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文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——基于目標(biāo)教學(xué)的摸索與實踐計劃、推廣〞

(2)技能“模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴寫、縮寫〞“操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試〞“遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三〞

用于過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體驗性目標(biāo)動詞:

(1)經(jīng)歷“參與、尋覓、交流、共享、訪問、考察〞

(2)反映“遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、摒棄〞

(3)領(lǐng)悟“形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求〞

目標(biāo)教學(xué)在初三復(fù)習(xí)課的授課過程中尤為重要。下面筆者以2023~2023年其次學(xué)期初三備考復(fù)習(xí)研討課《兩次工業(yè)革命》(舊人教版)為例,說明在復(fù)習(xí)課時如何自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞目標(biāo)進行教學(xué)。

二、《兩次工業(yè)革命》課例分析

關(guān)于本課在中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的解讀為:“通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn),初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。通過對電的利用,內(nèi)燃機與汽車、飛機的誕生等史實,了解其次次工業(yè)革命;理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。〞本課的重點難點內(nèi)容是:兩次工業(yè)革命的影響、特點。

(一)《兩次工業(yè)革命》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過填寫表格,對比兩次工業(yè)革命的前提、條件、發(fā)明等知識,自主梳理基本知識點。

2.通過閱讀材料結(jié)合典型習(xí)題的訓(xùn)練,能夠說出蒸汽機和電力的廣泛應(yīng)用帶給人類社會的影響。

3.通過工業(yè)革命的圖片及教師設(shè)計的問題自己歸納概括,得出工業(yè)革命的影響及對中國的影響。初步學(xué)會用辯證唯物主義觀點看問題的方法。

4.通過探討問題“時至今日,我們一方面享受著它帶給我們的恩惠,另一方面也面臨著巨大的考驗,我們該怎樣對待這一問題?〞得出“科技推動生產(chǎn)力(經(jīng)濟發(fā)展),發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境同步,人與自然和諧發(fā)展〞的結(jié)論。

(二)《兩次工業(yè)革命》一課的教學(xué)過程

1.比較兩次工業(yè)革命的前提、條件、開始標(biāo)志、成就、影響。

2.問題設(shè)計:

(1)女王為何發(fā)出如此感慨?

(2)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的前提是什么?還有哪些條件?

(3)圖一和圖二從哪些方面反映了工業(yè)革命給社會生產(chǎn)帶來的變化?

(4)圖三反映出工業(yè)革命給人類生活帶來了怎樣的變化?

(5)這三幅圖反映出工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響?

(6)完成兩次工業(yè)革命的大國,怎樣造成東方(中國)的落后?請列舉史實。

(7)工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,給人類社會帶來了巨大變化,時至今日我們一方面享受著它帶給我們的恩惠,另一方面也面臨著巨大的考驗,我們該怎樣對待這一問題?

3.習(xí)題設(shè)計:

(1)為什么說蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命中最宏偉的發(fā)明?它的出現(xiàn)對人類社會產(chǎn)生了什么影響?

(2)18世紀(jì)60年代,從英國開始的工業(yè)革命,導(dǎo)致了生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性的變化。這里“革命性的變化〞是指()

A.人力的解放B.機器的使用C.分工的細密D.技術(shù)的改進

(3)“節(jié)能減排〞成為近年最熱門詞語,我國把每年的6月11日至17日定為全國節(jié)能宣傳周,提議儉約能源。歷史上使電成為新能源的關(guān)鍵性科學(xué)發(fā)明是()

A.德國西門子研制的發(fā)電機B.愛迪生發(fā)明的電燈泡

C.貝爾發(fā)明的電話D.卡爾·本茨發(fā)明的內(nèi)燃機

本節(jié)教學(xué)設(shè)計取得了十分好的教學(xué)效果,給聽課的老師以耳目一新的感覺,在初三復(fù)習(xí)研討課評課的交流探討的過程中,得到了市級教研員的充分認(rèn)可。筆者通過屢屢教學(xué)實踐,證明問題的設(shè)計不是空中樓閣,習(xí)題的設(shè)置也不是無源之水。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!八街梢怨ビ瘿?。因此,在平日的教

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