基于目標教學的摸索與實踐

本文格式為Word版，下載可任意編輯——基于目標教學的摸索與實踐計劃、推廣〞

（2）技能“模仿——模擬、再現、例證、臨摹、擴寫、縮寫〞“操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試〞“遷移——聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三〞

用于過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體驗性目標動詞：

（1）經歷“參與、尋覓、交流、共享、訪問、考察〞

（2）反映“遵守、接受、欣賞、關注、拒絕、摒棄〞

（3）領悟“形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求〞

目標教學在初三復習課的授課過程中尤為重要。下面筆者以2023～2023年其次學期初三備考復習研討課《兩次工業(yè)革命》（舊人教版）為例，說明在復習課時如何自主制定學習目標，圍繞目標進行教學。

二、《兩次工業(yè)革命》課例分析

關于本課在中學歷史課程標準中的解讀為：“通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度等的出現，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。通過對電的利用，內燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解其次次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。〞本課的重點難點內容是：兩次工業(yè)革命的影響、特點。

（一）《兩次工業(yè)革命》一課的學習目標

1.通過填寫表格，對比兩次工業(yè)革命的前提、條件、發(fā)明等知識，自主梳理基本知識點。

2.通過閱讀材料結合典型習題的訓練，能夠說出蒸汽機和電力的廣泛應用帶給人類社會的影響。

3.通過工業(yè)革命的圖片及教師設計的問題自己歸納概括，得出工業(yè)革命的影響及對中國的影響。初步學會用辯證唯物主義觀點看問題的方法。

4.通過探討問題“時至今日，我們一方面享受著它帶給我們的恩惠，另一方面也面臨著巨大的考驗，我們該怎樣對待這一問題？〞得出“科技推動生產力（經濟發(fā)展），發(fā)展經濟與保護環(huán)境同步，人與自然和諧發(fā)展〞的結論。

（二）《兩次工業(yè)革命》一課的教學過程

1.比較兩次工業(yè)革命的前提、條件、開始標志、成就、影響。

2.問題設計：

（1）女王為何發(fā)出如此感慨？

（2）工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的前提是什么？還有哪些條件？

（3）圖一和圖二從哪些方面反映了工業(yè)革命給社會生產帶來的變化？

（4）圖三反映出工業(yè)革命給人類生活帶來了怎樣的變化？

（5）這三幅圖反映出工業(yè)革命產生了哪些影響？

（6）完成兩次工業(yè)革命的大國，怎樣造成東方（中國）的落后？請列舉史實。

（7）工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產力，給人類社會帶來了巨大變化，時至今日我們一方面享受著它帶給我們的恩惠，另一方面也面臨著巨大的考驗，我們該怎樣對待這一問題？

3.習題設計：

（1）為什么說蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命中最宏偉的發(fā)明？它的出現對人類社會產生了什么影響？

（2）18世紀60年代，從英國開始的工業(yè)革命，導致了生產領域出現革命性的變化。這里“革命性的變化〞是指（）

A.人力的解放B.機器的使用C.分工的細密D.技術的改進

（3）“節(jié)能減排〞成為近年最熱門詞語，我國把每年的6月11日至17日定為全國節(jié)能宣傳周，提議儉約能源。歷史上使電成為新能源的關鍵性科學發(fā)明是（）

A.德國西門子研制的發(fā)電機B.愛迪生發(fā)明的電燈泡

C.貝爾發(fā)明的電話D.卡爾·本茨發(fā)明的內燃機

本節(jié)教學設計取得了十分好的教學效果，給聽課的老師以耳目一新的感覺，在初三復習研討課評課的交流探討的過程中，得到了市級教研員的充分認可。筆者通過屢屢教學實踐，證明問題的設計不是空中樓閣，習題的設置也不是無源之水。要依據課程標準的要求、制定切實可行的學習目標?！八街?，可以攻玉〞。因此，在平日的教