2020年福建教師招聘考試筆試知識點練習30

2020年福建省教師招聘考試筆試知識點練習（30）為幫助考生及時地鞏固2020福建省教師招膊筆試知識點，幫助其順利通過教師招膊考試，閩試教育結(jié)合大部分考生的備考進度，每日定時定量推出每日一練。堅持打卡，效果更好，愿各位早日夢想成真，成為一名合格的教師!.內(nèi)隱學習與外顯學習是根據(jù)（）進行分類。A.內(nèi)容B.意識水平C.結(jié)果D.主體【答案】Bo閩試教師解析：阿瑟?雷伯根據(jù)意識的參與水平將學習分為內(nèi)隱學習和外顯學習。.加涅認為，人類的學習是復(fù)雜多樣的，他根據(jù)學習活動的復(fù)雜程度，把學習分為由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的八個層次。其中，（）是學習的最高層次。A.信號學習B.連鎖學習C.規(guī)則或原理學習D.問題解決學習【答案】Do閩試教師解析：從學習水平來說，加涅根據(jù)學習活動的復(fù)雜程度，把學習分為由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的八個層次：信號學習、刺激一反應(yīng)學習、連鎖學習、言語聯(lián)想學習、辨別學習、概念學習、規(guī)則的學習、解決問題的學習（亦稱高級規(guī)則的學習）。3.下列說法不正確的是（）。A.人類的學習是以獲得間接經(jīng)驗為主B.人類的學習與動物的學習有本質(zhì)上的區(qū)別C.人類所有的學習都是高級的學習D.學生的學習是人類學習的一種特殊形式【答案】C。閩試教師解析：人類的學習并不是所有的都是高級學習，像信號學習、刺激一反應(yīng)學習等都屬于低層次的學習。當一個小動作較多的學生表現(xiàn)出較好的學習行為時，老師撤銷對他的批評，屬于（）。正強化負強化消退懲罰【答案】B。閩試教師解析：斯金納將強化分為兩種，一種叫做正強化一種叫做負強化。負強化是指撤銷了一個厭惡刺激以后，行為發(fā)生的頻率增加。材料中因為學生表現(xiàn)好，教師撤銷了對他的批評，就是撤銷了一個厭惡的刺激為了讓學生表現(xiàn)好的行為繼續(xù)發(fā)生所以屬于負強化，選B項。發(fā)現(xiàn)學習是指學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思想，自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律，下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)點的說法，錯誤的是（）。能廣泛應(yīng)用于各種學科促進智力發(fā)展有助于保持記憶激發(fā)學生的學習興趣【答案】A。閩試教師解析：發(fā)現(xiàn)學習就是讓學生通過獨立工作，自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及掌握原理的一種教學方法，這種方法有以下四點作用：（1）高智力的潛力；（2）使外部獎賞向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移；（3）學會將來作出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略；（4）幫助信息的保持和檢索。奧蘇貝爾提倡在教學中采用“組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）。強調(diào)教學的直觀性與學生原有認知結(jié)構(gòu)的知識相聯(lián)系強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系強調(diào)利用提升學生的學習動機與學生認知結(jié)構(gòu)的知識相聯(lián)系強調(diào)學生認知結(jié)構(gòu)中原有知識與學生認知需要相聯(lián)系【答案】B。閩試教師解析：有意義學習的實質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為（內(nèi)在的）的和實質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。下列不涉及問題解決過程的學說是（）。桑代克嘗試錯誤說巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射苛勒的頓悟說杜威的分階段說【答案】B。閩試教師解析：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射不涉及問題解決過程。教師在班會上對一個同學的不誠實行為進行批評，這對其他同學而言是一種（）。直接強化懲罰性強化替代性強化間接強化【答案】C。閩試教師解析：替代性強化是指因看到榜樣的行為被強化而受到強化。關(guān)于學習動機的作用，下列說法錯誤的是（）。學習動機直接加入認知的相互作用過程中，通過同化機制發(fā)生作用學習動機具有加強學習的作用，高動機水平的學生，其成就也高學習動機過強或過弱，不僅對學習不利，而且對保持也不利學習動機和學習的關(guān)系是辯證的，學習能產(chǎn)生動機，而動機又推動學習，二者相互關(guān)聯(lián)【答案】B。閩試教師解析：心理學家耶克斯和多得森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在學習較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。學習是一個文化參與過程，學習者通過借助一定的文化支持參與某個學習共同體的實踐活動來內(nèi)化有關(guān)的知識，掌握有關(guān)的工具。這一思想是（）理論的基本觀點。集體建構(gòu)主義社會建構(gòu)主義文化建構(gòu)主義個人建構(gòu)主義【答案】B。閩試教師解析：社會建構(gòu)主義認為學習是一個文化參與過程，學習者通過借助一定的