一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁一年級?語文上?冊教學(xué)?工作總?結(jié)時?間毫不?停息地?走著，?我擔(dān)任?一年級?的班主?任以及?本班的?語文教?學(xué)工作?也一個?學(xué)期了?，這一?個學(xué)期?在工作?中，我?不斷的?反思著?自己，?努力使?自己不?會愧對?于教師?這個神?圣的職?責(zé)。現(xiàn)?總結(jié)如?下：自?己的教?學(xué)工作?如下：?一、?抓好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?作為?剛剛進(jìn)?入一年?級的小?學(xué)生來?說，如?何能讓?他們在?___?_分鐘?的課堂?上認(rèn)真?地聽講?，是非?常重要?的。因?此，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是我?教學(xué)工?作開始?的重點(diǎn)?。剛開?學(xué)的二?個星期?里，我?采用編?兒歌、?口令等?形式，?將學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)融入?情趣之?中，讓?學(xué)生在?情趣之?中慢慢?地養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?從坐直?到站立?，從寫?字到讀?書拿書?，從保?持正確?的讀寫?姿勢到?愛惜學(xué)?習(xí)用品?，都需?要老師?不厭其?煩地講?講講、?說說說?，通過?一學(xué)期?來的培?養(yǎng)，我?班學(xué)生?都能養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?抓好學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?一年?級作為?學(xué)生走?進(jìn)學(xué)校?的第一?步，正?如修筑?高樓大?廈一樣?，必須?要為學(xué)?生的成?長打下?堅實的?基礎(chǔ)。?本學(xué)期?，我主?要在注?重學(xué)生?的漢語?拼音知?識的掌?握、寫?字、讀?書、課?外閱讀?等方面?作了努?力。?（__?__）?注重漢?語拼音?知識的?掌握?漢語拼?音知識?既是學(xué)?生學(xué)好?語文的?基礎(chǔ)，?又是學(xué)?好語文?的重點(diǎn)?。如何?讓學(xué)生?能把這?看似枯?燥的知?識學(xué)得?生動有?趣，又?能很好?地掌握?，我與?年級里?、科組?里的老?師經(jīng)常?交流，?并向她?們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)?驗，以?使自己?能讓學(xué)?生學(xué)得?輕松、?學(xué)得扎?實。同?時，在?開學(xué)前?一個半?月教學(xué)?拼音的?時間里?，我針?對學(xué)生?因材施?教，每?天鼓勵?學(xué)生讀?課外書?，并經(jīng)?常引導(dǎo)?學(xué)生對?已學(xué)拼?音知識?活學(xué)活?用，通?過學(xué)兒?歌、“?摘蘋果?”游戲?等形式?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。（?___?_）抓?好寫字?訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一?年級語?文教學(xué)?工作的?難點(diǎn)。?能讓每?一個學(xué)?生寫一?手好字?，是我?最大的?心愿。?所以，?在平時?的教學(xué)?工作中?，我特?別注意?對學(xué)生?寫字的?要求。?首先，?要讓學(xué)?生寫好?字，作?為他們?的語文?老師，?我更注?重自己?在課堂?板書、?給學(xué)生?的留言?等方面?給學(xué)生?做一個?很好的?示范。?其次，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會?讀帖、?描紅，?既從技?能方面?要求學(xué)?生，又?從習(xí)慣?方面的?要求學(xué)?生。特?別是習(xí)?慣方面?的要求?，如怎?樣握筆?，保持?怎樣的?寫字姿?勢，這?些往往?容易忽?略，而?恰恰正?是這影?響了學(xué)?生的寫?字質(zhì)量?的提高?，甚至?影響到?用眼衛(wèi)?生和骨?胳發(fā)育?。因此?，在抓?好學(xué)生?寫好字?的同時?，我更?注重學(xué)?生有良?好的寫?字習(xí)慣?。（?3）抓?好讀書?訓(xùn)練?如何讓?學(xué)生能?從“閱?讀”變?為“悅?讀”是?一個關(guān)?鍵。首?先，調(diào)?動學(xué)生?讀書的?積極性?是最為?重要的?，在課?堂上，?我經(jīng)常?設(shè)立各?種各樣?的讀書?比賽，?小組讀?、男女?讀、抽?生范讀?、教讀?等形式?在一定?程度上?激發(fā)了?學(xué)生讀?書的興?趣；其?次，我?注重在?閱讀教?學(xué)的過?程中，?盡量引?發(fā)學(xué)生?能打開?想象的?翅膀，?讀出自?己的感?受出來?。第?三，注?重自己?的示范?性。由?于一年?級的學(xué)?生模仿?性較強(qiáng)?，所以?在教學(xué)?生讀課?文之前?，我都?要特別?注意這?篇課文?的字音?、語速?、語調(diào)?、語感?等方面?，盡可?能地為?學(xué)生作?出很好?的示范?。（?4）注?重學(xué)生?課外閱?讀能力?的培養(yǎng)?鼓勵?學(xué)生每?天回家?多讀課?外書，?以此培?養(yǎng)學(xué)生?課外閱?讀能力?，拓展?學(xué)生視?野。通?過早讀?課，請?學(xué)生帶?讀，背?誦，使?全班同?學(xué)能很?好誦讀?至背誦?《古詩?》部分?內(nèi)容。?三、?存在的?問題與?不足?、教學(xué)?方法有?待創(chuàng)新?，對學(xué)?生的吸?引力不?夠。低?年級學(xué)?生注意?力容易?分散，?還需要?我不斷?地改進(jìn)?教學(xué)方?法，在?運(yùn)用課?件進(jìn)行?上課時?，也要?注意課?堂秩序?的維持?。、?對學(xué)困?生的關(guān)?注不夠?。雖然?本次期?末考試?學(xué)生成?績較好?，但是?班上如?黃品超?、黃玉?琳等學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?掌握得?不夠扎?實，這?還需要?在下學(xué)?期給予?他們更?多的關(guān)?注與幫?助。?一年級?語文上?冊教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）回?顧本學(xué)?期的工?作，能?根據(jù)學(xué)?校的語?文教學(xué)?工作計?劃，以?新課程?實驗改?革為契?機(jī)，以?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育為?基點(diǎn)，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?領(lǐng)導(dǎo)下?，在各?科任教?師和家?長的積?極配合?和耐心?幫助下?，圓滿?地完成?了教育?教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿人?文精神?、充滿?智慧、?充滿思?想的學(xué)?科，在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點(diǎn)，討?論、探?究、交?流的學(xué)?習(xí)方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力爭?讓學(xué)生?鮮活起?來，讓?學(xué)生學(xué)?得興味?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的快?樂，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?（一）?注意新?課導(dǎo)入?新穎?“興趣?是最好?的老師??！痹?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?。我們?要設(shè)計?不同的?導(dǎo)入方?式，可?以用畫?面讓學(xué)?生進(jìn)入?情景；?也可用?講述故?事激發(fā)?興趣；?設(shè)計懸?念……?引發(fā)設(shè)?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學(xué)生?的靈性?，開啟?學(xué)生學(xué)?習(xí)。?（二）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力?在語文?教學(xué)中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?知識積?累、認(rèn)?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，智?者見智?，大膽?，各抒?已見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應(yīng)因勢?利導(dǎo)，?讓學(xué)生?對問題?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進(jìn)?行辯論?。通過?辯論認(rèn)?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學(xué)的?人也會?有所不?知，體?會學(xué)習(xí)?是無止?境的道?理。?二、注?重朗讀?指導(dǎo)，?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?深邃，?見解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以要求?學(xué)生對?語言文?字反復(fù)?誦讀，?在誦讀?中感悟?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”在課?程改革?實踐中?，我們?已把語?文教學(xué)?引入了?廣闊的?天地，?讓學(xué)生?閱讀課?外書《?童話故?事》《?昆蟲記?》等，?通過這?些收集?與閱讀?，為學(xué)?生積累?奠定基?礎(chǔ)。?其次，?重視豐?富多彩?的語文?踐活動?。如：?學(xué)習(xí)《?柳樹醒?了》后?，組織?學(xué)生去?校園找?春天；?學(xué)習(xí)《?要下雨?了》，?引導(dǎo)學(xué)?生觀察?、收集?有關(guān)天?氣的自?然現(xiàn)象?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?略大自?然的風(fēng)?采，探?索大自?然的奧?秘。?此外，?注意學(xué)?科間的?整合，?如給話?配畫，?給畫配?話，