《分米的認(rèn)識(shí)》名師教案

《加快溶解》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。科學(xué)探究目標(biāo)1、通過對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。2、能用攪拌使水中的物體充分溶解?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1、感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度，并且會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的方法解決生活問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。小組準(zhǔn)備：相同質(zhì)量的食鹽2份、2杯水（1杯自來水、一杯熱【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）1、展示一包鹽，談話說一位病人急需要輸生理鹽水，醫(yī)生怎樣把這一包鹽快速的溶解制成生理鹽水呢？2、揭示課題：加快溶解（板書）二、探索：加快溶解（預(yù)設(shè)30分鐘）活動(dòng)一：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、組織學(xué)生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？2、組織學(xué)生匯報(bào)、交流。3、教師小結(jié)：我們可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變其中的一個(gè)條件而保持其它條件不變?；顒?dòng)二：探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。［材料準(zhǔn)備：老師取相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。1、提問：要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系，需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、冷水、熱水）2、出示實(shí)驗(yàn)記錄表3、組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。4、組織學(xué)生匯報(bào)、交流。（1、小組合作；2、分步進(jìn)行；3、及時(shí)記錄。）6、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。7、讓學(xué)生對(duì)所觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)三：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。［材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、攪棒1根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。］1、提問：要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系，又需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、水、攪棒）2、出示實(shí)驗(yàn)記錄表3、組織學(xué)生結(jié)合上一個(gè)實(shí)驗(yàn)，完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。4、組織學(xué)生匯報(bào)、交流。5、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。6、讓學(xué)生對(duì)所操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言，教師總結(jié)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)6分鐘）［材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)］1、組織學(xué)生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2、學(xué)生反饋交流。小結(jié)：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。3、提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做?四、拓展：請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。（預(yù)設(shè)2分鐘）同學(xué)們，影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個(gè)，如果你