漁家傲教學(xué)設(shè)計(jì)

《漁家》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者周斌

時(shí)間：年927

星期

班級(jí)：（8)【教學(xué)

標(biāo)、三維合】1、有感情的朗讀，品味詞描寫的塞風(fēng)；2、體會(huì)詞的韻，以及作的思想感；3、感知這

詞慷慨壯烈基，在理的基礎(chǔ)上背誦全?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】清晰地了解【教學(xué)重點(diǎn)

詞分上、下闋寫和抒情，以及詞作者通景物描，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界解讀全詞，了解邊塞風(fēng)光和戍邊活，體作者的政治理想和抱

負(fù)?！窘虒W(xué)法】【課時(shí)安排【教學(xué)過(guò)程】

讀法、答法、教讀法課時(shí)、

課前預(yù)1、對(duì)照課注

釋，通全詞2、了解作者的概況以及作背景。、

導(dǎo)中華五千的化博精，其中，

詩(shī)、宋詞更是座瑰花園中兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩(shī)歌的風(fēng)味，那，節(jié)課們就宋

詞的學(xué)。在每個(gè)朝代都有

愛(ài)國(guó)將戍

邊關(guān)的事跡，及仁志渴建功立

業(yè)的雄壯。那么，

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧下曾

經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)寫邊風(fēng)光將情的

詩(shī)句。（學(xué)回答，

師補(bǔ)充。）1、王之渙：《塞》“河

遠(yuǎn)上云

間，孤城萬(wàn)。羌笛何

須怨楊柳，春風(fēng)不

門關(guān)。”2、岑參：《雪送武判官

歸京》忽如夜春

風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)梨花開(kāi)”3、王維：《使上》“漠孤煙直，

長(zhǎng)河落

圓?！?、王昌齡：《塞》“秦時(shí)明

漢時(shí)關(guān)萬(wàn)里征未

還。但使龍城將在，不胡度陰?！?、李賀：《雁門太守行“黑云壓城城欲摧甲光向金旗臨易，霜寒聲不起報(bào)君金臺(tái)上意提攜

鱗開(kāi)。聲龍為君死?！?/p>

滿天秋里，上燕脂凝紫。半卷

紅剛剛我們列舉的這詩(shī)，它們所描寫的是同個(gè)主

題——邊塞，此，

們把這類的

詩(shī)歌稱之為“邊塞詩(shī)”。天，我們將要習(xí)的漁家》也是映邊塞題的但是，在仲淹以前很少有

詞這形式來(lái)真

實(shí)地反映邊塞。由于作有豐富的

邊地活

經(jīng)驗(yàn)，以詞洋溢著濃厚的息。三、初步感，學(xué)朗讀1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹?xí)的基礎(chǔ)上起有感情的朗領(lǐng)讀，學(xué)齊讀）

讀這

詞，體會(huì)詞中的韻，以及的思想情。（老

師2、同學(xué)們朗讀得很好已把詞中慨壯烈的韻味讀來(lái)了。那，這樣充什么樣的背下的呢？

滿著理想和負(fù)的詞，是四、本

賞析

（）

導(dǎo)作者介

紹以及寫作景介紹：1、背景簡(jiǎn)：北宋，仁宗位之后，家逐漸形成貧積弱之勢(shì)，表上升平，夏元昊稱帝宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，事出倉(cāng)促，每戰(zhàn)輒。

實(shí)際上危機(jī)四伏寶元元年1038年，夏

舉進(jìn)攻朝，攻取陜北縣，延州為孤城。1040年，朝廷委范仲淹出任

經(jīng)略安副使兼知延（今延安，抗擊夏。范仲淹到任后，改軍制，團(tuán)結(jié)上下，2、作者介紹

產(chǎn)戍邊，積極御。

詩(shī)就作于此時(shí)由此我們可以看出范淹不僅有很的造名的政治家學(xué)家相符?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看注釋①中的作者介：

詣，且

還有卓越的軍事能力，就與他稱北宋范仲淹（989-1052），希，

蘇州吳（今江蘇吳）。宋著名政治家、學(xué)家。（）分析全

詞此時(shí)的范仲肩負(fù)國(guó)家的擔(dān)，我們知道，詞的創(chuàng)作往往講究情交融，那，當(dāng)詞兼重任之時(shí)，他的筆會(huì)描

繪出幅什么

樣的圖景呢？接下，我們起來(lái)看看

詞眼中的北

邊塞漠

風(fēng)光。1、分析的上這詞創(chuàng)于邊是顯秋天。很好，你們是從哪里知“塞下秋來(lái)風(fēng)景異

見(jiàn)的，那么，同學(xué)們知道它創(chuàng)作哪個(gè)具的季節(jié)的嗎？這信息的呢？（1）句，

“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，“塞下”點(diǎn)明境，秋來(lái)”點(diǎn)時(shí)節(jié)此時(shí)刻，詞

處北

邊地我們剛剛介紹過(guò)詞的家

鄉(xiāng)在蘇州吳縣這樣北的差異竟會(huì)有何不同的

風(fēng)景呢？我們著往下看其中的異別之處。（2）“衡陽(yáng)去留意”A、這句運(yùn)了個(gè)典故。古代

傳說(shuō)，雁飛，了衡陽(yáng)即同

時(shí)，衡的回雁也因此得。B、古中，

“去”離開(kāi)的意。那么，這里“衡陽(yáng)雁去”語(yǔ)序否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣呢？如果不符合那么正確語(yǔ)序是什么“雁去衡”這里運(yùn)倒裝的法

樣的呢？C、秋天了，雁往南

飛，這是正常象，可，在這里，詞卻了“留意”為什么？同學(xué)們想想，雁

飛是然界的

態(tài)，

這里作者卻賦予雁以的情感，

這是運(yùn)的

擬的寫作法同時(shí)，這從側(cè)反映出

邊塞環(huán)境惡劣以致雁都愿久留，可想知，戍

邊戰(zhàn)的是多么的

艱。（3）“四

邊聲連。千嶂里

長(zhǎng)煙落孤城

閉?！盇、先，我

們來(lái)找出這里所出現(xiàn)的意象：聲、千、煙、落孤城。B、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課注釋起看看邊聲：指邊塞馬鳴、風(fēng)等聲。

這些詞的意思：同學(xué)們想想，

這種戰(zhàn)的混雜聲在安靜祥和的南否能夠

經(jīng)常聽(tīng)到？能。它是特定的境下才會(huì)出現(xiàn)的，由此見(jiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)的緊張程度。

C、千嶂：層層疊疊峻的峰孤城：孤寂邊。同學(xué)們想象下，在

層層疊的巒中，

長(zhǎng)煙與落

時(shí)升起，這種情景與我們過(guò)的哪句

詩(shī)相類似呢？王維“漠孤煙直，

長(zhǎng)河落

圓。者疑有著異同之妙。D、既然有如此妙的風(fēng)景，詞

為何了“孤城”這個(gè)格調(diào)與之反的？我們想，

戰(zhàn)爭(zhēng)的雙，如果我

軍的兵力夠，那是不就需

緊閉城門，可

動(dòng)出擊由此可見(jiàn)，此的形是緊不利的，處于敵強(qiáng)弱”的狀態(tài)。（4）詞的上

詞充分運(yùn)了聽(tīng)

覺(jué)、視覺(jué)感覺(jué)將所聽(tīng)、見(jiàn)、感等現(xiàn)象接起來(lái)描繪出幅

蕭瑟、荒涼、緊張邊地光。2、分析詞的下在這樣荒涼、蕭的環(huán)下，詞的情會(huì)是么（1）“濁酒杯家萬(wàn)里”

樣的呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)詞下。A、這里，詞借酒消愁

請(qǐng)同學(xué)們注意下，

這杯酒是“濁”的，“濁”與“清”相反，混亂渾的意?？梢?jiàn)此時(shí)詞情紊亂，連所喝的酒都是渾濁。B、其次，杯”與“萬(wàn)里”兩個(gè)數(shù)量形成鮮的對(duì)也就是

說(shuō)，

懸殊的差別突詞

對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親的思戀

僅僅杯

濁酒是消解不了萬(wàn)的鄉(xiāng)。既然家，為何不回家？因?yàn)椤把嗳晃蠢铡＃?）“燕然勒歸計(jì)”這里運(yùn)了個(gè)故。燕然名。公元89，東漢將

軍竇憲擊北匈，曾登北

“刻勒功還”。但是，詞

這時(shí)還“未”說(shuō)明還功成名就，爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束，因此歸家之是法

計(jì)量的，可以說(shuō)是“歸期”。（3）“羌管悠霜滿地在這種有法

歸的情況之，的所

見(jiàn)所聞會(huì)是什

樣的呢？A、羌管，即羌，古代羌的種

樂(lè)器，聲哀、凄切。B、對(duì)于“”這意象，我們以通過(guò)兩句著名詩(shī)來(lái)解讀，“

烏啼霜天”張繼楓橋泊》）、“霜寒聲不起”（李《雁太守》）。從這兩句詩(shī)可以推出霜出現(xiàn)在深夜，是寒霜，屬于冷

調(diào)的個(gè)意象。所以同學(xué)

們以后可以運(yùn)“以解”法來(lái)解

讀本，

這樣既溫故新。C、在深秋的深，詞聽(tīng)悠悠的羌，看到

滿地寒霜中

難免頓悲涼。（4）“不寐將

軍

發(fā)征夫淚”A、這樣凄涼的晚，詞睡不著，愁

滿緒，連

發(fā)都發(fā)了，眼淚都下來(lái)了。B、同學(xué)們注意，

這里僅是將頭發(fā)發(fā)了，征夫淚了

嗎？不是。確的解應(yīng)該將軍征夫都了頭、流了。是運(yùn)了的寫作法表

現(xiàn)出戍邊將

對(duì)家鄉(xiāng)親的思以及渴望功立

業(yè)、報(bào)國(guó)壯志的情懷。3、歸納總結(jié)整詞，上“異字統(tǒng)全局借助“雁、聲、嶂、長(zhǎng)煙、落孤城”等象，描繪出幅荒涼

蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí)，揭了

邊地環(huán)境惡

劣、戰(zhàn)事的緊氛圍由景情下抒

發(fā)了思家

憂國(guó)、壯志難酬的感。五、課后作業(yè)那么，對(duì)于這兩部作的最后，我來(lái)置下今天作

較閱讀先到