人教第九冊《蟋蟀的住宅》教學設計（3篇）

人教第九冊《蟋蟀的住宅》教學設計（3篇）《蟋蟀的住宅》教學設計篇一一、教材分析：這是一篇讀課文，懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方式，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。二、教學目標：1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的神。2、學習留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方式。3、有感情朗讀課文。4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。三、教學重點：1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過。2、學習抓住特點形象生動地說明事物。四、教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的神。五、教學準備：多媒體課件第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1、同學們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今日，我們學習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）二、檢查預習。1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。三、練習給課文分段。1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？2、討論分段。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、討論。（1）蟋蟀出名有幾個原因？如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？（幫助學生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”后面的內(nèi)容應該是強調(diào)的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強調(diào)了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）3、齊讀第一段。五、講讀第二段。1、指名讀第二段。2、討論。（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。3、把第一、第二段連起來讀一讀。六、布置作業(yè)。第二課時一、導入新課：1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學習，知道了昆蟲王國評選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊去看看好嗎？3、師扮記者小蜜蜂，學生扮被訪者蟋蟀工程師。采訪片斷：蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨家報道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？蟋蟀：當然很高興。蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個地方住下來，想什么時候換一個房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點，請問你是怎么想的？蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒適的住宅是一點一點挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的閱歷，再一次祝賀你成為冠軍。蟋蟀：謝謝！4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）5、我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學們?nèi)プx）（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學讀）6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的`心得體會，它的閱歷值得其他昆蟲學習，現(xiàn)在我們就來把它的閱歷推廣出去，我們來競賽一下，看看哪個組的同學讀這段話讀得最好。二、學習第三、四自然段：1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！?、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶绞秸业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細尋找。三、自學第五、六、七自然段。1、蟋蟀的住宅有多少平方m，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。4、匯報讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學生板書）外部內(nèi)部傾斜的隧道墻壁光滑微斜的門口地面平整平坦的平臺簡樸衛(wèi)生6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認真評審，看來這個蟋蟀的住宅確實很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么美的房子。個別讀、競賽讀、齊讀。四、自學第8、9、10自然段。1、過渡語：今日我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實是一座很不錯的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑閱歷交流大會”。蟋蟀工程師將在大會上發(fā)言，介紹它是怎么建筑住宅的閱歷，我們就一起去參加這個大會好嗎？2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑閱歷交流大會”現(xiàn)場。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是怎么建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點及風格。3、學生準備后，發(fā)言。五、課外拓展：今日，我有幸參加了這次國際建筑閱歷交流大會，認識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）六、總結(jié)：學習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？七、作業(yè)：以下兩題選做一題：（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及怎么建造的等。（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、八、板書設計：23、蟋蟀的住宅特點微斜的門口地面平整偉大的工程平坦的平臺簡樸衛(wèi)生建造建、修《蟋蟀的住宅》教學設計篇二第一課時：教學目標：1．學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方式。3．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的神。4．培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重難點：了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的神。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課1．同學們你們認識蛐蛐嗎？它的學名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今日我們來學習《蟋蟀的住宅》。板書：蟋蟀的住宅二、布置預習1．學習本課生字，說說書寫時注意的問題。2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。4．質(zhì)疑。三、檢查預習情況1．按自然段指名讀課文。2．出示生字卡片，指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁簟?．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。4．組詞練習慎（）址（）掘（）崛（）搜（）鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）四、理清課文脈絡1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？2．給課文分段第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點。第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。五、學習第一段1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？2．結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？六、學習第二段1．指名讀第二段，其他同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？（1）住址的選擇；（2）使用的工具；（3）屋內(nèi)外的情形。2．逐層深入理解：第一層：（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？第二層：指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。第三層：（1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊?？（柔弱的工具）3．指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。七、小結(jié)讓學生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點。八、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。第二課時教學目標：1．繼續(xù)學習課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方式。2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的神。3．培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學過程：一、檢查復習1．聽寫詞語。2．朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點。二、引入新課上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)學習蟋蟀怎樣建造住宅的。三、學習第三段1．指名讀。2．寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）3．出示思考題，學生自學，同桌討論。（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？4．匯報自學情況。5．讓學生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）6．教師歸納講解。蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。（板書：辛勤勞動）四、小結(jié)播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？五、朗讀全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。六、領(lǐng)悟的表達方式七、布置作業(yè)運用在本組課文學校到的觀察方式，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。附：板書設計《蟋蟀的住宅》教學設計篇三教材來源：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2022年版教學內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第三組第3課主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：共兩課時第一課時授課對象：四年級三班目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有較好的書寫習慣?；陂喿x：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?；诳谡Z交際：能用普通話交流，學會認真傾聽，講述內(nèi)容力求清楚明白。2.學情分析（1）基于識字寫字：學生能借助漢語拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。（2）基于閱讀：學生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點存在一定的難度，學生在對文本進行理解與表達的時候，會出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。（3）基于口語交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時能說出梗概，但是不夠具體。3.教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀是怎么修建住宅的。學習目標1、認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字。2、能正確流利有感情的朗讀課文，說說蟋蟀選址的特點。3、能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。評價任務-§.評價任務一：通過自讀課