼，我說已經(jīng)貼了。她對我笑了笑。下午放學(xué)媽媽來接她，她拿著書包給媽媽看了看貼書包上的即時(shí)貼，還給即時(shí)貼換了個(gè)位置。觀察感悟：自從我說了要給她得書包貼上即時(shí)貼，樂樂就沒有忘記我給她的承諾。而我，忘性很大，在樂樂的幾次提醒下才給書包貼上即時(shí)貼的。從這個(gè)事可以看出小孩子對大人說過的話都放在心上，特別是答應(yīng)過的事。所以不論是老師還是家長，平時(shí)答應(yīng)孩子的事情，就一定要盡力去實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楹⒆拥男撵`像水晶一般透明，會折射出我們大人的言行和品質(zhì)。有些事情如果實(shí)在無法兌現(xiàn)承諾，也一定要向孩子解釋清楚，這是我們對孩子進(jìn)行誠信教育最好的注解。教育是需要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)的，相信只要努力去尋找問題的突破點(diǎn)，就一定能夠比較充分地發(fā)揮鼓勵和表揚(yáng)的激勵作用，作