研修文檔 淺談農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來(lái)受到教育行政部門(mén)和學(xué)校的重視，但是長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開(kāi)展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫。我們學(xué)校屬于淶水縣半山區(qū)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平低，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，所以，勤工儉學(xué)尤為重要。一、勤工儉學(xué)的雙重效益勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，我們應(yīng)當(dāng)以教育學(xué)生為主，其次才是掙錢(qián)，兒童是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，要引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀(guān)。但是在以往的活動(dòng)中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊，對(duì)于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤，要么只管盲目的搞，根據(jù)上級(jí)的要求，不切合實(shí)際，結(jié)果今天一個(gè)樣，明天一個(gè)樣，既無(wú)經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能，要么極力追求經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢(qián)怎么搞，結(jié)果錢(qián)是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。我決定我們學(xué)校要學(xué)會(huì)正確的方法，杜絕錯(cuò)誤的方法，比如，有的學(xué)校搞小撿拾中學(xué)生出現(xiàn)偷竊嫌疑，有些學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費(fèi)，這樣的勤工儉學(xué)得不償失，所以筆者認(rèn)為一定要把握好這二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然，在這一前提下，盡可能增加收益，實(shí)際上這兩方面也是統(tǒng)一的，如果我們搞勤工儉學(xué)，無(wú)有計(jì)劃，沒(méi)有合適的經(jīng)營(yíng)，一塌糊涂，總是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，甚至是賠本，那他的育人功能也好不到哪里去。二、實(shí)事求是、因地制宜這是我們走出謎團(tuán)和困境的有效途徑，要通過(guò)勤工儉學(xué)盡可能增加學(xué)校收入，但不僅以收入的多少衡量勤工儉學(xué)的成績(jī)，要積極學(xué)習(xí)借鑒外地外校有益經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬，要多形式、多項(xiàng)目開(kāi)展勤工儉學(xué)，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是要立足實(shí)際、實(shí)事求是，因地制宜，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，我們要根據(jù)我們學(xué)校的情況，一要立足于本地實(shí)際，適宜搞什么，選擇項(xiàng)目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學(xué)生實(shí)際，我們的學(xué)生長(zhǎng)處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項(xiàng)目能充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。為我們學(xué)校培養(yǎng)更多的精英。三、努力把勞動(dòng)實(shí)踐基地搞好上級(jí)對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，學(xué)生也都積極配合，通過(guò)多年來(lái)基地經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合對(duì)“意見(jiàn)”精神的認(rèn)識(shí)配合，我決定搞好勤工儉學(xué)大有文章可做。1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)效益，過(guò)去曾在農(nóng)村種植果樹(shù)和糧食，指導(dǎo)學(xué)生在農(nóng)田實(shí)習(xí)勞動(dòng)，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)踐中結(jié)合起來(lái)，效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。2、種植多種經(jīng)濟(jì)作物和糧食作物，這樣既能避免單純種植傳統(tǒng)作物學(xué)生感覺(jué)乏味，學(xué)生可以學(xué)到許多知識(shí)和技能，提高學(xué)生的興趣，又能提高經(jīng)濟(jì)效益。3、發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)孩子勤勞意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，愛(ài)護(hù)校園意識(shí)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果意識(shí)、每一次的勞動(dòng)實(shí)習(xí)活動(dòng)，我們指導(dǎo)教師要做好引導(dǎo)，達(dá)到一定的目標(biāo)。4、要加強(qiáng)管理，勤工儉學(xué)基地設(shè)施要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，精心籌劃，沒(méi)有這一點(diǎn)，一切都全部落空。綜上所述，我覺(jué)得勤工儉學(xué)的好處有下面幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。1、通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)勞動(dòng)活動(dòng)可以全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者,對(duì)學(xué)生能進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的教育,繼承和發(fā)揚(yáng)中民族熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。2、形成良好的品德習(xí)慣。在以班級(jí)為單位的勞動(dòng)教育中,為了完成和達(dá)到一定的勞動(dòng)任務(wù),師生總是想方設(shè)法要賽過(guò)別的班,總是不甘落后,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生、班級(jí)的凝聚力和向心力。如在勞動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生能互幫互助,體質(zhì)強(qiáng)的幫弱的,男同學(xué)幫女同學(xué),小組互幫,班級(jí)之間的互相幫助,教師幫學(xué)生,學(xué)生關(guān)心老師,人人互相幫扶,互相進(jìn)步,促進(jìn)了班級(jí)的和諧。通過(guò)勞動(dòng)教育,加深了師生情誼,增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼,為形成良好的品德打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為以德立國(guó)和促進(jìn)和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。3、體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生在活動(dòng)中與父母家人共同參加勞動(dòng),干一樣的活,吃一樣的飯,喝一樣的水,流一樣的汗,從而使學(xué)生從小就體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛,珍惜勞動(dòng)成果,增強(qiáng)了對(duì)父母的愛(ài)和崇敬之情;同時(shí)在勞動(dòng)之余,通過(guò)教師與學(xué)生的活動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生在幼小的心靈中感受體驗(yàn)到父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩、國(guó)家對(duì)教育的投入,體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì),自小樹(shù)立感恩之心,熱愛(ài)祖國(guó),回報(bào)社會(huì),孝敬師長(zhǎng)。4、可磨練學(xué)生的意志。在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中,要想不在集體中掉隊(duì),就要具有克服困難的決心和恒心,從而鍛煉學(xué)生與困難做斗爭(zhēng)的毅力,磨練意志,這也順應(yīng)了專(zhuān)家提出的磨難教育之說(shuō),為今后在人生中承受挫折奠定了一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從小在家嬌生慣養(yǎng),大多在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)溺愛(ài)下成長(zhǎng),很少?gòu)氖聞趧?dòng)鍛煉,意志薄弱,感情脆弱。因此我們認(rèn)為在學(xué)生品德養(yǎng)成教育和能力培養(yǎng)中開(kāi)展適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)鍛煉是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。

小學(xué)時(shí)期是人生良好品德形成的黃金時(shí)期,是身體和智力發(fā)展的重要階段,對(duì)